September 2016 PLAN FÖR ARBETET MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskolan Villekulla. ansvarig förskolechef Ulla-Carin Drougge

Transkript

1 September 2016 PLAN FÖR ARBETET MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Förskolan Villekulla ansvarig förskolechef Ulla-Carin Drougge 1

2 Innehållsförteckning 1. Inledning.3 2. Vår vision 3 3. Så här blir planen känd för barn/elever, vårdnadshavare och personal Definition av begrepp.3 5. Uppföljning av förra årets plan 5 6. Kartläggning av situationer i verksamheten 5 7. Årets mål för det främjande arbetet Mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Mål Insatser under året Ansvarsfördelning Uppföljning 6 9. Våra rutiner för akuta och uppföljande åtgärder Ansvarsfördelning Dokumentation Rutiner för hur barn/elever och vårdnadshavare ska göra anmälan Rutiner för hur personalens och förskolechefens anmälningsskyldighet skall fullgöras Barns/elevers delaktighet i arbetet med planen....7 Bilaga Dokumentationsblankett. 8 2

3 1. Inledning Den här planen handlar om hur förskolechef och all personal bör arbeta för att metodiskt främja likabehandling samt för att förebygga och åtgärda trakasserier och kränkande behandling. 2. Vår vision Vi vill arbeta för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet och delaktighet. Verksamheten skall präglas av goda miljöer som stimulerar till utveckling. Varje barn skall känna sig sedd och bekräftad och kunna se tillbaka på sin förskoletid med glädje. 3. Så här blir planen känd för barn/elever, vårdnadshavare och personal - Värdegrundsfrågor är levande i vardagen då vi samtalar med barnen om alla människors lika värde och om hur man bemöter varandra. - Vi informerar om planen på höstens föräldramöte/utvecklingssamtal - Ordinarie avdelningspersonal informerar nya medarbetare - Planen finns med vid planeringstillfällen och personalmöten 4. Definition av begrepp Diskriminering Diskriminering är när en elev behandlas sämre än andra barn och missgynnandet har samband med: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet ålder Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling En elev kan också bli diskriminerat om barnet blir särbehandlat på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempel till kön. Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. 3

4 Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av diskrimineringsgrunderna här ovan, Om exempelvis alla elever serveras samma mat diskriminerar skolan indirekt de elever som till exempel av religiösa/medicinska skäl behöver annan mat, Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag och knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities ) trakasserier och kränkningar med sexuell anspelning. Trakasserier Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med värdighet, men som inte har sam- o kön band med någon diskriminerings- o etnisk tillhörighet grund. o religion eller annan trosuppfattning Det kan vara att retas, mobba, frysa o funktionshinder ut någon, knuffas eller rycka någon i o sexuell läggning håret o könsöverskridande identitet o ålder Sexuella trakasserier Trakasserier kan också vara av sexuell art. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om ovälkomna beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande och upplevs som kränkande. Det kan också handla om sexuell jargong. Både Förskole- och skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande behandling. Repressalier Personalen får inte utsätta en elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavaren har anmält förskolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling 4

5 5. Uppföljning av förra årets plan Förskolan Villekullas personal har tillsammans utarbetat etiska regler för att ha ett gemensamt professionellt förhållningssätt i arbete med barnen. De etiska reglerna revideras varje år. Personalen har använt metoden ICDP i barngruppen för att stärka positiva samspel. De vuxna stöttar de barn som har svårt att tillgodogöra sig leken och olika samspelssituationer i förskolan. Vi har gett varje barn möjlighet till inflytande utifrån sin förmåga. Vi har haft ett språkutvecklande arbetssätt.information till vårdnadshavare har gått ut och vi har gått igenom likabehandlingsplanen vid utvecklingssamtalen. Likabehandlingsplanen har regelbundet diskuterats, reflekterats och utvärderats. 6. Kartläggning av situationer i verksamheten. Verktyg som har använts: - samtal och intervjuer med barn om trivsel och kamratskap - filmning - incidentrapporter tillbud-olycksfall - regler och rutiner se över hur de fungerar med hänsyn till likabehandling - fotografering - kartläggning av barngruppen med likabehandling i fokus (utifrån cirkel med kärnbarn mellanbarn utanförbarn) - sociogram hur ser kontakten ut mellan barn barn, barn vuxna - traditioner - följer barnen, personalen delar upp sig i de rum som barnen befinner sig i. - när vi är ute gäller samma som inne att vi följer barnen så att vi kan se och höra vad som händer. 6.1 Genomförande: Vi diskuterar internt på våra veckomöten. 6.2 Analys: Vi Diskuterar internt på våra veckomöten. 7. Årets mål för det främjande arbetet. 7.1 Mål Vi ska arbeta mot en förskola, som är fri från kränkande behandling och trakasserier genom att Alla barn ges lika stort inflytande och utrymme i verksamheten utifrån sina egna förutsättningar. Alla föräldrar informeras om likabehandlingsplanen vid inskolningssamtal och utvecklingssamtal och vi delar ut den till våra familjer och den finns också på kommunens hemsida. Alla vuxna har ett språkutvecklande arbetssätt och vikarier introduceras i denna metod. Likabehandling tas regelbundet upp på våra egna arbetsplatsträffar där vi diskuterar omkring regler, rutiner, förhållningssätt och ansvar och hur vi organiserar arbetet för att förhindra kränkande behandling 7.2 Genomförande: Ett pågående arbete i verksamheten. 7.3 Ansvarsfördelning: Alla vuxna som arbetar på Villekulla. Helena och Lollo har ett speciellt uppföljningsansvar. 5

6 8. Mål för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 8.1 Mål Alla barn och föräldrar ska få ett positivt bemötande när de kommer till förskolan. Vi ska använda oss av de mål och riktlinjer som finns i förskolans läroplan Vi ska använda oss av våra olikheter som en möjlighet till utveckling och se vad vi kan lära oss av varandra. 8.2 Insatser under året Vi pratar med barnen om hur man är en bra kamrat och lyfter det positiva samspelet En vuxen ska alltid vara med där barnen leker Ett frågeformulär fylls i tillsammans med barnen inför utvecklingssamtalen Personalen är goda förebilder och visar respekt och empati för barn, föräldrar och varandra Vi ser till att det finns tillräckligt med bra lekmaterial som främjar positivt samspel Vi är med i leken både som aktör och observatör. Vi har återkommande samtal om hur vi bemöter varandra. o De vuxna ska stötta och hjälpa de barn som har svårt att komma in i leken tillsammans med andra barn. Vi ska alltid berätta för föräldrarna när något hänt och vilken lösning vi kommit fram till. o Vi diskuterar regler, rutiner och förhållningssätt på arbetsplatsträffarna. Vi använder oss av metoden ICDP positivt samspel. Vi lyfter fram det positiva hos varandra Vi använder oss av BRUK- självvärderingsmaterial av pedagogiskt klimat och LOTUS-diagram All personal genomgår en kompetensutveckling under läsåret-samarbete för barnens skull. Vi använder oss av ett språkutvecklande arbetssätt. 8.3 Ansvarsfördelning All personal är delaktig i det dagliga arbetet. All ordinarie personal har till uppgift att göra barnintervjuer och ha utvecklingssamtal. Vikarier ska ta del av planen. 8.4 Uppföljning Övrig personal på avdelningen informeras om något hänt. Uppföljning sker när avdelningen har planering varje vecka. Förskolechef ansvarar för att likabehandling finns som en stående punkt på dagordningen vid arbetsplatsträffarna och att utvärdering och revidering sker varje termin. 6

7 9. Våra rutiner för akuta och uppföljande åtgärder 9.1 Ansvarsfördelning Kränkande situationer kan uppstå mellan barn-barn, vuxna-barn och vuxna-vuxna. Alla lika allvarliga. Om en akut situation uppstår ska: 1. personal tar tag i situationen och samtalar med de inblandade (gå gärna undan) 2. personal gör en bedömning av om de inblandades föräldrar ska informeras 3. personal meddelar förskolechefen för att tillsammans besluta om fortsatta åtgärder 4. personal dokumenterar händelsen på avsedd blankett 5. vid behov träffas föräldrar, personal och förskolechef för resonemang om vidare åtgärder 6. förskolechef ansvarar för uppföljning 9.2 Dokumentation Skriftlig dokumentation lämnas till förskolechef för förvaring. 10. Rutiner för hur barn/elever och vårdnadshavare ska göra anmälan. Om du vill anmäla att någon har blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling, kontakta: - Avdelningspersonalen på telefon: Igelkotten , Masken , Svalan , och Norrgården Förskolechefen Ulla-Carin Drougge tel Rutiner för hur personalens och förskolechefens anmälningsskyldighet skall fullgöras. - Personal som upptäcker att ett barn blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling anmäler detta till förskolechefen. - Anmälningsskyldigheten fullgörs genom att förskolechefen anmäler uppkomna ärenden till verksamhetschef/förvaltningschef via en mapp i det lokala nätverket. 12. Barn/elevers delaktighet i arbetet med planen. Barnen informeras om planen. Barnen på avdelningen har gemensamt kommit överens om trivselregler och bestämt vad som gäller för olika situationer. När något händer pratar man alltid med berörda barn. 7

8 DOKUMENTATIONSBLANKETT Likabehandlingsplan 2016/2017 Datum Plats Följande har inträffat Vem/vilka är inblandade Åtgärder Uppföljning datum För kännedom till Anställd/inblandad Underskrift uppgiftslämnare Underskrift förskolechef 8