ARBETSPLAN VISA TTRASKOLAN 2016/2017
|
|
- Ann-Charlotte Svensson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 ARBETSPLAN VISA TTRASKOLAN 2016/2017 Visättraskolan Den lilla skolan med den stora mångfalden! Vår arbetsplan syftar till att ge struktur till vårt dagliga arbete. Arbetsplanen innehåller en beskrivning av verksamhetens prioriterade mål under det här läsåret. Dokumentet beskriver även hur arbetslagen ämnar arbeta för att målen ska kunna uppnås. Arbetsplanen ska aktualiseras under arbetslagsmötena för att hållas levande. Fritidshemmet skriver en egen arbetsplan, och målen gällande trygghet lyfts fram i skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering.
2 Sammanfattning av läsåret 2015/16 När man ser till resultaten för läsåret 2015/2016 kan man se att resultaten överlag ligger något lägre än vad de gjorde föregående läsår. I jämförelse med vårterminen 2015 har skolans helhetsresultat försämrats i engelska 91,3 % (95,1 % VT 15), matematik 85,0 % (90,0 %), svenska som andraspråk 82,7 % (89,5 %) och en knapp förbättring i svenska 89,4 % (93,6 %). Helhetsresultaten för svenska som andraspråk ligger över kommungenomsnittet, svenska ligger på samma resultat som kommungenomsnittet. Matematik och engelska ligger under det kommunala genomsnittet. Visättraskolan växer. Vi har gått från att höstterminen 2013 ha 250 elever till att idag ha närmare 350 stycken elever. Nästa läsår kommer vi ha treparallelligt i årskurs 1, och för första gången på flera år ha två klasser i årskurs 6. Rent lokalmässigt är det nu stopp, vi kommer inte att kunna utöka antalet klasser och vi får allt svårare att fylla på i de befintliga klasserna då matsalen börjar bli full. Vi har under hela läsåret tagit emot många nyanlända elever och har haft stora grupper i våra två förberedelseklasser. Det har varit en stor in- och utflyttning, och i slutet av läsåret hade vi totalt 42 elever i våra förberedelseklasser. 108 av Visättraskolans elever definieras i den nya skollagen som nyanlända. Vi har som ambition- och organiserar för att nyanlända elever redan från början ska få undervisning i samtliga ämnen, vilket också innebär att de ska bedömas i samtliga ämnen, oavsett hur kort tid de varit Sverige och fått undervisning i svensk skola. Många elever har börjat hos oss löpande under hela läsåret och det faller sig naturligt att de här eleverna inte har uppnått målen i samtliga ämnen. En ytterligare aspekt är att det i många fall är svårt att få tillräcklig studiehandledningstid eller någon studiehandledning alls på alla elevernas modersmål. Flera elever saknar skolbakgrund eller har fått göra långa uppehåll i sin skolgång p.g.a. krig och oroligheter. För dessa elever är studiehandledning såklart en hjälp, men av naturliga skäl har de svårt att uppnå de ämneskunskaper som behövs, på den korta tiden de gått i vår skola, för att de ska räknas ha uppnått kunskapskraven - även med studiehandledning. En enorm utmaning för verksamheten i stort. Det är dock viktigt att lyfta att vi på Visättraskolan genom åren varit framgångsrika i arbetet med våra nyanlända elever. Vi har höga förväntningar på dem och på längre sikt känner vi stor tillförsikt till att även våra allra mest nyanlända elever ska lyckas med sina studier. Som gott exempel kan nämnas att vi har tre elever som nu går ut årskurs 6 som har varit i Sverige under två år och som nått meritvärden på närmare 280 poäng, samt att de tre eleverna som tillhör åk 6 och går i förberedelseklassen tar med sig ett meritvärde på 178,3 poäng efter bara något läsår i Sverige. Fantastiska prestationer! Vår största utmaning inför det här läsåret var årskurs 6. Två klasser som inför läsårsstarten slogs ihop, åtta nyanlända elever, några nya elever som kommit till oss i början av läsåret med olika skolbakgrunder, två elever placerade i särskild undervisningsgrupp (LSU-X). Lärarna har tillsammans med eleverna gjort ett fantastiskt arbete. Tittar man till 6AB som är den reguljära klassen, så ligger deras meritvärde under vårterminen 2016 på 212,1 poäng i nivå med kommungenomsnittets meritvärde som är 211,9. Minst E i lästa ämne i 6AB är 83,3 och kommungenomsnittet detta år var på 80,6. 1
3 Under höstterminen 2015 hade 6AB ett meritvärde på 189,7 och 68,2 som minst nått E i lästa ämnen. Så i jämförelse mellan höst- och vårterminen så har det skett en enorm progression. I vårt fortsatta utvecklingsarbete ska vi kvalitetssäkra undervisningen på Visättraskolan, att vi täcker det centrala innehållet i kursplanerna för årskurs 3 och 6 och att eleverna får med sig en sådan god grund som möjligt när de lämnar oss. Vi har arbetat med ta fram en egen kunskapsportal, Visättraskolans kunskapsportal. Detta för att skapa en röd tråd i verksamheten, kvalitetssäkra att eleverna på Visättraskolan erbjuds undervisning som täcker det centrala innehållet så de ges möjlighet att visa sina färdigheter och uppnå kunskapskraven. Kunskapsportalen ska ge en större förståelse för syftet med undervisningen samt en förståelse för vad som bedöms och hur det ska bedömas. För lärare och skolledning blir det lättare att systematiskt följa upp vad eleverna fått undervisning i. Under läsåret har vi arbetat med att synliggöra vårt arbete i sociala medier där vi har över 800 följare på Facebook och Instagram. Föräldrar och elever är engagerade på de här sidorna, gillar och kommenterar våra inlägg, vilket skapar en ökad vi-känsla. Vi har också under året startat upp klassbloggar och en informationsblogg från skolans ledning. En levande informationskanal mellan skolan och hemmet. Vårt arbete har under läsåret bland annat uppmärksammats i Södra sidan, P4, och senast i UR Lärlabbet. Vi har startat vår egen filmserie där vi vill bidra till dagens negativa debatt om skolan med positiva inslag, Visättraskolan En helt (o)vanlig skola som har fått mycket uppmärksamhet. Det händer mycket bra saker i dagens skolor, därför är det viktigt att också skildra det som är positivt, det negativa får idag tyvärr för mycket utrymme i media. Nästa läsår kommer vi utöka timplanen i engelska och erbjuda 670 minuter engelska/vecka from årskurs 1-6. Vi vet att det här är något som både elever och föräldrar önskar, och därför gör vi denna satsning. En annan förändring vi ska göra nästa läsår är att vi inom ramen av elevens val ska arbeta riktat mot SYV. Vi vill organisera elevens val på ett sätt som tydligare gynnar elevernas kunskapsinlärning. Eleverna ska tillsammans med läraren utforma innehållet i elevens val utifrån Huddinge kommuns Strategidokument för studie- och yrkesvägledning. Det här arbetet kommer ge ökade möjligheter till ämnesövergripande undervisning, som då stärker elevernas möjligheter att nå kunskapskraven i flera ämnen. Elevens val har vi förlagt i årskurs
4 Vi har inför nästa läsår ännu en gång låg personalomsättning, något som möjliggör fortsatt utveckling. Givetvis ställer det här höga krav på oss i skolledningen, vi måste lyckas fortsätta entusiasmera och motivera personalen. De måste känna att de får fortsätta utvecklas, och känna att de trivs på Visättraskolan. Vi har därför inför nästa läsår lagt upp en ännu tydligare struktur för hur vi ska lägga upp det fortsatta utvecklingsarbetet, där det kollegiala arbetet har en stor och viktig plats. Mer tid har avsatts och vi kommer fortsätta arbete utifrån den pedagogiska plattformen och planerar att bland annat arbeta utifrån Dylan Wiliams lärmodul om formativ bedömning. Vi är oerhört stolta över vår verksamhet och över det vi har åstadkommit under läsåret 2015/2016, ett läsår som på många sätt har varit ordentligt utmanande. Nu står vi inför nya utmaningar nästa läsår, och det är något vi känner stor förväntan inför då utmaningar är det som får oss att växa och utvecklas som verksamhet! 3
5 Visättraskolans vision Vår vision är att alla elever på Visättraskolan ska få växa, utvecklas och nå framgång. Med ledorden kunskap, trygghet och trivsel får våra elever de verktyg de behöver för att fullt ut kunna delta i- och bidra till samhället som kompetenta och ansvarstagande individer. För att uppnå detta har vi Huddinge kommuns pedagogiska plattform som utgångpunkt för arbetet på skolan. Kunskap Alla elever på Visättraskolan ska lyckas nå läroplanens mål! Vi ger våra elever undervisning som håller hög kvalitet, är varierad och anpassad utifrån deras erfarenheter, intressen och förutsättningar. Målen och kriterierna är tydliga. Formativ bedömning är ett självklart inslag i det dagliga arbetet eftersom eleverna vet hur de ligger till kunskapsmässigt, och hur de ska utvecklas så långt som möjligt i förhållande till kunskapskraven. Trygghet Alla elever ska känna sig trygga på Visättraskolan! Vi har hög vuxentäthet med engagerad personal som har höga förväntningar på eleverna. Vi erbjuder en stödjande, utmanande och stimulerande miljö som präglas av trygghet, respekt och förtroendefulla relationer. Vi har gemensamma och implementerade ordningsregler för att uppnå ordning och reda, samt arbetsro. Trivsel Alla elever ska trivas på Visättraskolan! Vi skapar en Visättraanda och bygger goda relationer samt ett förtroendefullt klimat på skolan. Klimatet ska präglas av glädje, gemenskap, tolerans och respekt för medmänniskor. Vi arbetar utifrån ett salutogent förhållningssätt, där vi fokuserar på det som fungerar och på vad vi vill uppnå istället för att fokusera på det negativa. Vi befinner oss i ständig utveckling och i ett kontinuerligt lärande. Med vår stora mångfald av erfarenheter, kompetenser och intressen så ska vi uppnå vår vision och ge våra elever den bästa tänkbara skolgången. 4
6 Syftet med Visättraskolans arbetsplan Vår arbetsplan syftar till att ge struktur till vårt dagliga arbete. Arbetsplanen innehåller en beskrivning av verksamhetens prioriterade mål under det här läsåret. Dokumentet beskriver även hur vi ämnar arbeta för att målen ska kunna uppnås. Arbetsplanen ska aktualiseras under arbetslagsmötena för att hållas levande. Fritidshemmet skriver en egen arbetsplan och målen gällande trygghet och likabehandlingsarbete lyfts fram i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Analys och uppföljning Arbetsplanens måluppfyllelse analyseras och redovisas i skolans SK-dokument. Det betyder att måluppfyllelsen för de mål som formuleras i denna plan redogörs för i det SK-dokument som skrivs för läsåret 2016/2017 och som kommer redovisas under början av hösten Arbetsplanen och SKdokumentet kommer att läggas ut på skolans hemsida. Fokusområden för skolorna i kommunen: Språkutveckling Matematikutveckling IT-utveckling Visättraskolans arbetsplan kompletteras av utvecklingsplanerna skrivna för ovanstående fokusområden, språk, matematik och IT. Dessa utvecklingsplaner finns att ta del av på skolans hemsida. 5
7 Utvecklingsområden att arbeta med under läsåret 2016/2017 Följande områden ska vi arbeta med under läsåret 2016/2017 Syftet med att arbeta med dessa områden är: Så här ska vi arbeta med dessa områden HUR GÖR VI DET HÄR? Så här ska arbetet utvärderas: Så här ska vi dokumentera processen: Ansvariga: Ytterst ansvarig är alltid skolans rektor, här redogörs för vilka som är ansvariga under processen: Tydliggöra syftet med undervisningen och kunskapskraven för eleverna. Tydliggöra för elever och vårdnadshavare hur undervisningen kopplas till kursplanerna. Detta för att ge en större förståelse för syfte med undervisningen samt en förståelse för vad som bedöms och hur det ska bedömas. En ökad tydlighet här tror vi leder till större målmedvetenhet och ökat intresse. Det är också ett sätt att ge ökad delaktighet då man som elev kan göra mer medvetna val. För lärare och skolledning blir det lättare att systematiskt följa upp vad eleverna fått undervisning i. Vi har tagit fram en Kunskapsportal som kommer vara öppen för elever och vårdnadshavare. Detta för att skapa en röd tråd i verksamheten, kvalitetssäkra att eleverna på Visättraskolan erbjuds undervisning som täcker det centrala innehållet så att de ges möjlighet att visa sina färdigheter och uppnå kunskapskraven. Vi har tagit fram en gemensam mall för pedagogisk planering och skapat rutiner och samsyn kring denna. Vi ska med mallen tydliggöra syfte med det vi jobbar med, tydliggöra vilka färdigheter och innehåll man arbetar med, hur man ska arbeta med detta, vilka kunskapskraven är samt hur bedömningen ska gå till. De pedagogiska planeringarna ska läggas upp på Kunskapsportalen så att elever och vårdnadshavare får tillgång till dessa. Det finns nu rutiner för hur vi ska arbeta med att tydliggöra syfte, mål och kriterier för oss själva, eleverna och vårdnadshavarna. Dessa rutiner ska nu implementeras i verksamheten. I SK-dokumentet utvärderar rektor och biträdande rektor arbetet. Lärarna får utvärdera i sin läsårsanalys. Biträdande rektor i samråd med försteläraren i pedagogisk utveckling kommer gå igenom planeringarna i syfte att hitta styrkor och utvecklingsmöjligheter, samt ge återkoppling till berörd lärare. Kunskapsportalen Alla lärare, ansvarig för att skriva pedagogiska planeringar utifrån kursplanerna. Biträdande rektor och försteläraren i pedagogisk utveckling är ansvarig för att följa upp arbetet.
8 Följande områden ska vi arbeta med under läsåret 2016/2017 Syftet med att arbeta med dessa områden är: Så här ska vi arbeta med dessa områden HUR GÖR VI DET HÄR? Så här ska arbetet utvärderas: Så här ska vi dokumentera processen: Ansvariga: Ytterst ansvarig är alltid skolans rektor, här redogörs för vilka som är ansvariga under processen: Göra eleverna mer medvetna om hur de ligger till- och bedöms i förhållande till kunskapskraven. Genom att göra eleverna medvetna om hur de ligger till, hur de ska bedömas och vad de ska uppnå blir det lättare för både elev och lärare att se hur man ska ta sig vidare i kunskapsutvecklingen. Bryggan mellan vad man kan och vad man ska kunna känns överskådlig och hanterbar och genom detta tror vi att vi att elevernas motivation kan öka. Eleverna får genom återkoppling från läraren kunskap om hur de ska lära sig att lära och även förstå kvalitativa skillnader samt progression. Med planeringar som tydligare visar vad man ska arbeta med, vad som bedöms och hur bedömningen ska gå till tror vi att elevernas medvetenhet om bedömningen kommer att öka. Vi använder oss av Kunskapsportalen för att göra planeringarna mer tillgängliga för eleverna och har där avsnitt om syfte, innehåll och bedömning på ett sätt som de kan förstå. Vi ska arbeta med formativ bedömning för att visa eleverna hur de ligger till och sedan leda dem framåt. Försteläraren i pedagogisk utveckling ska under sina klassrumsbesök observera vilken typ av återkoppling eleverna får av läraren, detta för att sedan tillsammans med läraren hitta vägar för att ge elever återkoppling som låter dem veta hur de ligger till och hur de kan utvecklas vidare. Bedömningsmallar som ska underlätta och tydliggöra bedömningen för lärarna och eleverna håller på att arbetas fram av Lärarna kommer göra en analys av sin egen undervisning vid två tillfällen under läsåret som lämnas in till ledningen. Rektor och biträdande rektor utvärderar i SKdokumentet. Vi genomför årligen en elevenkät. Dokumentation från klassrumsbesök samt pedagogiska diskussioner. Alla lärare, ansvarig för processen är skolans förstelärare i pedagogik och biträdande rektor.
9 förstelärare i pedagogik samt biträdande rektor. Tanken är att läraren lätt ska kunna fylla i vad eleven uppnått utifrån kunskapskraven men också se vad eleven behöver utveckla, detta kommer sedan ligga till grund för termins/läsårsbedömningen. På så sätt blir det också tydligt för eleven vilka kunskapskrav de bedömts utifrån och hur den ligger till i förhållande till dessa. Göra eleverna mer medvetna om hur de ligger till- och bedöms i förhållande till kunskapskraven. Genom att göra eleverna medvetna om hur de ligger till, hur de ska bedömas och vad de ska uppnå blir det lättare för både elev och lärare att se hur man ska ta sig vidare i kunskapsutvecklingen. Bryggan mellan vad man kan och vad man ska kunna känns överskådlig och hanterbar och genom detta tror vi att vi att elevernas motivation kan öka. Eleverna får genom återkoppling från läraren kunskap om hur de ska lära sig att lära och även förstå kvalitativa skillnader samt progression. Genom tydlighet, struktur och god planering motiverar du eleverna till lärande. Med planeringar som tydligare visar vad man ska arbeta med, vad som bedöms och hur bedömningen ska gå till tror vi att elevernas medvetenhet om bedömningen kommer att öka. Vi använder oss av GAFE och Itunes U för att göra planeringarna mer tillgängliga för eleverna och har där avsnitt om syfte, innehåll och bedömning som riktar sig till eleverna på ett sätt som de kan förstå. Vi ska arbeta med formativ bedömning för att visa eleverna hur de ligger till och sedan leda dem framåt. Försteläraren i pedagogisk utveckling ska under sina klassrumsbesök observera vilken typ av återkoppling eleverna får av läraren, detta för att sedan tillsammans med läraren hitta vägar för att ge elever återkoppling som låter dem veta hur de ligger till och hur de kan utvecklas vidare. Klassrumsbesök från skolans förstelärare i pedagogisk utveckling och skolledning. Skolledningen och försteläraren i pedagogisk utveckling går igenom ämnesplaneringarna. Feedback kommer ges skriftligt i GAFE. Kurser i itunes U granskas av biträdande rektor innan de ges ut till eleverna. Kontinuerligt under hela läsåret. Lärarna kommer göra en analys av sin egen undervisning vid två tillfällen under läsåret som lämnas in till ledningen. Rektor utvärderar i SKdokumentet. Vi genomför årligen en elevenkät. I arbetslagens protokoll, analyser, samt i slutet av läsåret i skolans SKdokument. Alla lärare, ansvarig för processen är skolans förstelärare i pedagogik och biträdande rektor. Alla lärare, ansvarig för processen är aktualiserad är rektor.
10 Att synliggöra och konkretisera arbetet på skolan med SYV för att vi ska kunna följa upp att vi arbetar enligt gällande riktlinjer och Huddinge kommuns strategidokument för Studie- och yrkesvägledning. Vi kommer att inom ramen av elevens val arbeta riktat mot SYV. Vi vill organisera elevens val på ett sätt som tydligare gynnar elevernas kunskapsinlärning. SYV-perspektivet ska genomsyra hela verksamheten Likaså viktigt att synliggöra det entreprenöriella arbetet som sker i de olika skolämnena. Har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder Eleverna ska tillsammans med läraren utforma innehållet i elevens val utifrån Huddinge kommuns Strategidokument för studie- och yrkesvägledning. Det här arbetet kommer ge ökade möjligheter till ämnesövergripande undervisning, som då stärker elevernas möjligheter att nå kunskapskraven i flera ämnen. Elevens val har vi förlagt i årskurs 1-5. I SK-dokumentet utvärderar rektor och biträdande rektor arbetet. Lärarna får utvärdera i sin läsårsanalys. Pedagogiska planeringar. Undervisande lärare, biträdande rektor. Inblick i närsamhället och dess arbete, föreningsoch kulturliv Vi skapar en planering i skolans Kunskapsportal. Granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden
11 En tydlig handlingsplan och rutiner har upprättats av rektor och biträdande rektor för hur mottagandet och undervisningen av nyanlända elever ska gå till. Detta implementeras och blir känt av alla i verksamheten i början av läsåret 2016/2017. Ökad samverkan mellan förberedelseklass och undervisande lärare i reguljär klass kring nyanlända elever. Syftet med detta är att skapa förutsättningar för en god övergång mellan förberedelseklassen och den ordinarie klassen med fortsatt goda möjligheter för nyanlända elever att utveckla både språk och ämneskunskaper. Försteläraren i språkutveckling kommer under läsåret 2016/2017 att samverka med lärarna i förberedelseklassen genom de pedagogiska diskussionerna för att sprida konkret kunskap om- och ge verktyg för hur man stöttar specifikt nyanlända elever i deras kunskapsinlärning när de kommer ut i ordinarie klass. Undervisande lärare i den reguljära klassen kommer att involveras i ett tidigare skede kring eleven när eleven har klassplacerats. Efter att kartläggningen är genomförd ges en sammanfattande bild av resultatet till mottagande arbetslag under arbetslagsmöte så att alla får en bild av styrkor, förutsättningar och behov. Inför permanent överlämning av eleven till reguljär klass hålls ett överlämningssamtal i samband med arbetslagsmöte. I SK-dokumentet utvärderar rektor och biträdande rektor arbetet. Lärarna får utvärdera i sin läsårsanalys. Arbetslagens protokoll. Undervisande lärare. Biträdande rektor.
12 Förstelärare i IT kommer att hålla workshops kring användandet av GAFE där man går igenom de olika verktygen i GAFE och får tips om hur man kan använda det i sin undervisning. Utveckla arbetet med GAFE (Google apps for education) Skapa bättre förutsättningar för pedagogisk utveckling och varierade arbetssätt. Med hjälp av GAFE blir IT en naturlig del av den dagliga verksamheten. Drive Classroom Dokument Kalkylark Presentationer Formulär Foto Förstelärare i IT kommer även att genomföra klassrumsbesök där lärarna får stöd i att implementera GAFE i det dagliga arbetet samt genom samtal och handledning stötta lärarna i hur IT och GAFE kan användas för att utveckla undervisningen. I SK-dokumentet utvärderar rektor och biträdande rektor arbetet. Lärarna får utvärdera i sin läsårsanalys. Dokumentation från klassrumsbesök och pedagogiska diskussioner. Förstelärare IT, biträdande rektor. Formativ bedömning Genom formativ bedömning får eleverna syn på sitt lärande. De får insikt i hur de ligger till och hur de kan utvecklas vidare. Eleverna blir motiverade när de får syn på sin utveckling och kan därför se värdet i att anstränga sig. I våra forum för kollegialt lärande kommer vi bl.a. att fokusera på formativ bedömning t.ex. genom att arbeta utifrån Dylan Wiliams lärmodul kring formativ bedömning. Vi kommer även att köpa in boken Att följa lärande Formativ bedömning i praktiken av Dylan Wiliam, till lärarna som ett led i arbetet med dessa workshoppar. Vi kommer att synliggöra goda exempel i verksamheten kring hur vi sätter upp mål för eleverna och hur vi återkopplar till eleverna. I SK-dokumentet utvärderar rektor och biträdande rektor arbetet. Lärarna får utvärdera i sin läsårsanalys. Planeringarna för det kollegiala lärandet och utvärderingar av dessa. Biträdande rektor. Förstelärarna i pedagogisk utveckling.
13 Utveckla arbetet med nationella proven För att arbetet med de nationella proven ska vara likvärdigt i genomförandet mellan de olika klasserna och för att stötta lärarna i arbetet med proven men även för att alla elever ska få rätt förutsättningar när de ska göra provet. Lärarna kommer tillsammans med skolans biträdande rektor lägga upp en plan för hur de nationella proven ska genomföras, hur planen ser ut kan variera beroende på behov och tidigare erfarenhet av att genomföra proven på ett bra sätt. Det kan t.ex. handla om att gå igenom gamla nationella prov för att se hur de är uppbyggda, titta på skolans historik gällande de nationella proven, vilka delar eleverna har haft svårigheter med osv. Anpassningar måste planeras, detta så att alla elever ska få de bästa förutsättningarna vid genomförandet. Vi ska jobba för att proven ska ses som en naturlig del av den ordinarie undervisningen. På skolan ska vi planera arbetet med de nationella proven på ett sätt som gör att man har någon att samarbeta med både när det gäller genomförandet och när det gäller bedömningen av proven. För att öka säkerheten i bedömning för våra lärare kommer vi att ordna möten för sambedömning av de nationella proven. Rektor utvärderar i skdokument. Lärarna utvärderar i sin analys i slutet av läsåret. Planering av genomförande av proven. Protokoll från arbetslagsmöten. Biträdande rektor. Undervisande lärare. Sambedömning Genom att samarbeta kring bedömning blir förutsättningarna för att bedömningen är likvärdig, rättvis och korrekt, större. Det ger också en ökad För att generellt öka säkerheten i bedömning för våra lärare kommer vi att anordna pedagogiska diskussioner där frågor kring bedömning och betygssättning lyftas. Vi anordnar då t.ex. workshops där olika elevexempel I SK-dokumentet utvärderar rektor och biträdande rektor arbetet. Lärarna får utvärdera i sin läsårsanalys. Dokumentation från de pedagogiska diskussionerna. Förstelärare i pedagogisk utveckling, biträdande rektor.
14 säkerhet i att göra bedömningar om man regelbundet får möjlighet att diskutera med sina kollegor. sambedöms och diskuteras. Vi diskuterar också kring kunskapskravens värdeord och jobbar med att tolka och skapa en samsyn kring dessa.
ARBETSPLAN VISA TTRASKOLAN 2017/2018
ARBETSPLAN VISA TTRASKOLAN 2017/2018 Visättraskolan En helt (o)vanlig skola! Vår arbetsplan syftar till att ge struktur till vårt dagliga arbete. Arbetsplanen innehåller en beskrivning av verksamhetens
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Visättraskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Systematiskt kvalitetsarbete När man ser till en för läsåret 2014/2015 kan man se att en överlag ligger högre än vad de gjorde föregående
Läs merARBETSPLAN VISÄTTRASKOLAN 2018/2019
ARBETSPLAN VISÄTTRASKOLAN 2018/2019 0 Innehållsförteckning Visättraskolans vision... 2 Syftet med Visättraskolans arbetsplan... 3 Sammanfattning av läsåret 2017/2018... 4 Kunskap... 8 Trygghet...10 Trivsel...12
Läs merRektorsområde Visättra Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017
Grundskoleavdelningen Rektorsområde Visättra Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017 Visättraskolan växer. Vi har gått från att höstterminen 2013 ha 250 elever till att idag ha närmare 370
Läs merARBETSPLAN FRITIDSHEM VISÄTTRASKOLAN 2018/2019
ARBETSPLAN FRITIDSHEM VISÄTTRASKOLAN 2018/2019 0 Innehållsförteckning Visättraskolans vision... 2 Sammanfattning av läsåret 2017/2018... 4 Kunskap...Fel! Bokmärket är inte definierat. Trygghet...Fel! Bokmärket
Läs merVISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS SPRÅKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara språk-och kunskapsutvecklande.
Läs merVISÄTTRASKOLANS ELEVHÄLSOPLAN
VISÄTTRASKOLANS ELEVHÄLSOPLAN Det här dokumentet innehåller en beskrivning av hur Visättraskolans elevhälsoteam är uppbyggt samt en beskrivning elevhälsoteamets fokusområden inför läsåret 2014/2015. Innehåll
Läs merArbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Ållebergsskolan. Grundsärskola. Läsår 2010 / 2011.
Arbetsplan Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa Ållebergsskolan Grundsärskola Läsår 2010 / 2011 Charlotta Robson Rektor Innehållsförteckning Del 1 Enhet Kyrkerörs vision Del
Läs merVISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN
VISÄTTRASKOLANS MATEMATIKUTVECKLINGSPLAN Syftet med den här utvecklingsplanen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att all undervisning på vår skola ska vara matematik- och kunskapsutvecklande.
Läs merARBETSPLAN GLÖMSTASKOLAN VT 2019 & LÄSÅRET 2019/2020
ARBETSPLAN GLÖMSTASKOLAN VT 2019 & LÄSÅRET 2019/2020 0 Innehållsförteckning Glömstaskolans vision - En plats att lära och växa på!... 2 Syftet med Glömstaskolans arbetsplan... 3 Glömstaskolan... 5 Arbetsplanen
Läs merSkolområde Korsavad 2013/2014
Skolområde Korsavad 2013/2014 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merVISÄTTRASKOLANS IT-PLAN
VISÄTTRASKOLANS IT-PLAN Syftet med den här IT-planen är att synliggöra hur vi på Visättraskolan ska arbeta för att göra användandet av IT till en naturlig del av den dagliga undervisningen. Detta för att
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merKvalitetsrapport Vedevågs skola
Kvalitetsrapport Vedevågs skola 2015-2016 1 Innehåll 1. GRUNDFAKTA... 4 2. RESULTAT... 5 2.1 Normer och värden... 5 2.2 Måluppfyllelse i arbetet med kursplanernas mål... 6 2.3 Elevinflytande och demokrati
Läs merFullersta rektorsområde
Fullersta rektorsområde Fullersta rektorsområde ligger i Huddinge i ett naturskönt område med närhet till skog, sjöar och idrottsplats. Rektorsområdet har ca 90 personal och ca 580 elever som är uppdelade
Läs merArbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst
Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas
Läs merStora Vallaskolan Arbetsplan 19/20
Stora Vallaskolan Arbetsplan 19/20 Prioriterade utvecklingsområden: - Värdegrund - Jämställdhet - Kunskapsresultat Hur blev det? Var är Hur gör Var ska Normer och värden Skolans arbete mot kränkande behandling
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Ullvi skola Kvalitetsredovisning 2015/2016 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merArbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan Vågen utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs mer2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2015/2016 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete år 2015
januari 2016 Sjötorpsskolan Systematiskt kvalitetsarbete år 2015 Instruktioner Matematik Under det gångna läsåret har ett av målen varit att öka en i matematik. et ökar men inte tillräckligt. I årskurs
Läs merArbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under
Läs merSkolområde Korsavad 2012/2013
Skolområde Korsavad 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete och BRUK
Systematiskt kvalitetsarbete och BRUK Vad innebär kvalitetsarbete inom skolväsendet? 4 kap. 3-8 skollagen Kvalitet och inflytande Systematiskt kvalitetsarbete Varje huvudman och varje förskole- och skolenhet
Läs merVerksamhetsplan Grundskola, förskoleklass och fritidshem Tibro kommun
Barn & Utbildning Verksamhetsplan 2018-19 Grundskola, förskoleklass och fritidshem Tibro kommun Reviderad och fastställd 180920 Tibro kommun, 543 80 TIBRO, Barn & Utbildning, Besöksadress: Centrumgatan
Läs merUtbildningspolitisk strategi
Utbildningspolitisk strategi 2012-2015 för förskola, förskoleklass, skola och fritidshem i Örnsköldsvik Antagen av kommunfullmäktige 2012-05-28 77 Våra huvudmål: Högre måluppfyllelse & Nolltolerans mot
Läs merSkolområde Korsavad 2014/2015
Skolområde Korsavad 2014/2015 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merArbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merAstrid Lindgrens skola AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN
AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN skolan Vi vet vart vi ska. Vi utvärderar, analyserar och förändrar. Utnyttja alla våra sinnen. Lär oss på olika sätt. Är tydliga! Gör våra elever medvetna om målen.
Läs merBilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)
1 (5) Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" I de riktade insatserna för nyanländas lärande ska en nulägesanalys av de olika skolformernas verksamhet (förskoleklass, fritidshem, grundskola och motsvarande
Läs merKvalitetsrapport. Stadsskogsskolan
Kvalitetsrapport Stadsskogsskolan Läsåret 2018 2019 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 Kunskaper, bedömning och betyg... 6 3.
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merUtvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18
Utvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18 Vision: Strömsskolan - en trygg och trivsam skola med höga resultat. Vi kan, vi vill och vi vågar! Bakgrund och syfte: Utvecklingsplanen ska konkretisera och
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Läs merVERKSAMHETSPLAN Kungsskolan
VERKSAMHETSPLAN Kungsskolan Läsåret 2017-2018 Kungsskolan är skolan mitt i byn. Skolan där positiva förväntningar på eleverna och stort engagemang av personalen ger eleverna en stabil grund och stå på
Läs merKvalitetsdokument 2015/2016 Viktor Rydbergs samskola
Kvalitetsdokument 2015/2016 Viktor Rydbergs samskola Skolans utvecklingsarbete 1. Hur har ni lyckats med era utvecklingsområden för innevarande läsår? VRS har under läsåret 2015/2016 arbetat med identifierade
Läs merKvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015
2015-03- 10 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport grundskola avseende läsåret 2014/2015 Skiljeboskolan Ansvarig Lars Nordin 1 Kvalitetsrapport grundskola och särskola Kvalitetsrapporten ska skickas till verksamhetschef,
Läs merHandlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola
Uppsala 2017-01-26 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Nyanländ
Läs merUtvecklingsplan Gossagårdens förskola. Ht 2017 och Vt 2018
Utvecklingsplan Gossagårdens förskola Ht 2017 och Vt 2018 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade
Läs merUndervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan
20130902 Undervisning för nyanlända vid Hedlundaskolan 1 Innehållsförteckning Hedlundaskolan Världens skola!... 3 Anmälan av ny elev (nyanländ)... 3 Inskrivning... 4 Pedagogiskt samtal... 4 Introduktionsperiod
Läs merVerksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Åsaka skola
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Åsaka skola 1-6 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG...
Läs merArbetsplan Fryxellska skolan 2017/18
Arbetsplan Fryxellska skolan 2017/18 Innehåll Fryxellska skolan arbetsplan läsåret 2017/18... 2 Ledord för arbetet i Fryxellska skola... 2 Vår vision om Fryxellska skolan... 2 Beskrivning av skolan...
Läs merKvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14
Saltsjö-Boo 2014-08-11 Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merArbetsplan Åtorpsskolan åk /2019
Arbetsplan Åtorpsskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merHandlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.
Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.
Läs merArbetsplan för Ödenäs skola F-6
151013 Arbetsplan för Ödenäs skola F-6 Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merFörväntansdokument. Hämtad från Eiraskolan. Uppdaterad:
Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Goda exempel Sida 1 (8) Förväntansdokument Hämtad från Eiraskolan Uppdaterad: 2018-08-22 Vi ser att Förväntansdokumentet kan ha fler användningsområden förutom
Läs merRapport med fokus på. normer och värden elevhälsa undervisning styrning och ledning. Engelbrektsskolan våren stockholm.se
Rapport med fokus på normer och värden elevhälsa undervisning styrning och ledning Engelbrektsskolan våren 2018 stockholm.se Anita Fagervall Bodil Torelm Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad 1 Innehåll
Läs merFÄRJESTADSSKOLANS ARBETSPLAN
FÄRJESTADSSKOLANS ARBETSPLAN LÄSÅRET 2016 17 KARLSTADS KOMMUN Ansvarig samt giltighetstid: Mikael Nilsson Rektor, Läsåret 16/17 POLICY Uttrycker ett övergripande förhållningssätt. Policyn handlar om principer
Läs merIntroduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare
Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare Nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun Vårt gemensamma ansvar Mottagandet ska vara
Läs merArbetsplan 140905 Nolhagaskolan Grundskolan
Arbetsplan 140905 Nolhagaskolan Grundskolan Läsåret 2014/2015 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Samskapande Styrkebaserad Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare
Läs merInnehåll: Ansvariga för planen. Vår vision. Delaktighet. Förankring av planen. Utvärdering. Kartläggning och utvärdering av 2017/2018 års plan
Innehåll: Ansvariga för planen Vår vision Delaktighet Förankring av planen Utvärdering Kartläggning och utvärdering av 2017/2018 års plan Kartläggning inför 2018/2019 års plan Resultat och analys Insatser
Läs merLOKAL ARBETSPLAN
LOKAL ARBETSPLAN 2015-2016 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva
Läs merRESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar
RESURSSKOLAN Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn och ungdomsförvaltningen - 2014 RESURSSKOLAN EN DEL AV SÄRSKILT STÖD SÄRSKILD UNDERVISNINGS- GRUPP ENLIGT SKOLLAGEN:
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet fungerar under läsåret samt beskriva hur vi
Läs merArbetsplan för Stockens förskola Läsåret 2014/2015
Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lärande Samskapande Styrkebaserad Lust att lära Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Sandarne skola
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola I er Utvecklings-/Arbetsplan beskriver ni hur ni kommer att arbeta med BUN/förvaltningens
Läs merSkolplan Med blick för lärande
Skolplan 2012-2015 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 23 maj 2012 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns skolplan
Läs merArbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Läs merLokal arbetsplan för Nyköpings Enskilda Gymnasium Läsåret 17/18
Lokal arbetsplan för Nyköpings Enskilda Gymnasium Läsåret 17/18 1 Inledning Den lokala arbetsplanen är det lokala styrdokumentet för Nyköpings Enskilda Gymnasium. Till grund för den lokala arbetsplanen
Läs merLokal arbetsplan Läsåret 2015-2016 Fryxellska skolan
Lokal arbetsplan Läsåret 2015-2016 Fryxellska skolan Fryxellska - en skola där professionalitet och kreativitet skapar ansvarstagande elever redo för framtiden Kunskap och kompetens Bakgrund tolkning av
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Visättraskolan INNEHÅLLSFÖRTECKNING SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE... 3 VAD FYLLS I OCH NÄR?... 3 1. SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE - VISÄTTRASKOLAN... 4 KUNSKAP... 7
Läs merEnhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013
Enhetsplan för Nödingeskolan 2012-2013 Gemensamma mål för hela enheten Gemensam för såväl grundskola som förskoleklass och fritidshemmet ligger som grund för våra mål? Skolinspektionens rapport Vilka mål
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning för Gärde skola och fritidshem 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Stavreskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Stavreskolan F-3 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2016/2017 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merKristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17
Kristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17 Kristinedalskolan Platsen för möten, lärande och utveckling Detta dokument sammanfattar de grundläggande förhållningssätt, värderingar och arbetssätt som
Läs merÅtagandeplan. Sorgenfriskolan Läsår 2015/2016
Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret...
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lextorpsskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lextorpsskolan F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merFärsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan
Färsingaskolan Lokal arbetsplan för Färsingaskolan 2013 Inledning Från och med augusti 2013 har Sandbäcksskolan åk 4-9 flyttat till Färsingaskolan som nu är en 4-9 skola med ca 400 elever. Verksamheten
Läs merUtvecklingsplan Fuxernaskolan Årskurs
Utvecklingsplan Fuxernaskolan Årskurs 7-9 2017-2018 Mål och visioner: 1. Pedagogiskt ledarskap. I klassrummet är lärarens kompetens den viktigaste faktorn för elevens lärande. Utanför klassrummet är det
Läs merDnr 2019/000076/600 Id Barn- och utbildningsförvaltningen. Verksamhetsplan Djursdala och Södra Vi
Dnr 2019/000076/600 Id 25567 Barn- och utbildningsförvaltningen Djursdala och Södra Vi Dnr 2019/000076/600 Id 25567 Kommunal styrning och nämndplan Med kommunens värdeord ANSVAR, MOD och FANTASI i tankar
Läs merSkola Ansvarig Rektor:
SKA samtal 15/16 Skola Ansvarig Rektor: Samtalen äger rum fyra gånger per år: sep, nov, feb och apr Dokumentationen inför samtalen ska innehålla Rektors analys och Rektors åtgärder Resultat och ledarskap
Läs merElevhälsoplan
Elevhälsoplan 2016-10-31 Inledning Lyrfågelskolan är en F-9 skola belägen i de östra delarna av Trollhättan. På skolan går idag ca 820 elever fördelat på tre skolenheter, F-3, 4-6 och 7-9. Skolan bedriver
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Insjöns skola Kvalitetsredovisning 215/216 Verksamheter inom skolväsendet ska på huvudmanna- och enhetsnivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp
Läs merLOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2014/2015
LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2014/2015 Till alla föräldrar med elever på Snapphaneskolan Vi strävar mot samma mål att få trygga, kreativa, självständiga och sociala elever med hög måluppfyllelse! För att nå
Läs merAtt undvika att det rör sig om helt separata delar Mats Burström
Att undvika att det rör sig om helt separata delar Mats Burström 120827 Många skolor brister i utvärderingen av elevernas kunskapsutveckling. På en del skolor utgår inte lärarnas bedömningar från de nationella
Läs merRiktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever
Riktlinjer och rutiner för mottagande av nyanlända elever förskoleklass, fritidsverksamhet, grundskola årskurs 1 9 grundsärskola årskurs 1 9 Dokumenttyp Riktlinjer och rutiner Fastställd 2017-03-13 15
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
Nacka kommun Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Stavsborgsskolan belägen i Nacka kommun 2(11) Uppföljning efter tillsyn i Stavsborgsskolan genomförde tillsyn av Nacka
Läs merBeslut för grundskola
Lidingö kommun lidingo.stad@lidingo.se Rektorn vid Rudboda skola ulla.fahrman@lidingo.se för grundskola efter tillsyn av Rudboda skola i Lidingö kommun, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen
Läs merKvalitetsrapport 2014-2015
Datum 2014-06-30 6 Antal sidor Kvalitetsrapport 2014-2015 Oleby Marcus och Anna 0564-477 00 direkt 070-642 16 65 mobil marcus.lech@torsby.se Innehållsförteckning 1. Fokusområde vad har vi uppnått 1.1 Analys
Läs merSkolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober
Skolplan 2016-2019 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober 2015 1 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
Onsjöskolan Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Läsåret 2018/2019 Vänersborg hösten 2018 Onsjöskolans likabehandlingsplan Onsjöskolans likabehandlingsplan omfattar såväl arbetet med likabehandling,
Läs merArbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019
Arbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019 Prioriterade områden: 1.normer och värde (värdegrund), 2.specialpedagogiklyftet utveckla undervisningen i den ordinarie gruppen samt lärmiljön för att möta elevernas
Läs merVt-14 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3
Vt-14 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna handbok
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merReviderad 2014-11-17. Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan
Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Skapat den 2014-08-14 Handlingsplan för elevhälsa på Hagalidskolan Att arbeta med elevhälsa innefattar alla åtgärder som vidtas för att skapa en miljö som främjar
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Kronan
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Kronan 1-6 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING AV UPPDRAG...
Läs merArbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015
Arbetsplan för Noltorpsskolans grundsärskola Läsåret 2014/2015 Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande
Läs merBREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret
ÅSENSKOLAN Jan Setterberg Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2016-17 1 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.2 Måluppfyllelse... 3 1.2.1 Läsutveckling
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Grundskola 1-6 Läsåret 2013/2014 Hedeskoga skola Ansvarig rektor:jim Priest Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Läs mer