Högskoleverkets kvalitetsutvärderingar Självvärdering

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Högskoleverkets kvalitetsutvärderingar 2011 2014 Självvärdering"

Transkript

1 Högskoleverkets kvalitetsutvärderingar Självvärdering Lärosäte: Malmö högskola Huvudområde: Communication for Development Utvärderingsärende reg.nr: Examen: Magisterexamen Självvärderingen består av tre delar. Den första, och viktigaste, syftar till att möjliggöra en bredare och mer fullständig resultatredovisning än den som kan ske genom de examensarbetena. I självvärderingen bör lärosätet därför redovisa, analysera och värdera de resultat som uppnåtts i förhållande till samtliga mål som utvärderingen ska ske mot. Redovisningen ska syfta till att visa för de sakkunniga att studenterna (och därmed utbildningen) når de utvalda målen i examensbeskrivningarna. Viss redovisning av förutsättningar och processer kan dock göras för att lärosätet ska ha möjlighet att redogöra för hur det säkerställs att studenterna verkligen når målen. Det är dock inte processer och förutsättningar som ska bedömas av de sakkunniga utan utbildningens resultat, dvs. måluppfyllelsen. Enligt regeringens bedömning i propositionen Fokus på kunskap kvalitet i den högre utbildningen (prop. 2009/10:139 s. 21) är det viktigt att utbildningarnas användbarhet för arbetslivet bedöms i Högskoleverkets utvärderingar. Detta bör därför beaktas i självvärderingarna. Självvärderingen bör sammanlagt inte överstiga tecken (cirka 20 A4-sidor), exklusive Högskoleverkets instruktioner och frågor samt lärosätets ifyllda tabeller. För vidare information om självvärderingen, se Generell vägledning för självvärdering i Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering , 2011:4 R samt Högskoleverkets beslut om mål och kriterier för respektive utvärdering. 1

2 Del 1 För att underlätta bedömarnas arbete rekommenderar vi att ni i möjligaste mån skriver under de angivna delmålsrubrikerna. Mål 1: För magisterexamen ska studenten visa kunskap och förståelse inom huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper inom vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Redovisa, analysera och värdera studenternas måluppfyllelse i förhållande till examensmålets delar. Delmål 1:1: visa överblick över och kunskap om - Communication for Developments framväxt och vetenskapliga grunder, - mediernas och kommunikationens roll i samhället och i kulturen, historiskt såväl som i samtiden, också globalt, samt i relation till utveckling och samhälleliga förändringsprocesser - relevanta teorier och begrepp inom Communication for Development, - mediebrukets och kommunikationens olika former och betydelse i olika sociala, politiska, organisatoriska och kulturella sammanhang. Lärosätets svar: I det följande kommer de fem kurser som ingår i magisterprogrammet Communication for Development (ComDev) att beröras: 1. Media, Globalization and Development (15 hp) Delkurs 1.1 Globalization and Communication (7,5 hp) Delkurs 1.2 Culture and Development (7,5 hp) 2. Communication, Culture and Media Analysis (15 hp) Delkurs 2.1 Communication and Development Cooperation (7,5 hp) Delkurs 2.2 Culture and Media Analysis (7,5 hp) 3. New Media, ICT and Development (7,5 hp) 4. Research Methodology (7,5 hp) 5. Degree Project (15 hp) Innan ht-10 var ComDev en magisterkurs (60 hp) som utgjordes av modul 1-6 och avslutande Project Work. Ibland förekommer dessa som källor. Se del 3 för utförligare presentation av utbildningens profil. Alla punkter under delmål 1:1 präglar programmet som helhet. Det är dock tydligt att det är utbildningens första 30 hp som har för avsikt att ge studenterna överblick över och kunskap om ComDevs framväxt. Den första punkten kan exemplifieras med lärandemål och examinationer från utbildningens första 15 hp: 2

3 After completing the course, the student shall demonstrate: a broad understanding of the global transformational processes, with primary focus on communication, culture and media aspects in its political and economic contexts, a deepened understanding of the relationship between culture and identity, with special regard to identity politics, a broad knowledge of current trends in the global media industry, with focus on transnational communications and public spheres, and a general knowledge of international development cooperation: e. g. being able to identify the different agents in the field, at multilateral, bilateral and local level, and to analyse current trends, such as the emphasis on poverty reduction strategies or the tension between development aid and policies for global development. (Kursplan 1 Media, Globalization and Development) Delkurs 1.1 Globalization and Communication behandlar lärandemål 1 och 3 genom att introducera teorier och debatt om globalisering, medier och kommunikation. Kursbeskrivningen uttrycker delkursens syfte: The aim of Course 1.1 Globalization and Communication is to introduce theories and debates of globalization from a media and communication studies perspective and to apply concepts related to cultural globalization on specific cases around the world. Later courses in the MA will explore another key term - development - in more detail. (Kursintroduktion delkurs 1.1, ht-10) I delkurs 1.2 Culture and Development betonas lärandemål 2 och 4 och studenterna examineras genom en individuell essä och en hemtentamen. I hemtentamen ska studenterna visa överblick över och kunskap om ämnets framväxt och vetenskapliga grunder: 1. How do the different paradigms in development theory relate to corresponding paradigms in development communication? Exemplify and discuss the different views on the role of communication. 2. Make a comparison of the post-colonial and the neo-liberal perspectives on development? How do they relate to Pieterse s notion of global development? 3. What does the cultural turn imply for development cooperation in general and development communication in particular? Position yourself in relation to the different definitions of culture and give examples of cultural influences on social change processes. 4. Discuss the roles of ethnicity and gender in the context of development and social change. Choose two or more examples from the course literature and make a comparative analysis. (Hemtentamen delkurs 1.2, ht-10) ComDev kombinerar distansutbildning online med ett par platsförlagda seminarier varje termin där närboende studenter deltar och resterande följer via direktsänd video på nätet (webcast). Den lärarledda online-undervisningen består av webcastade föreläsningar, diskussioner i chatforum, individuell och grupphandledning och diskussioner i undervisningsplattformen It s Learnings diskussionsforum, över skype samt i en specialkonsturerad field diary online. Studenterna arbetar tillsammans i projektarbeten och peer review-övningar. Till stor del utgörs utbildningen av självstudier i form av läsning av kurslitteratur och genomförande av examinationsuppgifter. Kurslitteraturen är därför att betrakta som en viktig förutsättning för måluppfyllelse. Den obligatoriska litteraturlistan på delkurs 1.2 som hemtentamen ovan examinerar ger en indikation om de olika dimensioner som utgör ComDevs vetenskapliga grund: Joint Reading module 1.2 Culture and Development Hemer, Oscar & Thomas Tufte (2005) Media and Glocal Change. Rethinking Communication for Development. Buenos Aires; Göteborg: CLACSO; Nordicom. McEwan, Cheryl (2009) Postcolonialism and Development. London and New York: 3

4 Routledge. Pieterse, Jan Nederveen (2009) Development Theory. 2nd edition. London: Sage. Schech, Susanne & Jane Haggins (2000) Culture and Development. A Critical Introduction. London: Blackwell. (Litteraturlista, delkurs 1.2, ht-10) Även de tre kurser som utgör utbildningens avslutande 30 hp är viktiga för att ge studenterna överblick över och kunskap om ComDevs vetenskapliga grunder. I synnerhet kurs 4 Research Methodology som presenterar de olika typer av forskningsmetoder som är av relevans för ComDev och där examinationsuppgiften har som syfte to reflect upon and discuss methodological issues of relevance for Communication for Development in general, and the study you are planning to pursue during the project work in particular (Examinationsuppgift, module 6 Research Methodology, ht-10). Punkt 2, att visa överblick över och kunskap om mediernas och kommunikationens roll i samhället och i kulturen, historiskt såväl som i samtiden, också globalt, samt i relation till utveckling och samhälleliga förändringsprocesser genomsyrar utbildningens första 30 hp. Under inledande 15 hp ger delkurs 1.1 en översikt över mediernas och kommunikationens roll i samhället, samhälleliga förändringsprocesser och globalisering. Delkurs 1.2 kopplar samman och fördjupar analysen av globaliseringens kulturella dimensioner, medier och utveckling, historiskt och i samtiden och diskuterar och problematiserar således exempelvis kolonialhistoria och postkolonial diskurs. Följande 15 hp inleds med en inventering av fältet och dess olika aktörer, på global (multilateral), nationell (bilateral) och lokal nivå (delkurs 2.1). Inventeringen och granskningen av olika organisationer följs, i delkurs 2.2 av fördjupat studium av kopplingen mellan kultur, kommunikation och samhälleliga förändringsprocesser genom analys av enskilda fenomen (texter, kampanjer, etc.). De olika dimensionerna i punkt 2 är tätt sammanflätade och redan i delkurs 1.1 där examinationen är uppbyggd kring valbara teman ser vi hur de dyker upp. Mediernas koppling till samhälle och kultur diskuteras kritiskt inom ramen för följande examinationstema: The Media Industries and Globalization. Discuss Hafez argument on the myth of media globalization. Contrast his arguments with one or two related arguments/concepts from either Hopper or Eriksen. You may alternatively also use Hesmondhalgh s book The Cultural Industries, additional reading. Apply to specific case/example. (Examinationsuppgift, delkurs 1.1, ht-10) En historisk förankring är explicit i följande tema: History/histories of Globalization. Discuss Hopper s account of the history of globalization, chapter 1, where he uses Pieterse and others. Relate to other arguments on the history of globalization found in the joint or additional literature. Apply to specific case/example. (Ibid) Den globala dimensionen är närvarande i alla teman, exempelvis här: Nationalism and Transnationalism. Discuss notions of the nation and trans-nationalism in relation to globalization and communication. The theme has a close affinity to theme 5. Use Aksoy & Robins, Chapter 2 in Hemer & Tufte anthology or/and Robins & Morley No Place Like Heimat in Space & Place (and the Robins lecture). Also here you may use Hopper Chapter 4, Hylland-Eriksen s lecture or book, or Anderson. (Ibid) Utvecklingsdimensionen är central, då mediernas och kommunikationens roll i relation till utveckling och samhälleliga förändringsprocesser är den av detta delmåls aspekter som är mest specifik för ComDev i jämförelse med andra utbildnignar inom medie- och 4

5 kommunikationsområdet. Detta kommer till uttryck i alla magisterprogrammets delar. I delkurs 2.1 Communication and Development Cooperation är denna koppling i särskilt fokus. I examinationsuppgifterna (en individuell och en gruppuppgift) analyserar studenterna arbetet med utvecklingskommunikation inom olika internationella samarbetsorganisationer genom analys av en organisations mandat och relevans på ComDev-fältet, samt genom att identifiera och kritiskt granska organisationens perspektiv på utvecklingskommunikation, liksom deras utvecklingskommunikationsplaner och strategier i ljuset av delkursens litteratur. Ett utdrag ur en students individuella examensuppgift illustrerar denna dimension: Karin Gwinn Wilkins (2008) defines development communication within a broader field, in which communication for development, communication about development and communication for social change can be included. It may sometimes be necessary to use the concept social change instead of development to escape historical appeals of the development discourse but it is equally important to ask for whom the social change is directed and in whose interest. When FAO defines communication for development, it includes knowledge and information as essential parts within its social, economic and technological challenges and opportunities. Changes must therefore be effectively shared by people through applicable communication processes in order to relate participatory approaches to agriculture and rural development within the FAO mandate. (Utdrag ur studentpaper, uppgift 2.1:1, delkurs 2.1, vt-11) Detta exempel tjänar även som illustration av den tredje punkten, att visa överblick över och kunskap om relevanta teorier och begrepp inom Communication for Development. Denna aspekt är central i hela magisterutbildningen. För betygsättningen av examinationsuppgifter förekommer fem kriterier som underlag för bedömningen; innehåll, tillämpning av begrepp, analytisk förmåga, tydlighet och självständighet. Det andra av dessa berör just teoretiska begrepp: Application of concepts is about how relevant theoretical concepts you are using in your discussion, and how you make use of them. Did you select the most relevant concepts for your discussion? Did you define the concepts well? Do you show an understanding of the concepts? Do you put different concepts in relation to each other? (Examinationsuppgift 2.1:1 och 2.1:2 delkurs 2.1, vt-11) Att vi i just den här citerade examinationsuppgiften lägger vikt vid att förankra beskrivningen och analysen av praktiskt utvecklingskommunikationsarbete i teoretiska diskussioner och resonemang understryks i uppgiftens formulering: [ ] Make sure to refer to organizational documentation available, and to refer to some of the discussions and themes in the course literature as well, using an adequate academic reference system (see student handbook for instructions). It is important that you discuss and analyze the organization and the above-mentioned four questions in relation to theoretical discussions in the literature. (Examinationsuppgift 2.1:1, delkurs 2.1, vt-11) Ovan citerade student fick följande kommentar av sin examinator: You make an exemplarily clear and comprehensive overview and analysis of the FAO s ComDev policy, addressing all the four core questions of the assignment and referring to the relevant course literature. In short: excellent! (Examinators kommentar, examinationsuppgift 2.1:1, delkurs 2.1, vt-11) Förhållningssättet till teori och teoretisk reflexivitet byggs upp under hela utbildningen och kulminerar i det avslutande examensarbetet där detta är väsentligt i instruktionerna såväl som i bedömningen. 5

6 Den sista punkten under delmål 1.1, att visa överblick över och kunskap om mediebrukets och kommunikationens olika former och betydelse i olika sociala, politiska, organisatoriska och kulturella sammanhang, är betydelsefullt i flera av kurserna inom programmet. Utbildningen betonar mediernas och kommunikationens koppling till samtida globala transformationsprocesser och således i relation till olika sociala, politiska, organisatoriska och kulturella processer. Kommunikation och utveckling analyseras i termer av globalisering och medieutveckling, och särskilt dess kulturella aspekter. Utvecklingsteorier har traditionellt behandlats i samhällsvetenskapliga discipliner, medan postkoloniala debatter och teorier har sitt ursprung i humaniora, t ex litteratur- och kulturvetenskap (cultural studies), samt i antropologin. Genom att skapa möten mellan utvecklingsteori och postkoloniala teorier och kritik ger ComDev studenterna möjlighet att diskutera vilken roll identitetsdebatter och teman som kulturella praktiker, hybriditet och maktfrågor spelar i konkreta utvecklingsprocesser. Vidare, genom att vända sig till både informatörer och journalister samt studenter och yrkesutövare inom andra delar av kultur- och/eller mediesektorn, försöker utbildningen medvetet överbrygga den åtskillnad som etablerats i det internationella utvecklingssamarbetet mellan medieinsatser (mediebistånd) och kommunikationsstrategier. Särskild vikt läggs vid gestaltningens roll i kommunikationsprocessen och även konstnärliga praktiker ses som en väsentlig del av fältet. Detta kan exemplifieras med instruktionerna för den första av examinationsuppgifterna inom delkurs 1.2 Culture and Development. Här ges studenterna i uppgift att genomföra en analys av valfria representationer av den globaliserade världen (journalistiska texter, skönlitteratur, film, konst etc.), för att illustrera hur olika former av medierade representationer bidrar till att reproducera och eventuellt ifrågasätta världsbilder, maktstrukturer och skillnader. (Essäuppgift, delkurs 1.2, ht-10) I relation till alla punkter under delmål 1:1 är det viktigt att poängtera att ComDevs mångkulturella studentgrupp bidrar till studenternas förutsättningar att tillskansa sig överblick över och kunskap om detta flerdimensionella och globala fält. Studenter från olika delar av världen, med olika kulturell såväl som utbildnings- och yrkesmässig bakgrund samlas i onlineforumen för att diskutera, debattera och samarbeta kring kursernas teman och uppgifter. Delmål 1:2: visa fördjupade kunskaper inom vissa delar av Communication for Development Lärosätets svar: Medan utbildningens inledande 30 hp ger en översikt av fältet, så har följande 30 hp för avsikt att ge mer fördjupade kunskaper och specialiserad inriktning. Detta kan utläsas i utbildningsplanen: There is a clear evolution over the course of the programme, within the specific subject Communication for Development. In the first year, students receive a comprehensive overview of globalisation and a systematic inventory of the entire field. In the second year, students follow specialised courses which end with an independent project concentrating on one of the field s sub-areas. (Studieplan för magisterprogam Communication for Development) Inom ramen för utbildningens sista 30 hp erbjuds specialiseringskursen New Media, ICT and Development (7,5 hp) som ligger i linje med den övergripande forskningsinriktingen på institutionen för Konst, Kultur och Kommunikation (K3) och där kompetens från forskningscentret MEDEA Collaborative Media Initiative vid K3 också utnyttjas och den fördjupande kursen Research Methodology (7,5 hp) och utbildningen avslutas med ett självständigt examensarbete (Degree Project) om 15 hp. Kunskaps- och förståelselärandemålen för New Media, ICT and Development lyder: 6

7 After completing the course, the student shall demonstrate: a deepened understanding of the role of new Information and Communication Technologies (ICTs) for Globalization, and the significance of the digital revolution in a global perspective, with special regard to governance and civic participation, a specific knowledge of the potential for informatization as a development strategy, and for using ICTs in international development cooperation, and demonstrate an understanding of how new media and ICTs are analysed and theorised in media and communication studies. (Kursplan 3 New Media, ICT and Development) Detta illustrerar hur fördjupade kunskaper om nya medier och informations- och kommunikationsteknologier kopplas till diskurser om globalisering, sociala förändringar och utvecklingssamarbete som redan tagits upp under programmets första 30 hp. Det uttrycks i korthet i kursinformationen: This module is an opportunity to reflect on new media from a social change perspective. Theoretical approaches to studying new media cultures and practices are exemplified with case studies. Practical exercises involving the exploration of web-based tools offer hands-on perspective of new media forms. (Kursinformation, modul 5 New Media, ICT and Development, ht-10) Det är emellertid i synnerhet i examensarbetet som delmål 1.2 kommer till uttryck. En lista över titlar på de examensarbeten som examinerades under perioden juni 2010 till februari 2011 illustrerar variationen av vad fördjupade kunskaper inom vissa delar av Communication for Development kan betyda: Social Media for Development - A study of UNESCO: What Discourse for Social Media Tanzanian Youth Use of Online ICTs and Femina HIP. Selecting Social Media Applications to Increase Participatory Communication in the Education-Entertainment project, Femina HIP Analysis of Media Reporting and Xenophobia Violence Among Youth in South Africa Rap: A tool for Promoting Change Amongst Youth in West Africa? The Case of AURA's Poto Poto Project, Conservation 2: Leveraging Social Media for Fundraising in Kenya - the Case of WildlifeDirect Mobile Phones as Tools for Social Change. A Case Study of Mobile Phone Use and Access Amongst Tanzanian Youth Using Participatory Photography to Stimulate Critical Thinking A Collaborative Project Work in Australia and Tanzania Empowering Tanzanian Youth - engaging communities. An experiment in participatory communication Using Personal Digital Assistants to Improve Healthcare Delivery in Uganda Malevolent Staircase: New Swede/Old Swede Immigration Conflicts in Malmö, and an argument for Social Cohesion via Community Radio How has the International Tribunal for Climate Justice used Communication to Achieve their Political Aims? What do the Videos of Thando Mama Communicate? Reflecting Gender Perspective in Development Project: Does Culture Matter? Do You See What I See? A participatory project in Tennant Creek, Australia Design & Development. Does Pedagogy Make a Difference in the Designer's Response to the Needs of a Sustainable Future in India Journalists in Conflict. Reporting in Honduras after the 2009 Coup d état Att så många examensarbeten fokuserade på Afrika under denna period beror delvis på att vi under åren 2009 och 2010 hade södra och östra Afrika som geografiskt tema för utbildningen. I december 2009 genomfördes ett ComDev-seminarium i Dar es Salaam i samarbete med University of Dar es Salaam och det Danida-finansierade forskningsprojektet MEDiEA (Thomas 7

8 Tufte och Norbert Wildermuth, Roskilde University). Inför detta hade ComDev tilldelats fem resestipendier från Spider (Swedish Program for ICT in Developing Regions) för studenter som avsåg genomföra sina Degree Projects i Östafrika (vilket fem studenter också gjorde). Motsvarande geografiska teman har tidigare fokuserat Balkan, Sydafrika och Malmö (se del 3). Delmål 1:3: visa insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete Lärosätets svar: Det första av de tre lärandemålen för examensarbetet uttrycker att kunskap om såväl det akademiska som det praktiska fältet Communication for Development är grundläggande för denna avslutande del av magisterprogrammet: After completing the course, the student shall demonstrate: knowledge about research within the broader academic and practical field of Communication for Development, in-depth insights into current and relevant research in the particular field of study, and in-depth knowledge of a variety of methods of relevance for the field Communication for Development. (Kursplan 5 Degree Project) Studenterna tränas i detta förhållningssätt genom att redan i första delkursens examinationsuppgift teoretiskt reflektera kring specifika valbara teman rörande medier, kommunikation och globalisering i relation till aktuella fallstudier, som de på denna nivå inte behöver genomföra själva utan hämtar i aktuell forskning eller från sina erfarenheter av eget utvecklingsarbete inom fältet; An individual assessment of one of the key themes using the concepts/literatures suggested applied to a specific case/example. I alla examinationsuppgifter uppmanas studenterna att relatera sina egna analyser och reflektioner till litteratur, exempelvis: Notice that a summary and critical discussion of course concepts/literature as well as application of a case/example to the literature is compulsory to pass the exam. (Eaminationsinstruktioner delkurs 1.1, ht-10) You will hopefully find inspiration and ideas to your essay in the lectures and discussion sessions during Seminar 2, as well as in the literature. It is not as important that you refer to the joint literature in this assignment as in the following (assignment 2:2), but note that it is still supposed to be an academic essay in the sense that reference to theoretical discussions and debates will be of value. Make use of the literature of relevance for your particular essay from the different sections of the literature list. Try to make your analysis serve as an illustration of theoretical discussions in the course literature, at the same time as you try to let the theoretical disucssions in the literature inform and deepen your analysis. (Examinationsinstruktioner delkurs 1.2, ht-10) En förutsättning för måluppfyllelse av detta mål är att undervisande lärare har insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. De lärare som är tätast knutna till ComDev är specialrekryterade på grund av sin forskningsinriktning och/eller yrkeslivserfarenhet (se del 2) och bidrar till studenternas kunskaper genom att dela med sig av såväl pågående som avslutade forskningsprojekt. Undervisningen kombinerar online-aktiviteter (där dessa K3-baserade lärare fungerar som kurskoordinatorer, föreläsare, seminarieledare, handledare och examinatorer) och seminarier på plats i Malmö eller på annan ort. Vid seminarierna återkommer några föreläsare från år till år (se del 2) och nya gästföreläsare bjuds ständigt in för att ge inblick i det föränderliga fältet. Under examensarbetet används externa handledare som kan bidra med sina specialkunskaper för att ge studenterna möjlighet att fördjupa sina kunskaper i självständigt valt forsknings- och utvecklingsarbete. 8

9 En ytterligare förutsättning är att kurslitteraturen är aktuell och relevant. Som exempel kan nämnas att som ett konkret resultat av fem års arbete med ComDev på K3 utkom antologin Media and Glocal Change: Rethinking Communication for Development hösten Boken har redigerats av Oscar Hemer och Thomas Tufte och producerats genom ett samarbete mellan Nordicom och det latinamerikanska universitetsnätverket CLACSO. Ett trettiotal av världens ledande forskare och utövare på området medverkar i antologin. Flera av dem har också gästat Malmö som föreläsare vid ComDev-seminarierna, några är återkommande gästlärare och handledare. Antologin har varit en viktig byggsten i institutionaliseringen av det vetenskapliga fältet Communication for Development och används som huvudbok inom utbildningen på K3 och liknande utbildningar i världen. Utöver denna bok är kurslitteraturlistorna på kurserna omfattande och de uppdateras kontinuerligt för att ge studenterna möjlighet att hänga med i utvecklingen inom fältet. Ofta används artiklar som publicerats i ComDevs eget webmagazin Glocal Times. Till denna bidrar de ordinarie lärarna på programmet, gästföreläsare och inbjudna skribenter utifrån, men även ett antal ComDev-studenter ur varje årskull ges möjlighet att publicera artiklar som bygger på deras Degree Project här. I samarbete mellan Glocal Times och Nordicom pågår för tillfället en special issue av Nordicom Review med ComDev-inriktning och stark förankring i vår verksamhet på K3. Mål 2: För magisterexamen ska studenten visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet för utbildningen Redovisa, analysera och värdera studenternas måluppfyllelse i förhållande till examensmålets delar. Delmål 2:1: visa fördjupad metodkunskap inom Communication for Development Lärosätets svar: Metodkunskaper vävs in som delar i flera av programmets kurser; mest påtagligt i delkurs 2.2 Media and Culture Analysis, kurs 4 Research Methodology där fokus är metod och metodologi i teori och praktik, samt i 5 Degree Project. I den förstnämnda genomför studenterna sitt första större självständiga arbete genom semiotisk, narratologisk, retorisk eller diskursanalys av självvalda medie-/kulturprodukter eller andra texter. I kurs 4 fördjupas kunskaperna enligt lärandemål som uttrycker att studenterna ska visa an understanding of the principles and rationale of a range of research paradigms of relevance for the studies of Communication for Development och in-depth knowledge about advantages and disadvantages of specific research methods, samt the capacity to reflect upon methodological aspects related to various research paradigms, and to see the relationship between theoretical discourse and choice of methods och the capacity to apply research methods in the area of Communication for Development (Kursplan 4 Research Methodology). Examinationsuppgiftens syfte uttrycks på följande vis: The aim of this Resarch Methodology examination assignment is that you on the one hand should get the opportunity to gain practical experience of the usage of (at least) one particular research method of your own choice, and on the other hand to reflect upon and discuss methodological issues of relevance for Communication for Development in general, and the study you are planning to pursue during the project work in particular. The practical part of the exercise could serve as a pilot study for your project work, as you here could try out the method(s) you wish to use, and it could generate ideas and provide you with research material that will prove helpful in your coming project work. The paper you write in this examination 9

10 could hopefully, to some extent, serve as a first version of the methodology chapter in your project work report/thesis. (Module 6 Research Methodology, examinationsuppgift, ht-10) Examinationsuppgiften ovan är utformad som i alla kurser på ComDev som en aktivitet som studenterna genomför under kursens gång. Just denna aktivitet är uppdelad i ett antal moment: formulering av forskningsämne, val av metod(er), val av och läsning av relevant litteratur, skrivande av draft paper, presentation av draft paper och feedback på annan students draft, genomförande av pilotstudie/metodövning, metodologisk reflektion, författande av final paper. I idealfallet fungerar denna uppgift som en pilotstudie utifrån vilken studenten sedan kan formulera forskningsuppgift och utarbeta fältstudie/undersökning inför sitt eget examensarbete. Kurs 5 Degree Project (tidigare Project Work) fungerar som det verkliga gesällprovet när det gäller måluppfyllelse av detta mål. Fyra av lärandemålen i kursplanen för Degree Project uttrycker vikten av fördjupad metodkunskap inom området: After completing the course, the student shall demonstrate: ability to independently identify and formulate research questions, to plan and with the help of adequate methods carry out qualified assignments within given time frames, the ability to combine complex and advanced theoretical and methodological knowledge gained in the program with extensive practical field work, the ability to plan, execute and carry out larger field works and analysis within the field of Communication of Development, ability to both scientifically analyse and practically implement data and experience that has been collected by the student himself/herself (Kursplan 5 Degree Project) Mål 3: För magisterexamen ska studenten visa förmåga att integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, även med begränsad information Redovisa, analysera och värdera studenternas måluppfyllelse i förhållande till examensmålets delar. Delmål 3:1: visa förmåga att integrera kunskap Lärosätets svar: ComDev är en tvärvetenskaplig disciplin. Av benämningen Communication for Development kan utläsas att det mötet mellan utvecklingsstudier och kommunikationsforskning är centralt, vilket framkommer bland annat i kursplanen för kurs 1: a synergized understanding of different theories of communication and development, and a deeper understanding of the integration of both traditions and their practical application. (Kursplan 1 Communication, Culture and Media Analysis) Kursbeskrivningen för delkurs 1.2 Culture and Development beskriver hur dessa tvärdisciplinära möten kommer till uttryck: Module 2 is a sequel to module 1, tightly connected to the introductory module's discussion on the cultural aspects of globalization. The module deepens the discussion on the relation between culture and identity, while at the same time introducing development theory and linking the cultural dimension to the field of development cooperation. (General outline & key questions, delkurs 1.2, ht-10) 10

11 Följande utdrag ur en students introduktion till essäuppgiften på delkurs 1.2 exemplifierar hur (bra) studenter lyckas integrera kunskap från fälten medie- och kommunikationsvetenskap och utvecklingsteori redan under första kursen på ComDev. Essän har titeln Valentino s Burden. An examination of self-representation by a post colonial subject in the novel What is the What by Dave Eggers : In this essay, I would like to comment on how well this genre works for Deng in reaching and interacting with his audience. [Rigoberta] Menchu s book caused a controversy around alleged fabrications. I will examine how Deng and Eggers address the pitfalls faced by Menchu/Debray. Thirdly, I would like to explore what place Deng s account has in aid and development discourse. I call these three issues Valentino s burden as it is my view that Deng carried the burdens of self-representation, choosing of an appropriate medium, navigating the pitfalls associated with his medium of choice, and engaging and transforming his audience in an already existing discourse on Sudan s war. (Studentessä, uppgift 2:1, modul 2 Culture and Development, ht-08) Som framkommer av detta exempel kopplar huvudämnet samman medie- och kommunikationsvetenskap, utvecklingsstudier och olika former av kulturstudier. Detta uttrycks i lärandemålen i flera av delkurserna, där det exempelvis framgår att studenten ska visa: the ability to critically reflect upon the relationship between globalization, culture, communication and development (Kursplan 2 Media, Globalization and Development) Kursbeskrivningen för delkurs 2.1 uttrycker det på följande vis: The aim of this module is to understand and analyze the relationship between development cooperation and the strategic use of communication for development. You will identify and examine the communication discourses, policies and strategies of organisations, networks and/or partnerships working with development and/or social change. (General outline & key questions, delkurs 2.1, vt-11) ComDev är också ett forskningsfält som i hög grad integrerar teori och praktik, i vilket fältstudier spelar en central roll och i vilket forskningen i stor utsträckning tillämpas i praktiska kommunikationsinsatser. Forskning som handlar om kommunikation och social förändring bedrivs på flera håll i världen, ofta på uppdrag av de internationella bistånds- och utvecklingsorganisationerna. Många av studenterna är yrkesarbetande, vilket skapar en naturlig koppling till arbetslivet och externa intressenter. En viktig dimension igenom utbildningen är således att integrera akademisk och praktisk kunskap. Detta kommer till uttryck redan i den första uppgiften på delkurs 1.1, där studenterna teoretiskt och tematiskt reflekterar över olika fallstudier som de hittar i kursens litteratur eller hämtar från egna arbetslivserfarenheter från olika delar av världen. Liksom i delkurs 2.1 där studenternas undersökningar av olika internationella organisationers arbete med utvecklingskommunikation ska analyseras i ljuset av kursens teoretiska litteratur för att således integrera praktisk och teoretisk kunskap. Att integrera metodkunskaper med teoretiska är en viktig del av examinationen i kursen Research Methodology där utvecklingen av en metodologisk reflexivitet handlar om att förstå hur olika teoretiska paradigm hänger samman med forskningmetodologiska ansatser och dess olika syn på kunskapsproduktion och forskning. Det uttrycks i lärandemålen som the capacity to reflect upon methodological aspects related to various research paradigms, and to see the relationship between theoretical discourse and choice of methods (Kursplan 4 Research Methodology). Detta vidareutvecklas som en viktig dimension och kriterium för examensarbetet: the ability to combine complex and advanced theoretical and methodological knowledge gained in the program with extensive practical field work (Kursplan 5 Degree Project). 11

12 I delkurs 2.2 (tidigare modul 4), är examinationsuppgiften att göra a close-reading analysis of a selected media text(s) or cultural practice in its cultural and thematic context with particular attention to how it contributes to, or addresses, communication for development (Examinationsinstruktion, modul 4 Culture and Media Analysis, vt-10). Följande exempel på en examinators kommentar på en väl godkänd analysuppgift i denna uppgift tjänar till att illustrera att integration av olika perspektiv spelar roll: A well-written piece, XX! An analysis of archetypes and the hero s journey in a Hollywood produced movie could turn out quite a mediocre story that we have kind of read before. But not in your case. You have made a very interesting and in-depth post-colonially inspired analysis of the White Messiah and the exoticized Other syndrom in Avatar with the help of conceptual tools from narratology, semiotics and discourse analysis. Very ambitious to combine the approaches, and this multi-methodological choice contributes to making clear in what ways these different approaches are very much intertwined and complementary of each other, at the same time as it helps to deepen your analysis. Your analysis is truly an in-depth analysis; well-anchored in a solid theoretical conceptual framework, through which you show that you have engaged yourself with relevant core as well as additional course literature. You further skilfully make even your presentation of the narrative a theoretically reflexive and colourful presentation by immediately anchoring it in mythologies. The usage of the director s words as voice for the intended meaning adds an interesting dimension to the analysis of the text, and I like your critical reading (and somewhat ironic tone) in relation to his words. In short, a well structured and analytical academic essay, serving as an independent and original assignment, with a critical and multidimensional approach analysing a quite fascinating film. (Examinators kommentar på studentpaper, modul 4 Culture and Media Analysis, vt-10) Delmål 3:2: visa förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information Lärosätets svar: Detta delmål innebär, enligt vårt sätt att se det, att studenten ska utveckla en analytisk blick och ett kritiskt förhållningssätt. Vi anser att vi ger studenterna förutsättningar att göra detta genom hela programmet. Genomgående som underlag för bedömning av examinationsuppgifterna återfinns, som nämnts ovan, fem kriterier. Ett av dessa betonar analytisk förmåga och formuleras lite olika i förhållande till de olika kurserna, så här i delkurs 2.1: Analytical skills has to do with your ability to get under the surface of both your selected organizations and their work, and the theoretical discussions, to see trends and tendencies, signs and structures that you can relate to realities outside the object of analysis, outside the books, as well as to the theoretical discussions and debates. (Examinationsinstruktioner delkurs 2.1, vt- 11) I relation till att kunna visa förmåga att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer, kan nämnas att fältet Communication for Development befinner sig i en dynamisk fas av omprövning och nytänkande, till följd av globaliseringen och den snabba IT-utvecklingen. Nya sociala medier har radikalt förändrat medielandskapet på alla nivåer och därmed också skapat nya förutsättningar för politiskt handlande och social mobilisering. Klimathot och andra brännande globala utmaningar pockar på kommunikationsinsatser. Hiv/aids-pandemin utgör fortfarande en av de största utmaningarna inom fältet, men andra områden, som exempelvis förebyggande av och medling i våldsamma konflikter, bearbetning av individuella och kollektiva trauman, har under det senaste decenniet blivit allt viktigare. Alla dessa frågor är sådana som diskuteras under utbildningens olika kurser och moment, och som exempelvis tydliggörs i listan över examinerade Degree Projects ovan är 12

13 det sådana komplexa frågor studenterna ägnar sig åt i examinationsuppgifterna. Det kan också exemplifieras med tidigare nämnd tematiskt indelade examinationsuppgift i delkurs 1.1, liksom essäuppgiften i delkurs 1.2. Mål 4: För magisterexamen ska studenten visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet Redovisa, analysera och värdera studenternas måluppfyllelse i förhållande till examensmålets delar. Delmål 4:1: visa förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar Lärosätets svar: I egenskap av distansutbildning på avancerad nivå fäster programmet stor vikt vid självständigt arbete i alla de kurser som leder till en magisterexamen i ComDev. Självständighet är således ett av de fem kriterier som genomgående används i bedömningen av examinationsuppgifterna inom ComDev, exempelvis: Independence considers how well you manage to create a discussion of your own, in your own words, without just repeating what has been said in class or what is written in the literature. Are you synthesizing discussions and concepts from different sources? Are you carrying out the method exercise individually? Note that plagiarism is strictly forbidden! (Examinationsinstruktioner Research Methodology, ht-10) Förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar är ett krav i nästan alla examinationsuppgifter. Detta förhållningssätt och förmåga initieras redan i examinationsuppgiften i delkurs 1.1. Där har studenten till uppgift att skriva en individuell introduktion till en akademisk artikel, baserad på teoretisk reflektion av självvalda fallstudier inom några valbara teman. När introduktionen är skriven ger studenten skriftlig feedback på två andra studenters introduktioner, i gruppforumen online, och med stöd i kommentarerna de fått sammanfattar varje student sin egen självständiga analys i en konklusion. Alla tre delarna; introduktion, kommentarer och konklusion ingår i examinationen och bedöms av examinatorerna. Peer review-förfarandet av introduktionerna ger övning i att kritiskt granska andras självständigt formulerade frågeställningar, vilket i sin tur leder till att stärka denna förmåga hos sig själv. Senare under programmet, i analysuppgiften i delkurs 2.2, liksom i pilotstudien i kurs 4 förväntas de klara detta själva. Uttryckt enligt följande i den förstnämnda: Do a close-reading/analysis of a selected media text(s) in its cultural and thematic context with particular attention to how it contributes to, or addresses, communication for development. [ ] You should outline a research question and a particular approach to your analysis of the text and its context. Feel free to use the Guidance Forum or your group discussion forum to debate and narrow down your enquiry. Fellow students and the facilitator/teacher may help. (Examinationsinstruktioner, delkurs 2.2. Media and Culture Analysis, vt-11) Slutligen i examensarbetet ska de demonstrera ability to independently identify and formulate research questions, to plan and with the help of adequate methods carry out qualified assignments within given time frames (Kursplan kurs 5 Degree Project). 13

14 Delmål 4:2: visa förmåga att planera och med adekvata metoder inom Communication for Development genomföra kvalificerade uppgifter Lärosätets svar: Metodkunskaper och därmed också förmågan att planera och genomföra forskningsuppgifter har redan beskrivits ganska utförligt ovan under mål 2. Till detta kan läggas några konkreta studentexempel på hur förmågan att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter kommer till uttryck i examinationsuppgiften i modul 6 Research Methdology, ht-10. Först ett kort utdrag ur en students väl godkända examinationspaper: In order to address the research question it will be necessary to study the behaviors of the immigrants in the Nordstan shopping mall. This contributes to the choice of using participant observation and ethnographic approaches as a method, and is also suggested by Pickering (2008, p.108) [ ] However, observation in itself is not enough to draw complete conclusions and fully address the research question. Despite giving access to primary data, simply observing actions and behaviors of immigrants will not explain the frequency and reasons of coming to this mall, as well as if they experience a feeling of a new life by being there. What is more, observation makes it hard to judge who is an immigrant and who is not and limits the study to draw conclusions mostly on visual appearance. Another limitation of the method is the necessity to do long-enough series of observations in order to catch eventual habits and patterns that could be noticed only if dedicating significant time. This is also one of the general problems with the observation method as the capacity to devote time to observing has been dramatically reduced because of its cost and complexity (Pickering, 2008, p.108). In this sense, combining observation with other methods, such as qualitative interviews, could enrich the material and give depth to the study. It would be important to ask immigrants directly about their activities and views, using what Deacon (2007, p.64) calls interrogation strategy. This could be done using behavior and beliefs types of questions, the answers to which could provide richer, more sensitive insights into the views and activities of respondents (Deacon, 2007, p.83). (Studentpaper, modul 6 Research Methodology, ht-10) Och examinatorns kommentar: Well done. Very reasonable to complement observation with interviewing in this case. A very thorough assignment, strong on method research (notably Deacon, and also Pickering) and reflection in a range of areas. Relevant theoretical domains, as e.g. space, has also been investigated. A few things to add for consideration if you continue in this research area for the thesis (and I think you have prepared very well with this): Observation in shopping malls may allow you to make yourself present, as well as stay invisible to objects observed. You may plan routes and positions and particular flows or people to follow, moving around, covering which ground etc. You already have some thinking along these lines in your assingment. May be interesting to add visual methods too, as you write. [ ]. (Examinators kommentar på studentpaper, modul 6 Research Methodology, ht-10) Här följer som jämförelse ett utdrag ur en underkänd examinationsuppgift: The data for this study will be drawn from the Station Manager, UNZA Radio, Radio presenters, students and members staff of the University of Zambia. Purposive sampling methods will be used in this study. Purposive sampling was chosen because the researcher needs to seek a wide range of information and respondents that could be studied in depth and will borrow the process from Guba and Lincoln (1994) and Patton (1990). As for members of staff and students, simple random sampling will be used to determine the desired sample size and study respondents will then drawn from two sampling lists- one for students and the other one for members of staff. [ ] (Studentpaper, modul 6 Research Methodology, ht-10) Och examinatorns kommentar: 14

15 You have now, compared to your draft paper, developed the introductory parts better. Nevertheless, this paper does not fulfill the requirements of a final paper for this module. Above all, you were supposed to carry out a methodological exercise; test at least one method and reflect upon the usefulness of this, and other methodological questions related to your research. Furthermore, your conceptual/theoretical framework doesn t seem to be so wellanchored in literature this may be of bigger importance for the actual PW, but also here it is important you find a coherent framework that serves as a base for your choice of methods. Read through the instructions for the assignment again, decide what method to test, conduct the test and reflect upon the methodological questions listed in the instructions. (Examinators kommentar på studentpaper, modul 6, ht-10) Som tidigare nämnts är det i examensarbetet som studenternas metodkunskaper sätts på prov, och därmed också the ability to plan, execute and carry out larger field works and analysis within the field of Communication of Development och ability to both scientifically analyse and practically implement data and experience that has been collected by the student himself/herself (Kursplan 5 Degree Project). I magisterprogrammets kursplaner är progressionen mellan de kurser som leder till en magisterexamen tydligare utmejslad än tidigare. Exempelvis är kurs 4 Research Methodology tänkt att fungera som en förberedelse i idealfallet till och med en pilotstudie för kurs 5 Degree Project. Hur denna progression fungerade ht-09 (innan programmet formellt implementerats och delkurserna fortfarande var moduler) tillfrågades studenterna som tog sin magisterexamen i ComDev 2010 om. Frågan löd: How did you think Module 6 Research Methodology prepared you for doing the brief Project Plan and initiating the Project Work? och av 10 svarande examensstudenter svarade 40% very good, 30% good, 20% ok och 1% bad. Detta utvecklades av några studenter i utförligare svar, exempelvis följande: It was very useful preparation and helped me focus on how I would approach the project work. The examiner comments were very comprehensive and useful. Module 6 was very well introduced. Additionally the assignment helped in preparing for project work and reflecting on methodologies. I think for me the issue was that I was truly busy with work and did not pay enough attention, and I did not understand how important methodology was going to be in my project. Or better said I did not fully grasp what I was expected to do with methodology, it passed me by. May be more emphasis on how the methodology impacts the thesis would be useful, mostly for people who are not in the academic field but more in the practitioners' field (and not research) and who might not be so clued up on things like methodology. May be the module should insist on the basics. Vidare, om vi tittar på det övergripande målet här, att för magisterexamen ska studenten visa sådan färdighet som fordras för att delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta i annan kvalificerad verksamhet, vill vi lyfta fram att den pedagogiska modell vi arbetar med inom Comdev en webb-baserad pedagogik som eftersträvar att vara kongenial med utbildningens innehåll ger studenterna en förberedelse för den kvalificerade verksamhet inom internationellt utvecklingssamarbete som ComDev-studenter ofta strävar efter (eller i flera fall redan arbetar inom). Kursarbetet bygger på gruppdynamik och kollaborativt lärande, för vilket deltagarnas egna erfarenheter utgör en av de viktigaste resurserna. Grupparbetet inom delkurs 2.1 förtjänar att lyftas fram här då det ger tillämpning i den typ av kommunikativa färdigheter och metoder som arbete inom en internationell verksamhet i dagens värld kan kräva. Detta formuleras som följer: 15

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1 UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng Master Program in Educational Work 60 credits 1 Fastställd i Områdesnämnden 2015-XX-XX Gäller fr.o.m. HT 2015 1. PROGRAMMETS MÅL 1.1.

Läs mer

Evaluation Ny Nordisk Mat II Appendix 1. Questionnaire evaluation Ny Nordisk Mat II

Evaluation Ny Nordisk Mat II Appendix 1. Questionnaire evaluation Ny Nordisk Mat II Evaluation Ny Nordisk Mat II Appendix 1. Questionnaire evaluation Ny Nordisk Mat II English version A. About the Program in General We will now ask some questions about your relationship to the program

Läs mer

Stiftelsen Allmänna Barnhuset KARLSTADS UNIVERSITET

Stiftelsen Allmänna Barnhuset KARLSTADS UNIVERSITET Stiftelsen Allmänna Barnhuset KARLSTADS UNIVERSITET National Swedish parental studies using the same methodology have been performed in 1980, 2000, 2006 and 2011 (current study). In 1980 and 2000 the studies

Läs mer

PDP som redskap för karriärutveckling i utbildning. Ola Tostrup

PDP som redskap för karriärutveckling i utbildning. Ola Tostrup PDP som redskap för karriärutveckling i utbildning Ola Tostrup - 16, 4, 47, 3 Dagens föreställning Vad innebär PDP och varför PDP Hur vi designat det inom utbildningen Kompetensbegreppet och vilka kompetenser

Läs mer

FÖRBERED UNDERLAG FÖR BEDÖMNING SÅ HÄR

FÖRBERED UNDERLAG FÖR BEDÖMNING SÅ HÄR FÖRBERED UNDERLAG FÖR BEDÖMNING SÅ HÄR Kontrollera vilka kurser du vill söka under utbytet. Fyll i Basis for nomination for exchange studies i samråd med din lärare. För att läraren ska kunna göra en korrekt

Läs mer

EXTERNAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS SWEDISH BREAKTHROUGH LSPSWEB/0Y09

EXTERNAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS SWEDISH BREAKTHROUGH LSPSWEB/0Y09 EXTENAL ASSESSENT SAPLE TASKS SWEDISH BEAKTHOUGH LSPSWEB/0Y09 Asset Languages External Assessment Sample Tasks Breakthrough Stage Listening and eading Swedish Contents Page Introduction 2 Listening Sample

Läs mer

Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN

Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN 1 (7) Institutionen för socialvetenskap Masterprogram i socialt arbete med inriktning mot verksamhetsanalys och utveckling i civilsamhället, 120 hp UTBILDNINGSPLAN Master Programme in Social Work Research

Läs mer

Senaste trenderna inom redovisning, rapportering och bolagsstyrning Lars-Olle Larsson, Swedfund International AB

Senaste trenderna inom redovisning, rapportering och bolagsstyrning Lars-Olle Larsson, Swedfund International AB 1 Senaste trenderna inom redovisning, rapportering och bolagsstyrning Lars-Olle Larsson, Swedfund International AB 2 PwC undersökning av börsföretag & statligt ägda företag Årlig undersökning av års- &

Läs mer

Programme descriptor for. Master of Business Administration 60 ECTS credit points. (Magister i företagsekonomi, 60 högskolepoäng)

Programme descriptor for. Master of Business Administration 60 ECTS credit points. (Magister i företagsekonomi, 60 högskolepoäng) Programme descriptor for Master of Business Administration 60 ECTS credit points (Magister i företagsekonomi, 60 högskolepoäng) 1. General information The programme offers broad knowledge of Business Administration

Läs mer

Här kan du checka in. Check in here with a good conscience

Här kan du checka in. Check in here with a good conscience Här kan du checka in med rent samvete Check in here with a good conscience MÅNGA FRÅGAR SIG hur man kan göra en miljöinsats. Det är egentligen väldigt enkelt. Du som har checkat in på det här hotellet

Läs mer

Collaborative Product Development:

Collaborative Product Development: Collaborative Product Development: a Purchasing Strategy for Small Industrialized House-building Companies Opponent: Erik Sandberg, LiU Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Vad är egentligen

Läs mer

Här kan du sova. Sleep here with a good conscience

Här kan du sova. Sleep here with a good conscience Här kan du sova med rent samvete Sleep here with a good conscience MÅNGA FRÅGAR SIG hur man kan göra en miljöinsats. Det är egentligen väldigt enkelt. Du som har checkat in på det här hotellet har gjort

Läs mer

Utveckla samarbete inom avdelningen. Utveckla samarbetet. mini workshop! i butikens ledningsgrupp. Grid International AB. Grid International AB

Utveckla samarbete inom avdelningen. Utveckla samarbetet. mini workshop! i butikens ledningsgrupp. Grid International AB. Grid International AB Utveckla samarbete inom avdelningen Utveckla samarbetet mini workshop! i butikens ledningsgrupp Grid International AB Grid International AB Om ledarskap och samarbete som ger både ökat resultat och bättre

Läs mer

Utbildningsplan för Master in Communication, 120 högskolepoäng

Utbildningsplan för Master in Communication, 120 högskolepoäng IT-FAKULTETEN Dnr G 2015/349 Utbildningsplan för Master in Communication, 120 högskolepoäng Master in Communication, 120 credits Avancerad nivå/n2cmn 1. Fastställande Utbildningsplanen är fastställd av

Läs mer

2014-11-21 Av Patrik Österblad

2014-11-21 Av Patrik Österblad 2014-11-21 Av Patrik Österblad The interview We take a dive into a situation most of us have been in. The job interview. Questions and answers you as a job seeker perhaps should ask, as well as what you

Läs mer

Undervisning och lärande med case: en guide för läraren

Undervisning och lärande med case: en guide för läraren Undervisning och lärande med case: en guide för läraren Version 1.0, oktober 2013 Inledning Denna lärarhandledning syftar till att ge en kortfattad introduktion till casemetodiken och de olika stegen i

Läs mer

Enterprise App Store. Sammi Khayer. Igor Stevstedt. Konsultchef mobila lösningar. Teknisk Lead mobila lösningar

Enterprise App Store. Sammi Khayer. Igor Stevstedt. Konsultchef mobila lösningar. Teknisk Lead mobila lösningar Enterprise App Store KC TL Sammi Khayer Konsultchef mobila lösningar Familjen håller mig jordnära. Arbetar med ledarskap, mobila strategier och kreativitet. Fotbollen ger energi och fokus. Apple fanboy

Läs mer

How to format the different elements of a page in the CMS :

How to format the different elements of a page in the CMS : How to format the different elements of a page in the CMS : 1. Typing text When typing text we have 2 possible formats to start a new line: Enter - > is a simple line break. In a paragraph you simply want

Läs mer

Mål inom forskarutbildning hur gör vi?

Mål inom forskarutbildning hur gör vi? Mål inom forskarutbildning hur gör vi? Ingeborg van der Ploeg, Central studierektor / koordinator för utbildning på forskarnivå Karolinska Institutet, Stockholm Ingeborg.Van.Der.Ploeg@ki.se November 25,

Läs mer

Syfte med undervisningen Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Syfte med undervisningen Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att: A Year Abroad Lokal pedagogisk planering, åk 8, engelska, Camilla Crona Handen upp om du någon gång funderat på att åka utomlands och plugga? Handen upp om du känner någon som har gjort det? Berätta varför

Läs mer

Exportmentorserbjudandet!

Exportmentorserbjudandet! Exportmentor - din personliga Mentor i utlandet Handelskamrarnas erbjudande till små och medelstora företag som vill utöka sin export Exportmentorserbjudandet! Du som företagare som redan har erfarenhet

Läs mer

Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/171. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing

Utbildningsplan. Masterprogram i marknadsföring. Dnr HS 2015/171. SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master programme in Marketing Dnr HS 2015/171 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i marknadsföring Programkod: Programmets benämning: Inriktningar: SASMF Masterprogram i Marknadsföring Master

Läs mer

Studenter utan gränser Strengthening Students International Education

Studenter utan gränser Strengthening Students International Education Studenter utan gränser Strengthening Students International Education Catherine Gillo Nilsson Göteborgs universitet Del I INLEDNING Syfte och Fokus Workshopens Lärandemål What to expect Efter workshopen

Läs mer

Service Design Network Sweden

Service Design Network Sweden Service Design Network Sweden Launch workshop summary www.servicedesignsweden.com MEMBERS WORKSHOP 27 March 16:00 18:00 Purpose, idea and vision of Service Design Sweden (20mins) Short presentation of

Läs mer

Protokoll Föreningsutskottet 2013-10-22

Protokoll Föreningsutskottet 2013-10-22 Protokoll Föreningsutskottet 2013-10-22 Närvarande: Oliver Stenbom, Andreas Estmark, Henrik Almén, Ellinor Ugland, Oliver Jonstoij Berg. 1. Mötets öppnande. Ordförande Oliver Stenbom öppnade mötet. 2.

Läs mer

Förändrade förväntningar

Förändrade förväntningar Förändrade förväntningar Deloitte Ca 200 000 medarbetare 150 länder 700 kontor Omsättning cirka 31,3 Mdr USD Spetskompetens av världsklass och djup lokal expertis för att hjälpa klienter med de insikter

Läs mer

We speak many languages

We speak many languages Våra medarbetare pratar över 40 språk. Många har själva gjort den resan du gör nu. We speak many languages Many of our employees come from other countries themselves and have followed the same path you

Läs mer

Boiler with heatpump / Värmepumpsberedare

Boiler with heatpump / Värmepumpsberedare Boiler with heatpump / Värmepumpsberedare QUICK START GUIDE / SNABBSTART GUIDE More information and instruction videos on our homepage www.indol.se Mer information och instruktionsvideos på vår hemsida

Läs mer

Förändringsprocesser. -ledarskap, kommunikation och organisation

Förändringsprocesser. -ledarskap, kommunikation och organisation Förändringsprocesser -ledarskap, kommunikation och organisation KURSINFORMATION VT 2013 FÖRÄNDRINGSPROCESSER LEDARSKAP, KOMMUNIKATION OCH ORGANISATION Välkommen till kursen Förändringsprocesser ledarskap,

Läs mer

Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan

Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT. Utbildningsplan Dnr FAK1 2010/159 Fakulteten för ekonomi, kommunikation och IT Utbildningsplan Magister-/masterprogram i redovisning och finansiering Masterprogramme in Accounting and Finance Programkod: SAMRE/SAAAF Programmets

Läs mer

Retail Academics/ Research Institute o Origin from Center for Retailing

Retail Academics/ Research Institute o Origin from Center for Retailing Retail Academics/ Research Institute o Origin from Center for Retailing - Retail Management Center at the Stockholm School of Economics o Specialized in Research & Tests in real store environment o Sweden,

Läs mer

Innovation in the health sector through public procurement and regulation

Innovation in the health sector through public procurement and regulation Innovation in the health sector through public procurement and regulation MONA TRUELSEN & ARVID LØKEN 1 14/11/2013 Copyright Nordic Innovation 2011. All rights reserved. Nordic Innovation An institution

Läs mer

To inspire you to be change agents.

To inspire you to be change agents. Change LU Purpose To inspire you to be change agents. By offering a conceptual framework to structure your work around By presenting a number of guiding principles By offering best practise knowledge on

Läs mer

VÄLKOMMEN TILL UTBILDNING AFFÄRSUTVECKLINGSCOACH KICK-OFF 2014-06-09 00INTRO

VÄLKOMMEN TILL UTBILDNING AFFÄRSUTVECKLINGSCOACH KICK-OFF 2014-06-09 00INTRO VÄLKOMMEN TILL UTBILDNING AFFÄRSUTVECKLINGSCOACH KICK-OFF 2014-06-09 00INTRO Johan Nihlman Programledare Orren Shalit Programledare AFFÄRSUTVECKLINGSCOACH KICK OFF Gunnar Storfeldt Cobi Wennergren Johan

Läs mer

Agenda. Plats och magkänsla. Presentation. - en pedagogisk fråga?

Agenda. Plats och magkänsla. Presentation. - en pedagogisk fråga? Plats och magkänsla - en pedagogisk fråga? Göran Lindahl Chalmers tekniska högskola 2011-09-28 Agenda Introduktion Helhet Användbarhet och effekter Cost and benefit Realitet, abstrakt, realitet Så här

Läs mer

Teknikprogrammet Klass TE14A, Norrköping. Jacob Almrot. Självstyrda bilar. Datum: 2015-03-09

Teknikprogrammet Klass TE14A, Norrköping. Jacob Almrot. Självstyrda bilar. Datum: 2015-03-09 Teknikprogrammet Klass TE14A, Norrköping. Jacob Almrot Självstyrda bilar Datum: 2015-03-09 Abstract This report is about when you could buy a self-driving car and what they would look like. I also mention

Läs mer

Cross Media Storytelling

Cross Media Storytelling Cross Media Storytelling Storytelling En del av Cross Medialogiken Andra: Play, performance, spectacle, branding, etc. Reflekterar ekonomin i branschen Horisontella effekter av koncernägande Synergi: branding

Läs mer

Företagsekonomi, allmän kurs. Business Administration, General Course. Business Administration. 2004-07-01 until further notice

Företagsekonomi, allmän kurs. Business Administration, General Course. Business Administration. 2004-07-01 until further notice 1(6) School of Management and Economics Course syllabus Course Code FEA330 Reg.No. EHVd 2004:35 Date of decision 2004-09-06 Course title in Swedish Course title in English Företagsekonomi, allmän kurs

Läs mer

Kursplanen är föredragen vid Forskningsnämndens möte den 27 oktober 2011 och godkänd genom Ordförandebeslut den 20 februari 2012

Kursplanen är föredragen vid Forskningsnämndens möte den 27 oktober 2011 och godkänd genom Ordförandebeslut den 20 februari 2012 Kursplanen är föredragen vid Forskningsnämndens möte den 27 oktober 2011 och godkänd genom Ordförandebeslut den 20 februari 2012 Gäller från 2012 Teorier och metoder för forskning om sociala representationer,

Läs mer

End consumers. Wood energy and Cleantech. Infrastructure district heating. Boilers. Infrastructu re fuel. Fuel production

End consumers. Wood energy and Cleantech. Infrastructure district heating. Boilers. Infrastructu re fuel. Fuel production End consumers Wood energy and Cleantech Infrastructure district heating Boilers Infrastructu re fuel Fuel production Forest harvesting and transport infrastructure Sustainable forestry Information and

Läs mer

Background: Films we have done

Background: Films we have done I See Background: Films we have done Theme of the I SEE project Seeing the big picture We are inspired by A mirror of the essential unity of man worldwide. Our initial idea: Take a camera with 5-8

Läs mer

Utbildningsplan Benämning Benämning på engelska Poäng Programkod Gäller från Fastställd Programansvar Beslut Utbildningens nivå Inriktningar

Utbildningsplan Benämning Benämning på engelska Poäng Programkod Gäller från Fastställd Programansvar Beslut Utbildningens nivå Inriktningar Utbildningsplan 1 (6) Benämning Magisterprogrammet i politik och krig Benämning på engelska Masters Programme in Politics and War Poäng: 60 hp Programkod: 2PK15 Gäller från: Höstterminen 2015 Fastställd:

Läs mer

Avveckla patentsystemet - Går det?

Avveckla patentsystemet - Går det? Avveckla patentsystemet - Går det? IPC-forum 6 september 2009 Jacob Hallén jacob@openend.se Det finns vissa hinder TRIPS Trade-Related Aspects of Intellectual Property Rights EPC European Patent Convention

Läs mer

LARS. Ett e-bokningssystem för skoldatorer.

LARS. Ett e-bokningssystem för skoldatorer. LARS Ett e-bokningssystem för skoldatorer. Därför behöver vi LARS Boka dator i förväg. Underlätta för studenter att hitta ledig dator. Rapportera datorer som är sönder. Samordna med schemaläggarnas system,

Läs mer

Lärande och hållbar utveckling. Cecilia Lundholm Pedagogiska institutionen/ Stockholm Resilience Centre www.ped.su.se/rcd

Lärande och hållbar utveckling. Cecilia Lundholm Pedagogiska institutionen/ Stockholm Resilience Centre www.ped.su.se/rcd Lärande och hållbar utveckling Cecilia Lundholm Pedagogiska institutionen/ Stockholm Resilience Centre www.ped.su.se/rcd Innehållsdeklaration Pedagogikämnet Kommunikation Kunskap och kunskapsbildning -

Läs mer

ANSÖKAN University of the West of England Undergraduate /Postgraduate

ANSÖKAN University of the West of England Undergraduate /Postgraduate ANSÖKAN University of the West of England Undergraduate /Postgraduate KILROY education hjälper dig att ansöka till UWE. Vi ger dig information om kurser, antagningskrav, terminsavgifter, CSN, boendemöjligheter

Läs mer

Quick Start Guide Snabbguide

Quick Start Guide Snabbguide Quick Start Guide Snabbguide C Dictionary Quick Start Thank you for choosing C Dictionary and C-Pen as your translation solution. C Dictionary with its C-Pen connection will make translation easy and enable

Läs mer

Uppföljning av magisterexamen i ledarskap och organisation vid Malmö högskola Beslut

Uppföljning av magisterexamen i ledarskap och organisation vid Malmö högskola Beslut BESLUT 1 (2) Avdelning Utvärderingsavdelningen Handläggare stella.annani@uk-ambetet.se 2013-10-08 411-384-13 Malmö högskola Rektor Uppföljning av magisterexamen i ledarskap och organisation vid Malmö högskola

Läs mer

Agenda. Om olika perspektiv på vad socialt entreprenörskap är

Agenda. Om olika perspektiv på vad socialt entreprenörskap är Agenda 1. Begreppet socialt entreprenörskap Om olika perspektiv på vad socialt entreprenörskap är 2. Sociala entreprenörer som hybrider Om sociala entreprenörer som personer som vägrar att välja mellan

Läs mer

ICRI International Child Resource Institute, Ghana November 2013 Prepared for Tolvskillingshjälpen

ICRI International Child Resource Institute, Ghana November 2013 Prepared for Tolvskillingshjälpen Sponsorship report ICRI International Child Resource Institute, Ghana November 2013 Prepared for Tolvskillingshjälpen 1 Narrative report A great partnership was formed in September of 2013; when ICRI Ghana

Läs mer

Kanban är inte din process. (låt mig berätta varför) #DevLin2012 15 Mars 2012

Kanban är inte din process. (låt mig berätta varför) #DevLin2012 15 Mars 2012 Kanban är inte din process (låt mig berätta varför) #DevLin2012 15 Mars 2012 Torbjörn Tobbe Gyllebring @drunkcod tobbe@cint.com Är du eller känner du en Kanban hipster? Förut körde vi X nu kör vi Kanban

Läs mer

Magisterprogrammet i ledarskap och arbetsliv, 60 högskolepoäng

Magisterprogrammet i ledarskap och arbetsliv, 60 högskolepoäng Utbildningsplan Sida 1 av 5 Programkod: AGM03 MDH 2.1.2-389/11 Magisterprogrammet i ledarskap och arbetsliv, 60 högskolepoäng Master Program (One Year) in Leadership and Work Life Studies, 60 Credits Denna

Läs mer

Amir Rostami 2012-09-16 1

Amir Rostami 2012-09-16 1 Amir Rostami 2012-09-16 1 Översikt Begreppsförvirring Den svenska gängutvecklingen Stockholm Gang Intervention and Prevention Project Sveriges största polisiära EU projekt Alternativt brottsbekämpning

Läs mer

SAMMANFATTNING AV SUMMARY OF

SAMMANFATTNING AV SUMMARY OF Detta dokument är en enkel sammanfattning i syfte att ge en första orientering av investeringsvillkoren. Fullständiga villkor erhålles genom att registera sin e- postadress på ansökningssidan för FastForward

Läs mer

IMPROVING CONTINUING ENGINEEERING EDUCATION IN QUALITY MANAGEMENT THROUGH INSTITUTIONAL CO-OPERATION

IMPROVING CONTINUING ENGINEEERING EDUCATION IN QUALITY MANAGEMENT THROUGH INSTITUTIONAL CO-OPERATION lennart.schon@tech.oru.se IMPROVING CONTINUING ENGINEEERING EDUCATION IN QUALITY MANAGEMENT THROUGH INSTITUTIONAL CO-OPERATION A SWEDISH CASE STUDY May 2004 Ingela Bäckström Görgen Edenhagen Lennart Schön

Läs mer

Utbildningsplan Företagsekonomiska magisterprogrammet - 60 högskolepoäng

Utbildningsplan Företagsekonomiska magisterprogrammet - 60 högskolepoäng HÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN AVANCERAD NIVÅ FÖRETAGSEKONOMISKA MAGISTERPROGRAMMET Programkod: SAENM Inr.kod: Affärsutveckling AFUT (Business Development) Inr.kod: Redovisning REDO (Accounting) Fastställd

Läs mer

Sparbankerna PDF. ==>Download: Sparbankerna PDF ebook By 0

Sparbankerna PDF. ==>Download: Sparbankerna PDF ebook By 0 Sparbankerna PDF ==>Download: Sparbankerna PDF ebook By 0 Sparbankerna PDF By 0 - Are you searching for Sparbankerna pdf Books? Now, you will be happy that Sparbankerna PDF is available at our online library

Läs mer

Strategic Research Area 1

Strategic Research Area 1 Strategic Research Area 1 Modelling of the relationships and interdependencies es between materials a microstructure, process ability and performance for lightweight i design Lars-Erik Lindgren, Luleå

Läs mer

Polismyndigheten i Stockholms län Länskriminalpolisen Amir Rostami

Polismyndigheten i Stockholms län Länskriminalpolisen Amir Rostami Polismyndigheten i Stockholms län Länskriminalpolisen Amir Rostami 2012-11-19 1 Översikt Vad är ett gäng - Begreppsförvirring Den svenska gängutvecklingen Stockholm Gang Intervention and Prevention Project

Läs mer

Authentication Context QC Statement. Stefan Santesson, 3xA Security AB stefan@aaa-sec.com

Authentication Context QC Statement. Stefan Santesson, 3xA Security AB stefan@aaa-sec.com Authentication Context QC Statement Stefan Santesson, 3xA Security AB stefan@aaa-sec.com The use case and problem User identities and user authentication is managed through SAML assertions. Some applications

Läs mer

Blivande och nyblivna föräldrars uppfattningar om munhygien och tandvård före och efter immigration till Sverige

Blivande och nyblivna föräldrars uppfattningar om munhygien och tandvård före och efter immigration till Sverige Blivande och nyblivna föräldrars uppfattningar om munhygien och tandvård före och efter immigration till Sverige Masteruppsats (ej examinerad) av Kasra Katibeh F.d. student vid Folkhälsovetenskapliga programmet,

Läs mer

6. First semester of your exchange Swedish autumn semester (HT)

6. First semester of your exchange Swedish autumn semester (HT) Person 119 Basic Information 1. Name Maria Nehlin 2. E-mail address: maria nehlin@hotmail.com 3. Exchange university Nagoya University 4. City Uppsala 5. Country Sverige 6. First semester of your exchange

Läs mer

Förbud av offentligt uppköpserbjudande enligt lagen (1991:980) om handel med finansiella instrument

Förbud av offentligt uppköpserbjudande enligt lagen (1991:980) om handel med finansiella instrument BESLUT Gravity4 Inc. FI Dnr 15-7614 Att. Gurbaksh Chahal One Market Street Steuart Tower 27th Floor San Francisco CA 94105 415-795-7902 USA Finansinspektionen P.O. Box 7821 SE-103 97 Stockholm [Brunnsgatan

Läs mer

Konsthögskolan i Umeå

Konsthögskolan i Umeå Konsthögskolan i Umeå Kandidatprogrammet i fri konst, 180 hp Masterprogrammet i fri konst, 120 hp Konsthögskolan är vackert och centralt belägen vid Umeälvens strand. Skolan startade 1987, i före detta

Läs mer

PACT Webinar. Göteborg 120903

PACT Webinar. Göteborg 120903 PACT Webinar Göteborg 120903 Agenda Bakgrund Ramverket I praktiken Exempel Gothenburg 2012 Bakgrund Gothenburg 2012 Vad är? PACT är ett empiriskt ramverk utvecklat för att utvärdera och utveckla kapaciteten

Läs mer

Schenker Privpak AB Telefon 033-178300 VAT Nr. SE556124398001 Schenker ABs ansvarsbestämmelser, identiska med Box 905 Faxnr 033-257475 Säte: Borås

Schenker Privpak AB Telefon 033-178300 VAT Nr. SE556124398001 Schenker ABs ansvarsbestämmelser, identiska med Box 905 Faxnr 033-257475 Säte: Borås Schenker Privpak AB Interface documentation for web service packageservices.asmx 2010-10-21 Version: 1.2.2 Doc. no.: I04304 Sida 2 av 14 Revision history Datum Version Sign. Kommentar 2010-02-18 1.0.0

Läs mer

Annonsformat desktop. Startsida / områdesstartsidor. Artikel/nyhets-sidor. 1. Toppbanner, format 1050x180 pxl. Format 1060x180 px + 250x240 pxl.

Annonsformat desktop. Startsida / områdesstartsidor. Artikel/nyhets-sidor. 1. Toppbanner, format 1050x180 pxl. Format 1060x180 px + 250x240 pxl. Annonsformat desktop Startsida / områdesstartsidor 1. Toppbanner, format 1050x180 pxl. Bigbang (toppbanner + bannerplats 2) Format 1060x180 px + 250x240 pxl. 2. DW, format 250x240 pxl. 3. TW, format 250x360

Läs mer

Utbildningsplan för Miljökommunikation och företagsledning masterprogram, 120 högskolepoäng

Utbildningsplan för Miljökommunikation och företagsledning masterprogram, 120 högskolepoäng Fakulteten för naturresurser och lantbruksvetenskap Utbildningsplan 2010-10-20 Dnr SLU ua 2010.3.0-3372 Utbildningsplan för Miljökommunikation och företagsledning masterprogram, 120 högskolepoäng Environmental

Läs mer

Utbildningsplan för magisterprogrammet i försäkringsmedicin

Utbildningsplan för magisterprogrammet i försäkringsmedicin Utbildningsplan för magisterprogrammet i försäkringsmedicin Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2007-04-04 Sid 2 (5) 1. Basdata 1.1. Programkod 3FO07

Läs mer

Utbildningsplan för översättarprogrammet, 120 högskolepoäng. Professional Translation Programme, 120 higher education credits

Utbildningsplan för översättarprogrammet, 120 högskolepoäng. Professional Translation Programme, 120 higher education credits Humanistiska fakultetsnämnden Utbildningsplan för översättarprogrammet, 120 högskolepoäng Professional Translation Programme, 120 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Beslut om fastställande

Läs mer

The Gate. ios app. Idea brainstorming. Sunday September 23, 2012

The Gate. ios app. Idea brainstorming. Sunday September 23, 2012 The Gate Sunday September 23, 2012 The project goal is to bring users closer to different topics that can vary from literature to space science by placing them in different interactive scenes. Furthermore

Läs mer

Program Information for. Master programme in Entrepreneurship and Innovation, 120 ECTS credit points

Program Information for. Master programme in Entrepreneurship and Innovation, 120 ECTS credit points Program Information for Master programme in Entrepreneurship and Innovation, 120 ECTS credit points (Masterprogram i entreprenörskap och, 120 högskolepoäng) 1. Decision This document was established by

Läs mer

- den bredaste guiden om Mallorca på svenska! -

- den bredaste guiden om Mallorca på svenska! - - den bredaste guiden om Mallorca på svenska! - Driver du företag, har en affärsrörelse på Mallorca eller relaterad till Mallorca och vill nå ut till våra läsare? Då har du möjlighet att annonsera på Mallorcaguide.se

Läs mer

Application for exemption - Ansökan om dispens

Application for exemption - Ansökan om dispens Ankomststämpel BYNs kansli Application for exemption - Ansökan om dispens Important information For the application to be handled are required: 1. The operator of a machine or crane is predestinated to

Läs mer

Välkommen till kursen Hållbar Utveckling A. Introduktion

Välkommen till kursen Hållbar Utveckling A. Introduktion Välkommen till kursen Hållbar Utveckling A Introduktion Vilka är vi och vad gör vi? Vad är Hållbar Utveckling A? Kursen utgår från att samhället och naturen tillsammans utgör ett komplext system som måste

Läs mer

.SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) Presentation November 2009

.SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) Presentation November 2009 .SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) Presentation November 2009 About us.se (The Internet Infrastructure Foundation) is responsible for the.se top-level domain. Non-profit organisation founded in

Läs mer

världen väntar på dig

världen väntar på dig världen väntar på dig Bladins gymnasium Ibland kan det kännas svårt att bestämma sig för vad man vill göra resten av livet. Som tur är behöver du inte göra det heller. Men de vägval du gör idag kan forma

Läs mer

Kursutvärdering - Sammanfattning

Kursutvärdering - Sammanfattning Institutionen för humaniora Engelska Datum: Kursutvärdering - Sammanfattning Kursens namn: Kurskod: Magisterprogram i översättning EN4304 Termin: Vårtermin Hösttermin 2008 Jag läser kursen som fristående

Läs mer

Institutionen för kostvetenskap

Institutionen för kostvetenskap Stockholms lokalavdelning 2013-01-30 Ylva Mattsson Sydner Institutionen för kostvetenskap Uppsala universitet Institutionen för kostvetenskap Utbildning på grundnivå (3 år) Dietistprogrammet Kostvetarprogrammet

Läs mer

Genus- och jämställdhetsperspektiv på hållbar utveckling

Genus- och jämställdhetsperspektiv på hållbar utveckling Genus- och jämställdhetsperspektiv på hållbar utveckling 24 oktober 2006 Drude Dahlerup, Statsvetenskapliga Institutionen, Stockholms Universitet Disposition: 1. A broad concept of sustainable development

Läs mer

Datum 2014-12-11. Kursens benämning: Grundkurs i ledarskap under påfrestande förhållanden

Datum 2014-12-11. Kursens benämning: Grundkurs i ledarskap under påfrestande förhållanden 1 (5) Kursplan Kursens benämning: Grundkurs i ledarskap under påfrestande förhållanden Engelsk benämning: Basic course in Leadership under demanding conditions Kurskod: 1LL046 (fristående kurs), 1FK020

Läs mer

Design. Vad lärde jag mig förra lekfonen? Hur bidrog jag Fll lärandet? Kravhantering sammanfa0ning 13/04/14

Design. Vad lärde jag mig förra lekfonen? Hur bidrog jag Fll lärandet? Kravhantering sammanfa0ning 13/04/14 Design Vad är design? Vad är arkitektur? Architectural Pa:erns Designprinciper Design Pa:erns UML Domain Driven Design Domänmodell Vad lärde jag mig förra lekfonen? Hur bidrog jag Fll lärandet? Kravhantering

Läs mer

FRAMTIDENS FÖRPACKNINGAR OCH DESIGN OM KONSUMENTEN FICK BESTÄMMA

FRAMTIDENS FÖRPACKNINGAR OCH DESIGN OM KONSUMENTEN FICK BESTÄMMA FRAMTIDENS FÖRPACKNINGAR OCH DESIGN OM KONSUMENTEN FICK BESTÄMMA JON HAAG VD, NINE AB NINE JOBBAR MED HELHETEN AV VARUMÄRKESUTVECKLING OFFERING PARTNERSHIP OR PROCESS SUPPORT Visuailizing future concepts

Läs mer

Mathematical Cryptology (6hp)

Mathematical Cryptology (6hp) Time to sign up for the continuation course Mathematical Cryptology (6hp) 12 lectures (2 hours) + 2 small projects Exercises are done on your own and discussed in class (6*2 hours). Contents: Elliptic

Läs mer

Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap. 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i högskolepoäng

Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap. 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i högskolepoäng Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i Nivå Programkod Kod på inriktning Beslutsuppgifter Ändringsuppgifter Kandidatprogram

Läs mer

U T B I L D N I N G S P L A N

U T B I L D N I N G S P L A N Dnr: 1025/2006-510 Fakultetsnämnden för matematik, naturvetenskap och teknik U T B I L D N I N G S P L A N Masterprogram i informationssystem, 120 högskolepoäng Master Program in Information Systems, 120

Läs mer

729G27. Pilot, skrivande och avslutning. Johan Blomkvist IDA-HCS-IxS Twitter: @hellibop

729G27. Pilot, skrivande och avslutning. Johan Blomkvist IDA-HCS-IxS Twitter: @hellibop 729G27 Pilot, skrivande och avslutning Johan Blomkvist IDA-HCS-IxS Twitter: @hellibop Dagens Skrivande Piloten Rester från förra gången validering Någon slags sammanfattning 2 Jag är på semester till 16

Läs mer

GIT L0012B. Implementation av geografiska informationssystem. Information inför kursstart

GIT L0012B. Implementation av geografiska informationssystem. Information inför kursstart GIT L0012B Implementation av geografiska informationssystem Information inför kursstart K U R S I N F O R M A T I O N Innehåll Registrering 2 Kursplan 2 Schema 2 Föreläsningar 2 Laborationer 2 Examination

Läs mer

TNS Sifo Navigare Digital Channels

TNS Sifo Navigare Digital Channels Digital Channels 1 Bakgrund & Syfte med undersökningen De senaste åren har hälso- och läkemedelssektorns intresse för att investera i sociala och digitala medier ökat rejält. Från hälso- och läkemedelssektorns

Läs mer

STORSEMINARIET 3. Amplitud. frekvens. frekvens uppgift 9.4 (cylindriskt rör)

STORSEMINARIET 3. Amplitud. frekvens. frekvens uppgift 9.4 (cylindriskt rör) STORSEMINARIET 1 uppgift SS1.1 A 320 g block oscillates with an amplitude of 15 cm at the end of a spring, k =6Nm -1.Attimet = 0, the displacement x = 7.5 cm and the velocity is positive, v > 0. Write

Läs mer

VÄRLDENS MÖJLIGHETER

VÄRLDENS MÖJLIGHETER VÄRLDENS MÖJLIGHETER Hjälp till små och medelstora företag med att utveckla möjligheterna och överkomma hindren på krångliga marknader En presentation av Exportrådet Vi gör det enklare för svenska företag

Läs mer

JAG SKRIVER I BLINDO PDF

JAG SKRIVER I BLINDO PDF JAG SKRIVER I BLINDO PDF ==> Download: JAG SKRIVER I BLINDO PDF JAG SKRIVER I BLINDO PDF - Are you searching for Jag Skriver I Blindo Books? Now, you will be happy that at this time Jag Skriver I Blindo

Läs mer

Den framtida redovisningstillsynen

Den framtida redovisningstillsynen Den framtida redovisningstillsynen Lunchseminarium 6 mars 2015 Niclas Hellman Handelshögskolan i Stockholm 2015-03-06 1 Källa: Brown, P., Preiato, J., Tarca, A. (2014) Measuring country differences in

Läs mer

Beslut om bolaget skall gå i likvidation eller driva verksamheten vidare.

Beslut om bolaget skall gå i likvidation eller driva verksamheten vidare. ÅRSSTÄMMA REINHOLD POLSKA AB 7 MARS 2014 STYRELSENS FÖRSLAG TILL BESLUT I 17 Beslut om bolaget skall gå i likvidation eller driva verksamheten vidare. Styrelsen i bolaget har upprättat en kontrollbalansräkning

Läs mer

Educational programme. (180 ECTS credits)

Educational programme. (180 ECTS credits) HÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN THE SCANDINAVIAN BUSINESS PROGRAMME Programkod: SGSBK Fastställd av HVS-nämnden 2008-01-29 Educational programme The Scandinavian Business Programme (180 ECTS credits)

Läs mer

PIRATE EU-projekt om attraktivare bytespunkter med fokus på de svenska studieobjekten Lund C och Vellinge Ängar

PIRATE EU-projekt om attraktivare bytespunkter med fokus på de svenska studieobjekten Lund C och Vellinge Ängar PIRATE EU-projekt om attraktivare bytespunkter med fokus på de svenska studieobjekten Lund C och Vellinge Ängar Svenska delen Petra Carlson Lena Fredriksson Jan Hammarström P G Andersson Christer Ljungberg

Läs mer

Inkvarteringsstatistik. Göteborg & Co

Inkvarteringsstatistik. Göteborg & Co Inkvarteringsstatistik Göteborg & Co Mars 2012 FoU/ Marknad & Försäljning Gästnätter storstadsregioner Mars 2012, hotell och vandrarhem Gästnattsutveckling storstadsregioner Mars 2012, hotell och vandrarhem

Läs mer

Genusstudier i Sverige

Genusstudier i Sverige Genusstudier i Sverige Genusvetenskapliga studier och genusforskning bedrivs på alltfler högskolor och universitet i Sverige. Genusforskning kan ses som övergripande term för ett fält som också kan benämnas

Läs mer

Dnr BTH 560-0195-2012

Dnr BTH 560-0195-2012 1. Decision Program Information for Master programme in Entrepreneurship, 60 ECTS credits (Magisterprogram i entreprenörskap, 60 högskolepoäng) This document was established by the deputy Dean at the School

Läs mer

Politikerdag 2013 Från GIS till Geografisk förståelse. Lars Backhans lars.backhans@esri.se www.linkedin.com/in/larsbackhans

Politikerdag 2013 Från GIS till Geografisk förståelse. Lars Backhans lars.backhans@esri.se www.linkedin.com/in/larsbackhans Politikerdag 2013 Från GIS till Geografisk förståelse Lars Backhans lars.backhans@esri.se www.linkedin.com/in/larsbackhans Vilka är vi? Esri Sverige AB - 100 anställda, +200 miljoner, kontor i Gävle, Falun,

Läs mer