VIRSERUMS KONSTHALL LÄRARHANDLEDNING. Varför känner sig alla otrygga i skolan? Varför måste alla vara så snygga?

Transkript

1 LÄRARHANDLEDNING Varför känner sig alla otrygga i skolan? Varför måste alla vara så snygga? VÅLD är en utställning om offer och förövare. Här finns berättelserna om vardagsvåldet som vi alla kan känna igen. I det lilla finns även de stora problemen. I det lilla börjar den stora förändringen. VIRSERUMS KONSTHALL VÅLD är en utställning producerad av Virserums Konsthall med stöd från Allmänna Arvsfonden

2 VARDAGSVÅLD Den här utställningen handlar om vardagsvåld. Inte om de extrema fall som hamnar i tidningen, utan det vardagliga. Ropen i korridoren, pennorna i ryggen, de elaka kommentarerna på facebook. Det som i all sin vardaglighet bryter ner oss i längden. Det är i det vardagliga de stora problemen föds och det också här den stora förändringen kan börja. Vad är våld? Enligt den norske psykologen och våldsforskaren Per Isdal är våld varje handling som skadar, smärtar, skrämmer eller kränker en annan person. Det är också något som får denna person att göra något mot sin vilja eller avstå från att göra något den vill (ur Per Isdal, Meningen med våld, s 34) Att det är våld när Max blir jagad av två äldre killar som sliter av honom jackan och mössan och spottar honom i ansiktet, det vet vi. Men kallar vi det våld när killarna säger att Karin är tjock bara för att se hur hon reagerar? Kallar vi det våld när Hasani tror att det enda sättet han kan få status på är att bli kriminell? Eller skulle vi kalla det våld att Lina slutar äta för att känna att hon kan kontrollera något i sitt liv? Enligt vår definition är allt detta våld. Vi måste ta allt som kan skada unga på allvar. Vi måste sätta ord på det för att kunna bekämpa det. Att inte kunna vara trygg i sin värld är kanske det allvarligaste hotet mot barns livskvalitet och mot deras frihet. (ur Per Isdal, Meningen med våld, s. 278) Hur bryter vi våldsspiralen? Enligt Per Isdal bryter vi våldsspiralen genom tre steg. 1. Bryt tystnaden 2. Placera ansvaret 3. Bearbeta Detta innebär att vi måste hjälpa ungdomarna att sätta ord på, och prata om det som ger dem en klump i magen. Vi måste prata om var ansvaret ligger. Gång på gång slätas våldshandlingar över. Sexuella övergrepp som utförs av pojkar i tonåren blir alltför ofta nedtystade. Det kan leda till att de utför värre handlingar och i längden utvecklas till grova våldsförbrytare. Om de får hjälp att hantera sina handlingar minskar risken för att de ska fortsätta sitt våldsbeteende och bli serievåldtäktsmän. Vi måste alltså hjälpa ungdomarna att bearbeta sina handlingar, både offer och förövare. 1

3 UTSTÄLLNINGEN Utställningen VÅLD bygger på djupintervjuer med ett trettiotal ungdomar i årsåldern. Utöver det har eleverna i ett tjugotal högstadie- och gymnasieklasser lämnat in anonyma berättelser som handlar om saker de själva blivit utsatta för. När jag närmar mig skolan blir stegen tyngre. Jag försöker göra mig så osynlig som möjligt och smyger fram till skåpet. Då slår de till, sliter tag i mig och rycker i mig. Drar iväg mig till toaletten och ger mig ett klassiskt dassadöp. Det handlar också om saker de själva utsatt andra för. Jag fattade inte hur illa jag gjorde henne. Jag trodde hon skulle klara sig. Själv mådde jag bra. Jag trivdes med att vara den som hade makten. Att vara den hon var rädd för. Materialet som bygger på ca 400 ungdomars berättelser är gestaltat med hjälp av den fiktiva klass 9C på Parkskolan. Eleverna som kommer på besök får utforska deras klassrum men även deras sovrum, där man kan tjuvläsa dagböcker, vykort och annat hemligt som ungdomarna har på sina rum. PRESENTATION AV KARAKTÄRERNA Rasmus Den tuffaste killen i klassen som kämpar hårt för att behålla sin plats som herren på täppan. Hans rum berättar om en frånvarande pappa och en mycket sträng mamma. Utanför hans fönster sitter Rasmus och hans kompis Tommy och röker medan de pratar om tjejerna i klassen. 2

4 Frida Hon säger alltid fel saker vid fel tillfälle, skrattar för högt och har svårt att läsa av andra människor. När de andra tjejerna i klassen började använda smink och färga håret gick hon fortfarande i mjukisbyxor och Musse Pigg-tröja. Hon har nyligen blivit tillsammans med den 19-årige Stoffe, en kille som hon träffat genom sin storebror. Kevin I skolan är han ensam. Det är ingen som direkt ogillar Kevin, men det är heller ingen som är med honom. Han är överviktig och bryr sig inte om sitt utseende. Tjejerna i klassen tycker att han är snäll men ointressant. På kvällarna och helgerna sitter han framför datorn eller pysslar med sina Warhammergubbar. Han lever nästan hela sitt liv på nätet och har många vänner han aldrig träffat i verkligheten. Karin När de båda bästa vännerna Malin och Tova är med känner Karin sig trygg men ensam blir hon osäker. Karin är en drömmare som läser och skriver mycket. Hon har varit kär i klassens sötaste kille Albin, i evigheter. Men på ett konfirmationsläger sa Albin och Rasmus att hon var tjock och det har satt sig som en tagg i henne. Om man lägger sig ner och lyssnar vid hennes kudde hör man hur Karin ältar händelsen om och om igen. Tommy Som Rasmus evige skugga är Tommy automatiskt oberörbar, ingen går på honom för då får de Rasmus efter sig. Tommys mamma och styvfar är alkoholiserade och han har inget stöd hemifrån. Hans självförtroende är lågt och det går dåligt för honom i skolan. Han hoppas på att komma in på fordon för att kunna bli lastbilschaufför. Inte för att han är intresserad av fordon, utan för att han ser det som sin enda väg till att få ett ordnat liv. 3

5 Noor Noor är född i Sverige med muslimska föräldrar. När Noor började i klassen i sjuan gick killarna på henne direkt. De kallade henne neger och svartskalle, dampbarn och försökte bryta ner henne. Men Noor gav igen genom att slåss. Trots att hon är liten är hon ettrig och ger sig inte. Tjejerna tycker att hon är konstig undviker henne och Noor är väldigt ensam i skolan. Max Föräldrarna ägnar mycket tid åt sina respektive karriärer och är nästan aldrig hemma. Pappan har ett eget företag som säljer sportprylar och han är ofta bortrest i tjänsten. Ingen av föräldrarna känner Max särskilt bra. Pappan tror att Max uppskattar deras tradition att spela tennis på lördagar trots att det är det värsta Max vet. Ingen av dem vet om att han blivit mobbad sedan lågstadiet. De vet inte heller att han börjat spela i ett rockband eller att han är bisexuell. Lina Lina bor på Solbackens behandlingshem. Det enda hon vill är att få flytta hem till sin pappa och få bo nära sin pojkvän igen, något som socialen inte anser vara lämpligt. Eftersom Lina upplever att hon inte kan kontrollera något annat i sitt liv är anorexian hennes sätt att ta kontroll över något. I klassen vet ingen något om hennes hemförhållanden. Hon umgås med de populära tjejerna, Minnah och Matilda. Hasani Han kom till Sverige som treåring men talar förortssvenska. Hasani försöker vara tuff och farlig för att det ger honom status. Hans föräldrar är lyckligt ovetande om vad han gör på fritiden och sätter honom på piedestal. Lillasyster Jasmina håller dock avundsjukt sina ögon på honom och försöker utpressa honom när hon kan. Minnah Minnah är, med sin bästis Matilda, klassens självutnämnda drottning. Minnah är högljudd och tuff inom ramen för hur tjejer får bete sig. Hon ser de andra tjejerna som konkurrenter om killarnas uppmärksamhet och trycker ner de andra så fort hon får tillfälle. Hon har stort behov av bekräftelse och tror att hennes enda värde ligger i hennes utseende och sexualitet. Att hon blir kallad hora bakom ryggen är hon fullt medveten om. 4

6 INFÖR BESÖKET Om ni har möjlighet att prata om temat innan besöket kan det underlätta för eleverna. Det går naturligtvis bra att besöka utställningen utan några förkunskaper, men oftast tar eleverna till sig innehållet bättre om de vet vad utställningen handlar om. En bra förberedelse inför besöket kan vara att diskutera vad våld är i klassen. Kan skitsnack vara våld? Är reklam våld? Om ni utgår från Per Isdals definition av våld, hur mycket våld ser de då i skolan på en vecka? VÅLDSTÄVLING Dela upp eleverna i smågrupper. Ge dem tre minuter till att komma på så många olika sorters våld som möjligt. De får en poäng för varje form av våld de kan komma på, och två poäng för varje våldsform de varit ensamma om att komma på. Detta är en snabb övning som tvingar eleverna till att tänka utanför de vanliga ramarna. Diskutera sedan och låt eleverna försöka komma på exempel på några av de olika typerna av våld de tagit upp. EFTER BESÖKET Kanske kommer ni att känna er inspirerade till att jobba vidare med temat efter besöket. Ta hjälp av utställningens karaktärer och jobba vidare med temat med hjälp av dem som exempel. Genom att levandegöra personerna i utställningen har ni möjlighet att göra något kreativt och betydelsefullt. Här kommer några förslag på vad ni kan göra med klassen: Vem tänker vad? Under varje bänklock i utställningen finns ett citat från en person. Citaten handlar om sådant som tänks men kanske inte alltid sägs högt. Varje citat kan passa in på någon av karaktärerna. Längst bak i handledningen finns en lista på de 30 citaten från bänkarna. Låt eleverna fundera över vem som kan ha sagt vad och varför. Diskutera. Skriv en stafettberättelse Låt elevernas fantasi löpa fritt. Dela upp dem i tio mindre grupper och låt varje grupp påbörja en historia om varsin karaktär. Efter en viss tid byter grupperna karaktär och får fortsätta på en annan grupps berättelse. Avsluta med att den första gruppen får tillbaka sin ursprungliga berättelse och skriver ett slut på den. Alla berättelser läses upp inför klassen till slut. Gör serier Låt varje elev (eller elevgrupp) göra en seriestrip på fyra rutor där uppgiften är att beskriva en konflikt mellan A och B (de tilldelas två av karaktärerna från utställningen). Sen skickas serierna vidare och nästa grupp får göra en serie där de på valfritt sätt löser konflikten mellan A och B. Ramarna behöver inte vara så hårt hållna, om eleverna får leka fram lösningarna på konflikterna kan mer kreativa idéer komma upp. 5

7 Gör en film Låt din klass gestalta klass 9c på film. Gör en sammanhållen film eller en serie i flera delar. Ett kul sätt att gå in och lära känna karaktärerna på djupet, samt att jobba med film som uttrycksmedel. Läs mer om att arbeta med film i skolan på Teater/forumteater Låt eleverna gruppvis skriva om en konflikt som skulle kunna uppstå mellan några av karaktärerna, t.ex. att Minnah kallat Frida för äckel i omklädningsrummet eftersom hon inte har någon deodorant med sig, eller att Rasmus och Hasani börjat mucka i korridoren för att Rasmus har en Sverigedemokraterna-nyckelring. Låt dem sedan få spela upp konfliktscenen, som den är skriven. Därefter spelas scenen upp en gång till men den här gången får klasskamraterna stoppa scenen och gå upp och göra ändringar. Foto Dela in eleverna i smågrupper och tilldela dem varsin karaktär. Låt dem gestalta karaktären i bilder och gör en liten utställning av dem. MER UPPFÖLJNING Ni kanske vill fortsätta diskutera ämnet och göra värderingsövningar med klassen? Det finns mycket bra metodmaterial att jobba med. Här kommer några tips! BRYT Ett metodmaterial om att bryta normer i allmänhet och heteronormen i synnerhet. Går att ladda ner gratis från hemsidan. Ses offline? ett gratis metodmaterial om unga, sex och internet. Går att beställa gratis från Ungdomsstyrelsen. Gå in på och klicka dig fram till projektet Unga, sex och internet. Machofabriken Filmer och övningar om hur machoidealet påverkar killar. Går att köpa via Liber. LÄNKAR TILL ELEVERNA Thoughts-virserumskonsthall.com Webbtidningen Thoughts som drivs av ungdomsredaktionen på Virserums Konsthall. Söker alltid efter nya ungdomsreportrar! Tjejjouren.se Tjejjoursportalen där tjejer från hela landet kan få stöd och svar på frågor samt läsa andra tjejers blogginlägg inom olika teman. 6

8 Fryshuset.se Fryshuset har många projekt för unga, bland annat Elektra och Sharaf Hjältar som stöttar ungdomar som är utsatta för hedersförtryck. Även Fryshuset har stödverksamhet för tjejer. Genom United Sisters kan alla tjejer som söker få en egen coach, var de än bor i landet. Killfrågor.se Killfrågor är som en killjour på nätet där killar kan gå in och chatta med en pratkompis, eller få svar på sina frågor. Rfslungdom.se Genom RFSL ungdom kan HBTQ-ungdomar få stöd och träffa andra som är i samma situation. Där finns till exempel konstprojektet Tusen bilder, tusen ord där unga får prova på olika konstnärliga uttryckssätt. Ellenallan.rbuf.se Ellen och Allan heter Rädda Barnens Ungdomsförbunds tjej- och killgrupper som finns i hela landet. De riktar sig till åttondeklassare. Bup.nu För unga som behöver professionell hjälp finns Barn- och ungdomspsykiatrin. De hjälper unga som mår psykiskt dåligt, har jobbiga hemförhållanden eller har varit med om något traumatiskt. Det går att vara anonym när man kontaktar dem. Ungaboj.se En chattjour för unga brottsoffer. Deras stödpersoner lyssnar, ger information och råd. De kan berätta hur det går till med polisanmälan, skadestånd, rättegång och hur andra myndighetskontakter fungerar. För mer information om utställningen VÅLD, kontakta Virserums Konsthall eller info@virserumskonsthall.com. Foto Sid 1: Beatrice Edgren och Josefine Krieg. Sid 2: Angelique Larsson Sid 3: Angelique Larsson och Elin Kusmin Sid 4: Elin Kusmin VIRSERUMS KONSTHALL 7

9 BILAGA CITAT FRÅN SKOLBÄNKARNA 1. Det kom en ny tjej till klassen. Vi bestämde oss för att inte tycka om henne. En gång tog vi alla hennes saker och låste in oss på toaletten. Vi tog sönder dem och hällde tvål på dem. Sen skrev vi ett brev. Det enda som stod var CP överallt. 2. Man måste vara stark. Man måste kämpa på. Man får inte ge upp så lätt. 3. Jag vill ju ha hjälp. Men jag är ju sjuk så jag kommer undan med allt. Jag kan sitta och gömma mat med någon mittemot mig. 4. Jag har varit olyckligt kär i en kille väldigt länge. Väldigt töntigt, olyckligt kär. Tänk dig en typisk ungdomsnovell, där den töntiga tjejen gillar den coolaste killen i klassen. 5. Det värsta jag vet är viskningar och skratt bakom ryggen. Alla rykten man hör om sig själv. 6. Jag sitter väl i stort sett hemma och spelar tv-spel. Varje kväll. Och varje helg. 7. Om det blir bråk, ställer vi upp för varandra. Jag skulle aldrig svika. Jag bryr mig inte om vad som händer. Om jag hamnar i fängelse eller om jag dör. Det spelar ingen roll för jag kommer ändå aldrig svika. 8. Bråk och sånt vill jag ta hand om själv. Kan ju inte ringa morsan och säga att nån retar mig. Det är så jag vuxit upp. Morsan var oftast ute på nätterna när jag var liten. Hon festade och så.

10 9. Vi körde oskyddat första gången. Det var ju helt idiotiskt. Men jag var bara 13 år, hade ingen aning om nånting. Man hör så mycket om hur perfekt det ska vara, men efteråt tänker man jaha, var det här allt? 10. Jag vet inte vad jag ska göra efter skolan. Får jag G i engelska, kommer jag in på fordon. Är inte så fordonsintresserad, men det är ju lätt att få jobb. 11. Killarna har makt över klassrummet. Så fort vi tjejer pratar är vi jättedumma i huvudet enligt dem. Om man säger något blir man direkt ifrågasatt och idiotstämplad. 12. Faktum är att jag hatar nästan alla jag möter, hur de än behandlar mig. Jag vet att de är kallblodiga monster på insidan, som bara väntar på att få hugga till. 13. Jag är hellre ensam än med i ett gäng där alla är fejk. Som små dockor man lekte med när man var liten. 14. En kille i min klass försökte mobba mig. Han ville väl bli sedd av de andra killarna. En dag fi ck jag nog. Jag tryckte ner honom i en bänk och sa att om han inte slutar får han en fet smäll. Jag gjorde det framför hans äldre kompisar. Efter det gick han inte på mig igen. Det var väl förnedrande att bli nertryckt av en tjej. 15. Jag kan bli rädd när jag bär min väska lite halvgayigt och går förbi fordonskillarna. 16. I sjuan var det ett gäng åttor som tryckte sig mot väggarna så fort jag kom i närheten. Som att jag var så tjock att de inte fi ck plats. Jag mådde skitdåligt över det.

11 17. Jag kände mig osäker vart jag än gick. Jag visste inte riktigt var jag hörde hemma. 18. Jag fattade inte hur illa jag gjorde henne. Jag trodde hon skulle klara sig. Jag trivdes med att vara den som hade makten. Att vara den hon var rädd för. 19. Jag mådde väldigt dåligt. Var jag fi ck det ifrån vet jag inte, men jag började skada mig själv. Jag hade så ont inombords att jag måste få bort det. Sen blev det ett beroende. 20. Mina ätstörningar handlar om kontroll. När man går ner i vikt snabbt känner man Wow, jag klarade det. Vad bra och stark jag är. Plötsligt glömmer man bort allt annat som är jobbigt. Det är bara kalorier och träning som räknas. Det blir som en drog. 21. Jag längtar tills jag får bestämma över mig själv. Jag längtar tills jag får ha makten över mitt liv. 22. Det är skitjobbigt att lära känna nya kompisar när man inte vet om de får stanna i Sverige. Jag har tre vänner som kommer att skickas tillbaka. 23. Mina föräldrar kan inte hjälpa mig. De kommer inte ens på utvecklingssamtalen i skolan. 24. Jag berättar ingenting för mamma. Jag har aldrig berättat någonting för henne. Hon vet inte att jag varit på ungdomsmottagningen och gjort graviditetstest. 25. Jag har väldigt bra betyg. Jag hoppas det fortsätter på gymnasiet. Folk säger att jag inte kan ha så höga krav på mig själv. Men om jag inte hade haft det, var hade jag varit då? 26. Man kan vara utsatt för jättemycket. Men ändå ha energi kvar och låtsas att man mår bra. Det beror på hur stark man är.

12 27. Det är viktigt för mig att få bekräftelse. Jag har haft sex med killar jag inte gillar. Jag har minnen av vad jag låtit dem göra med mig. Ändå kan jag inte sluta. När jag mår dåligt kan jag fortfarande gå in och sexchatta med killar, för att känna det där ruset. 28. Han gjorde slut på sms. Han skrev en massa elaka saker. Och att han ångrade allt han gjort med mig. Jag var så oerfaren och hade trott att vårt förhållande skulle vara för alltid. Jag var helt förkrossad. 29. Ibland känns det som att man inte orkar mer. Man tappar allt hopp och alla förväntningar. Man liksom bara går sönder. 30. Vi är tydligen skolans värsta klass. Vi fi ck vår engelskalärare sparkad. Hon var helt körd. En gång gömde en kille sig bakom dörren. Han hoppade fram och sa BU! Hon blev livrädd och skrek att hon hatade oss och att vi var jävla idioter. Till en kille sa hon Jag visste att du var dum i huvudet men att du var såhär dum i huvudet trodde jag inte.