På vilket sätt vill DU uttrycka dig?

Transkript

1 På vilket sätt vill DU uttrycka dig? Verkstan Höstterminen 2014 Ewa Andersson och Tina Johnsson

2 Nuläge. Vi kommer att vara ungefär 11 barn i åldern 1-3 år tillsammans med 2 pedagoger i verkstan. Våra 3- åringar kommer att flyttas upp efterhand under läsåret. Under sommaren så plockade vi fram våra Babblare igen på förskolan. De har legat nedstoppade i en påse tillsammans med Babblar-böckerna. Genast såg vi glada ögon för både stora och små barn som började säga Doddo, Diddi osv. Under sommaren så har figurerna känts på, klämts på och pratats om och de har fortfarande kvar sin attraktionskraft på barnen. När vi pratade om vilket tema vi skulle välja till förskolan så landade vi på väldigt olika tankar för de äldre och yngre men precis som förra terminen så finns språk kvar som gemensamt tänk vilket rimmar väl med ett av förskolans prioriterade mål. En lärdom som vi drog i båda våra projekt grupper förra terminen var att det kändes positivt att hålla samman projektet med hjälp av någon figur som berörde barnen. Vi bestämde oss för att använda just Babblarna som våra gemensamma figurer och det blir också vårt gemensamma tema för hösten. Babblarna som vi har bygger på språkljuden dadda, Doddo, Diddi. Flera föräldrar har berättat att de eller deras barn sett Babblarvideon tidigare. Ett mål vi väljer är kring värdegrund. Vi kommer att använda stopphanden. Vi ska se över vilka böcker vi erbjuder barnen utifrån känslor, empati och samtidigt att främja likabehandling. Vi kommer att låna böcker på Biblioteket främst med hård pärm för att böckerna ska tåla att vara tillgängliga hela tiden för barnen oavsett ålder. Skapande vill vi erbjuda på olika sätt mer än vi gjorde förra terminen. Vi tänker gå ut varje morgon efter frukost. Vi har flyttat ut i verkstan och vi kommer då att se över hur vi möblerar och vårt material när vi ställer allt helt i ordning. Vi tänker att vi ska ta med oss att inte hamna så mycket i görande som vi gjorde förra terminen. Vi vill ha mer utrymme att följa barnen. I stället för att stressa för att plocka fram aktiviteter ska vi använda material som redan finns framme för barnen och att vi i stället sätter oss och är medupptäckare av detta material.

3 Beskrivning Terminen började med att vi flyttade ut i verkstan. Det gjorde vi för att lokalerna passar de yngre barnen bättre. Vi vuxna har betydligt bättre överblick över barnen. När barnen blir trötta efter maten så är det enkelt att lägga dem på madrassen i rummet där vi äter. Vi kom snabbt på att vi ville dela av rummet och det gjorde vi med hyllor som vi kan se genom för att hålla kvar fördelen med att överblicka och det är vi nöjda med. Vi har pratat tillsammans om det material som vi erbjuder. Vi vill ha en del förutbestämt med tanke på barnens låga ålder men vi vill framförallt ha klossar och byggleksaker i olika former som utmanar barnen i att sätta ihop, bygga, sortera, former, färger, logiskt tänkande osv. På vilket sätt tycker DU om att uttrycka dig? Frågan ovan har vi vuxna haft som den fråga som bundit samman allt vi gjort under terminen. Genom vårt tänk med leksaker ovan, med böcker och skapande vill vi ge barnen olika möjligheter till att uttrycka sig. De strävansmål som vi valde ur Läroplanen för förskolan att vi ville erbjuda barnen i verkstan mest av allt när terminen startade var: 1. Utveckla nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor. För att utmana språket så har vi många böcker och de är tillgängliga för alla barn även de allra yngsta. Våra Babblare finns med i verksamheten mest hela tiden. Vi tänkte först att vi bara skulle ha med Babblar-figurerna när vi planerat någon aktivitet kring dem för att de skulle kännas spännande. Men vi insåg att barnen väldigt gärna ville ta ner och hålla i dem och utmanas i språkljud genom att säga Babba och Dadda och Diddi Babblarna blev bara mer intressanta desto mer de fick ha dem, likaså Babblar böckerna. Vi har använt Babblarna som metod för att fånga barnen. När de säger Babblarnas namn utvecklas förmågan kommunikation genom språkljud. Vi har använt dem för att väcka intresse för aktiviteter och för begrepp. Gröna figuren Dadda kom med gröna pennor som barnen fick rita med och grön lera som vi bakade med och gula Bibbi kom med gula pennor som vi ritade med. Det har mest varit att barnen kommit med Babblarböckerna och velat ha dem lästa för sig. En del av barnen låtsas läser babblarböckerna och säger då Nu börjar det, som är texten som står på första sidan. De berättar vad de kommer ihåg och vad de ser på bilderna. Vi har köpt en sångpåse som vi använder varje dag vid fruktstunden. I den finns det små mjuka figurer som symboliserar olika barnsånger. Vi fotograferade av figurerna och la bilden bredvid sångtexten på sångkort. Vi bad barnen leta efter figur och sångkort som var lika och därmed ge möjlighet att förstå ett matematiskt begrepp (lika). Ibland tyckte vi att det räckte att ta figur men se det tyckte inte barnen, de ville leta efter kortet med samma bild som figuren de valt i påsen. Vi började med fem figurer och la sedan till någon figur i taget. Vi ville att barnen skulle känna sig trygga med att de visste att de fortfarande kunde hitta sin favoritfigur i påsen. Precis som i våras när vi hade sångsamling så väljer barnen oftast samma sång om igen under en period tills de byter till en annan under en annan period. I mitten av november så började vi byta ut figurerna mot figurer som symboliserade lucia-sångerna. Vi tror på metoden att ha ett litet urval sånger för att barnen ska ges möjlighet att reflektera över sångerna, vad vi sjunger och hur man gör rörelserna.

4 Det är värdefullt för språket att vi är så få i verkstan de flesta dagar när vi äter lunch. Det gör att vi hinner prata med alla barn. Barnen berättar vad de tycker om, vem de leker med, om de har djur hemma, om de träffat kusinerna osv. Vid har rim uppsatta på väggen vid borden som barnen frågar efter att vi ska ramsa. Att ramsa är att leka med ord, att hitta rytm i språket och att öka ordförråd och begrepp. Ett begrepp som barnen använder är ordet lika. Det har vi när Babblarna gillar saker med lika färg och när vi har sångkort där figuren är lika som bilden på sångkortet. När vi hade Bobbos väska så fick barnen leta saker i rummet som fanns i väskan som penna, banan, eller klossar. Vi tar ibland för givet att barnen har begrepp för saker som vi tycker är självklara och vi ska ge barnen fler tillfälle med Bobbos väska. 2. Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Nästan alla böcker som vi haft framme har varit kring känslor och hur man bör vara mot varandra. Det har varit Guldlock, Max bil, Lilla Tulla kan, Björnen sover och liknande böcker där vi förstärkt genom att prata om hur det känns för personerna i boken, han är rädd, han vill ha bilen själv När vi nu sammanfattar så tänker vi att vi vill läsa dessa böcker oftare för barnen. Vi ser att barnen bekymrat rynkar pannan, använder stopphanden, säger så får man inte när vi läser. Vi har spelat en del spel i slutet av terminen. Då har vi förutom färgerna tränat turtagning-min tur, din tur. För barnen i denna ålder så blir det ofta konflikter om sakerna och så har det varit under hösten här med. Vi använder stopp-handen och den är väl förankrad hos barnen och nästan alla barn använder sig av den. Vi har blivit bättre under denna termin på att sitta still på golvet hos barnen. Åter har lokalerna möjliggjort att vi har överblick när vi gör det. Vi har uppmuntrat barnen att hjälpa varandra när de vill ha ner saker från hyllan, att hämta med en extra spade eller annan leksak till en kompis eller att skicka vid matbordet. Att uppmuntra till att hjälpa varandra och sedan bekräfta handlingen ger barnen en känsla för empati och stärker självkänslan att de är betydelsefulla. Våra Babblarfigurer är väldigt populära bland barnen. De vill hålla i dem, krama dem, bråka om dem, säga deras namn. De flesta barn vill samla på sig så många som möjligt och de vill helst inte dela med sig, precis som de flesta barn i denna ålder. Babblarna har gett oss tillfälle att hjälpa barnen att visa hur man kan lösa konflikter. Vi säger att alla vill ha en Babblare och att man ska dela med sig. Inte sällan räcker det att vi speglar det vi ser så delar barnen med sig. T.ex. jag ser att du har många Babblare och X har ingen. 3. Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Vi har ritat några månadsgubbar med de barn som varit här de aktuella dagarna. Babblarna har vid två tillfälle kommit med färgpennor som vi ritat med. Vi känner att det är svårt att ha kritorna

5 framme som vi provade för en del barn tuggar på dem. Vi har visat de äldsta var de kan hämta pennor själv i förrådet och det har de gjort men de har mest valt att använda material som finns framme på hyllan. Varje dag innan maten så har vi haft Babblardisco och då tjoar barnen glatt Jaaaa, Babbalardisco! När vi närmade oss jul så blev det dans kring granen. Vi har sett att det finns barn som öppnar upp för samspel med andra barn mest när vi har skapande som dans, sångpåse och rörelse. Ett par gånger har vi haft rörelse innan maten med ärtpåsar, tjockmatta och lekar som Björnen sover. Det finns barn som tycker det är både läskigt och roligt att bli jagad av björnen. Skapande har vi haft med att rita, vi har sjungit varje dag, vi dansar, vi har haft lera. Det som vi inte erbjudit planerat är att måla. Vi skulle kunna ha vatten och pensel utan färg för då kan barnen själv använda staffliet. Kanske kan det väcka upp ett projekt kring vatten om barnen får tillgång till det? Att fri lek är skapande tänker man inte alltid på. Vi känner att vi vill ge tid framförallt till leken. Den hjälper barnen att träna på hur man ska vara mot kompisarna. Det är en utmaning i denna ålder att samsas om saker och att vänta på sin tur. Ibland känner vi att vi inte vill bryta leken för aktivitet som vi bestämt. Ibland har vi tagit fram aktivitet och sedan får de barn som vill välja att leka vidare eller vara med på aktiviteten. Aktiviteten har varit t.ex. lera, spel, pussel, rita. När vi nu alltid har tillverkad lera så används den flitigt av alla barn även på eftermiddagarna efter mellanmål. Under september, oktober och halva november så gick vi ut varje morgon efter frukost. Vi har tyckt att det känts bra för då blev det att barnen kom ut varje förmiddag. Föräldrarna har sytt stora babblare till oss och dem gillar vi. Vi har filmat mindre nu men vi har fortfarande fotograferat mycket. Vi har glömt bort det och dessutom så har vi inte så många aktiviteter där alla barnen sitter samlade. Det är krångligt för oss nu när vi ska skriva ut eftersom vi varken har internet eller skrivare i verkstan utan måste över i huset för att göra det. Däremot har vi lagt upp foto och text flera gånger varje vecka på bloggen. Vad är matte för barnen i denna ålder? Ja det har vi diskuterat. Vi har kommit fram till färger(spel, babblarna, pennor, lera), former (klossar, pussel, spel), räkneord (först/sist, stor/liten, fler), räkneramsa som ex.

6 Reflektion och analys De flesta föräldrar har tagit upp spontant och på utvecklingssamtal att det blivit ett lyft för verksamheten och att detta passar bäst för denna åldersgrupp med flytten till verkstan. Många har också tagit upp att det känns bra att vi arbetar med barnen i så liten grupp. Det gör att det känns lugnt och att vi ser varje barn och hinner prata med föräldrarna. Vi känner att flytten blivit väldigt bra mest för att det är så lätt att överblicka var barnen än befinner sig. Det är en trygghet och ger minskad stress både för oss och för barnen. Lägre ljudnivå och att vi kan anpassa möblering och material efter åldersgruppen är också fördelar. En nackdel som också kan vara en fördel, är att det inte finns möjlighet att stänga till någon dörr när barnen sover. Vissa barn är lättstörda när vi rör oss eller fixar i köket med disk. Fördelen med det är att den personal som tar fram mellanmål även kan överblicka de barn som vilar. En förälder har tagit upp att barnet saknar att inte vara tillsammans alla barn på hela förskolan lika mycket som tidigare. Vi har haft svårt att hinna skriva i våra reflektionsprotokoll framåt vad vi ska göra. Vi har därför bestämt att vi ska ändra i våra reflektionsprotokoll så att vi börjar med att berätta vad vi tänker erbjuda veckan efter och sen skriva vad vi sett som gör att vi ska erbjuda just det. Våra sångpåsar har använts flitigt och det är en metod som vi kommer fortsätta med för det fångar barnens intresse. Diskussionen om matte har gjort att vi ser att vi har mycket material som utmanar barnen i matte med färger, storlekar och former. Under slutet av terminen spelade vi spel och la pussel och det visade sig att de flesta av barnen glatt kom och ville vara med. Vi fortsätter efter jul. Vi gick som sagt ut efter frukost under nästan hela hösten. När vi valde att börja med en aktivitet inomhus först så kände vi som att det sen inte var lönt att gå ut sen innan lunch. Vi börjar plocka undan vid halv 11 innan det är dags för blöjbyte och Ewa ska hämta maten. Nackdelen med att gå ut tidigt blev när det sedan kändes mörkt och regnigt att gå ut klockan 8. Utevistelsen har då oftast blivit på eftermiddagen efter mellanmål i stället. Vi känner att det egentligen är bäst att vi går ut direkt och tänker att vi kommer att göra det när väder och ljus inbjuder. I trädgården har vi varit mycket kring sandlådan. Vi har också letat smådjur under löven. Vi har använt vår underbara och utmanande trädgård genom att gå upp och ner för backe, gunga, rulla och klättra. Vi känner att vi skulle kunna utforska miljön utanför förskolan mer till våren alla fall med de äldsta i denna grupp. Vi vill helst inte ha tunga mattor som vi måste lyfta när vi städar och har därför tjocka filtar som vi lägger ut och sitter på när vi samlas för att sjunga och äta frukt. Filtarna finns tillgängliga och läggs ut av oss eller barnen var man vill i rummet under leken till skillnad mot om vi haft en matta. Vi tänker att vi kan filma den fria leken för att se vad barnen är intresserade av. Vi har köpt en hållare som vi kan ställa Ipaden i när vi filmar. Föräldrarna får se våra foto från verksamheten på bloggen och vi har fått många som kommenterat i föräldraenkäten och spontant hur mycket de uppskattar bloggen. Vi har däremot flera gånger försökt hitta sätt att visa upp foto för barnen. Vi har vid två tillfälle tryckt ut foto som vi satt upp men vi har inte hittat hur och var vi ska sätta dem för att de ska vara tillgängliga för barnen men samtidigt att de inte plockas ner från väggen och kastas på golvet. Vi tänker att vi kommer att prova nästa termin att skriva ut blogginlägg och sätta i en pärm som finns nere till barnen att bläddra i. Vi tänker att det kommer att underlättas av att vi kommer att få internet under början av terminen i verkstan så att vi kan skriva ut under verksamhets/arbetstid.

7

8 Spontant inför vårterminen 2015 tänker vi: Läsa mer Måla på staffli med bara vatten och pensel Färgspel Rita Sitta på golvet Babblarna Instrument Lekar Matte- räkna antal barn, lägga en sak för varje antal osv. Vara ute Gå iväg med de äldsta Ta ut kuddar att bygga med

9