Mentors- och Vfulärarpraktikan

Transkript

1 Fakulteten för lärande och samhälle Mentors- och Vfulärarpraktikan Läsåret 11/12

2

3 Innehållsförteckning Allmänt om VFT/VFU Verksamhetsförlagd tid organisation och arbetsuppgifter... 4 Tilldelning av resurser 7 PM för placering på partnerområde, ht VFT-utlägg ht11/vt VFU-utlägg ht11/vt Mentors/Vfu-lärarförteckning Lärarutbildningens struktur fr o m antagning ht Arabiska med didaktisk inriktning, 270hp Ny lärarutbildning ht Examination och bedömning Examination i kurser som innehåller verksamhetsförlagd tid Att underkänna VFT/VFU Examination av kurser inom lärarprogrammet (gäller fr o m antagning ht 2007) Om tillträdeskrav i utbildningen Betygsrapportering av VFT/VFU Examination av VFT under avslutningstermin inom Lärarprogrammet Lärandemål och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning ht Dokumentation av studieresultat, VFT/VFU Omdöme om den verksamhetsförlagda tiden (VFT) studenter antagna t o m ht Omdöme om den verksamhetsförlagda tiden (VFT) studenter antagna fr o m ht Omdöme om den verksamhetsförlagda utbildning (VFU) studenter antagna fr o m ht Verksamhetsförlagd tid (VFT) i kurser inom ULV-projektet Bedömning av studenters språk Rutiner och bra att veta Praxis angående studenters eget arbete på partnerskola under VFT Sammanhängande tid Möjliga studiespår för de olika huvudämnena och Lärarutbildning 90 hp Riktlinjer för VFT-placering av studenter med mer än en åldersinriktning inom studiespåret Självständiga arbeten inom lärarprogrammet Olika regler för olika antagningsomgångar Byten av huvudämne, utbildningsomfattning eller studiespår i lärarutbildning som omfattar högskolepoäng Rutiner för hantering av studieuppehåll och studieavbrott Ramavtal för partnerområde Överenskommelse om resebidrag Ekonomisk ersättning avseende verksamhetsförlagd utbildning Angående registerkontroll, utdrag ur Belastningsregistret Studenter på partnerskolor frågor kring vikariat Lärarstudenters möjlighet att göra VFT utomlands Angående referenser Offentlighet och sekretess Studenter som utsätts för trakasserier Försäkringar Student som skadar sig under VFT/VFU Checklista i samband med olycksfall/arbetsskada etc vid studenters praktik eller examensarbete utanför högskolan Preventiva insatser mot tuberkulos... 91

4 Mötesplatser Skola Högskola, ht11/vt Tider ur kalendariet VFT/VFU Reserapportering resor inom mentorsuppdraget Tips för mentorer Ledstång: Mentorsbesök uppföljande samtal i T Lektionsplanering inför mentorsbesök VFT T3 Dokumentation Reflekterande praktiker

5 Allmänt om VFT/VFU 3

6 MALMÖ HÖGSKOLA Fakulteten lärande och samhälle Verksamhetsförlagd tid/utbildning - organisation och arbetsuppgifter Organisation VFT/VFU-organisationen är uppbyggd kring 13 olika partnerområden 1 med ett antal mentorer/vfu-lärare knutna till varje område. I varje partnerområde (mentorslag/vfu-lärarlag) finns en kontaktmentor/vfu-kontaktlärare. Det finns även inom varje enhet på lärarutbildningen en mentor som är VFT/VFU-ansvarig för enheten. Utbildningskoordinator med ansvar för VFU har regelbundna möten med de VFT/VFU-ansvariga och kontaktmentorer/vfu-lärare. UTSAM Myrtel Berggren (VFT/VFU-koordinator), Maria Mäkinen (utbildningshandläggare), Lotte Larsen (studieadministratör), Gunilla Löfström (partnerområdesdagar etc), Britt-Louise Hansson (konferensadministration etc) Kontaktmentorer för P1-P14 VFT-ansvariga BUS Liselotte Dahlbeck P1 Bjuv Båstad Högan Klippan Ängelh Åstorp P8 Lund N Lomma + Gy P2 Kävlinge Landskr Svalöv P9 Lund Ö Staffanst +Gy P3 Helsingborg P10 Lund S Burlöv + Gy P11 Husie S Inners Centrum + Gy P5 Svedala Trelleb Vellinge P12 Fosie Oxie + Gy P6 Simrish Sjöbo Skurup Tomelill Ystad P13 Kirseb Hyllie V Inners + Gy P7 Eslöv Hörby NÖ Skåne P14 Bunkef Limham Roseng + Gy IDV Myrtel Berggren IS Lena Bååth KSM Annika Åhlander NMS Annette Zeidler SOL Pähr Hansson Arbetsuppgifter för mentorer/vfu-lärare - delta i möten med egna mentorsgruppen/vfu-lärargruppen - delta i partnerskoledagarna. - delta i utbildningsdagar för mentorer/vfu-lärare - vägleda nya mentorer/vfu-lärare i arbetsslaget i mentors/vfu-läraruppdraget Skolansvar: samordnare och arbetslag - hjälpa till vid inventering av platser - placera studenter tillsammans med samordnare - informera om utbildningen - samla och samtala med arbetslagen - utforma bedömningsrutiner 1 Partnerområde 3 och 4 är sammanslagna till ett partnerområde (P3). 4

7 - ha möten med samordnare/arbetslag under terminerna kring studenternas prestationer - diskutera lösningar med arbetslagen vid U på VFT/VFU - meddela studieuppehåll och avbrott till skolor respektive administrationen. Studentansvar: 1. utöva mentorsskap genom att följa och följa upp studenternas utveckling 2. examinera studenternas VFT/VFU genom att besöka studenterna i undervisning/pedagogisk verksamhet. Alla studenter ska ha besök varje termin (undantag T1, studenter i lärarutbildning hp) - möta studenter på mentorsdagar/vfu-lärardagar och vara samtalspartner för VFT/VFUerfarenheter - följa upp studenterna under deras sammanhängande veckor för VFT/VFU genom besök, samtal, samling mm - särskilt uppmärksamma studenter där arbetslagen signalerar om problem - bedöma i samråd med partnerskolan - samla in omdömen från partnerskolan - göra en samlad bedömning av och examinera studenternas VFT samt meddela dem betyg - informera studenten vid U om hur omtentamen skall gå till och dokumentera detta (Vid åtgärder som samtal kring studiesituationen eller avrådan kontaktar mentorn respektive enhetsledning.) 3. hålla i mentorsdagar/vfu-lärardagar enligt utlägg. Observera att dessa dagar ingår i examinationen, är obligatoriska och får alltså inte ställas in. 4. varje termin informera om kriterier för terminens VFT/VFU. 5. ha överblick över sina studenter, deras val av huvudämnen och studiespår. (För studenter med flera åldersinriktningar inom studiespåret, se dokument: Riktlinjer för VFT-placering av studenter med mer än en åldersinriktning inom studiespåret i detta häfte.) Arbetsuppgifter för kontaktmentorer/vfu-kontaktlärare - vara informationslänk mellan mentorslag och utbildningsledning i VFT/VFU-frågor. - vid behov lämna/sammanställa uppgifter för och från mentorsgruppen. - leda möten inom mentorsgruppen. - samordna verksamheten mot mentorer/vfu-lärare på så sätt att de grundläggande idéerna med partnerskolesystemet omvandlas till konkret planering för mottagandet av studenterna på partnerskolorna, för planering av deras VFT/VFU, för uppföljning och bedömning. - delta i möten kontaktmentorer/vfu-kontaktlärarna VFT/VFU-ansvariga utbildningsledning. Arbetsuppgifter för VFT/VFU-ansvariga - informera nya mentorer/vfu-lärare på institutionen - informera de nyantagna studenterna på sin institution - placera institutionens nyantagna studenter - informera om VFT/VFU-frågor på instutionen - delta i möten kontaktmentorer/vfu-kontaktlärare VFT/VFU-ansvariga utbildningsledning. Arbetsuppgifter hos Utsam - policyfrågor utforma, informera om och förtydliga regler och riktlinjer - samordna VFT/VFU-verksamheten och partnerområdesorganisationen - avtal med kommuner 5

8 - samordna placering av nyantagna studenter - inventering av platser för nya studenter - platstilldelning till respektive partnerområde - löpande placeringar av studenter (t ex studenter som återkommer efter studieuppehåll, omplaceringsärenden) - föra register över studenternas placeringar och mentorer - föra register över partnerskolor och kontaktpersoner - utlägg av VFT/VFU (läsårsplanering) - ta fram underlag för utbetalning av ersättning till partnerområden - handlägga studentärenden, t ex ansökningar om byte av partnerområde (se nedan) - samordna och utveckla mötesplatser skola - högskola - leda möten kontaktmentorer/vfu-kontaktlärare VFT/VFU-ansvariga utbildningsledning. Arbetsgång vid omplacering av studenter De bärande idéerna för partnerskolesystemet är ömsesidig nytta och djup. Därför ska en student vara placerad på samma skola/verksamhet under hela utbildningstiden. För att inte en urholkning av systemet ska ske gäller följande: Mentorn/vfu-läraren placerar endast om studenter inom partnerområdet i följande fall: - om skolan inte längre har plats för studenten (p g a förändring i tjänstefördelning, lärares sjukdom e dyl) - om skolan inte kan tillgodose studentens studiespår eller huvudämne eller om det handlar om att tillgodose placering inom det andra studiespåret ( hp) I sådana fall försöker man i första hand placera om på det ursprungliga rektorsområdet och om detta inte går i den kommun/stadsdel detta tillhör. Först därefter vänder man sig till andra rektorsområden/stadsdelar/kommuner inom partnerområdet. Inga omplaceringar får göras av mentorn/vfu-läraren om en student vill vara på en skola med t ex en annan profil. I sådana fall får önskemålen tillgodoses genom besök under enstaka fältdagar på andra partnerskolor. Är mentorn/vfu-läraren tveksam angående en eventuell omflyttning av student kontaktas VFT/VFU-koordinator. Samma gäller för de studenter som mentorn/vfu-läraren inte kan placera inom det egna området. Studenter som inte är nöjda med sin placering hänvisas till samrådsgruppen för VFT/VFUplaceringar. Särskilda skäl för speciell placering Studenter som anser sig ha särskilda skäl för speciell placering eller som är missnöjda med beslut fattade av mentorer/vfu-lärare lämnar sina synpunkter skriftligen till utbildningshandläggare Maria Mäkinen (kan lämnas i postlådan utanför studerandeexpeditionen), för vidarebefordran till VFT/VFU-samrådsgruppen. Blankett för ansökan om särskilda skäl för placering finns på VFT/VFU-koordinator med ansvar för VFT/VFU är beslutsfattare, men samråder med samrådsgruppen innan beslut fattas. I gruppen ingår representanter från Utsam som arbetar med VFT/VFU-placeringar, representanter från institutionsledningar samt studentrepresentanter. Denna grupp sammanträder två gånger/termin. 6

9 Tilldelning av resurser för mentorer och VFU-lärare ht-11 Mentors resurs/termin 1 student 3,5tim 1 student 90hp T1 och T2 5 tim 1 student 90hp T3 3,5tim Ulv student Omtentamen Basresurs* Kontaktmentor VFT ansvarig* Resor 5 tim 5 tim 30 tim 15 tim 35 tim tim VFU resurs/termin 1 student T1 1 tim 1 student T2 osv ** 3,5 tim Ulv student Omtentamen Basresurs* VFU kontaktlärare VFU ansvarig* 5 tim 5 tim 30 tim 15 tim 35 tim 1 KPU student T1 och T2 5 tim 1 KPU student T3 3,5 tim Resor tim *gäller bara en gång per termin **i termin med VFT 7

10 MALMÖ HÖGSKOLA Fakulteten för lärande och samhälle PM för placering på partnerområde ht11 Partnerskolesystemet En del av studierna på Lärarprogrammet utgörs av Verksamhetsförlagd tid/utbildning (VFT/VFU). På lärarprogrammet i Malmö tillämpas ett system med partnerskolor - partnerskolesystemet. En av de bärande idéerna bakom partnerskolesystemet är att studenterna under VFT/VFU befinner sig inom samma partnerområde under hela sin utbildningstid för att ur olika aspekter på ett fördjupat sätt växa i läraryrket. Detta innebär alltså att man som student är placerad på samma partnerskola för hela utbildningstiden. Lärarutbildningen har skrivit avtal med ett antal kommuner i Skåne om att placera studenter på respektive område för studenternas hela utbildningstid. Studenterna kan därför aldrig själva ordna platser. Partnerområdena samverkar med högskolan vad gäller studenternas utbildning så som den beskrivs i utbildningsplan och kursplaner samt kring lärares kompetensutveckling. Den verksamhetsförlagda tiden/utbildningen är en starkt integrerad del av utbildningen. VFT/VFU ingår i huvudämneskurs och bearbetas i huvudämneskurs. Därför kan VFT/VFU inte vara förlagd till andra skolor än partnerskolor till Malmö högskola, lärarutbildningen 1. Registrering I samband med registreringen inför starten av höstterminen kommer de nyantagna studenterna att på registreringsblanketten ha möjlighet att ange på vilken ort man kommer att bo under studietiden. På blanketten ska också anges vilka skolor man har personlig anknytning till (se nedan Studenters rättssäkerhet). I samband med registreringen finns möjlighet att ansöka om speciell VFT/VFU-placering av särskilda skäl (särskilda skäl kan vara t ex medicinska eller starka sociala skäl). Skriftlig ansökan, styrkt med intyg, ska vara VFT-administrationen tillhanda på registreringsdagen eller senast den 1 september 2. För mer info se: Särskilda skäl för speciell VFT/VFU-placering ( - dokument ). Studenters rättssäkerhet För att studenter ska få en så saklig och opartisk bedömning som möjligt får studenter som har en personlig anknytning till en skola inte placeras där. (Med personlig anknytning menas att man t. ex. själv har gått eller arbetat där, har egna barn som går där, eller har släktingar som arbetar där.) Regeln om att studenter inte placeras inom område som man har personlig anknytning till liksom regeln att det är högskolan som ordnar platsen och inte studenten själv, bedöms vara en garanti för att undvika situationer där objektiviteten i en bedömning av en students skolförlagda utbildning kan ifrågasättas. 1 För studenter i distansutbildning boende i kommuner som inte ingår i partnerskolesystemet kan eventuellt placering närmare hemorten förekomma. 2 Lämnas i brevlådan utanför C223 eller skickas till: Malmö Högskola, Fakulteten för lärande och samhälle, Maria Mäkinen, Malmö 8

11 Placering på partnerområde Studieorten Malmö-Lund är utgångspunkt för placeringarna. Att bli placerad på studieorten är naturligt, även för studenter som bor långt från studieorten. Kring studieorten finns ett närområde (Burlöv, Kävlinge, Svedala, Vellinge och motsvarande) och ett ytterområde (Landskrona, Helsingborg, Trelleborg, Skurup, Tomelilla, Ystad, Åstorp och motsvarande). Utgångspunkten för placeringen av studenterna på de olika partnerområdena är det antal platser som finns inom de olika partnerområdena för varje huvudämne/ämne och åldersspår. Utifrån tillgången på platser placeras studenterna så att de får så kort resväg som möjligt till sitt partnerområde kan ta sig till partnerområdet med allmänna kommunikationer att fördelningen av studenter mellan partnerområdena blir så god som möjligt Detta innebär dock att ett stort antal studenter kan komma att placeras så att man får kortare eller längre resor till sitt partnerområde. Studenter som antas som reserver när utbildningen startat, kan inte alltid räkna med att få så korta resor som möjligt. Studenter som bor på studieorten eller i närområdet och placeras i ytterområdet kan erhålla visst bidrag för resor enligt speciella överenskommelser som gjorts med kommunerna. Det är i sådana fall kommunerna som betalar ut bidraget till studenterna. Studenter som bor i ytterområdet erhåller inget bidrag. (För ytterligare info se: dokument, Resebidragsregler.) När den preliminära placeringen gjorts vid terminens början publiceras denna på hemsidan för VFT/VFU ( ) samt anslås på plats på lärarutbildningen som meddelas vid registreringen. När den preliminära placeringen anslagits har studenterna ganska kort tid på sig att sinsemellan göra byten. Sådana byten kan endast göras med student som har valt att läsa mot samma examen. Då beslut fattats om möjliga byten anslås de definitiva placeringarna. För datum angående placeringsanslag - se nedan. Datum Händelse 1 sept Sista dag ansökan om speciell placering enligt särskilda skäl 13 sep Preliminära placeringar anslås med start kl sep Sista dag för byte av placering med annan student. 19 sep Definitiva placeringar anslås 27 sep VFU-lärardag 1: Träff med den högskolelärare (VFUlärare) som följer och examinerar studentens VFU genom utbildningen 3-6 okt VFU Introduktionsdagar på partnerskolan 7 okt VFU-lärardag 2 9

12 HÖSTTERMIN 2011 VFT-utlägg h11/v12 för LUT2007 BESLUT VFT- VFT- Utlagt som Terminstider: Ht 11 Termin hp veckor fältdag central fältdag period Mentorsdagar LÄRARUTBILDNING HÖGSKOLEPOÄNG T3 T3:1 3,8 2,5 2 2 v Må v 37, Ti v 43 T3:2 3,8 2,5 2 24/11 2 v Ti v 51 T7 1 T7:1 0 (210 hp) T7: ) 4 v To v 45, Må v 3 T7 2 T7: ) 3 v To v 38, Må v 44 (270 hp) T7:2 0 T9 2 T9:1 0 (270 hp) T9: ) 4 v Tillsammans T7, 210 hp T7 1 /T9 T7/T9: ) 4 v Fre v 37, To v 43 T7/T9: LÄRARUTBILDNING 90 HÖGSKOLEPOÄNG T1-90hp 90:T1:1 5,4 3,6 3 v 40 (5 dagar) 2 v Ti v 39 T2-90hp T3-90hp 90:T1: v Ti v 44, To v 2 90:T2: v Tillsamans med T3 90:T2: /11 3 v 90:T3:1 0 90:T3: ) 4 v Tillsammans T7/T VÅRTERMIN 2012 VFT- VFT- Vt 12 Termin hp veckor fältdag central fältdag period Mentorsdagar LÄRARUTBILDNING HÖGSKOLEPOÄNG T6 1 T6: ) 3 v Fre v 7 (210 hp) T6: ) 4 v To v 15, Fre v 21 T8 T8:1 0 ( hp) T8: ) 4 v Tillsammans m T6 (nr 2 och 3) T10 3 T10:1 0 ( hp) T10: ) 4 v Må v 16, To v 22 T10 3 T7/T9/T10: ) 4 v To v 4, Må v 12 T7 1 /T9 T7/T9/T10: :T2: ) 3 v To v 21 90:T3:1 0 Utlagt som Terminstider: LÄRARUTBILDNING 90 HÖGSKOLEPOÄNG T2-90 hp 90:T2: v Må v 12 T3-90 hp 90:T3: ) 4 v Tillsamans med T Gäller endast studenter i 210hp utbildning Gäller endast studenter i 270 hp utbildning Gäller endast studenter i 300 hp utbildning 4) Central fältdag läggs in under sammanhängande period vid behov 10 Studenter antagna före h07 VFT-seminarier för pedagogisk personal på partnerskolor: H11: 24/11, 29/11 V12: 3/5, 8/5 För ytterligare information och anmälningsmöjligheter se:

13 VFU-utlägg h11/v12 för LUT2011 VFU-utlägg lå 11/12 LUT2011 Höstterminen 2011 Terminstider: BESLUT Termin VFU-hp VFU-veckor Introdagar VFU-lärardagar Förskollärarutbildning, 210 hp T1 v 40 (4 dagar) Ti v 39, Fr v 40 Grundlärarutbildning inr fritidshem, 180 hp T1 v 40 (4 dagar) Ti v 39, Fr v 40 Grundlärarutbildning, 240 hp T1 v 40 (4 dagar) Ti v 39, Fr v 40 Ämneslärarutbildning, hp T1 v 40 (4 dagar) Ti v 39, Fr v 40 Vårterminen 2012 Terminstider: Termin VFU-hp VFU-veckor Introdagar VFU-lärardagar Förskollärarutbildning, 210 hp T2 * 6 4 Ti v 5, Fr v 9 Grundlärarutbildning inr fritidshem, 180 hp T2 * 6 4 Ti v 5, Fr v 9 Grundlärarutbildning, 240 hp T2 * 6 4 Ti v 5, Fr v 10 Ämneslärarutbildning, hp T2 * 6 4 Ti v 5, Fr v 10 Yrkeslärarutbildning, 90 hp, halvfart T1 6 4 Fre v 18 Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp T1 * 12 8 Ti v 6, Fre v 18 * Central fältdag läggs in under VFU-period vid behov VFU-seminarier för pedagogisk personal på partnerskolor: H11: 24/11, 29/11 V12: 3/5, 8/5 För ytterligare information och anmälningsmöjligheter se: 11

14 Mentor/VFU-lärare HT-11 Verksamhetsförlagd tid/utbildning Partnerområde 1, 2, 3 Bjuv, Båstad, Höganäs, Klippan, Ängelholm, Åstorp, Kävlinge, Landskrona, Svalöv och Helsingborg VFUkontakt-lärare: Carl-Erik Blomberg Kontaktmentor VFT: Hans-Åke Hansson o Hans-Åke Hansson IS o Karin Embro Larsson IS o Anders Lindh IS o Bodil Cronquist IS o Niklas Gustafson IS o Therese Vincenti Malmgren IS o Vanja Lozic (ej VFU) IS o Björn Lundgren SOL o Inger Mauritzson SOL o Jan Härdig SOL o Eva Nyblom KSM o Carl-Erik Blomberg KSM o Jan Nilsson KSM o Pia Nygård Larsson KSM o Monika Kristiansson BUS o Pia Skrake (ejvfu) BUS o Bengt Hermansson IDV o Eva Leiegård (ej VFU) NMS Partnerområde 5, 6 Svedala, Vellinge, Trelleborg, Simrishamn, Sjöbo, Skurup, Tomelilla och Ystad VFUkontakt-lärare: Myrtel Berggren Kontaktmentor VFT: Lilian Waldenström o Lilian Waldenström IS o Laid Bouakaz IS o Elisabeth Söderquist SOL o Helena Malm KSM o Ulrika Bohlin (ej VFU) KSM o Mats Olsson BUS o Pia Nilsson (ej VFU) BUS o Myrtel Berggren IDV o Bengt Hermansson (ej VFU) IDV o Linda Liljedahl (ej VFU) IDV o Maria Sandström NMS o Pesach Laksman NMS o Mats Lundström NMS o Troels Lange NMS Partnerområde 7 Eslöv, Hörby och nordöstra Skåne VFUkontakt-lärare: Bengt Cederberg Kontaktmentor VFT: Bengt Cederberg Partnerområde 8, 9, 10 Lund Stad, Lund Ö, Lomma, Staffanstorp och Burlöv VFUkontakt-lärare: Elisabeth Jennfors Kontaktmentor VFT: Elisabeth Jennfors o Bengt Cederberg IS o Jan-Anders Andersson IS o Anna Nordqvist IS o Pähr Hansson SOL o Astrid Boström KSM o Lotta Nyrén BUS o Peter Persson IDV o Birgitta Pettersson NMS o Anna Wernberg NMS o Stefan Nyzell IS o Kajsa Hallstedt IS o Maja Nordenanka IS o Ann-Christin Sahlning IS o Elisabeth Jennfors KSM o Ulrika Bohlin KSM o Per Dahlbeck KSM o Annika Cederberg Scheike KSM o Bodil Svensson KSM o Rehan Taha BUS o Anna Fabri IDV o Mikael Londos (ej VFU) IDV o Annette Zeidler NMS o Karin Nilsson NMS o Jesper Sjöström NMS o Agneta Rehn NMS

15 VFU-lärare HT-11 Verksamhetsförlagd utbildning Partnerområde 11, 12 Malmö: Centrum, Husie, Sö Inn, Fosie och Oxie VFUkontakt-lärare: Annika Åhlander Kontaktmentor VFT: Annika Åhlander o Thomas Småberg IS o Johan Lundin IS o Vanja Lozic IS o Ingrid Hillborg IS o Lena Rubinstein Reich (ej VFU) IS o Anna-Karin Svensson IS o Annika Åhlander KSM o Ulf Petersson KSM o Els-Mari Törnquist KSM o Anneli Einarsson KSM o Liselott Dahlbeck BUS o Sanne Vils BUS o Mikael Björk BUS o Pia Skrake BUS o Linda Liljedahl IDV o Sverker Aasa NMS Partnerområde 13, 14 Malmö: Kirseberg, Hyllie, Vä Inn, Rosengård och Limhamn -Bunkeflo VFUkontakt-lärare: Anna Arnell Kontaktmentor VFT: Anna Arnell o Mia Carlsson (ej VFU) IS o Joel Rudnert IS o Irene Andersson IS o Charlotte Pagetti IS o Anette Hultén IS o Lena Bååth IS o Bernt Gunnarsson IS o Pernilla Björemark SOL o Anna Arnell KSM o Marie Thavenius KSM o Agneta Hessel KSM o Pia Jäderquist KSM o Ewa Berg KSM o Jörgen Jensen BUS o Pia Nilsson BUS o Siv Benn BUS o Mats Johnsson IDV o Mikael Londos IDV o Johan Nelson NMS VFUkontaktlärare/kontaktmentor VFT P 1, 2, 3: VFUkontakt-lärare: Carl-Erik Blomberg Kontaktmentor VFT: Hans-Åke Hansson P 5, 6: VFUkontakt-lärare: Myrtel Berggren Kontaktmentor VFT: Lilian Waldenström P 7 VFUkontakt-lärare: Bengt Cederberg Kontaktmentor VFT: Bengt Cederberg VFU-lärare i historia o Per Eliasson IS o Ulf Zander IS o Cecilia Axelsson IS o Karin Embro Larsson IS o Irene Andersson IS o Thomas Småberg IS VFU-ansvariga P 8, 9, 10 VFUkontakt-lärare: Elisabeth Jennfors Kontaktmentor VFT: Elisabeth Jennfors P 11, 12 VFUkontakt-lärare: Annika Åhlander Kontaktmentor VFT: Annika Åhlander P 13, 14 VFUkontakt-lärare: Anna Arnell Kontaktmentor VFT: Anna Arnell IS: SOL: KSM: BUS: IDV: NMS: Lena Bååth Pähr Hansson Annika Åhlander Liselotte Dahlbeck Myrtel Beggren Annette Zeidler 13

16 Lärarutbildningens struktur fr o m antagning ht07 Utbildningslängd Termin hp hp hp Antal VFTveckor 90-hp 180-hp Antal VFTveckor 1 G H H G H G H H H 5 Y 8 3 H H H 5 G Y 4 4 S S S * 8 5 S S S Y 6 H S S 8 * G 4 7 H G H H H H 4 8 S 1 H H H H 4 9 H G H 4 10 S 2 H G 4 11 S 4 Förklaringar: Fotnoter: G Gemensamma kurser 1. Endast studenter mot Gt som väljer att förlänga sin H Huvudämneskurser utbildning med en termin. S Sidoämneskurser 2. Endast studenter med sidoämne: Samhällsvetenskap Y Yrkesämneskurser eller svenska och då Gy ingår i studiespåret Gråmarkerade kurser innehåller VFT 3. Endast studenter med huvudämne Samhällsvetenskap De inramade kurserna är på och lärande eller Svenska i ett mångkulturellt samhälle avancerad nivå. då Gy ingår i studiespåret * - fr o m antagning 2009 är kurserna 4. Endast studenter med huvudämne och sidoämne på grundläggande nivå Samhällsvetenskap och lärande och Svenska i ett mångkulturellt samhälle och då Gy ingår i studiespåret 14

17 Arabiska med didaktisk inriktning, 270 hp Fr o m antagning h08 T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 Allmänt utbildningsområde Arabiska med didaktisk inriktning Arabiska med didaktisk inriktning Arabiska med didaktisk inriktning Sidoämne Sidoämne Sidoämne Allmänt utbildningsområde Allmänt utbildningsområde VFT som studenter i långa utbildningen. Mentor inom inom mentorsorg. Särskilt utlägg för VFT. Mentor besöker. VFT examineras inom kurs Särskilt utlägg för VFT. Mentor besöker. VFT examineras inom kurs Särskilt utlägg för VFT. Mentor examinerar VFT (mål: T3 långa utb). Mentorsdag 2 o 3 tills med 90 hp, T1. Ingen VFT Ingen VFT Ingen VFT Läser inom lärarutbildning 90hp, T2 och även VFT utlägg för Lut90. VFT placering i sidoämne. Mentor inom mentorsorg. Läser inom lärarutbildning 90hp, T3 och även VFT utlägg för Lut90. VFT placering i sidoämne. Mentor inom mentorsorg. 15

18 Ny lärarutbildning Ht 2011 Det finns fyra olika lärarexmina: förskollärarexamen, grundlärarexamen, ämneslärarexamen och yrkeslärarexamen. Vid Malmö högskola kan man studera mot samtliga examina. Förskollärarexamen: Utbildningen omfattar 210 högskolepoäng vilket motsvarar en studietid på 3,5 år. Grundlärarexamen Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3. Utbildningen omfattar 240 högskolepoäng vilket motsvarar en studietid på 4 år. Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6. Utbildningen omfattar 240 högskolepoäng vilket motsvarar en studietid på 4 år. Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem. Utbildningen omfattar 180 högskolepoäng vilket motsvarar en studietid på 3 år. Ämneslärare Ämneslärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9. Utbildningen omfattar 270 högskolepoäng vilket motsvarar en studietid på 4,5 år. Ämneslärare med inriktning mot arbete i gymnasieskolan. Utbildningen omfattar 300/330 högskolepoäng vilket motsvarar en studietid på 5 år/5,5 år. Yrkeslärare Utbildningen omfattar 90 högskolepoäng vilket motsvarar en studietid på 1,5 år. Utbildningen startar våren

19 17

20 18

21 19

22 20

23 Examination och bedömning 21

24 Examination i kurser som innehåller verksamhetsförlagd tid Betyg sätts i VFT och mentorn är ansvarig betygssättande lärare för sina studenter och rapporterar betygen för VFT till studieadministratören. Partnerskolan medverkar genom att ge omdömen. Bedömning av VFT sker terminsvis alternativt kursvis om endast en av terminens kurser innehåller VFT. För att erhålla sammanvägningsbetyget Väl Godkänd ska både den verksamhetsförlagda delen och den högskoleförlagda delen vara bedömda som Väl godkänd i de kurser där den tregradiga betygsskalan tillämpas för VFT. I kurser där den tvågradiga skalan (U och G) tillämpas för VFT sätts sammanvägningsbetyget utifrån den högskoleförlagda delen (förutsatt att ingen del är underkänd). För att äga tillträde till nästkommande termin med verksamhetsförlagd del måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda del vara godkänd 1 (för ytterligare information, se Föreskrifter i detta häfte) För studenter antagna h01-h06: Betyget sätts utifrån hur studenten uppfyller examensordningens mål, som de gestaltas i På väg mot läraryrket, rev ht03. Enligt beslut ska även dokumentet Från novis till professionell användas som underlag vid bedömning av studenters VFT. Bedömningen av studenternas prestationer under VFT sker utifrån generella kriterier för G och VG. - För betyget Godkänd krävs (förutom fullgjord VFT) att studenten ska reflektera över sina VFT-erfarenheter och i sin analys kunna koppla sina reflektioner till de teoretiska studierna i den inledande terminen och huvudämnet. Studenten ska vidare ta initiativ till att utveckla sin fortsatta praktik dels genom att göra didaktiska överväganden, dels genom att uppvisa god handlingskompetens i mötet med verksamhetens barn/ungdomar/vuxna. - För betyget Väl godkänd krävs (förutom fullgjord VFT) att studenten ska reflektera över sina VFT-erfarenheter och i sin analys kunna föra generella resonemang utifrån konkreta händelser, kritiskt kunna granska olika handlingsalternativ och se dess konsekvenser samt kunna redogöra för bakomliggande teorier/resonemang och referera till de teoretiska studierna i den inledande terminen och huvudämnet. Studenten ska vidare ta initiativ till att utveckla sin fortsatta praktik dels genom att göra välmotiverade didaktiska överväganden, dels genom att uppvisa mycket god handlingskompetens i mötet med verksamhetens barn/ungdomar/vuxna. I huvudämnets tredje (alternativt fjärde) samt avslutande termins kurser används för den verksamhetsförlagda tiden betygen Underkänd, Godkänd och Väl godkänd. 1 Undantag: studenter i Lärarutbildning hp som underkänns på VFT i termin 1 har möjlighet att fortsätta med huvudämnesstudier i termin 2 om förutsättningar enligt På väg mot läraryrket, Ht 2007, s 21 är uppfyllda. 22

25 I övriga terminers kurser innehållande verksamhetsförlagd tid används enbart betygen Underkänd och Godkänd för den verksamhetsförlagda tiden För studenter antagna fr o m ht07: Examensordningens mål är fr o m antagning h07 nedbrutna i ett antal lärandemål. Examinationen utgår från lärandemålen och består av fullgjord VFT och genomförd pedagogisk verksamhet vilken följs upp i samtal mellan studenten, mentorn och handledande lärare i olika konstellationer samt därutöver av individuellt samtal och/eller seminarium baserat på studentens egen dokumentation. Lärandemål, examensordning, de generella betygskriterierna etc för studenter antagna fr o m h07 finns i På väg mot läraryrket Ht VFT bedöms enligt den tregradiga betygsskalan (Underkänd, Godkänd och Väl Godkänd) under termin 3 och under utbildningens avslutande kurs. Under övriga terminer bedöms VFT enligt den tvågradiga betygsskalan (Godkänd, Underkänd). För Lärarutbildning 90 hp och Lärarutbildning 180 hp bedöms VFT enligt den tvågradiga skalan (Underkänd eller Godkänd) i första terminen. Övriga terminer bedöms VFT enligt den tregradiga skalan (Underkänd, Godkänd eller Väl Godkänd) 23

26 Att underkänna VFT/VFU Riktlinjer Godkänd VFT/VFU innebär förutom att lärandemålen/kriterierna för termins VFT/VFU har uppnåtts även fullgjord tid. Bedömning av VFT/VFU grundar sig dels på sådant som sker i samband med verksamheten/skolan (fältdagar, inklusive de centrala fältdagarna och sammanhängande veckor), dels på sådant som sker inom ramen för mentorskontakterna/vfu-lärarkontakterna (aktiviteter, samtal och reflektion). En helhetsbedömning görs av terminens VFT/VFU, utifrån de kriterier som finns för gällande antagningsomgång. Mentor/Vfu-lärare är ansvarig betygsättare för VFT/VFU. Partnerskolan medverkar genom att ge omdömen. Omtentamen innebär att det antal veckor VFT/VFU, fältdagar och mentorsdagar/vfulärardagar som gäller för terminen görs om. Omtentamen sker under högskolans terminstider och i första hand inom ordinarie VFT/VFU-perioder. Kommentarer: Vid betygsättning av VFT/VFU gör mentor en helhetsbedöming av terminens VFT/VFU. Ett underkännande kan grunda sig på: - att lärandemålen/kriterierna för terminen ej uppfylls t ex har studenten under sitt arbete på partnerskolan ej genomfört VFT/VFU med godkänd kvalitet. - att studenten inte har lämnat in/genomfört dokumentation och reflektion som är av den kvalitet att den kan godkännas. - att studenten har ej närvarat på partnerskolan under fastställda perioder/dagar Ang krav på fullgjord VFT/VFU Studenten ska ha varit närvarande på sin partnerskola under anvisad tid. Student som varit frånvarande enstaka dagar kan i samråd med mentor/vfu-lärare och partnerskola genomföra dessa vid annan tidpunkt under aktuell termin. Sammanhängande perioder ska genomföras på utlagd VFT/VFU-tid och får inte delas upp. Frånvaro utöver enstaka dagar kan därmed innebära att student blir underkänd på aktuell VFT/VFU-period. I de fall en student inte deltagit på samtliga fältdagar utan t ex varit frånvarande från någon enstaka dag bör noga övervägas om U ska sättas. Är det första gången det sker bör man kunna följa upp det under påföljande termin. Om däremot en student vid upprepade tillfällen uteblivit från fältdagar eller mentors-/vfu-lärardagar eller inte fullföljt gällande överenskommelser kan ett U sättas även om arbetet på partnerskolan varit bra. I examinationen av studentens förmåga att hantera hela läraruppdraget måste också vägas in förmågan att ta ansvar. Samma regler för omtentamen som angetts ovan gäller också i detta fall. De centrala fältdagarna är av särskild vikt att uppmärksamma. De är partnerområdenas presentation och problematisering av för dem angelägna frågor. Att studenterna deltar i dessa 24

27 dagar är en absolut självklarhet då de ingår i VFT. Student som av någon anledning ej varit närvarande är skyldig att: 1. meddela skolans samordnare 2. meddela mentor 3. informera sig om vad som tagits upp på den centrala fältdagen och söka fram motsvarande innehåll på annat sätt och därefter återigen kontakta skolan för att diskutera med någon där Då risk för underkännande föreligger: - Mentorn/Vfu-läraren ska ge studenten tydlig information om att underkänt betyg kan komma att ges. Detta bör om möjligt ske i så god tid att studenten har möjlighet att åtgärda bristerna. - Det innebär att partnerskolan omgående ska kontakta mentor/vfu-läraren för besök och/eller utvecklingssamtal så snart de uppmärksammar en student som det finns tveksamheter kring. - Vid samtalet deltar student, representant för arbetslaget och mentor/vfu-läraren. Om möjligt bör dokumentation innehålla handlingsplan för terminens fortsatta VFT/VFU (mentor/vfu-lärare dokumenterar). - Om underlag för underkännande framkommer då terminens VFT /VFU i det närmaste är avslutad kan betyget Underkänd dock ges utan genomfört utvecklingssamtal. Hantering av underkänd VFT/VFU - Beslut om underkännande meddelas studenten av dennes mentor/vfu-lärare. Personlig vägledning ska ges. I allvarligare fall, som t ex kan leda till en avrådan, ska det personliga samtalet handhas av berörd enhetsledning tillsammans med mentorn/vfu-läraren. I samtliga fall ska skriftlig dokumentation upprättas (blankett: Dokumentation av studieresultat) och förvaras hos studieadministratören. - Enligt föreskrifter i utbildningsplan 1 innebär underkänd VFT/VFU de flesta terminer att student inte har tillträde till nästkommande termin med VFT/VFU. Detta innebär att underkänd VFT/VFU vanligen leder till att studenten tar studieuppehåll. - Omtentamen av VFT/VFU sker under högskolans terminstider och i första hand i under ordinarie VFT/VFU-perioder. - Student äger endast rätt till ett omtentamenstillfälle per VFT-/VFU-kurs. - Omtentamen av VFT/VFU ska genomföras inom samma verksamhetsområde som studenten var placerad på vid underkännande. Ex: student med studiespår GsGy med placering på grundskolans senare år ska genomföra omtentamen av VFT/VFU på grundskolans senare år. Undantag från ovanstående kräver dispens från enhetsledning. 1 Se Föreskrifter i detta häfte 25

28 Examination av kurser inom lärarprogrammet Gäller från och med antagning ht 2007 A Kurser som innehåller VFU (2-gradig betygsskala) - Den högskoleförlagda delen av kursen examineras efter kursslut av kursledaren och bedöms enligt en tregradig skala (Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd). - Den verksamhetsförlagda delen av kursen examineras vid terminsslutet av studentens mentor/vfu-lärare enligt en tvågradig betygsskala (Godkänd eller Underkänd). För att betyget Godkänd på hela kursen ska kunna sättas ska den högskoleförlagda delen, den verksamhetsförlagda delen vara bedömd med minst Godkänd. För att betyget Väl godkänd ska kunna sättas på hela kursen måste den högskoleförlagda delen dessutom vara bedömd med Väl godkänd. B Kurser som innehåller VFU (3-gradig betygsskala) - Den högskoleförlagda delen av kursen examineras efter kursslut av kursledaren och bedöms enligt en tregradig skala (Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd). - Den verksamhetsförlagda delen av kursen examineras vid terminsslutet av studentens mentor enligt en tregradig betygsskala (Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd). För att betyget Godkänd på hela kursen ska kunna sättas ska den högskoleförlagda och den verksamhetsförlagda delen vara bedömda med minst Godkänd. För att betyget Väl godkänd ska kunna sättas på hela kursen måste dessutom både den högskoleförlagda delen och den verksamhetsförlagda delen den vara bedömda med Väl godkänd. C Kurser som ej innehåller VFU - Kursen examineras efter kursslut av kursledaren/examinatorn och bedöms enligt en tregradig skala (Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd). 26

29 Översikt examination av kurser inom lärarutbildning hp Termin/nivå Termin/nivå Högskoleförlagd VFU Anm hp hp del T1/grund T1/grund U/G/VG U/G A T2/grund T2/grund U/G/VG U/G A T3/grund T3/grund U/G/VG U/G/VG B T4/grund T4/grund U/G/VG C - sidoämne T5/grund T5/grund U/G/VG C - sidoämne - T6/grund U/G/VG C - sidoämne T6/avancerad - U/G/VG U/G A - T7/avancerad U/G/VG U/G* A, C - T8/avancerad U/G/VG U/G* A, C T7/avancerad T9/avancerad 1 U/G/VG U/G/VG* B, C T8/avancerad T9/avancerad 2 U/G/VG C T10/avancerad 1 U/G/VG C T10/avancerad 2 U/G/VG U/G/VG* B, C T11/avancerad U/G/VG C - sidoämne Vem examinerar? Kursledare Mentor /vfulärare När sker examination? Kursslut Terminsslut *Kursslut Översikt examination av kurser inom lärarutbildning 90hp/180hp Termin/nivå Termin/nivå Högskoleförlagd VFU Anm 90hp 180hp del T1/grund T1/grund U/G/VG U/G A - T2/grund U/G/VG C - T3/grund U/G/VG C T2/avancerad T4/avancerad U/G/VG U/G/VG B - T5/grund U/G/VG C T3/avancerad T6/avancerad U/G/VG U/G/VG* B, C Vem examinerar? Kursledare Mentor/vfulärare När sker examination? Kursslut Terminsslut *Kursslut 1 Gäller ej studenter med huvudämne: Svenska i ett mångkulturellt samhälle eller Samhällsvetenskap och lärande och då Gy ingår i studiespåret. 2 Gäller endast studenter med huvudämne: Svenska i ett mångkulturellt samhälle eller Samhällsvetenskap och lärande och då Gy ingår i studiespåret. 27

30 Termin/nivå VFU Högskoleförlagd Termin/nivå VFU 180hp del 210hp T1/grund U/G/VG T1/grund T2/grund U/G U/G/VG T2/grund U/G T3/grund U/G/VG U/G/VG T3/grund T4/grund U/G/VG U/G/VG T4/grund U/G/VG T5/grund U/G/VG U/G/VG T5/grund U/G/VG T6/avancerad U/G/VG U/G/VG T6/grund U/G/VG * U/G/VG T7/avancerad U/G/VG * Vem examinerar? Kursledare Vfu-lärare När sker examination? Kursslut Terminsslut *Kursslut Termin/nivå VFU Högskoleförlag Termin/nivå VFU 240hp d del 270hp T1/grund U/G/VG T1/grund T2/grund U/G U/G/VG T2/grund U/G T3/grund U/G/VG T3/grund T4/grund U/G/VG U/G/VG T4/grund U/G/VG T5/grund U/G/VG U/G/VG T5/grund U/G/VG T6/grund U/G/VG T6/grund T7/avancerad U/G/VG U/G/VG T7/grund T8/avancerad U/G/VG U/G/VG T8/avancerad U/G/VG * T9/avancerad U/G/VG * Vem examinerar? Kursledare Vfu-lärare När sker examination? Kursslut Terminsslut *Kursslut Termin/nivå VFU Högskoleförla Termin/nivå9VFU 300hp gd del 90hp T1/grund U/G/VG T1/grund T2/grund U/G U/G/VG T2/grund U/G T3/grund U/G/VG T3/grund T4/grund U/G/VG U/G/VG T5/grund U/G/VG U/G/VG T6/grund U/G/VG T7/grund U/G/VG T8/grund U/G/VG T9/avancerad U/G/VG U/G/VG T10/avancerad U/G/VG U/G/VG * Vem examinerar? Kursledare Vfu-lärare Anm Anm Anm 28

31 Om tillträdeskrav i utbildningen - Utdrag ur utbildningsplaner för lärarutbildning Föreskrifter, Lärarutbildning hp För att äga tillträde till nästkommande termin med verksamhetsförlagd del fr om termin 3 inom huvudämnet måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda del inom huvudämnet vara godkänd. Student äger endast rätt till ett omtentamenstillfälle för verksamhetsförlagd del. Dessutom gäller för: Studenter antagna ht01-ht06 För att få tillträde till den avslutande terminen inom huvudämnet skall studenten med inriktning mot en examen omfattande 210 hp ha uppnått 150 hp (därav minst 75 hp inom huvudämnet) respektive 210 hp för en student med inriktning mot en examen omfattande 270 hp och däröver (därav minst 105 hp inom huvudämnet). Studenter antagna fr o m ht07: För att äga tillträde till studier på avancerad nivå skall studenten uppfylla följande krav: De inledande tre terminerna skall vara godkända Av sidoämnesstudierna skall minst 30 hp (på hp utbildning) respektive 60 hp (på hp utbildning) vara godkända. Föreskrifter, Lärarutbildning 90 hp och 180 hp För att äga tillträde till nästkommande termin med verksamhetsförlagd del måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda del vara godkänd. Student äger endast rätt till ett omtentamenstillfälle för verksamhetsförlagd del. Föreskrifter, Lärarutbildning: Arabiska med didaktisk inriktning, 270 hp För att äga tillträde till studier på avancerad nivå i Arabiska med didaktisk inriktning III, högskolepoäng måste studenten senast sju veckor före terminsstart ha 30 högskolepoäng godkända studier i Arabiska med didaktisk inriktning. För att få tillträde till de två avslutande terminerna med allmänt utbildningsområde (avancerad nivå) skall studenten vara godkänd på den inledande terminen och den verksamhetsförlagda tiden inom grundnivån samt ha uppnått 180 högskolepoäng. För att äga tillträde till den sista terminen med verksamhetsförlagd tid måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda del vara godkänd. Student äger endast rätt till ett omtentamenstillfälle för verksamhetsförlagd del. 29

32 MAH / Fakulteten för lärande och samhälle Betygsrapportering av VFT/VFU Inom utbildningen finns ett antal tillträdeskrav där VFT/VFU:n spelar en avgörande roll se Om tillträdeskrav i utbildningen (detta häfte). Betygsrapportering av VFT/VFU Till sista mentorsdagen/vfu-lärardagen ska mentorn/vfu-läraren ha gjort en helhetsbedömning av studentens prestationer under VFU (fältdagar, inkl de centrala, sammanhängande veckor, mentorsdagar/vfu-lärardagar etc) VFT/VFU som helhet ska vara godkänd för att man ska få tillträde till nästa termin med VFT/VFU. 1. De studenter som under sin tid på partnerskolan ej uppnått de mål som gäller för terminen meddelas underkännandet i samband med sista mentorsdagen. Underkända studenter ska delges innehållet i Dokumentation av studieresultat. Betyget U rapporteras in. 2. De studenter som riskerar att inte bli godkända då de t ex inte lämnat in dokumentation av den kvaliteten att det kan godkännas, uteblivit från fältdagar eller mentorsdagar eller inte fullföljt gällande överenskommelser varnas i samband med sista mentorsdagen. 3. Mentorn/vfu-läraren kontaktar de studenter som uteblivit från mentorsdagen/vfulärardagen. 4. Endast i de fall då student inte påbörjat VFT/VFU för terminen finns möjlighet att sätta streck. Om VFT/VFU är påbörjad sätts betyg. Det åligger mentorn/vfu-läraren att följa de datum som gäller för betygsrapportering så att denna är klar i tid så att spärrarna inför nästkommande termin går att hantera. På omdömesblanketten anges när blanketten ska vara mentorerna/vfu-lärarna tillhanda (senast en vecka före sista mentorsdagen/vfu-lärardagen). 30

33 Arbetsgång: Ht-11 Vt-12 Åtgärd Före sista mentors-/vfulärardagen Före sista mentors-/vfulärardagen Samtal med skolorna om underkända studenter och de som riskerar att ej bli godkända. (Se Att underkänna VFT/VFU i detta häfte) Sista mentors- /vfulärardagen Sista mentors- /vfulärardagen Besked till studenter som är underkända på verksamhetsförlagd utbildning och varning till dem som riskerar bli underkända. Mentor/vfu-lärare meddelar student som är frånvarande. 9/1 8/6 Inrapportering av betyg på VFT/VFU till studieadministratören. Blankett: Dokumentation av studieresultat lämnas till studieadministratören för underkända studenter. Studenter delges innehållet i blanketten. Arkivlista åter till studieadministratör direkt. 13/2 14/6 Uppföljningskonferens Avslutande termin rapporteras av mentorn vid mitterminsskiftet, se dokument Examination av VFT/VFU under avslutningstermin inom Lärarprogrammet (detta häfte). För studenter som ansökt om att påbörja avslutande termin på vårtermin måste betyg vara inlagt i Ladok senast den 10 januari. För studenter som ansökt om att påbörja avslutande termin på hösttermin måste betyg finnas i Ladok senast 1 september. 31

34 Examination av VFT under avslutningstermin inom Lärarprogrammet - gäller studenter antagna ht01-vt07 Avslutningsterminen innehåller två 15 hp kurser inom huvudämnet, där den ena utgörs av examensarbetet. Första kursen innehåller fyra veckors VFT (6 hp), vilken betygsätts av mentorn på egen provkod. Betygsrapportering sker efter avslutad kurs, dvs vid mitterminsskiftet. Tregradig skala används. Examensarbetet innehåller 1,5 hp VFT. Dessa är avsedda för examensarbetets behov och utformas helt och hållet utifrån uppläggningen av examensarbetet. Det kan handla om att genomföra ett undervisningsupplägg men kan också bestå av insamling av material m.m. Vissa arbeten utnyttjar kanske inte VFT-möjligheten. VFT erhåller därmed ingen egen provkod och betygsätts ej av mentorn. Bedömningen sker alltså av examensarbetet i sin helhet av den betygsättande läraren (examinator). Tregradig skala används. 32

35 Lärandemål och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning fr o m h11 Progression - mot en analys- och reflektionsförmåga - mot en didaktisk kompetens - mot ett kommunikativt och demokratiskt ledarskap Efter första kursen inom VFU ska studenten: - kunna reflektera över sitt pedagogiska ledarskap med viss koppling till de teoretiska studierna - kunna genomföra pedagogisk verksamhet/undervisning utifrån didaktiska perspektiv samt reflektera över gjorda erfarenheter - kunna etablera kontakt med barn/elever och vuxna samt visa förmåga att verka i enlighet med skolans värdegrund Efter andra kursen inom VFU ska studenten: - kunna reflektera över sin lärarroll och professionsutveckling med relevant koppling till de teoretiska studierna - kunna planera och leda pedagogisk verksamhet/undervisning i kommunikation med barn- /elevgruppen utifrån didaktiska överväganden och med ett relevant ämneskunnande - på ett ansvarsfullt sätt kommunicera och samverka med barn/elever och vuxna i enlighet med skolans uppdrag Efter tredje kursen inom VFU ska studenten: - kunna reflektera över sin lärarroll med tydlig och relevant koppling till de teoretiska studierna samt formulera slutsatser för den egna professionsutvecklingen - kunna planera och leda pedagogisk verksamhet/ undervisning utifrån verksamhetens mål och med ett relevant ämneskunnande samt med beaktande av barns/elevers intressen, förmågor och behov - kunna kommunicera och samverka med barn/elever och vuxna på ett tydligt, lyhört och ansvarsfullt sätt i enlighet med skolans uppdrag. Efter fjärde kursen inom VFU ska studenten: - kunna analysera och värdera sitt läraruppdrag och sin professionsutveckling i förhållande till forsknings- och erfarenhetsbaserad kunskap - kunna planera och leda pedagogisk verksamhet/undervisning på ett tydligt och demokratiskt sätt utifrån verksamhetens mål och med ett relevant ämneskunnande samt med barns/elevers olika intressen, förmågor och behov i fokus - på ett ansvarsfullt och empatiskt sätt kunna kommunicera och samverka med barns/elever och vuxna samt reflektera över vad som sker i denna samverkan 33

36 Efter avslutande kurs inom VFU ska studenten: - med utgångspunkt i forskning och erfarenhetsbaserad kunskap kunna kritiskt värderande reflektera över sitt läraruppdrag samt kunna formulera tydliga slutsatser för den egna professionsutvecklingen - med utgångspunkt i goda ämneskunskaper och teoretiskt förankrade didaktiska överväganden självständigt kunna organisera och genomföra pedagogisk verksamhet/ undervisning på ett dialogiskt och empatiskt sätt med barns/elevers olika intressen, förmågor och behov i tydligt fokus - på ett ansvarsfullt och empatiskt sätt kunna kommunicera med barn/elever och vuxna samt kunna samverka med förskolans/skolans aktörer kring verksamhetens mål och utformning För att erhålla betyget Godkänd på kursen med verksamhetsförlagd utbildning ska studenten ha uppnått lärandemålen ovan. För att erhålla betygen Väl godkänd på avslutande kurs med verksamhetsförlagd utbildning ska nedanstående lärandemål vara uppnådda: - med utgångspunkt i forskning och erfarenhetsbaserad kunskap och med beaktande av olika perspektiv på lärande och undervisning kritiskt värderande kunna reflektera över sin praktik och sitt läraruppdrag samt kunna utvärdera sin verksamhet/undervisning och formulera slutsatser med utvecklingsarbete inom förskola/skola som tydligt mål - med barns/elevers olika intressen, förmågor och behov som tydlig utgångspunkt samt med goda ämneskunskaper och teoretiskt väl förankrade didaktiska överväganden kunna organisera undervisning på ett dialogiskt, varierat och empatiskt sätt med hög grad av självständighet och flexibilitet - på ett professionellt sätt kunna kommunicera och samverka med barn/elever och vuxna samt kunna formulera strategier för en sådan samverkan 34

37 Malmö Högskola Fakulteten för lärande och samhälle DOKUMENTATION AV STUDIERESULTAT, VFT/VFU Denna blankett är avsedd att användas då studenter ej uppnår godkänt resultat på den verksamhetsförlagda utbildningen. Blanketten lämnas tillsammans med rättningsprotokoll till studieadministratör. Kopia lämnas till studenten. Dokumentationen avser VFT/VFU för termin: Namn: Personnummer: Huvudämne: Studiespår: Är underkänd Är ej betygsatt (streck) Motivering och åtgärdsplan (se riktlinjer längst ned på nästa sida): Studenten är meddelad ovanstående och vad det innebär för fortsatta studier (se blankettens baksida). Studievägledande samtal bör ske. Malmö den Underskrift examinator: Namnförtydligande: 35

38 Tillträdeskrav (från utbildningsplaner): Föreskrifter, Lärarutbildning hp För att äga tillträde till nästkommande termin med verksamhetsförlagd del fr om termin 3 inom huvudämnet måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda del inom huvudämnet vara godkänd. Dessutom gäller för: Studenter antagna ht01-ht06 För att få tillträde till den avslutande terminen inom huvudämnet skall studenten med inriktning mot en examen omfattande 210 hp ha uppnått 150 hp (därav minst 75 hp inom huvudämnet) respektive 210 hp för en student med inriktning mot en examen omfattande 270 hp och däröver (därav minst 105 hp inom huvudämnet). Studenter antagna fr o m ht07: För att äga tillträde till studier på avancerad nivå skall studenten uppfylla följande krav: De inledande tre terminerna skall vara godkända Minst 45/75 högskolepoäng av sidoämnesstudierna skall vara godkända. Studenter antagna fr o m ht11 för att äga tillträde till???? Föreskrifter, Lärarutbildning 90 hp och 180 hp För att äga tillträde till nästkommande termin med verksamhetsförlagd del måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda del vara godkänd. Föreskrifter, Lärarutbildning: Arabiska med didaktisk inriktning, 270 hp För att äga tillträde till studier på avancerad nivå i Arabiska med didaktisk inriktning III, högskolepoäng måste studenten senast sju veckor före terminsstart ha 30 högskolepoäng godkända studier i Arabiska med didaktisk inriktning. För att få tillträde till de två avslutande terminerna med allmänt utbildningsområde (avancerad nivå) skall studenten vara godkänd på den inledande terminen och den verksamhetsförlagda utbildningen inom grundnivån samt ha uppnått 180 högskolepoäng. För att äga tillträde till den sista terminen med verksamhetsförlagd utbildning måste närmast föregående termins verksamhetsförlagda del vara godkänd. 36

39 Student äger endast rätt till ett omtentamenstillfälle för verksamhetsförlagd del. Tillträdeskraven i utbildningen (se ovan) innebär att underkänd VFT/VFU vanligen leder till att studenten tar studieuppehåll. Omtentamen av VFT/VFU genomförs under högskolans terminstider Undantag från ovanstående föreskrift kräver dispens från enhetsledning Student äger endast rätt till ett omtentamenstillfälle för VFT/VFU per kurs. 37

40 Används fr o m ht06 Lärarutbildningen Omdöme om den verksamhetsförlagda tiden (VFT) - Att använda för studenter antagna h01-h06 Studentens namn: Personnummer: Huvudämne: Termin: Skola/verksamhet: Studiespår: Lärare/arbetslag: Ansvarig högskolementor: OBS Blanketten skall vara mentorn (examinator på högskolan) tillhanda senast en vecka före terminens sista mentorsdag. Arbetsgång: - omdöme ges av skolorna (lärare/arbetslag). Detta ska inte ges i form av betyg - vid samtal mellan representanter för skolan och mentorn görs bedömning av studenten - mentorn sätter därefter betyg Mentorn är betygsättare och ansvarig för betygsrapporteringen. Mentorn sätter betyg utifrån examensordningens mål så som de uttrycks i På väg mot läraryrket, rev Ht2003 sid 9. Betyget grundar sig dels på sådant som sker inom ramen för mentorskontakterna (aktiviteter, samtal och skrivande), dels på sådant som sker i samband med verksamheten/skolan. Nedan följer de dimensioner som arbetslagets/lärarnas omdöme ska utgå från. Se vidare i På väg mot läraryrket s Det omdöme som ges behöver också relateras till var i utbildningen (början/slutet) studenten befinner sig. Studentens förmåga att reflektera kring och analysera olika situationer och verksamheter kommunicera med barn/ungdomar, föräldrar och personal att utöva ett tydligt demokratiskt ledarskap organisera den pedagogiska verksamheten/undervisningen så att det blir meningsfulla lärandesituationer för barn/ungdomar omsätta goda och relevanta kunskaper i ämnet så att alla barn/ungdomar lär och utvecklas visa ett förhållningssätt som vilar på den värdegrund som uttrycks i läroplanen använda informations- och kommunikationsteknik bedöma, värdera och stärka barns/ungdomars lärande och utveckling 38

41 Sammanfattande omdöme från lärarna/arbetslaget om studentens VFT inom huvudämnet med utgångspunkt i frågeställningarna på föregående sida (Se även På väg mot läraryrket sid ) Kommentera antingen varje punkt eller försök ge ett sammanfattande omdöme. Försök härvid ange vilka som är studentens starka sidor och vilka områden som kan behöva förbättras. Antal fullgjorda fältdagar: Fullgjort sammanhängande VFT (antal veckor): Denna blankett ingår som en del av lärarutbildningen och är inte avsedd att användas som referens vid ansökan om tjänst. 39

42 Studentens utvärdering av sina insatser under VFT:n (utgå gärna från arbetslagets omdöme) Underskrift avser dels att man tagit del av det som motparten skrivit, dels signering av det man själv skrivit. Datum Underskrift Namnförtydligande Datum Skola/verksamhet Befattning Tel nr Studentens underskrift OBS Blanketten skall vara mentorn (examinator på högskolan) tillhanda senast en vecka före terminens sista mentorsdag. Denna blankett ingår som en del av lärarutbildningen och är inte avsedd att användas som referens vid ansökan om tjänst. 40

43 Används fr o m ht08 Lärarutbildningen Omdöme om den verksamhetsförlagda tiden (VFT) - studenter antagna fr o m ht 2007 Studentuppgifter (ifylles av studenten) Namn: Personnummer: Utbildningslängd (hp) Termin Huvudämne/Ämne: Ansvarig högskolementor Uppgifter om verksamhet/skola (ifylles av lärare/representant för arbetslaget) Skola/verksamhet: Partnerområde: Verksamhetsform (t ex Förskola, Grundskola etc): Lärare/arbetslagets representant: Tel uppgiftslämnare: OBS Blanketten skall vara mentorn (examinator på högskolan) tillhanda senast en vecka före terminens sista mentorsdag. Arbetsgång: - omdöme ges av skolorna (lärare/arbetslag). Detta ska inte ges i form av betyg - vid samtal mellan representanter för skolan och mentorn görs bedömning av studenten - mentorn sätter därefter betyg Mentorn är betygsättare och ansvarig för betygsrapporteringen. Mentorn sätter betyg utifrån de lärandemål och betygskriterier som finns för VFT. Betyget grundar sig dels på sådant som sker i samband med verksamheten/skolan, dels på sådant som sker inom ramen för mentorskontakterna (aktiviteter, samtal och reflektion). I skriften På väg mot läraryrket, Ht 2007 finns lärandemålen för VFT som bygger på examensordningens mål. Lärandemål finns efter den inledande terminen samt efter de avslutande terminerna på grund- respektive avancerad nivå. Efter övriga terminer/kurser med VFT ska studenten ha visat en tydlig utveckling på väg mot lärandemålen för avslutande terminer på grund- respektive avancerad nivå utifrån skrivningarna i Från novis till professionell. För lärarutbildning 90 respektive 180 hp finns särskilda lärandemål. 41

44 Sammanfattande omdöme från lärarna/arbetslaget om studentens VFT med utgångspunkt från de förmågor som beskrivs i På väg mot läraryrket, Ht 2007 (avsnittet Från novis till professionell) Omdömet bör omfatta de tre aspekterna i progressionsmatrisen Från novis till professionell: IDENTITET progression mot en egen praktisk teori och därmed läraridentitet KUNSKAP progression mot en didaktisk medvetenhet KOMMUNIKATION progression mot ett kommunikativt, demokratiskt ledarskap (se bilaga 2 i På väg mot läraryrket). Ange vilka som är studentens starka sidor och vilka områden som kan behöva förbättras. Antal fullgjorda fältdagar: Fullgjort sammanhängande VFT (antal veckor): Denna blankett ingår som en del av lärarutbildningen och är inte avsedd att användas som referens vid ansökan om tjänst. 42

45 Studentens utvärdering av sina insatser under VFT:n (utgå gärna från arbetslagets omdöme) Datum Lärares/repr från arbetslaget underskrift Datum Studentens underskrift OBS Blanketten skall vara mentorn (examinator på högskolan) tillhanda senast en vecka före terminens sista mentorsdag. Denna blankett ingår som en del av lärarutbildningen och är inte avsedd att användas som referens vid ansökan om tjänst. 43

46 Omdöme om den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) - studenter antagna fr.o.m. ht 2011 Studentuppgifter (ifylles av studenten) Namn: Personnummer: Lärarexamen: Kurs: Antagen år: Ämne: Ansvarig VFU-lärare: Uppgifter om verksamhet/skola (ifylles av lärare/representant för arbetslaget) Skola/verksamhet: Partnerområde: Inriktning (t ex Förskola, Grundskola etc.): Lärare/arbetslagets representant: e-post, uppgiftslämnare: OBS Blanketten skall vara VFU-läraren (examinator på högskolan) tillhanda senast fredagen i avslutande VFU vecka Arbetsgång: - Omdöme ges av skolorna (lärare/arbetslag). Detta ska inte ges i form av betyg. - Vid samtal mellan representanter för skolan och VFU-läraren görs bedömning av studenten. - VFU-läraren sätter därefter betyg. VFU-läraren är betygsättare och ansvarig för betygsrapporteringen. VFU-läraren sätter betyg utifrån de lärandemål och betygskriterier som finns för VFU. Betyget grundar sig dels på sådant som sker i samband med verksamheten/skolan, dels på sådant som sker inom ramen för VFU-kontakterna (aktiviteter, samtal och reflektion). I skriften På väg mot läraryrket, Ht 2011 finns lärandemål för VFU vilka bygger på examensordningens mål. Lärandemål finns för de fem olika delkurserna inom den verksamhetsförlagda undervisningen utifrån skrivningarna i Från novis till professionell. 44

47 Sammanfattande omdöme från lärarna/arbetslaget om studentens VFU med utgångspunkt från de förmågor som beskrivs i På väg mot läraryrket, Ht 2011 (avsnittet Från novis till professionell) Omdömet bör omfatta de tre aspekterna i progressionsmatrisen Från novis till professionell: Progression gällande analys och reflektionsförmåga Progression mot en didaktisk kompetens Progression mot ett kommunikativt, demokratiskt ledarskap Ange vilka som är studentens starka sidor och vilka områden som behöver utvecklas. Fullgjort sammanhängande VFU (antal veckor): Denna blankett ingår som en del av lärarutbildningen och är inte avsedd att användas som referens vid ansökan om tjänst. 45

48 Studentens utvärdering av egna insatser under VFU (utgå gärna från arbetslagets omdöme) Datum Lärares/representant från arbetslaget underskrift Datum Studentens underskrift OBS Blanketten skall vara VFU-läraren (examinator på högskolan) tillhanda senast fredagen i avslutande VFU vecka. Denna blankett ingår som en del av lärarutbildningen och är inte avsedd att användas som referens vid ansökan om tjänst. 46

49 ULV-projeket ht11/vt12 Information till studenter, kursledare, mentorer och partnerskola 1(8) Mariette Henrysdotter Studievägledare Verksamhetsförlagd tid (VFT) i kurser inom ULV-PROJEKTET - ht 2011 Utbildningsspår: Spår 1: Ämnesbreddning för lärare med behörighetsbevis (t.o.m. antagning ht10) Spår 1: Kontrastivt språkprov för att få behörighetsbevis (fr.o.m. antagning vt11) Spår 2: Introduktionsperiod hänvisad av Högskoleverket för att få behörighetsbevis Spår 3: Komplettering av ämnesstudier och pedagogisk utbildning för att få svensk lärarexamen Spår 4: Förberedande utbildning inför Lämplighetsprov hänvisat av Högskoleverket för att få behörighetsbevis Spår 5: Komplettering av ämnesstudier hänvisad av Högskoleverket för att få behörighetsbevis Observera att VFT bedöms terminsvis! Kurser inom spår 1, 3, 4 och 5 Att vara lärare i Sverige I, 15 hp (LL250G) helfart/campus VFT-placering: Lärarutbildningen placerar studenterna på en partnerskola. VFT-utlägg: VFT och mentorsdagar genomförs enligt utlägget för T1:1 i Lärarutbildning 90 hp. Betyg: Underkänd och Godkänd. Examinator: Mentorn bedömer och betygssätter VFT. Bedömning: Enligt lärandemålen för den inledande terminen i Lärarutbildning 210/330 hp. Studenten ska för att uppnå betyget Godkänd: verka i enlighet med skolans värdegrund och demokratiuppdrag kunna formulera sig muntligt om sitt yrkesval, sin utbildning och sin professionsutveckling kunna etablera kontakt med barn/elever och visa engagemang och intresse för deras villkor och behov på ett ansvarsfullt sätt visa en vilja att samarbeta med förskolans/skolans personal och en öppenhet för att upprätta en dialog Att vara lärare i Sverige II, 15 hp (LL240G) helfart/campus VFT-placering: Lärarutbildningen placerar studenterna på en partnerskola. VFT-utlägg: VFT och mentorsdagar genomförs enligt utlägget för T1:2 i Lärarutbildning 90 hp. Betyg: Underkänd och Godkänd. Examinator: Mentorn bedömer och betygssätter VFT. 47