Studiehandledning. Pedagogik och utbildning II kurskod UC431U, UC430L

Transkript

1 1(8) Studiehandledning Pedagogiska perspektiv på etiska dilemman Pedagogik och utbildning II kurskod UC431U, UC430L Kurs i lärarprogrammets allmänna utbildningsområde Avancerad nivå Höstterminen 2016, period A-B Institutionen för pedagogik och didaktik

2 Pedagogiska perspektiv på etiska dilemman Välkommen till kursen Pedagogiska perspektiv på etiska dilemman, 7,5 hp på halvfart. Kursen ingår i lärarprogrammets allmänna utbildningsområde (AUO) med inriktning mot pedagogikämnet - Pedagogik och utbildning II. Det innebär att kusen är obligatorisk för alla som påbörjat lärarprogrammet före ht 2011, oavsett inriktning eller profil. Kontaktuppgifter Funktion Namn Adress Kursgivande institution Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig Monica Söderberg Forslund monsod@edu.su.se Kursadministratör Maria-Letizia Priscilli maria-letizia.priscilli@edu.su.se Seminarieledare gr 1 Eva Insulander eva.insulander@edu.su.se Seminarieledare gr 2 Caroline Ignell caroline.ignell@edu.su.se Seminarieledare gr 3 Larissa Mickwitz larissa.mickwitz@edu.su.se Seminarieledare gr 4 Monica Söderberg Forslund monsod@edu.su.se Kursens syfte och innehåll Kursen behandlar yrkesetiska problem och dilemman, och relaterar dessa till etisk teori och förskolans och skolans demokratiska uppdrag och grundläggande värden. Etiska problem och dilemman sätts i relation till lärares ledarskap, och till olika typer av professionella samtal. Därvid behandlar kursen förutsättningar och villkor för professionella samtal, och belyser hur villkor för samtal är relaterade till etisk teori, barns rättigheter och förskolans och skolans värdegrund. I kursen ingår Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) alt. en Fältstudie som hänför till kursens tema kring professionella samtal. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: Diskutera och analysera yrkesetiska dilemman och relatera dessa till etisk teori, och till förskolans och skolans demokratiska uppdrag och grundläggande värden. På ett kvalificerat sätt diskutera och reflektera över professionella samtal. Upplägg Kursen ges på halvfart och förutsätter ett aktivt och självständigt arbete av varje student. Arbetsformerna är föreläsningar, seminarier, och enskilt arbete. Dessutom ingår VFU, verksamhetsförlagd utbildning alt. en Fältstudie (se vidare nedan). Alla delar är lika viktiga. Kurslitteraturen är utvald för att ge en såväl teoretisk som empirisk inblick i kursens centrala frågor. Ta dig därför från början tid att sätta dig in i dessa texter och de resonemang som författarna för. Föreläsningarna avser att utgöra goda introduktioner till ett speciellt tema inom kursen. Dessa ersätter inte på något sätt den egna läsningen, utan snarare kan sägas att föreläsningarna är en god hjälp att tematisera det egna arbetet. Föreläsningarna presenteras nedan. 2

3 Campusförlagda seminarier sker tillsammans med en seminarieledare vid tre olika tillfällen (se vidare schema). Seminarieledaren är i regel också bedömande lärare, som alltså kommer att sätta ditt betyg. Lokaler för seminarierna ligger på Institutionen för pedagogik och didaktik, Frescativägen 54 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) alternativt Fältstudie innebär i båda fallen genomförandet av en personlig intervju med en erfaren lärare kring professionella samtal i förskola/skola. Den skriftligt sammanställda uppgiften lämnas in i Mondo senast den 26 sep 2016, kl Föreläsningar och föreläsare Den praktiska klokheten Inspelad föreläsning tillgänglig via länk i Mondo under hela kursen Anna-Karin Selberg, universitetsadjunkt vid Södertörns högskola. För att tydligare få syn på vår samtid behöver vi gå tillbaka historiskt och se vad begreppet etik/ethos stod för under antiken. Avsikten är att få nya sätt att se på och formulera de regler och styrdokument som reglerar mycket av det praktiska arbetet inom exempelvis skolan. Om vi inte är vaksamma och värnar om etiska värden är det lätt att drivkrafter som effektivitet och vinstmaximering får styra. Professionella samtal att leda och låta sig ledas onsdag 21 september kl 10-12, Stora hörsalen, Naturhistoriska riksmuseet Christer Langström, universitetsadjunkt vid Stockholms universitet. Som människor så använder vi språket hela tiden och undervisning sker också till stor del genom språket. Men det kanske är skillnad på att prata och samtala och om jag till på köpet ska leda ett samtal, vad bör jag tänka på då? Kan det finnas någon anledning till att vi utrustats med två öron och en mun och inte tvärt om? Kan det ha någon betydelse hur jag använder mig av språket i samtal? Finns det teorier/metoder/tekniker som kan underlätta vid svåra samtal? Under detta pass ska vi samtala om dessa och andra frågor kopplat till mellanmänsklig kommunikation Etik i professionellt lärarskap Inspelad föreläsning tillgänglig via länk i Mondo under hela kursen Sara Irisdotter Aldenmyr, docent och universitetslektor i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna. Kan man stå stadigt på värdegrunden i skolan? På vilka olika sätt förstås regler för den sociala samvaron av barn respektive vuxna i skolan? I föreläsningen ges exempel på skolors värdegrundsarbete vari barns socialitet förväntas utvecklas och mobbning förebyggas. Exemplen diskuteras även med hjälp av begrepp som exkludering, inkludering, och delaktighet. Barns och vuxnas perspektiv och barns rättigheter och inflytande kommer också att problematiseras. Examination Kursen examineras genom 2 individuella skriftliga uppgifter. En VFU/Fältstudie-uppgift, samt en avslutande Examinationsuppgift (se vidare separata dokument i Mondo). Båda uppgifterna delas ut vid kursstart. - VFU-uppgiften lämnas in senast 26 sep kl Examinationsuppgiften lämnas in senast 24 okt kl (efter avslutad kurs). Din text ska vara en självständigt skriven text, som Du själv har författat. Den ska vara skriven på dator i ett sedvanligt program (som word, open office eller pdf), och vara språkligt väl genomarbetad. Citat, 3

4 referat och anföringar ska vara korrekt återgivna. I texten ska det alltså framgå att Du satt dig in i och tillgodogjort dig kurslitteraturen, men också att Du förmår föra ett självständigt och väl underbyggt resonemang kring de frågor som behandlas. Plagiat I lärares bedömning av dina examinationstexter spelar dina referat en betydande roll dvs. när du med egna ord sammanfattar avsnitt ur kurslitteraturen och därmed visar hur du har förstått och tolkar olika författares resonemang. Du får alltså inte kopiera eller skriva av kortare eller längre avsnitt ur kurslitteraturen. Även med korrekt källhänvisning och fullständiga referensuppgifter betraktas ett sådant avsnitt som plagiat. Detta inkluderar även dina analyser och slutsatser. Att framställa sig själv som författare till en text som någon annan skrivit är således förbjudet. Andras text kan också gälla annat textmaterial än kurslitteratur, såsom dina egna eller studiekamraters tidigare författade och examinerade texter. Plagiat innebär således att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och få den att framstå som din egen. Ett citat innebär att du ordagrant återger vad någon annan sagt eller skrivit. Citat får förekomma i mycket begränsad mängd i en examinationstext, förutsatt dels att vederbörliga citattecken är utmärkta, och dels att den korrekta källan anges (inklusive sidhänvisning). Om detta villkor ej uppfylls kan texten räknas som plagiat. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. I samband med bedömningen av din examinationsuppgift använder vi ett plagiatprogram för att spåra eventuella plagiat. Vad bedöms? Krav för godkänt betyg Den avslutande examinationsuppgiften utgår alltid från kursens förväntade studieresultat. Det som bedöms är i vilken omfattning och på vilket sätt som du, givet de förväntade studieresultaten, tillägnat dig kurslitteraturen. Bedömande lärare gör således både en kvantitativ och en kvalitativ bedömning av din text, vilket innebär: 1. Att din text i tillräcklig omfattning utgår ifrån kursens litteratur - vilket här betyder att Du sammantaget i de båda examinationsuppgifterna ska förhålla dig till huvuddelen av den obligatoriska kurslitteraturen. 2. Att din text kvalitetsmässigt når upp till avancerad nivå genom ditt sätt att tillämpa litteraturen. För att denna bedömning ska vara möjlig behöver Du med hjälp av ett vedertaget referenssystem synliggöra dina tolkningar och tillämpningar av litteraturens centrala tankegångar, teorier och begrepp, och att det även i denna bemärkelse är den obligatoriska kurslitteraturen som bildar utgångspunkt för dina analyser och slutsatser. Du behöver alltså både tydligt redogöra för innebörder av de teorier och begrepp som Du anför (referat), samt sedan tillämpa dessa i dina analyser och slutsatser när Du diskuterar professionella samtal i VFUuppgiften/Fältstudien och lärares etiska dilemman i den avslutande Examinationsuppgiften. 3. Detta kräver i sin tur att Du anpassar dig till de krav som gäller för akademisk text. Dessa presenteras i kompendiet Akademiskt skrivande i Mondo/Filsamling. Det är viktigt att Du som student är medveten om att texten inte kan bli godkänd om Du inte följer givna instruktioner. För att kursen ska kunna godkännas, måste examinationsuppgiften uppnå lägsta betyget för godkänt dvs. E. Till kursens examinerande moment hör även redovisning av VFU-uppgiften. Den består dels av genomförande av ett samtal/intervju på exempelvis din VFU-skola, dels av en sammanställning av detta 4

5 samtal. I uppgiften ingår även en kamratgranskning (s.k. self- and peer assessment) av annan students samtalsredogörelse. Vidare instruktioner publiceras i Mondo i VFU och Examinations-mappen. Betyg registreras i Ladok senast 15 arbetsdagar efter angivet senaste inlämningsdatum. Betygskriterier Som betyg på VFU-uppgiften används en tvågradig betygsskala G/U dvs. Godkänd/Underkänd. Den slutliga Examinationsuppgiften betygsätts utifrån en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx, och F. Den som har godkänts i prov (lägst betyget E) får ej undergå förnyat prov för högre betyg. Det är endast möjligt att pröva för godkänt resultat 5 gånger. A B C D E Studenten redogör korrekt för och reflekterar självständigt över kursens innehållsliga områden. I kraft av sina analyser och beskrivningar synliggör studenten kursens centrala teoribildningar och begrepp samt tydliggör hur dessa kan relateras till varandra. Studenten redogör korrekt för och gör en ansats att reflektera självständigt över kursens innehållsliga områden. I kraft av sina analyser och beskrivningar synliggör studenten delvis kursens centrala teoribildningar och begrepp samt tydliggör hur dessa kan relateras till varandra. Studenten redogör korrekt för och analyserar kursens innehållsliga områden och begrepp kan relateras till varandra. Studenten ger exempel på sådana relationer. Studenten redogör korrekt för och diskuterar tydligt hur kursens innehållsliga områden och begrepp kan relateras till varandra. Studenten ger exempel på sådana relationer. Studenten redogör någorlunda korrekt för kursens centrala innehållsliga områden och begrepp kan relateras till varandra. Studenten ger exempel på sådana relationer. Fx Texten är underkänd och något mer arbete krävs. Arbetet ligger nära gränsen för godkänd och den studerande erbjuds möjlighet till komplettering för att lägst uppnå betyget E. Bedömande lärare lämnar tydliga kompletteringsanvisningar. Kompletteringsmöjligheten är tidsbegränsad. F Texten är underkänd och mycket mer arbete krävs. Texten har sådana brister att den inte går att värdera i relation till betygskriterierna. Omexamination fordras vilket innebär en ombearbetning av examinationsuppgiften i sin helhet. Omexamination och Fx-komplettering Student som erhållit betyget Fx på den skriftliga slutexaminationen erbjuds möjligheten att komplettera sin text inom en vecka. Av bedömande lärare får Du tydliga kompletteringsanvisningar tillsammans med besked om hur Du lämnar in din komplettering samt inlämningsdatum. Efter angett datum förfaller kompletteringsmöjligheten och Du får anmäla dig för omexamination enligt nedan. Vid betyget F på den skriftliga slutexaminationen eller U på VFU-uppgiften krävs omexamination vilket innebär en ombearbetning av examinationsuppgiften/vfu-uppgiften i sin helhet. Stöd för hur omarbetningen ska göras får du av bedömningen av din underkända examinationsuppgift/vfu-uppgift. Din ombearbetade text examineras på nytt i enlighet med formerna för bedömning i kursplanen och betygskriterierna. Du har rätt till sammanlagt 5 examinationstillfällen. Har Du underkänts av samma examinator 2 gånger ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången har Du enligt Högskoleförordningen rätt att vid det tredje examinationstillfället begära en ny examinator. Du begär detta skriftligen till kursansvarig lärare. Omexamination erbjuds varje termin. Student som varit registrerad och deltagit i undervisningen på kursen men inte examinerats med godkänt betyg, registreras automatiskt på Mondosajt för 5

6 omexamination och meddelas detta via mail. Inlämningsdatum för omexamination under höstterminen 2016 är 2 december. OBS! Ovanstående datum för omexamination gäller också om Du missat inlämningstiden för din examinationsuppgift när du gick kursen. För att kunna utnyttja sådan senarelagd inlämning behöver Du ha uppfyllt de krav på närvaro och övriga arbetsuppgifter som gäller för kursen i sin helhet. Obligatorisk kurslitteratur Titlar markerade med * är beställda och finns att köpa på Akademibokhandeln Frescati. Campbell, Elisabeth (2000). Professional Ethics in Teaching: towards the development of a code of practice. I Cambridge Journal of Education vol 30, no 2, s (17 s.) Finns som pdf i Mondo/Filsamling. *Collste, Göran (2010). Inledning till etiken. Tredje uppl. Lund: Studentlitteratur. (151 s.) *Markström, Ann-Marie & Simonsson, Maria (2013). Utvecklingssamtal kommunikation mellan hem och förskola.. Lund: Studentlitteratur. (136 s.) Valda delar. OBS! Beroende på inriktning är denna bok valbar och kan läsas som ett komplement till Hägg & Kuoppa (2007) och istället för artikeln författad av Pihlgren (2013). *Hägg, Kerstin & Kuoppa, Svea Maria (2007) Professionell vägledning: med samtal som redskap. Lund: Studentlitteratur. (141 s.) *Irisdotter Aldenmyr, Sara, Paulin, Ann & Grönlien Zetterqvist, Kirsten (2009). Etik i professionellt lärarskap. Malmö, Gleerups (157 s.) Irisdotter Aldenmyr, Sara & Hartman, Sven (200) Yrkesetik för lärare och behovet av professionsförankring. I Pedagogisk Forskning i Sverige nr 3 s (17 s.). Finns som pdf i Mondo/Filsamling. Pihlgren, Ann S. (2010). Elevledda utvecklingssamtal. Effekter efter fem och tio år. Ignite Research Institute. (31 s.). Finns som pdf i Mondo/Filsamling. Runfors, Ann (2006). Fostran till frihet? Värdeladdade visioner, positionerade praktiker och diskriminerande ordningar. I: Utbildningens dilemma. Demokratiska ideal och andrafierande praxis. Rapport fån Utredningen om makt, integration och strukturell diskriminering. SOU 2006:40. (Kap 4, s läses). Finns som pdf i Mondo/Filsamling. *Thornberg, Robert (2004) Värdepedagogik. I Pedagogisk forskning i Sverige, 9/2, (15 s.) Finns som pdf i Mondo/Filsamling. Länkar till övrigt arbetsmaterial FN s konvention om mänskliga rättigheter FN:s konventioner om Mänskliga rättigheter (innehåller även Barnkonventionen). Svensk översättning producerad av Justitiedepartementet och Utrikesdepartementet Finns även som pdf i Mondo/Filsamling. 6

7 FN s konvention om barnets rättigheter Text uppdaterad 2006 av UD:s enhet för folkrätt, mänskliga rättigheter och traktaträtt. Finns även som pdf i Mondo/Filsamling. Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Lgr 11/15. Skolverket. Läroplan för förskolan Lpfö 98/10. Skolverket. Skollagen 2010:800. Utbildningsdepartementet. Lärares yrkesetik Lärplattform I denna kurs använder vi lärplattformen Mondo. Den hittar Du på mondo.su.se (inget www), eller via mitt.su.se. Du måste registrera dig på Mondo, om Du inte redan har gjort det. Förutsättningen för att kunna göra detta är att Du har skaffat och aktiverat ditt universitetskonto. I Mondo är du som registrerats på kursen automatiskt inlagd i sajten för denna kurs. Där finner Du sådan information som är gemensam för samtliga seminariegrupper, som studiehandledning, VFU-uppgifter, examinationsuppgifter, föreläsningsbilder med mera. Stöd i dina studier På Stockholms universitet finns en Studie- och språkverkstad. Där kan du bl.a. få hjälp med studieteknik och akademiskt skrivande. Mer information finns på: Funktionsnedsättning Studera med funktionsnedsättning/dyslexi Om du behöver någon form av stöd under din utbildningstid ska du alltid börja med att i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionshinder vid Stockholms Universitet, för att diskutera ditt individuella stödbehov och få nödvändig information. Om Du har ett dokumenterat funktionshinder eller dyslexi kan Du få hjälp med studiestöd av olika slag, t ex anteckningshjälp, talböcker, förlängd tentamenstid och/eller teckenspråkstolkning. Därför är det också viktigt att Du på ett tidigt stadium underrättar den gruppansvarige läraren för att ni gemensamt ska kunna göra överenskommelser. Eller kontakta studentstöd@su.se Studentinflytande Möjlighet till studentinflytande förutsätter kunskap om de kursplaner som kurserna är upplagda efter. Inom ramarna för kursplanernas mål och för den obligatoriska kurslitteraturen samt övriga aktiviteter som kursansvarig institution beslutat om, har varje seminariegrupp möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll i seminarier samt möten i arbetsgrupper. 7

8 Studentmottagning Har du frågor om registrering, betygsrapportering med mera vänder du dig direkt till din kursadministratör (se s. 2 ovan). Studentcafé och kök Vid Institutionen för pedagogik och didaktik finns ett Studentcafé på plan 4/entréplan där det finns möjlighet till matuppvärmning och köp av enkel mat, godis och kaffe från automater. För studerande vid institutionen finns även möjlighet att skriva ut och kopiera via skrivaren/kopiatorn som finns i Studentcaféet, på samma sätt som man gör i Södra Husen. Glöm inte att ta med dig ditt universitetskort. 8