Transkript

1

2

3 Statistik människor i veckan Prognos för för ensamma barn per dygn 23% är barn i skolåldern till grund- och gymnasieskola

4

5

6 Till detta kommer invandrare som inte är flyktingar EU, arbetskraft mm

7

8

9 Elever som kommer till Sverige efter att de börjat skolan har svårare att nå målen

10 Ny lagstiftning från Ny definition Bedömning av kunskaper skyndsamt Skolverkets kartläggningsmaterial Årskursplacering och undervisningsgrupp inom två månader

11 Kartläggning i tre steg 1. Intervju om skolbakgrund etc 2. Litteracitet och numeracitet 3. Ämneskunskaper

12 Kartläggning Steg 3

13 Varför steg 3? Självkänsla Förväntningar Relevant stöd Skolan efterfrågar kunskaper Inblick i den svenska skolan

14 Resurs för måluppfyllelse!

15 Steg 3

16 Ämnen i steg 3 Bild Engelska Kemi Biologi Hem- och konsumentkunskap Slöjd Idrott och hälsa Matematik Musik Fysik Religionskunskap Historia Geografi Samhällskunskap Teknik

17 Vilket material finns i steg 3? Lärarinformation Uppgifter Bilder Observationsscheman Sammanfattning av kartläggning

18 Förutsättningar Genomföres av ämneslärare och tolk Elever i ålder motsvarade åk 4-9 kartläggs Max 70 minuter per ämne

19 Lgr11 - kursplanerna Förmågor, centralt innehåll och kunskapskrav Alla förmågor prövas i ämnet som helhet

20 Förmågor i Lgr 11 i NO Granska, kommunicera och ta ställning Undersöka Beskriva och förklara

21

22 Förmågor i Lgr 11 i historia Använda historisk referensram Kritiskt granska och värdera källor Historiebruk - reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhangoch utifrån olika perspektiv Använda historiska begrepp gör att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används

23 Pedagogiska utmaningar Heterogen grupp Samtalet Tolkning av resultat Användning av resultat

24

25

26 Överväganden Börja i situationen och precisera sedan Alternativ Samma startpunkt för olika åldersgrupper Alla ska ha möjlighet att säga något Locka fram kunskaper, men ändå på allvar Kulturell kontext

27

28

29

30

31 Observationsschema berättar förklarar beskriver

32 Ekologi Människokroppen Genetik och evolution

33 Startpunkter Bilder Filmer Föremål Experiment Situation val av mat, avfallshantering, organisera omröstning mm

34 Fysik - Energi

35 Biologi

36 Historia Historisk referensram

37 Att observera Ger eleven exempel på skeenden och gestalter? Redogör eleven för historiska förhållanden och levnadsvillkor under tidsperioden? Använder eleven historiska begrepp?

38 Frågor till eleven Berätta om bilderna Ungefär vilken tid? Vad är typiskt för den tiden och för människorna som levde då?

39 Religiösa uttryck och bruk

40 Flexibel användning Enskilt grupp Delar av eller hela ämnet Tidpunkt Sammanhang

41 Pedagogiska utmaningar Heterogen grupp Samtalet Tolkning av resultat Användning av resultat

42 Tolkning Vem kartlägger? Tolkning översättning Vems röst?

43 Naturvetenskapliga begrepp, teorier och processer som behandlas och/eller kan komma upp i uppgifterna Ekologi Art Fotosyntes Nedbrytning Koldioxid Syre Solenergi Näringskedja Näringsväv Undersökning/e xperiment Hypotes Människokroppen Organ Organsystem Hjärta Lungor Blodomlopp Matspjälkning Magsäck Tolvfingertarm Osv Genetik och evolution Art Variation mellan arter Arv Ärftlighet Anpassning Evolution Big bang Dinosaurier osv

44 Utprövningsprocessen Diskutera uppgifterna med lärare Elever som pratar svenska Nyanlända elever med tolk/modersmålslärare Referensskolor Utprövning av hela ämnen - vi och referensskolor

45 Elever i utprövningarna är olika Land /länder och språk Kön Ålder Skolgång Ort

46 Kvalitetsgranskning Utprövningar Referensgrupper lärare Expertgrupp Skolverket Utprövningsskolor

47 Framgångsfaktorer vid kartläggning Förberedelser Relationen Kartläggaren

48

49 Möjligheter Självkänsla Förväntningar Relevant stöd Skolan efterfrågar kunskaper Inblick i den svenska skolan

50

51 Framgångsfaktorer Kartläggning Planering utifrån kartläggning Förväntrningar Samverkan Studiehandledning Språkutvecklande ämnesundervisning

52 Kartläggning steg 3 Har vi råd att låta bli?

53 MATERIALETS STRUKTUR INFORMATIONSMATERIAL FÖR REKTORER OCH LÄRARE Steg 1 Steg 2 Steg 3 Elevens bakgrund och erfarenheter Lärarhandledning Samtals- och dokumentations-underlag Litteracitet Lärarhandledning Uppgifter Samtals- och dokumentations-underlag Översättningar Numeracitet Lärarhandledning Samtals- och dokumentationsunderlag/uppgifter Ämneskartläggning Fortsatt kartläggning i ämnen Lärarhandledning Uppgifter Bilder Dokumentationsunderlag Underlag för bedömning Kartläggningsprofil Sammanfattning BESLUT Placering inom två månader Planering av undervisning Vidare planering av undervisning