DIALOGMÖTE FÖR KARTLÄGGARE. Lund den 5 november

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "DIALOGMÖTE FÖR KARTLÄGGARE. Lund den 5 november"

Kurt Strömberg
för 7 år sedan
Visningar:

1 DIALOGMÖTE FÖR KARTLÄGGARE Lund den 5 november

2 VÄLKOMNA! IntrodukCon och dagsläge Steg 1 och Samtalets karaktär Lunch Steg 2 och Steg Fika Materialet och Vad händer eper kartläggningen? Avslutning

3 SYFTE Dagen ska bland annat ge: fördjupad kunskap om kartläggningsmaterialet och hur det ska användas för ax stödja arbetet med nyanlända elever möjlighet ax diskutera vikten av ax ta emot nyanlända elever på ex kunskapsbaserat, professionellt och ändamålsenligt säx möjlighet ax ta del av andras erfarenheter möjlighet ax skapa nätverk

4 Utgångspunkt i Lgr 11: Undervisningen ska anpassas /ll varje elevs förutsä7ningar och behov. Den ska främja elevernas fortsa7a lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, /digare erfarenheter, språk och kunskap. (Kap 1 Skolans värdegrund och uppdrag) photos/o5com/

5 DelakCghet och dialog i fokus!

6 Vad kommer du ax dricka under fikapausen i epermiddag?

7 Vad heter ni och var arbetar ni?

8 Kom överens och poängsäx från 4 Cll 1 där 4 är bäst. Fredag Lördag Söndag Måndag

10 DAGSLÄGE LAGAR OCH REGLER Utgångsläge: Nyanlända elever finns redan i skolan och kartläggs av er! De nuvarande Allmänna råden om utbildning av nyanlända elever från 2008 ProposiCon 2014/15:45 Utbildning för nyanlända elever - moxagande och skolgång Nya bestämmelser träder i krap den 1 januari 2016 Nya Allmänna råd, februari 2016

11 VAD ÄR NYTT? Defini/onen av nyanländ elev Bedömning av en nyanländ elevs kunskaper inom två månader Enhetligt Skolverksmaterial SyJet: A7 förstärka elevens rälgheter genom a7 göra kartläggningen obligatorisk

12 MATERIALETS STRUKTUR INFORMATIONSMATERIAL FÖR REKTORER OCH LÄRARE Steg 1 Steg 2 Steg 3 Elevens bakgrund och erfarenheter Lärarhandledning Samtals- och dokumentationsunderlag Litteracitet Lärarhandledning Uppgifter Samtals- och dokumentationsunderlag Översättningar Numeracitet Lärarhandledning Samtals- och dokumentationsunderlag/ uppgifter Ämneskartläggning Fortsatt kartläggning i ämnen Lärarhandledning Uppgifter Bilder Dokumentationsunderlag Underlag för bedömning Kartläggningsprofil Sammanfattning BESLUT Placering inom två månader Planering av undervisning Vidare planering av undervisning

13 FRÅGA: VILKA ÄR DE STÖRSTA SKILLNADERNA JÄMFÖRT MED DEN KARTLÄGGNING NI REDAN GÖR IDAG? Svara i punkiorm, eller med nyckelord

14 Vad ser vi på bilden? BristperspekCv eller resursperspekcv?

15 BristperspekCv De kan inte läsa olika texter för ax utöka six ordförråd och inte heller göra skripliga övningar för ax träna ord och strukturer. ResursperspekCv De är vana vid ax förmedla sina kunskaper muntligt och förstår skripens funkcon genom ax andra människor läst och skrivit för dem eller Cllsammans med dem. De har Cdigare lärt sig flera språk utan ax använda skrip. (Alver & Lahaug i Franker, 2013)

17 STEG 1 Fyra frågeområden: Språk Tidigare skolgång Erfarenheter och intressen Förväntningar

19 Kartläggningssamtalet under steg 1 fångar elevens egen uppfaxning vårdnadshavare deltar om möjligt genomförs på elevens starkaste språk sker i nära anslutning Cll elevens ankomst Cll skolan är beräknad Cll max 70 minuter

20 Steg 1 ger inte underlag gällande elevens psykosociala situacon för utredning om behov av särskilt stöd

21 Fråga: Vad kan vi tänka på för ax det ska bli ex bra samtal? Nyanländ elev Elevens målsman Personal som kartlägger Person som tolkar

22 FILM

23 FRÅGA: VILKA MENAR NI ÄR DE STÖRSTA UTMANINGARNA FÖR KARTLÄGGAREN VID SAMTALET? PoängsäX tre punkter. Största utmaningen får 3 poäng! Få Cll bra samtalsklimat RelaConen Cll eleven Komma på bra följdfrågor Hinna anteckna Tiden Få eleven ax beräxa

24 STEG 2 Två delar: LiXeracitet Numeracitet

25 LITTERACITET Frågor om elevens lixeracitetserfarenheter LäsförståelseuppgiPer

26 LITTERACITET Källa: SU 13 språk 2016 arabiska, bosniska (även kroatiska), dari, eng, fra, kurdiska (sorani och kurmanji) pashto, polska, serbiska, somaliska, thai och tigrinja

27 EXEMPEL: SAMTALS- UNDERLAG

28 EXEMPEL: UPPGIFT

29 NUMERACITET - Lösa problem - Resonera - Argumentera - MoCvera sina lösningar

30 EXEMPEL PÅ FRÅGESTÄLLNINGAR Hur många tal finns det mellan 3 och 5? Hur skulle du göra för ax ta reda på hur högt ex hus är? Hur högt skulle du uppskaxa ax ex hus är?

32 Årskursplacering Prioriterad timplan Rektorsbeslut Undervisningsgrupp Skolform

33 Kartläggningsprofilerna Cllsammans med uppgiper om elevens personliga förhållanden och elevens ålder ska ligga Cll grund för rektorsbeslutbeslut. Fråga: Väger alla tre delar lika tungt? Kartläggningsprofiler Elevens personliga förhållanden Elevens ålder

34 STEG 3 ValfriX genomförande

36 Finns i skolans alla ämnen. 70 min/ämne men går med fördel ax dela upp i kortare delar. Integrera gärna med undervisningen i det aktuella ämnet. Enskilt eller i grupp Elevens starkaste språk alt. skolspråk

39 FRÅGOR: Udda bord: Varför ska man genomföra steg 3 om det inte är obligatoriskt? Jämna bord: Vilka nya möjligheter kan kartläggningen och kartläggningsmaterialet skapa för alla elever i undervisningen?

40 DAGS ATT TITTA PÅ MATERIALET FILM

41 ORGANISATION

42 ORGANISATION Målbild: Bygga en bro Planera och organisera hur bron ska byggas. Material för a; kunna bygga en bron Människor som kan bygga en bro Målbild: Ta reda på vilka kunskaper och förmågor en nyanländ elev har med sig. HUR? Vilka ruiner kan fungera i er verksamhet? E; enhetligt material finns. Steg 1 Steg 2 Steg 3 VEM? Vilken personal är bäst lämpad i er verksamhet?

43 Fråga: Udda bord Hur organiserar man informaconsöverföringen Cll berörd personal? Jämna bord Hur får vi all personal på skolan delakcg i kartläggningsarbetet?

44 SYFTE Dagen ska bland annat ge: fördjupad kunskap om kartläggningsmaterialet och hur det ska användas för ax stödja arbetet med nyanlända elever möjlighet ax diskutera vikten av ax ta emot nyanlända elever på ex kunskapsbaserat, professionellt och ändamålsenligt säx möjlighet ax ta del av andras erfarenheter möjlighet ax skapa nätverk

45 UTVÄRDERING (Högst) tre meningar om dagen

Relevanta dokument

Välkommen till dialogmöte för kartläggare

Välkommen till dialogmöte för kartläggare Elev Ali: En bil som kör till exempel, 40 eller 50 hastigheten. Och en kör 40 det är inte samma. Till exempel de andra elever dom född här, dom går i skolan i