Brännanskolans grundsärskoleplan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Brännanskolans grundsärskoleplan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Brännans grundsärskola åk6-9 Läsår: 2015/2016

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Brännans grundsärskola åk6-9 Ansvariga för planen Rektor är huvudansvarig för att arbetet med likabehandling och lagens tillämpning följs. Alla som arbetar i skolan har ansvar för att vara ett gott föredöme, arbeta för att motverka kränkande behandling och diskriminering. All personal har ett ansvar för att reagera och agera direkt man ser eller hör något som kan upplevas kränkande. Den vuxne har också ett ansvar att följa upp det inträffade och delge berörd personal och rektor. Rektor ansvarar för årlig uppdatering av planen vid läsårets början. Arbetet mot målen kommer att utvärderas i slutet av varje termin och nya mål sätts upp utifrån föregående års resultat och kommande behov. Vår vision Brännans grundsärskola ska vara en skola där alla känner sig trygga och bekräftade. All personal ska förebygga, motverka och ingripa mot alla former av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier bland elever och anställda. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Eleverna har möjlighet att påverka planens innehåll och uppföljning på klass och lagråd. Det är elevernas ansvar att: - följa skolans likabehandlingsplan och ordningsregler. - påtala diskriminering och annan kränkande behandling. - påverka genom inflytande och ansvar gällande arbetsmiljö, undervisningens utformning och innehåll. - medverka i analys och planering och även i aktiviteter för att skapa goda relationer.

3 Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare ges möjlighet att kommentera och påverka planens innehåll i samband med föräldramöten. Personalens delaktighet All personal har ansvar att se och reagera samt meddela LBT och rektor om någon elev eller personal utsätts för kränkande behandlingar, diskriminering eller trakasserier. Klassföreståndare har ett särskilt ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därigenom upptäcka och motverka diskriminering och trakasserier eller kränkande behandling. Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där elev kränkt annan elev samt driva och utvärdera det förebyggande arbetet i skolan. Förankring av planen Planen förankras genom rektor går igenom planen med all berörd personal. Personalen går igenom planen i varje klass. På höstens föräldramöte presenteras planen för vårdnadshavare. Planen läggs ut på skolans hemsida.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsplanen för läsåret har utvärderats en gång per termin av likabehandlingsteamet tillsammans med personalen i respektive arbetslag samt elever och på föräldramöte. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever har varit delaktiga via: - trivselenkät - utvärdering av ordningsregler Föräldrar har varit delaktiga via: - skolråd - föräldramöten Likabehandlingsteamet tillsammans med rektor sammanställer, utvärderar och analyserar och reviderar därefter den årliga planen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Personalen har analyserat resultatet av elevintervjuer och trivselenkät. Resultatet har sammanställs och lämnats till rektor. Eleverna upplever för det mesta att de har behandlats på ett bra sätt och att de inte utsatts för kränkningar. Men konflikter kan uppstå mellan elever, som en följd många har svårigheter med att hantera och förstå socialt samspel. Att arbeta förebyggande med konflikter är ett långsiktigt arbete som pågår dagligen i de aktuella situationerna. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elever kommer att vara delaktiga via: - trivselenkät - utvärdering av ordningsregler Föräldrar kommer att vara delaktiga via: - skolråd - föräldramöten Likabehandlingsteamet tillsammans med rektor sammanställer, utvärderar och analyserar och reviderar därefter den årliga planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med likabehandlingsteamet.

5 Främjande insatser Namn Främjande insatser Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vårt mål med det främjande arbetet är att alla känner sig trygga och trivs på skolan utifrån diskrimineringsgrunderna ovan. Föräldrar skall känna att de tryggt kan skicka sina barn till skolan och veta att de behandlas likvärdigt. Skolan skall ansvarar för att skapa ett tillåtande klimat emellan elever och vuxna som främjar styrkan av att vi är olika men med samma värde. Utvärdering av elevernas upplevelse av lektionsarbete och klimat i klassen utvärderas varje Fredag. Planen ska vara enkel och levande samt revideras en gång per år. Insats -Gemensamma skolaktiviteter: Trivselhöjande aktiviteter för alla på skolan i syfte att stärka sammanhållningen t.ex. julfesten, friluftsdagar. -Lagaktiviteter: Trivselhöjande aktiviteter för elever och personal i arbetslagen i syfte att stärka sammanhållningen genom tex temadagar, friidrottdagar och caféer. -Tobaksfri duo: Information av elevhälsan om droger. -Förebyggande arbete enligt en fastslagen plan. Terminsvis i nivåanpassade grupper arbetar alla med tema vänskap, mobbing, självkänsla, unga och internet, handikappmedvetenhet och tonårsliv. Bildspel, rollspel och olika övningar förtydligar detta arbete. Denna plan sträcker sig tom. vårterminen 2017 Ansvarig Skolans personal under ledning av rektor. Datum när det ska vara klart

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Målet är att identifiera risker för kränkande behandling och diskriminering i skolmiljön: - Elevintervjuer - Trygghetsvandring tillsammans elever och personal. - Personalens egna iakttagelser. - Personalen analyserar resultatet av elevintervjuer och trygghetsvandring. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Mål: Eleverna ska uppleva att de inte utsätts för kränkande behandling eller diskriminering utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. Otrevliga kommentarer mellan eleverna minskar. - Trivselenkät och elevsamtal genomförs en gång varje termin. - Regelbundna lagråd där frågor som berör arbetslaget tas upp. Frågor som rör hela skolan förs vidare till elevrådet. - Regelbundet deltagande i skolans elevrådet. - Personalen använder sociala berättelser tillsammans med elever för att tydliggöra orsak och verkan i olika situationer. - Arbete i klasserna omkring klassregler och vad de betyder i verkligheten. - Samtal och diskussioner om det främjande arbetet med elever i åk6-9 Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal ska ingripa och aktivt följa upp alla former av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering. - Arbetslaget sammanställer och utvärderar trivselenkäter och elevsamtal. - På arbetslagsträffar diskuterar vi fortlöpande enskilda elevers situation och klimatet i klasserna. -Arbetsplatsträffar med samtal i ämnen som berör området. - Representanter från likabehandlingsteamet håller arbetslaget uppdaterad om nyheter och förändringar i arbetet samt tar med synpunkter till förändring. Resultat och analys Någon elev har fått otrevliga kommentarer av grundskolans elever. En elev från grundskolan har drivit och skojat med elev från grundsärskola, som eleven tog illa upp av. Elever väljer att gå en annan korridor när de ska till kaffeterian för att undvika 9:orna.

7 Förebyggande åtgärder Namn Motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Mål: Eleverna ska uppleva att de inte utsätts för kränkande behandling eller diskriminering utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. Åtgärd -En särskild plan för arbetet med värdegrundsfrågor finns och ligger till grund för arbetet i varje årskurs. -Trivselenkäter med enskilda uppföljningssamtal genomförs varje termin. -Trygghetsvandring genomförs när så anses befogat. -Regelbundna lagråd där frågor som elevgruppen tycker är viktiga behandlas i en demokratisk ordning. Två representanter från grundsärskolan framför dem i elevrådet. -Vid konflikter mellan elever används sociala berättelser som stöd för att tydliggöra orsak och verkan. -Eleverna har hjälpt till att skapa klassregler för att skapa en god atmosfär i klassrummet. -Uppmärksamma FN-dagen och mänskliga rättigheter. -Stävja ovårdat språk och otrevliga kommentarer. Motivera åtgärd Förebyggande åtgärder aktualiseras vid behov. Ansvarig Klasslärare ansvarar för att arbetet med värdegrundsfrågor genomförs enligt plan. Datum när det ska vara klart :

8 Rutiner för akuta situationer Policy Brännans grundsärskola ska vara en skola där alla känner sig trygga och bekräftade. All personal skall förebygga och motverka all form av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier bland elever och anställda. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vuxennärvaro i korridorer och uppehållsrum samt utemiljö under raster. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till *Klassföreståndare i respektive klass blir den första naturliga kontakten, eller någon i likabehandlingsteamet. Likabehandlingsteamet består av följande personer. Susann Norén, sammankallande Fritidsledare tfn Peter Lindström Lag Nobel tfn Katrin Lundmark Lag Globen tfn Kerstin Brännström Lag Syd tfn Ulrika Lindberg Lag Joker tfn Erika Wikman Lag Zenit/Trend tfn Sven-Olof Andersson Lag Zenit tfn Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Akuta situationer När en eller flera elever upplever sig omedelbart hotade av en eller flera personer tas omedelbar kontakt med rektor. LBT ansvar för att diskret samla in fakta i ärendet. Tala i första hand med den som blivit utsatt för handlingen. Tala vid behov med andra som känner till något om händelsen. Samtalen med de inblandade bör inledas så snart som möjligt, senast inom en vecka. De berörda mobbarna ska inte meddelas i förväg Samtal sker med en i taget, ledaren först. Mobbarna ska inte ha möjlighet att samtala med varandra mellan samtalen. Två vuxna från LBT är alltid med vid varje samtal varav en för anteckningar. Samtliga inblandade elevers föräldrar informeras samma dag efter att samtalen med de inblandade är avslutade

9 Efter samtalen har personalen extra kontroll på de inblandade eleverna fram till uppföljningssamtalen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om elev utsatts av personal så skall det skyndsamt delges rektor som samlar in fakta från berörda och med hjälp av huvudman utreder ärendet. I nästa skede så blir berörda parter och elevs vårdnadshavare informerade om de åtgärder som huvudman beslutat om. Rutiner för uppföljning Efter 1-2 veckor hålls uppföljningssamtal med den utsatte, mobbarna och föräldrarna av samma två vuxna ur LBT-teamet som utrett händelsen, därefter ska kontinuerlig uppföljning ske. Rutiner för dokumentation OBS! Alla samtal och insatser ska dokumenteras under utredningen och undertecknas av inblandade personer, elever och vuxna. Dokumentationen förvaras hos rektor. Om problemen kvarstår, ansvarar rektor för respektive skolform för vidare åtgärd. Ansvarsförhållande Planen mot kränkande behandling ska göras känd för all personal, alla elever samt föräldrar, de ska även vara delaktiga i planens innehåll. Detta görs dels genom information och diskussion på föräldramöten, skolråd, via skolans hemsida och elevinformationshäftet. På vår skola är följande ansvariga gällande information och delaktighet: Ansvarig för information till all personal/vikarier: Rektor Ansvarig för information till skolråd: Rektor Ansvarig för information till kandidater, etc. Resp. handledare Ansvarig för information till klass: Klassföreståndare Föräldrar informeras vid föräldramöten: Rektor/ Klassföreståndare