PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 Verksamhetsområde: Vallås PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING GÄLLANDE FÖR OCH UPPRÄTTAD AV: Vallgårdens förskola, pedagoger och förskolechef År Ansvarig förskolechef: Caroline Ydén Pihl

2 PLANENS SYFTE: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling regleras i Skollagen kap. Lagarnas syfte är att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Lagarna stärker barn- och elevskyddet och innefattar direktiv om handlingsplikt för vuxna som befinner sig i den verksamhet som barn och elever deltar i. Barn och elever, oavsett kön, har rätt till en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. För att aktivt främja flickors och pojkars lika möjligheter och rättigheter, måste varje verksamhet ha ett planlagt arbete för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolechef/rektor ansvarar för att planen upprättas årligen och att den beskriver det främjande, förebyggande och åtgärdande arbete som verksamheten planerar att genomföra under året. All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar för att planen är ett levande verktyg som är känt av alla berörda.

3 ARBETSGÅNG: Vid upprättandet av den årliga planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska barn- och elever samt personal, oavsett kön, delta. En framgångsfaktor är samtliga vårdnadshavares deltagande. Genomförandet av föregående års planerade åtgärder ska utvärderas och redovisas i följande års Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Utvärderingen ska även redovisas i verksamhetens kvalitetsredovisning. Vision så här vill vi barn/elever och personal, oavsett kön, ha det! Främjande insatser Kartläggning så här ser det ut just nu! Analys så här tänker vi, barn/elever och personal, oavsett kön, om detta! Förebyggande insatser så här gör vi, barn/elever och personal, oavsett kön! Mål detta vill vi barn/elever och personal, oavsett kön, uppnå med åtgärden Utvärdering och upprättande av ny plan - av barn/elever och personal, oavsett kön! UTVÄRDERING och UPPRÄTTANDE AV NY PLAN VISION FRÄMJANDE INSATSER MÅL KARTLÄGGNING ANALYS FÖREBYGGANDE INSATSER

4 Grunduppgifter: Förskolans/skolans namn: Vallgården Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5 år Vår vision: På vår förskola ska alla, barn och vuxna få ett gott bemötande. Du ska känna dig värdefull och omtyckt för den du är. Planen gäller från: Planen gäller till: Ansvariga för planen: Pedagoger och förskolechef Barnens/elevernas delaktighet: Barnen har varit delaktiga efter ålder och förmåga. Samtliga vårdnadshavares delaktighet: Inte varit delaktiga. Personalens delaktighet: Samtliga pedagoger har varit delaktiga. Förankring av planen: Med alla barn genom ett aktivt förhållningssätt i vardagen. Dessutom genom samtal och dialog kring vad planen innebär för de äldre barnen Vårdnadshavare får genom dialog delaktighet; dels vid inskolning, vid föräldramöte samt att den finns anslagen på hemsida och på respektive avdelning Vid nyanställning/långtidsvikariat av pedagog ansvarar förskolechef för att pedagogen blir informerad om den aktuella planen. För kortidsvikarier i informationspärmen för vikarier.

5 Utvärdering: Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Det fanns ingen plan Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Årets plan ska utvärderas senast: , med del utvärdering i september Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Kartläggningar sker på respektive avdelningar under augusti/september och januari. Vid september månads APT sker en del utvärdering Vid januari månads APT görs utvärdering samt främjande insatser (tillsammans med JÄMU) Vid första och ev. andra reflektions-/planeringstid i februari analyseras kartläggningar och tas förebyggande åtgärder fram (tillsammans med JÄMU) På februari månads APT färdigställs den nya planen samt revideras ev. inskolningshäfte Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechef samt pedagoger Främjande insatser: syftar till att förstärka respekten för allas lika värde omfattar alla diskrimineringsgrunderna Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning är en naturlig del av det dagliga arbetet

6 Områden som berörs av insatsen: Kön Ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Skapa förutsättningar att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Tal-rundor, så att alla kommer till tals genom ett konkret föremål ex, nalle som tydliggör vem som har ordet. Vi ska göra olika gruppkonstellationer för att ge utrymme Vi ska skapa miljöer där pedagogerna utgör en del och deltar aktivt Vi ska filma Pedagogerna med uppbackning av jämställdhetsutvecklarna som kommer ut och ifrågasätter Vi ska sätta igång direkt innan jan. månads utgång del utvärdering 2012 i september, samt fortlöpande i verksamheten Områden som berörs av insatsen: Funktionshinder Alla ska kunna delta på lika villkor. Ingen ska känna sig utanför. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Tänka på vilka gemensamma aktiviteter vi väljer och hur aktiviteterna utformas så att alla kan delta. Arbeta i små grupper anpassade till aktiviteten. God kontakt med föräldrarna Pedagogerna gemensamt del utvärderas i maj 2012, samt fortlöpande i verksamheten

7 Områden som berörs av insatsen: Religion eller annan trosuppfattning Alla ska ha rätt till sin religion. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet.). Vi uppmärksammar olika kulturella högtider mat från olika kulturer lyfter fram och betonar det gemensamma inom olika religioner barnsånger på olika språk Förskolechef köper in den mångkulturella almanackan. Förskolechef, pedagoger samt kokerska del utvärdering 2012 i september, samt fortlöpande i verksamheten Områden som berörs av insatsen: Etnicitet Alla ska känna sig välkomna. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet.): Information till föräldrar barnböcker och barnsånger på olika språk mat från olika kulturer inköp av lekmaterial som främjar mångfalden Pedagoger och kokerska del utvärdering 2012 i september, samt fortlöpande i verksamheten

8 Områden som berörs av insatsen: Sexuell läggning Allas lika värde oavsett sexuell läggning Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Lyhörda pedagoger Tillgång till böcker om regnbågsfamiljer och olika typer av familjer Pedagoger gemensamt del utvärdering 2012 i september, samt fortlöpande i verksamheten Områden som berörs av insatsen: Könsöverskridande identitet eller uttryck Allas lika värde oavsett könsidentitet och könsuttryck. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Lyhörda och tillåtande pedagoger Pedagoger agerar om klimatet inte är tillåtande till olika könsidentitet och könsuttryck. Tillgång till mycket utklädningskläder Pedagogerna gemensamt del utvärdering 2012 i september, samt fortlöpande i verksamheten

9 Områden som berörs av insatsen: Ålder Skapa förutsättning att göra egna val oavsett ålder. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Pedagog uppmuntrar och stöttar och gör ett lustfyllt lärande, ex, vid primärfunktioner, välja bestick, om man ska ha haklapp m.m. Vi arbetar olika i olika grupper oavsett ålder Pedagogerna skapar gemensamt miljöerna del utvärdering 2012 i september, samt fortlöpande i verksamheten Områden som berörs av insatsen: Kränkningar Alla ska känna sig trygga och omtyckta. Insats (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Handleda barnen att lösa konflikter och utveckla empati. Gyllene regeln är grundtanken: På vår förskola vill vi att alla ska få ett gott bemötande. Du ska känna dig värdefull och omtyckt för den du är Pedagoger del utvärdering 2012 i september, samt fortlöpande i verksamheten

10 Kartläggning: Kartläggningsmetoder: Rumsobservationer Intervjuer Pedagogernas observationer Områden som berörs i kartläggningen: Samtliga diskrimineringsgrunder och kränkningar Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barn efter ålder och förmåga, samtliga pedagoger, inga vårdnadshavare Hur personalen har involverats i kartläggningen: Samtliga pedagoger har varit delaktiga i kartläggningen Resultat och analys: Katthult: Lekhallen mycket spring- skapar oro Barn som upplevs ensamma eller som har fått en negativ roll i gruppen Villekulla: Konflikter bland de barn som inte är med vid vilan Hemvrån: trång o blir därmed rörig kan skapa konflikter Bullerbyn: Rum 2 genomgångsrum, används för dåligt. Barn som tar stor plats från de övriga.

11 Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer Katthult: Namn på åtgärd: Rörigt rum- konfliktskapande Områden som berörs av åtgärden: Kön och kränkningar Trygg miljö som är utmanande för alla Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Ommöblering av lekrummet Samtliga pedagoger mars-12 Namn på åtgärd: Barn med särskilda behov Områden som berörs av åtgärden: Kön och kränkningar Ge barnet/en positiv roll i gruppen, delaktighet i gruppen Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Observeras av en pedagog för att hitta barnets/barnens intressen Prova rollspel Barnen ska uppmärksammas positivt Samtliga pedagoger Mars-12

12 Villekulla: Namn på åtgärd: Hemvrån Områden som berörs av åtgärden: Kön och kränkningar Bättre utnyttjande av lokalerna och en lugnare miljö Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Flytta matbordet till korridoren. Flytta med mekanot ut dit. Samtliga pedagoger Mars-12 Namn på åtgärd: Vilan Områden som berörs av åtgärden: Ålder och kränkningar Lugn vila för alla barn, både de som är uppe och de som vilar Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Schemalägga vilka pedagoger som lägger barnen och vem som läser eller vilar Samtliga pedagoger Mars -12

13 Bullerbyn: Namn på åtgärd: Rumsutnyttjande Områden som berörs av åtgärden: Kränkningar Vi vill få en bra miljö som gör att barnens lust för lek och aktivitet ökar Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet): Flytta skåp, ta in mindre bord och möblera mer tilltalande Samtliga pedagoger Mars-12 Namn på åtgärd: Barn med särskilt behov Områden som berörs av åtgärden: kön och kränkningar Visa på andra barn och andra lekars betydelse för att barnen ska kunna ta del av varandras värld Åtgärd (konkretisera på vilket sätt ni ska arbeta för att uppnå målet) Pedagogerna arrangerar leksituationer som främjar lek för barnen i olika aktiviteter, och inte i negativa gruppkonstellationer Motivera åtgärd (beskriv vilken koppling som finns med kartläggningen): Utveckla sin egen vilja och upptäcka sin egen roll Samtliga pedagoger Maj-12 del utvärdering mars-12

14 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Policy: Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola/skola. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling: Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus Personalen befinner sig där barnen är och är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör De årliga kartläggningarna av verksamheten är grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar All personal känner till härskarteknikerna och ingriper när de ser dessa i verksamheten Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till: Alla pedagoger ansvarar för kontakten med vårdnadshavare för de barn som är knutna till sin avdelning. Samtliga vårdnadshavare kan även vända sig direkt till förskolechefen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Enl. Skollagen 6 kap 10 Åtgärder mot kränkande behandling: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart. Upplyser barnet att det är en kränkning och inte okej och meddelar den pedagogiska personal som är kopplad till barnet. Avdelningspersonal samtalar enskilt med berörda barn då de får möjlighet att lägga fram sin syn på saken. Viktigt är att pedagogen visar empati och är lösningsfokuserad i både samtalet med den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning ska ske och att den kränkte kan få upprättelse. Att samtalet ägt rum dokumenteras Pedagogen avgör om samtliga vårdnadshavare och förskolechef ska kontaktas och av vem. När ett barn anses ha blivit utsatt för kränkning/trakasserier eller diskriminering används BUF:s utredningsblankett vid samtalet med samtliga berörda vårdnadshavare. Vid detta tillfälle kontaktas förskolechef. Utredningsblankettens innehåll lär omfatta sekretessbelagda uppgifter varpå utredningen måste diarieföras. Originalet ska därför skickas till skolkontoret för diarieföring. Kopia till förskolan och förskolechef för det fortsatta arbetet och kopia till samtliga berörda vårdnadshavare. Om problemet kvarstår görs en anmälan till BEO eller sociala myndigheter.

15 Det finns dock befogade tillsägelser. Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet i fråga kan uppleva det som kränkande. Rutiner för att utreda åtgärder när barn kränks av personal: Den som ser att ett barn bli kränkt av personal agerar omedelbart. Tala om för berörd personal att det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslag och skollag. Anmälan till förskolechef direkt som ansvarar för utredning av händelsen. Information/samråd ska alltid ske med HR. Förskolechef meddelar samtliga vårdnadshavare. Förskolechef kallar till enskilt samtal med berörd personal och kallar därefter till samtal med samtliga vårdnadshavare. Rutiner för uppföljning: På BUF:s utredningsblankett fylls i hur och när detta ska ske Uppföljning ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen. Rutiner för dokumentation: Dokumentation sker på BUF:s utredningsblankett då barn anses har blivit kränkt. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga det var väl inte så farligt. Ansvarig pedagog och förskolechef ansvarar för dokumentationen. Ansvarsförhållande: Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef och därefter hemmet. Förskolechef meddelar även huvudmannen.

16 Bilagor: Bil:1 Handlingsplan: Främjande insatser Handlingsplan: Förebyggande insatser Bil: 2 Lagar och centrala begrepp Bil: 3 Dokumentationsblankett Litteratur: Förebygga diskriminering och kränkande behandling, främja likabehandling i förskolan Förebygga diskriminering och kränkande behandling, främja likabehandling i skolan Skolverkets Allmänna råd och kommentarer 2009

17 Bil:1 Handlingsplan - Främjande insatser utifrån: kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder och könsöverskridande identitet. Namn: Vi främjar likabehandling oavsett: VAD Mål och uppföljning VARFÖR Insats: Konkret handling HUR Ansvarig VEM/VILKA gör? Datum NÄR ska det vara klart? Reflektion inför utvärdering av planen KÖN ETNICITET För att alla ska känna sig välkomna. Information och böcker på olika språk. RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING FUNKTIONSNEDSÄTTNING SEXUELL LÄGGNING ÅLDER KÖNSIDENTITET ELLER KÖNSUTTRYCK KRÄNKANDE BEHANDLING

18 Handlingsplan - Förebyggande insatser utifrån kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, könsöverskridande identitet och kränkande behandling NAMN Åtgärd likabehandling med avseende på (diskrimineringsgrund el. kränkande behandling) VAD har vi sett? MÅL och UPP- FÖLJ- NING ÅTGÄRD = konkret handling HUR? Motivera åtgärden koppling till VAD VEM/ VILKA genomför åtgärden REFLEK- TION UT- VÄRDERING hur gick det?

19 Bil:2 Lagar och förordningar Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier utifrån följande fem diskrimineringsgrunder: Kön - omfattar könsdiskriminering (Kvinna - Man), och sexuella trakasserier. Etnisk tillhörighet - Alla människor, oavsett kön, har en eller flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin egen tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattning Flickor och pojkar ska inte inom förskolan/skolan bli ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen. Alla barn, oavsett kön, har rätt till kunskap och lärande, tankefrihet och religionsfrihet. Samtliga vårdnadshavare har rätt att uppfostra sina barn i enlighet med sin tro. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons, oavsett kön, funktionsförmåga. Graden av funktionshinder (funktionsnedsättning) har ingen betydelse. Sexuell läggning - Omfattar Homosexualitet, Bisexualitet och Heterosexualitet. Sedan 1 januari 2009 har skyddet mot diskriminering utvidgats till att omfatta två nya diskrimineringsgrunder, men skolorna är inte skyldiga att arbeta förebyggande utifrån dessa eller inkludera dem i sin plan mot diskriminering och kränkande behandling. DO (Diskrimineringsombudsmannen) rekommenderar dock att skolorna arbetar förebyggande utifrån de nya diskrimineringsgrunderna och inkluderar dem i Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Könsöverskridande identitet eller uttryck (Könsidentitet) omfattar de flesta transpersoner. Transpersoner kan till exempel vara transvestiter, intersexuella (personer som fötts med oklar könstillhörighet) eller inter- och transgender personer (personer som definierar sig bortom kön eller utanför de könsidentiteter som tillhör den nu rådande normen). För att omfattas av detta skydd måste detta uttryck uppfattas av andra, men det krävs inte att den som diskriminerar känner till begreppen. Ålder skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla, oavsett kön. Åldersnormen drabbar generellt yngre och äldre, oavsett kön. Det är tillåtet att särbehandla på grund av ålder: vid tillämpning av bestämmelse i förskola, förskoleklass, skolbarnomsorg, grundskola, särskola eller specialskolan. En sådan bestämmelse kan vara skollagen eller grundskoleförordningen, till exempel indelning i grupper utifrån pojkars och flickors ålder. om det finns berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga. Det gäller till exempel åldersgränserna för tillträde till gymnasium, vuxenutbildning och SFI.

20 BEGREPPSDEFINITIONER: Annan trosuppfattning Innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning. Till exempel buddhism, ateism m.fl. Bisexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person oavsett kön. Diskriminering När pojkar och flickor, behandlas sämre än andra pga. någon av de fem diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Etnicitet Identifikation med och känsla av tillhörighet till en etnisk grupp. En person, oavsett kön, kan ha fler etniska tillhörigheter, exempelvis kan man som född i Sverige vara rom, same, svensk, kurd m.m. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) innefattar allt från allergi, dyslexi, hörsel- och synskada samt neuropsykiatriska funktionshinder (funktionsnedsättningar) som exempelvis ADHD och Aspergers syndrom. Heterosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av motsatt kön. Homofobi En värdering, uppfattning eller ideologi som ger uttryck för en negativ syn på homo- eller bisexualitet. En homofobisk hållning strider mot principen om lika värde och rättigheter för alla människor, oavsett kön. Homosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av samma kön. Kränkande behandling Uppträdande som kränker flickor och/eller pojkar, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är till exempel oönskade beröringar eller sexuella anspelningar och skämt. Transpersoner Samlingsnamn för personer med en könsöverskridande identitet eller könsöverskridande uttryck (könsidentitet som inte inbegrips av den rådande normen), exempelvis transvestiter eller transsexuella. Trakasserier Uppträdande som kränker flickors och/eller pojkars värdighet, och som har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är trakasseri även när ett barn, oavsett kön, kränks pga. en förälders sexuella läggning, funktionshinder (funktionsnedsättning) m.m.

21 Bil: 3 DOKUMENTATIONSBLANKETT VID KRÄNKANDE BEHANDLING: BUF

22

23

24