Enkät fristående kurs Diabetes HT-11

Transkript

1 Sida av Enkät fristående kurs Diabetes HT- Antal erhållna enkätsvar: 8. I vilken utsträckning anser du att du uppnått de angivna kursmålen? 7 () Mkt liten (2) Liten (3) Ganska liten (4) Ganska stor 4 22,2% (5) Stor 9 5 (7) Vet ej/ej tillämpbar (8) Antal som ej svarat 2. I vilken utsträckning anser du att kursen byggde vidare på dina tidigare kunskaper? () Mkt liten (2) Liten (3) Ganska liten (4) Ganska stor 4 22,2% (5) Stor 7 38,9% (6) Mkt stor 5 27,8% (7) Vet ej/ej tillämpbar 3. I vilken utsträckning anser du att kursens uppläggning varit lämplig för att uppnå kursmålen? 7 () Mkt liten (2) Liten (4) Ganska stor 8 44,4% (5) Stor 6 33,3% (6) Mkt stor (7) Vet ej/ej tillämpbar (8) Antal som ej svarat 4. I vilken utsträckning anser du att kurslitteraturen var ett stöd i ditt lärande? () Mkt liten 2,%

2 Sida 2 av (2) Liten (4) Ganska stor 6 33,3% (5) Stor 4 22,2% (7) Vet ej/ej tillämpbar 5. I vilken utsträckning anser du att lärarna förmådde att stödja ditt lärande under kursen? 7 () Mkt liten (2) Liten 2,% (3) Ganska liten (5) Stor 6 33,3% (7) Vet ej/ej tillämpbar (8) Antal som ej svarat 6. I vilken utsträckning anser du att kunskapskontrollen/examinationerna var lämpligt utformade med hänsyn till kursmålen? 7 () Mkt liten (2) Liten (5) Stor 5 27,8% (6) Mkt stor 6 33,3% (7) Vet ej/ej tillämpbar (8) Antal som ej svarat 7. I vilken utsträckning anser du arbetsbelastningen under kursen var rimlig i förhållande till kursens omfattning/poängtal? 7 () Mkt liten 2,% (2) Liten (3) Ganska liten 6 33,3% (5) Stor 2,% (7) Vet ej/ej tillämpbar (8) Antal som ej svarat

3 Sida 3 av I vilken utsträckning anser du att du tillägnat dig tillämpbara teoretiska kunskaper? () Mkt liten (2) Liten (3) Ganska liten (4) Ganska stor 8 44,4% (5) Stor 7 38,9% (6) Mkt stor 3 6,7% (7) Vet ej/ej tillämpbar 9. I vilken utsträckning anser du att du tillägnat dig tillämpbara praktiska färdigheter? 6 () Mkt liten 2,% (2) Liten (3) Ganska liten (4) Ganska stor 5 27,8% (5) Stor 6 33,3% (6) Mkt stor 2,% (7) Vet ej/ej tillämpbar (8) Antal som ej svarat 2,%. I vilken utsträckning anser du att kursen hjälpt dig att utveckla ett professionellt förhållningssätt? () Mkt liten (2) Liten (4) Ganska stor 5 27,8% (5) Stor 4 22,2% (6) Mkt stor 6 33,3% (7) Vet ej/ej tillämpbar

4 Sida 4 av I vilken utsträckning anser du att kursen hjälpt dig att utveckla ett kritiskt tänkande? () Mkt liten (2) Liten 3 6,7% (3) Ganska liten (5) Stor 7 38,9% (7) Vet ej/ej tillämpbar 2. Kursens styrkor? (Ange de tre viktigaste) 2 Entusiastiska och kunniga föreläsare. Strukturerat upplägg av kursinnehåll. Kontinuitet på träffar. Mycket bra föreläsare Stor bredd på kursens innehåll Duktiga o kompetenta föreläsare MÅnga olika inslagsvinklar. Handouts till studenterna. Bra med information på ! bra föreläsare bra kurs litratur att det var på tors eftermiddagar -Lärararna är specialister i områden både på det praktiska-kliniska såväl som på det teoriska. - Kursen är upplagd på ett sätt som ses tydligt vikten av forskning i områden. - Kunskapen i områden är aktuell och på det sätten användbar. - Mycket lärorik examination!!! Bra föreläsare. Intressanta förelasningar/ämnen. Omfattande föreläsningar med djupgående innehåll. Bra föreläsare, kunniga och intressanta. Diskussion om patientfall. Lärarnas föreläsningar,spec.åkes! Att vi var alla sjuksköterskor som var med i gruppen Att vi fick kursmaterialen i förväg. - Efter varje föreläsning fanns tid för diskussion/frågor - Vetenskapliga artiklar på kursens hemsida var till stor hjälp - Examinationen var bra för att man kunde diskutera olika fall i gruppen Hög kompetens på lärarna, fast schema en gång i veckan, bred kurs (diabetes från alla synvinklar) Bra föreläsningar 3. Kursens svagheter? (Ange de tre viktigaste) 2 Liten möjlighet till personliga frågor och funderingar. Låg kontroll av att samtliga deltar i grupparbetet. Ingen kommunikations möjlighet mellan utbildningstillfällena. Förlite tid för frågor o diskutioner MKt upprepningar föreläsare emellan, skulle vara fint om kursansvarig gick igenom alla föreläsningar noggrant för att se hur de ser ut och förmedla föreläsare om varndras föreläsningar. Ibland kändes det lite väl medicinskt då många var sjuksköterskor...? Luckor i schemat

5 Sida 5 av För lite diskussion. -- För lite grupparbete Skulle ha varit individuella arbeten. Skulle ha varit arbeten med vetenskapliga artiklar och mer litteratur. För lite inriktat till speciellt sjuksköterskans uppgift i diabetesvård. Dessutom var de sjuksköterskor som föreläste inte så bra på det. Fel att sätta ihop en grupp där 3 av 4 redan känner varann. Den 4e hamnar då utanför. Ingen rast emellan föreläsningar. Sora salen var bra men inte den lilla salen. för lite fall övningar. Ge tio gånger mer. - Kurs litteraturen var inte till stor hjälp - Schemat var inte optimalt! Examinationen var julveckan och ibland hade man lucka och fick vänta tim på nästa föreläsare Mycket diagram, statistik som i o för sig är intressanta men inget man kommer ihåg. Nästan alla föreläsningar hade det, blir mycket allt som allt. Dålig planering av föreläsningar, 4. Förslag till förbättringar av kursen? (Ange de tre viktigaste) Avsätta tid till frågor. Inlämnat grupp- eller enskilt arbete som får kommentarer från läraren. Möjlighet till kommunikation via webben. Det vore bra om man hade fått en liten repition om pancreas anatomi o fysilogi. Lägg in seminarier, då man kan gå igenom ett fall inför seminariet och läsa på inför. Kanske olika områden varje seminarie, acidoser, samarbete mellan olika yrkesgrupper, hur man tänker med olika läkemedel med varje enskild pt. /insulin/tabletter och så vidare, tex. Om kursen kunde gå förmiddag så det finns möjlighet att jobba kväll, eller om man kan göra hel dagar...? då man exempelvis har seminarie ena halvan, Kan man ha mindre föreläsnings sal? större chans till disskussioner? - Flera tillfälle för falldiskussion i grupper. Individuella arbeten, både inlämning och redovisning Djupare och grundligare fakta om sjukdomen. Ett diskussionsforum eller träffar som är är rena inlärningstillfällen eller till för att ställa frågor och diskutera exempelvis lärarledda basgrupper eller seminarier. Kan även ske via ping pong. Att Åke och primärvåden skulle ha mera föreläsningar. Information om hur vi som jobbar på äldreboende kan skaffa oss förskrivningsrätt att skaffa fram diabetes hjälpmedel. Skulle vara bra om man första gången presenterade sig för gruppen för bättre sammanhållning, få nya kontakter, lägre tröskel att ställa frågor när man lite känner varann. Vore önskvärt att ha föreläsningar på antingen förmiddagen eller eftermiddagen för att också kunna klämma in ett arbetspass 5. Vilket är ditt samlade omdöme om kursen? () Mkt dåligt (2) Dåligt (3) Ganska dåligt (4) Ganska bra (5) Bra 9 5 (6) Mkt bra 6 33,3% (7) Vet ej/ej tillämpbar 6. Hur många procent av den erbjudna undervisningen utgjordes av? Föreläsningar Semenarier Handledning Övrigt () (2) (3) 2 6,% 4 22,2% 3 72,2% 4 22,2% 4 77,8% 2,%

6 Sida 6 av (4) 3 (5) 4 (6) 5 (7) 6 (8) 7 (9) 8 2,% () ,8% () 9 5 2,% 7. Vid "övrigt" ange vad: Antal svar på frågan: 2 Studiebesök, examination Egna studier 8. Om du har deltagit i distansutbildning ange totala antalet schemalagda sammankomster () dag (2) dag (3) 2 dagar (4) 3 dagar (5) 4 dagar (6) Fler än 4 dagar (7) Antal som ej svarat 7 94,4% 9... Om Du har deltagit på distansutbildning eller haft flexibel studiegång, ange antal sammankomster. - kortare än dag - Antal tillfällen 3timmar

7 Sida 7 av Om Du har deltagit på distansutbildning eller haft flexibel studiegång, ange antal sammankomster. - dag - Antal tillfällen Om Du har deltagit på distansutbildning eller haft flexibel studiegång, ange antal sammankomster. - 2 dagar - Antal tillfällen Om Du har deltagit på distansutbildning eller haft flexibel studiegång, ange antal sammankomster. - längre än 2 dagar - Antal tillfällen Antal svar på frågan: