I lektionen kommer eleverna att spela en modifierad variant av Fia-med-knuff utifrån barns rättigheter.

Transkript

1 i Lektionshandledning #9 Tema: Barns rätt i familj, skola och samhälle Ämne: SO, Sv Rekommenderad årskurs: 4 6 Lektionslängd: minuter Barns rätt i familj, skola och samhälle 1/5 Material och förberedelser: Läs lektionshandledningen och titta igenom de tillhörande elevbilagorna. Kopiera upp ett tiotal exemplar av elevbilagorna 1 och 2. Syfte och mål enligt läroplan och kursplan: Lektionen syftar till att utveckla elevernas förmåga att göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter. Målet är även att ge eleverna möjlighet att känna till förhållanden och olika levnadssätt i det lokala samhället samt de viktigaste rättigheter och skyldigheter som gäller för varje enskild individ. Därtill utvecklas elevernas förmåga att delta i samtal och diskussioner samt att läsa främmande texter. 1. Inledning och syfte Lektionen syftar till att öka elevernas kunskap om barnens rättigheter i Sverige idag, men också ge möjligheter att ta reda på mer om barns situation i den egna kommunen. I barnkonventionen står det klart och tydligt att det är föräldrarna som har det yttersta ansvaret för barnets utveckling och uppfostran, men också att samhället ska bistå föräldrarna i denna uppgift. I tider av besparingar med indragningar inom barnomsorg, skola och fritidsverksamhet kan man faktiskt fundera över om våra myndigheter alltid handlar med barnens bästa för ögonen. I lektionen kommer eleverna att spela en modifierad variant av Fia-med-knuff utifrån barns rättigheter. 2. Instruktion och genomförande a) Inled med att dela in klassen i mindre grupper om tre till fyra elever. b) Varje grupp behöver en textdel (se elevbilaga 1), spelplan (se elevbilaga 2), lika många pjäser som deltagare samt en tärning. Spelplanen i elevbilaga 2 är uppdelad på två A4-sidor, så den får ni tejpa ihop efter att ni skrivit ut den. c) Ni vet säkert hur man spelar Fia och här gör vi likadant. Varje spelare väljer en färg/utgångsruta på spelplanen och ställer därefter sin spelpjäs där. Av tidsskäl föreslår vi att ni bara använder en spelpjäs vardera. Om ni inte har tillgång till färgade pjäser från andra spel kan ni använda olika föremål, till exempel knappar, mynt eller liknande. d) Spelet går till så här: Spelplanen är formad som ett Fia-med-knuff bräde, förutom vissa små skillnader. Det finns situationsrutor som är markerade med olika nummer. När du kommer på en situationsruta ska du först läsa upp konventionstexten för den situationsruta med samma nummer som den du hamnat på. Sedan ska du slå med tärningen för att se vad som händer med dig.

2 Lektionshandledning #9 Barns rätt i familj, skola och samhälle 2/5 Slår du 1,2 eller 3 ska du läsa upp och följa den dåliga texten (-). Slår du 4,5 eller 6 ska du läsa upp och följa den bra texten, (+). I detta spel går det inte att knuffa ut varandra, men den som kommer först till mål vinner. Hamnar du inte på någon situationsruta händer ingenting och du låter näste spelare slå med tärningen. e) När ni avslutat spelet kan du sammanfatta lektionen genom att diskutera de olika konventionstexterna och situationerna som beskrivs i spelet. Låt till exempel eleverna fundera över: Om någon av eleverna själv har varit med om eller känner igen de olika situationerna? Varför tror ni att barn behandlas dåligt trots att Barnkonventionen förbjuder detta? 3. Summering, fördjupning och uppföljning Arbeta gärna vidare med andra lektioner i samma tema och du finner även barnkonventionen i sin helhet på ww.vardegrunden.se (#26) För mer information: Ett annat sätt att fortsätta arbetet med barns rättigheter i klassen är att spela upp korta teaterpjäser och forumspel. Nedan följer två scenarion som ni kan jobba utefter.! Scenario 1: En elev låser in sig på toaletten för att han/hon blir retad under rasten. (Arbetar gärna utifrån artikel 10 i barnkonventionen) Varför tror ni att han/hon blir retad? Vad gör ni för att göra honom/henne glad och säker igen? Scenario 2: En elev får aldrig sova tillräckligt mycket hemma och är därför ofta trött i skolan. (Arbetar gärna utifrån artikel 5 i barnkonventionen) Varför tror ni att han/hon inte får vila sig tillräckligt hemma? Vad tycker ni att man ska göra för att han/hon ska få chansen att sova mer?

3 Elevbilaga 1 Barns rätt i familj, skola och samhälle 3/5 Spelregler Spelplanen är formad som ett Fia-med-knuff bräde, förutom vissa små skillnader. Det finns situationsrutor som är markerade med olika nummer. När du kommer på en situationsruta ska du först läsa upp textdelen för den situationsruta med samma nummer som den du hamnat på. Sedan ska du slå med tärningen för att se vad som händer med dig. Slår du 1,2 eller 3 ska du läsa upp och följa den dåliga texten (-). Slår du 4,5 eller 6 ska du läsa upp och följa den bra texten, (+). Hamnar du inte på någon situationsruta händer ingenting och du låter näste spelare slå med tärningen. I detta spel går det inte att knuffa ut varandra, men den som kommer först till mål vinner. Barnkonventionen-Textdel 1. Samma rättigheter för alla barn Alla barn har samma rättigheter. Ingen får uteslutas. Barn får inte föras bort från sitt land eller hållas kvar utomlands. Alla flyktingbarn har rätt till skydd och hjälp. De ska ha samma rättigheter som andra barn. 2. Rätt till familj Barn har rätt till båda sina föräldrar och att växa upp i en familj. Barn som inte bor tillsammans med båda föräldrarna ska ändå ha rätt att träffa båda två regelbundet. 3. Rätt till hälsa Barn har rätt till bästa tänkbara hälsa och rätt till sjukvård och uppträning. Barn med funktionshinder har rätt till individuell utveckling och anpassning till samhället. 1, 2 eller 3 Din förre klasskompis Jörgen har flyttat med sin familj till Danmark. Fastän Jörgen ville stanna. Lasses mamma vill inte att han träffar sin pappa sen föräldrarna skilde sig. Gå tre steg bakåt! Stina sitter i rullstol. Hennes skola har ingen hiss, så hon kan bara vara på bottenvåningen. 4, 5 eller 6 I samma klass som dig går Jack, han har flytt från ett land i krig. Han har många nya vänner. Även fast Kenans föräldrar är skilda får han hälsa på sin pappa i Turkiet varje sommar. Kommunen ni bor i ordnar varje sommar ett läger för funktionshindrade skolbarn.

4 Elevbilaga 1 Barns rätt i familj, skola och samhälle 4/5 Barnkonventionen-Textdel 4. Rätt att uttrycka sin mening Barn har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som rör dem själva. Barns åsikter är viktiga. Barn har samma rätt som vuxna att uttrycka sig fritt, att tala, skriva, sjunga och måla. 5. Rätt till vila och fritid Barn har rätt till vila och fritid, till lek och rätt att fritt delta i det kulturella och konstfulla livet. Barn ska skyddas mot hårt och skadligt arbete. 6. Rätt till sin egen kultur I de länder där det finns flera olika folkslag och där det talas flera språk, har barnet alltid rätt att tala samma språk och leva på samma sätt som sina föräldrar. 7. Rätt till skola och utbildning Alla barn har rätt till gratis grundskola och vetskap om vilka skolor som finns. Barnets skolgång ska utveckla barnets fysiska och psykiska förmåga samt utveckla respekt för andra medmänniskor. 1, 2 eller 3 Björn har aldrig något att säga till om i skolan. Han får t. ex. inte vara med och planera sina arbetsuppgifter. Gå tre steg bakåt! Av världens alla arbetande barn är hälften gatubarn. En del har varken familj, hem eller får gå i skolan. Carlos, som är adoptivbarn från Colombia, får inte prata om Colombia hemma för sina föräldrar. Carlos får inte gå på hemspråksundervisning i spanska för sina adoptivföräldrar 4, 5 eller 6 På skolan har arbetet med Barnkonventionen betytt ökat inflytande och ansvar för eleverna. Gå tre steg framåt! Gatubarn i Latinamerika organiserar sig i föreningar för att kunna kämpa för sina rättigheter. Slå ett extra slag! Karin, som är adoptivbarn från Estland, har besökt Estland tre gånger och träffat estniska barn i Sverige. Johannes föräldrar turas om att läsa läxorna med honom på kvällarna.

5 Elevbilaga 1 Barns rätt i familj, skola och samhälle 5/5 Barnkonventionen-Textdel 8. Rätt till personlig integritet Inget barn får utsättas för olagliga ingripanden i sitt privat- eller familjeliv, sitt hem eller i sina brev och anteckningar. Barnet har rätt till lagens skydd mot sådana saker. 9. Barnets bästa i första hand Barnets bästa ska alltid komma i första hand. Både föräldrarna har ansvar för det och myndigheterna ska se till att barn får den skötsel de har rätt till. 10. Skydd mot våld och övergrepp Barn ska skyddas från missbruk av narkotika, från våld, misshandel och övergrepp. Inget barn får utsättas för tortyr eller annan grym behandling. Inget barn får olagligt fråntas sin frihet eller tvingas att bli soldat. 1, 2 eller 3 Erikas mamma läser alla brev och kort, som Erika får och också hennes dagbok. I många länder används mer pengar till försvaret än till utbildning, hälsooch sjukvård. Det har hänt att asylsökande barn under 18 år, som kommer ensamma till Sverige, fått vara inlåsta i väntan på beslut om uppehållstillstånd. 4, 5 eller 6 Janne delar rum med sin bror, men har en egen hörna med sina saker, där han kan läsa sina läxor i lugn och ro. I Namibia går nästan hälften av statens pengar till barns hälsa och utveckling och till utbildning. Gå två steg framåt! Fler och fler organisationer och regeringar protesterar idag mot tillverkning, lagring och användning av landminor. Slå ett extra slag!

6 Elevbilaga 2/spelplan

7 Elevbilaga 2/spelplan