Att säkra kvaliteten i läroplansimplementeringen

Transkript

1 16 jan Inledning Redovisning i triader av förberedelseuppgift: 1. Vilka aktiviteter är planerade under vårterminen för implementeringen? Gör gärna en skiss där tidpunkter, omfattning och innehåll framgår. : Vad ska ni göra?; Hur ska det gå till?; När ska det ske?; Hur mycket tid ägnas varje aktivitet? Hur ska jag säkra kvaliteten i fortsatt implementeringsarbete? Formuleras på en PP-bild som med fördel kan användas på din egen skola. Redovisning Föreläsning om förändringsprocesser 17 jan Backspegel En organisationslaboration på temat kommunikation i organisation Texten om LPO Föreläsning om kollegialt lärande Inför nästa utbildningstillfälle

2 Att säkra kvaliteten i läroplansimplementeringen Skolvis avstamp Triadsamtal Skolvis återrapportering av centrala insikter dokumenteras i en PP-bild som sänds till Camilla Det här tar vi med hem: Så här säkrar vi kvaliteten i processen på vår skola!

3 Vilka aktiviteter är planerade under vårterminen för implementeringen? Gör en skiss där tidpunkter, omfattning och innehåll framgår. Du kommer att bli intervjuad av en kritisk vän utifrån din skiss: Vad ska du/ni göra i din skola?; Hur ska det gå till?; När ska det ske?; Hur mycket tid ägnas varje aktivitet? Dina förhoppningar och farhågor? Hur säkra kvaliteten i processen?

4 The Devil is in the Detail En kultur handlar inte främst om VAD man gör, utan om HUR man gör det.

5 Att vara förklok och säkra kvaliteten i läroplansimplementeringen Intervju: 10 min Observatör återkopplar: 5 min Rotera! Observatör Hur vill du beskriva strategin? Förhoppningar och farhågor? Hur säkra kvaliteten i processen? Intervjuad Intervjuare

6 Förändring Ironiska vinjetter & Talesätt Vad vi (faktiskt) vet om förändringsprocesser, men gärna glömmer... Förändringens tre huvudfrågor Utmärkt skolutveckling en forskningsöversikt Några teorier om förändring i välfärdsinstitutioner Institutionell logik, handlingsmönster och bunden rationalitet

7

8

9

10

11 Talesätt om förändring v Koranen: Den vise vill veta, den dåraktige tala! v Machiavelli: Det finns ingenting så svårt att ta itu med, ingenting så vådligt att leda, ingenting så osäkert i framgång som att söka en ny tingens ordning. Den som förändrar, får nämligen som motståndare alla dem som lyckats väl i de gamla spåren och endast ljumma försvarare i dem som kan tänkas fungera i det nya. v William James: Först angrips en ny teori eller idé som absurd, senare erkänns den vara sann men självklar och oviktig, till slut ses den som så betydelsefull att motståndarna själva gör anspråk på att ha upptäckt den.

12 Talesätt om förändring v Darwin: Det är inte de starka eller de kloka som överlever, utan snarare de flexibla! v Sigmund Freud: En människa som vill förändras bör vara fullständigt ärlig. v Albert Einstein: Insanity is doing the same thing over and over again and expecting different results. v Reinhold Niebuhr: Gud ge mig sinnesro att acceptera det jag inte kan förändra, mod att förändra det jag kan och förstånd att inse skillnaden. v Västafrika: When the music changes, so does the dance. v Spanien: A wise man changes his mind, a fool never will. v Gy-lärare i Norrtälje: Allt det vi befarade inträffade, men det vi fått vill vi inte vara utan!

13 Förändringsprocesser passadvind eller kastbyar? eller

14 Marge, I can t wear a pink shirt to work, everbody wears white shirts. I am not popular enough to be different. Homer Simpson

15 Policyoptimism Kunskap Förståelse Motivation Ledning / processägare Motivationsklyfta Medarbetare Tid Kritisk fas

16 Tidsoptimism Svårighetsgrad Förståelse, normer, kultur Individuella attityder Arbetssätt Innehåll Tid

17 Vad vi vet om förändringsarbete men gärna glömmer! Favoriserade fallgropar i förändringsarbete Det goda förändringsarbetet Varför?: Oklart syfte och mål följa John Förändring omorganisation Hur?: Oklar beslutsprocess Policyoptimism: Godtrogen förankring - motivationsklyfta Tidsoptimism Beslut om tillvägagångssätt (hur) förankrat hos berörda Organisationskulturell process inte en händelse. Alla vet syfte och mål Tre grundfrågor

18 Tre grundfrågor! Vad skall vi göra nytt? Vad skall vi fortsätta med? Vad skall vi sluta med?

19 Trovärdig eller PK? Floating signifiers Samarbete: Påtvingad kollegialitet Äkta samarbete Analys: Data driven Evidence informed Kvalitetsprogram: Herre eller tjänare? Inkludering: Jag tycker att det ibland kan finnas goda skäl att inte förespråka inkludering i vissa sammanhang. Ytterst handlar det om att eleverna ska få det bra, och då kan man inte offra dem på någon sorts politiskt altare. (Claes Nilholm)

20

21 Utan en gemensam karta är det svårt att veta var man är och vart man ska Var är vi?, vart ska vi? och hur ska vi ta oss dit? Att klargöra positionen en gemensam kartbild Navigering en metodologi och en förändringsteori Uppföljning

22 Om du inte vet vart du ska, spelar det ingen roll vilken väg du tar. Alice i Underlandet

23 Att klargöra positionen en gemensam kartbild Vilka är min skolas styrkor och problem? Vilka mönster ser jag/vi i resultatunderlagen? Hur skiljer sig resultaten mellan olika klasser och elevkategorier? Vad ser jag i resultaten förhållande till föregående år? Vad betyder variationen i resultat/data?

24 Navigering en metodologi och en förändringsteori Skolutveckling genom individer eller Skolutveckling genom verksamhetsutveckling? Professionella lärande samtal (Earl & Timperley 2009): Analys, Konstruktiv kritik, Utmaning En hållbar och systematisk förändringsstrategi fokuserar kärnan i skolans verksamhet, nämligen lärarnas undervisning och elevernas lärande En hållbar förändring bygger på en delad förståelse

25 Uppföljning Hur vet jag att vi är på väg dit vi ska? Vilka avstämningspunkter, indikatorer, systematiserade erfarenheter och data behövs?

26 Formell organisation förnuftets logik: Mål, organisation, formella roller formell regelbok & beslutsordning, legala kontrakt Input Formella och informella regler/normer vävs samman och bildar rutiner för vardagens praktik Output Informell organisation känslans logik: Kultur, gruppdynamik, informell roller informell regelbok & beslutsordning, psykologiska kontrakt, under radarn, skvallerbörsen Dubbla verkligheter Ärlig eller trevlig?

27 Att balansera mellan det formella och det informella

28 Formell organisation förnuftets logik: Mål, organisation, formella roller formell regelbok & beslutsordning, legala kontrakt Input Bunden rationalitet Output Informell organisation känslans logik: Kultur, gruppdynamik, informell roller informell regelbok & beslutsordning, psykologiska kontrakt, under radarn, skvallerbörsen Dubbla verkligheter Ärlig eller trevlig?