Kvalitetsplan gällande Olweus

Transkript

1 RINGSTORPSSKOLAN Kvalitetsplan gällande Olweus Ringstorpsskolan Helena Rosenlöf och Susanne Robinson

2 Ringstorpsskolans kvalitetsplan gällande Olweus läsåret 2016/2017 BESKRIVNING AV RINGSTORPSSKOLAN Ringstorpsskolan är en kommunal F 6 skola belägen i Helsingborgs norra delar. Upptagningsområdet utgörs av blandad bebyggelse. Skolan byggdes 1966, den är fortlöpande renoverad samt tillbyggd och undervisning bedrivs i ljusa och ändamålsenliga lokaler. Främst bedrivs undervisning i skolans huvudbyggnad. Idrottsundervisning bedrivs i idrottssalen som ligger i direkt anslutning till huvudbyggnaden. Slöjden bedrivs dels i huvudbyggnaden samt i en slöjdsal som är belägen i en nyare byggnad i nära anlutning till nämnda huvudbyggnad. De äldre eleverna tar sig även till en närliggande1-9 skola för att delta i undervisning i hemkunskap och musik. Förskoleklassens verksamhet bedrivs i en nyare fristående lokal. Skolan har detta läsår 335 elever och omkring 40 anställda, inklusive förskole- och fritidspersonal. Skolan har ett växande elevunderlag och har successivt utvecklats till en skola med parallella klasser. Skolan har en rektor och en biträdande rektor. Skolans profil är hälsa och kultur. Under läsåret 2015/2016 har skolans prioriterade mål varit höjd måluppfyllelse. De medel som vi har använt för att nå målet har varit; samplanering, att utveckla bedömarkompetensen, ökat användande av IKT och kompensatoriska hjälpmedel samt att utveckla och förbättra dokumentationen i åtgärdsprogram. Skolan har en skolgård som inbjuder till fysiska aktiviteter och lek. RINGSTORPSSKOLANS FÖRKLARING OM SITT ARBETE MOT MOBBNING OCH KRÄNKNINGAR Lagstiftning Skolan följer den svenska Diskrimineringslagen (2008:567) samt Skollagens 14a i arbetet mot mobbning och kränkningar. Olweus standard Skolan påbörjade arbetet med Olweus System för Kvalitetssäkring 2010 och skolan ska i fortsättningen följa Olweus Standard. Skolans egna mål och ambitioner Utifrån enkäten som gjordes under v. 6 och 7 har vi fått fram resultat som ligger till grund för vårt fortsatta arbete inom Olweus ram. Utifrån gemensamt arbete med årets resultatrapport drar vi slutsatsen att bemötande kommer att vara rubriken för vårt 1

3 arbete med Olweus under det kommande läsåret. Vi har även underrubriker som förtydligar vad vi menar med detta vida begrepp. Dessa underrubriker sammanfaller med skolans tre prioriterade mål inför läsåret 16/17: Vi ska arbeta aktivt för att minimera kränkande behandling via sociala medier. Vi ska öka elevernas kulturella medvetenhet för att på så sätt minimera kränkningar som beror på olika etnicitet. Vi ska minimera kränkningar på skolgården och i omklädningsrummen. Detta görs genom att vi ser över scheman och tilldelar de som vaktar positioner genom att dela upp skolgården i halvor delen som vetter mot skogen respektive Ryttmästaregatan. Skolan gjorde en egen riskanalys, se bilaga 1. Vår egen analys skiljer sig från den större Olweusenkäten på så vis att eleverna inte svarar anonymt på den och samtliga elever i årskurserna 1 6 svarar på frågorna. Förskoleklassen besvarar också denna enkät men de gör det på gruppnivå. Skolans riskanalys ger oss viktig kunskap om utsatta elever och platser. 2

4 UPPGIFTER; DOKUMENTATIONSMALL/ANSVAR OCH TIDSFRISTER Uppgift Mall/Ansvarig Frist OS1: Personalmöte om mobbning höst och vår OS2: Minst 5 Studie- och handledningsmöten OS3: Introduktionskurs för nyanställda OS4: Elevenkät med Olweus frågeformulär OS5: Rastvaktsschema granskat/reviderat OS6: De fyra reglerna mot mobbning har används OS7: Två klassmöten enligt OP i samtliga klasser varje månad OS8: Mobbning är ett tema på två elevrådsmöten under läsåret C1 rektor C4 och C5 rektor R1 Studie- och handledningsledaren R3 Instruktör som har lett 24 timmar efter kursens slut introduktionskursen C1 rektor C1 rektor C2 alla klasslärare respektive R2 alla klasslärare R4 och C3 pedagog som är ansvarig för elevrådet respektive OS9: Mobbning är tema vid utvecklingssamtal C2 alla klasslärare respektive OS10: Föräldrar/ vårdnadshavare är informerade om skolans antimobbningsarbete C1 rektor har ansvar för skolans stormöte C2 alla klasslärare har ansvar för klassföräldramötet respektive OS11: All personal har god kännedom om procedurerna för P1 alla anställda C1 rektor Kontinuerligt Olweus System för Kvalitetssäkring (P1) OS12: Kvalitetsplan publicerad Rektors signatur nedan Vid färdigställandet av denna plan Avvikelsehantering användes A1 den som upptäcker avvikelsen A1/A2 rektor Då avvikelse upptäcks Då avvikelse åtgärdats Eget mål 1: Vi ska arbeta aktivt för att minimera kränkande behandling via sociala medier. Eget mål 2: Vi ska öka elevernas kulturella medvetenhet för att på så sätt minimera kränkningar som beror på olika etnicitet Eget mål 3: Minimera kränkningar på skolgården och i omklädningsrum via mer strukturerade vakter. R2- mentor Se bilaga 2 R2- mentor Se bilaga 2 R2- mentor Se bilaga 2 Datum publicerat: 13 juni, timmar efter mötet 24 timmar efter mötet 24 timmar efter mötet Signatur skolans rektor Denna plan är publicerad på skolans hemsida och finns i OSK dokumentationspärm 3

5 Bilaga 1 Sammanfattning av Ringstorpsskolans riskanalys, vårterminen 2016 Syftet med denna enkät har varit att följa upp den information gällande mobbning/kränkande behandling etc. på skolgården som framkom vid vårens större enkät. Vi ser även fördelar med att de yngre eleverna är delaktiga i denna enkät. Samtliga klasser, förutom förskoleklassen, har fyllt i enkäten på individnivå. Större delen av skolans elever har svarat på denna enkät, svarsfrekvensen är över 95 %. Eleverna fick ut var sin blankett där de ombads ringa in var de ansåg att det hände saker som de upplevde som obehagliga, dessa saker behövde inte definieras som mobbning. Formuleringen löd Det vore till stor hjälp om du kan berätta var det sägs eller görs otrevliga saker, ringa in var det sker under skoltid. Nedan redovisas plats samt hur många elever som ringat in det alternativet. Sammanställning av skolans riskanalyser gav oss följande resultat: Multiarenan 1 4, 2 7, 3 19, 4 5, 5 16, 6-2 Asfaltsplanen 1 2, 2 3, 3 17, 4 3, 5 18, 6-3 Gungorna utanför förskoleklassen 1 1, 2-3 Cykelställen vid parkeringen 1-2, 2 1, 4-1 Cykelställen vid tvåorna 1 5, 2-2 Cykelställen vid femmorna 1 1, 6-1 Skogen/dungen 1 13, 2 8, 3 4, 4 1, 6-2 Smågårdarna 1 8, 2 1, 5 3, 6-1 Precis utanför smågårdarna 1 1, 5-1 Dammen 2 4, 4-3, 5 1, 6-2 Stora gungan vid sexorna/matsalen 1 1, 2-1, 3 1, 5 1, 6-1 Smågungorna 1-3 Lekplatsen utanför fritids 1 1, 2 1, 3 4, 4 1, 6-2 Lekplatsen utanför förskoleklassen 1 3, 2 2, 3-1 På väg till matsalen 1 2, 2-3, 4 1, 5-2, 6-1 Matsalen 1 4, 3 1, 5 3, 6-2 Kapprummet 1 4, 2 5, 3-1, 4-4, 5 15, 6-5 4

6 Omklädningsrummen 1 9, 2-12, 3-10, 4-6, 6 6, Klassrummet 1 3, 2 3, 3 2, 4 1, 5 7, , 2 7 ska utläsas som att i år ett har två elever svarat jakande på frågan och i år två är det sju elever som har uppgett att det händer saker på platsen som det frågas om. Utöver denna fråga gällande var elever känner sig utsatta ställdes även frågan om det fanns någon elev som inte har det bra och i så fall varför. Resultatet av svaren på denna fråga har sammanställts och återkopplats till respektive klasslärare samt lyfts i EHT. Svaren från förskoleklassen redovisas på gruppnivå: Multiarenan här kan det hända saker som en del elever uppfattar som obehagliga. Pedagogerna är medvetna om och arbetar med detta. Fritidshemmen Fritids gjort en egen enkät i anslutning till denna riskanalys. Fritids arbetar givetvis utifrån skolans gemensamma prioriterade mål men de har även satt upp egna mål för sin verksamhet, se nedan. Dessa mål kan beskrivas som mål för att öka trivseln bland eleverna. De olika fritidsavdelningarna har enats om ett gemensamt mål. Även på fritids enkät var svarsfrekvensen hög och sammanfattningsvis visade svaren på god trivsel generellt. Fritidshemmets olika avdelningar har valt att prioritera följande mål: Inför kommande läsår har skolans olika fritidshem valt att enas kring ett gemensamt mål: Vi ska arbeta aktivt med att öka förståelsen för varandra och på så sätt öka det sociala samspelet mellan eleverna på fritidshemmen. 5

7 Bilaga 2 Nya prioriterade mål läsåret 2016/2017 Studiedagen 13:e juni, 2016 arbetade vi tillsammans fram förslag gällande hur och när vi under höstterminen kommer att arbeta med målen nedan. F 3 och 4 6 arbetade fram egna förslag som ska ses som just förslag. Detta är ingen absolut plan som varje pedagog måste hålla sig till utan det ska ses som en hjälp i det egna arbetet. Det står alltså var och en fritt att t.ex. byta plats på de olika passen. Det är heller inte rimligt för en elevgrupp att hinna med alla de föreslagna aktiviteterna. Redovisningen nedan är ett axplock av de aktiviteter som fritids, yngre respektive äldre ämnar göra. Fullständiga planeringar finns hos respektive pedagog. Eget mål 1: Vi ska arbeta aktivt för att minimera kränkande behandling via sociala medier. Fritids: Barnen får inte ha mobiltelefon med sig i skolan / på fritids. Diskussioner kring ordens betydelser. Fejkade sms/chatt-konversationer där elever får ta ställning och reagera. Yngre: Arbete med teater, sociala medier, att fotografera, ord och begrepp etc. Äldre: Arbete med telefonvett, vett och etikett gällande sociala medier, film om sociala medier etc. Eget mål 2: Vi ska öka elevernas kulturella medvetenhet för att på så sätt minimera kränkningar som beror på olika etnicitet. Fritids: Vi har som tanke att bjuda in två pojkar som flytt från sitt land som pratar/föreläser för barnen om sin upplevelse, just angående olika etnisk bakgrund. Varför kommer barnen/familjerna hit? Informera kring detta. Interkulturella informatörer från Integrationsenheten kan föreläsa för barnen. Teaterföreställningar, mat, temaveckor, föreläsare, ev. TV-program som handlar om detta. Ta del av barnens olika kulturer. Yngre: Arbete kring vilka är vi, högtider inom olika kulturer, almanacka med olika högtider etc. Äldre: Arbete kring olika kulturer i klassen, varför man flyr, olikheter, hur vi är mot varandra, Musikhjälpen etc. Eget mål 3: Vi ska minimera kränkningar på skolgården och i omklädningsrummen. Detta görs genom att vi ser över scheman och tilldelar de som vaktar positioner genom att dela upp skolgården i halvor. 6