Kvalitetsarbete och UKÄ-utvärdering Lärdomar och reflektioner. Maria Knutson Wedel

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Kvalitetsarbete och UKÄ-utvärdering Lärdomar och reflektioner. Maria Knutson Wedel"

Jonas Sundström
för 7 år sedan
Visningar:

1 Kvalitetsarbete och UKÄ-utvärdering Lärdomar och reflektioner Maria Knutson Wedel Bildmaterial: Maria Knutson Wedel, Ulla Rilby, Marie Arehag, Malin Blomqvist, Johan Malmqvist, Mikael Enelund Utbildning på Chalmers 1

2 Våra studenter 9000 hst 3181: år 1-3 civilingenjör/arkitektur 2461: år 4-5 (master) 1772: högskoleingenjör/kandidatprogram 1151: sjöprogram, tekniskt basår 16: fristående kurs 2005: Bologna 3+2 Programbaserat Context: Engineering Science Reduced, pure problem (right/wrong) Design a solution 2000: CDIO Fokus på lärmål, kompetenser och Constructive alignment Ø Product- & system development Ø System view; engineering problems are complex, ill defined with social & business aspects Ø Conceive, design, implement & operate Individual work Ø Team 2

3 Matrisorganisation Chalmers Ledningsgrupp Grundutbildningens ledningsgrupp Linje Process Processorientering Ins+tu+oner Administra+on/Service A" Utbilda A" Forska A" Ny,ggöra Kvalitetsarbete; programnivå Maria Knutson Wedel, vicerektor grundutbildning 3

4 PA ansvar Programutveckling Nätverk med stakeholders, akademi Uppföljning, Program och kurser Studiemiljö Studentärenden Rekrytering Budget Utbildningsområdesledare 50% Programråd Industri, Lärare, Studenter PA 30% Programteam PA 1-2 admin Visiting committee? Masterprogramansvarig 1 admin Masterprogramansvarig 1 admin Masterprogramansvarig 1 admin Chalmers University of Technology Programbeskrivning Centrerad runt CDIO-ramverk (conceive-design-implementoperate) Ca 35 specifika mål Ca 10 programdesign principer Programdesignmatris 4

5 Programdesignmatris Chalmers University of Technology Systematisk approach I = Introduce T = Teach U = Utilize Chalmers University of Technology Integrerad läroplan YEAR 1 Quarter 1 Programming in Matlab (4.5) Introdroductory course in mathematics (7,5) Quarter 2 Computer aided engineering (4,5) Mathematical analysis in a single variable (7.5) Introduction to Mechanical Engineering (7,5) Quarter 3 Linear algebra (7,5) Statics & strength of materials (7.5) Quarter 4 Mathematical analysis in several variables (7,5) Strength of materials (7,5) Design-build-test, team work, communication, systematic development approach Joint exercises/assignments/projects Matlab programming, numerical solutions and simulations Simulation using industrial softwares (CATIA, ANSYS, ADAM, FLUENT ) 5

6 Uppdatera kurs- och programplaner Godkänna kurser och program i portalen Underteckna överenskommelsen, kursbeställningen Kursuppföljning Årskursuppföljning Uppföljning av Överenskommelsen Självvärdering/Benchmarking Uppföljning av Studieresultat Arbetsmiljöuppföljningar (fysisk och studiesocial ) Alumnenkäter Visiting committee Årshjul kvalitetssäkring plan do Mechanical Engineering Programbeskrivning Kursplaner Gemensamma projekt, progression Programrådsmöten Lärarmöten Programledningsmöten UO-möten Möten med studenter Undervisa Handleda Examinera Vägelda Mechanical Engineering Framgångsfaktorer enligt PA-M Stark programnivå; möjlighet att leda, planera och utveckla Hängivet och engagerat programråd med starka och aktiva externa ledamöter Aktiv studentmedverkan CDIO-strukturen med programbeskrivning/designmatris Kvalitetshjulet. Ständig förbättringsfilosofi; syfte, mål, strategi Kontinuitet och flerårigt perspektivförmåga att ständigt sätta upp nya mål Aktiva och delaktiga lärare Väl fungerande studievägledning Bra söktryck och motiverade studenter 6

7 Examensarbeten Varianter och olika syn på.. Kandidatarbete (15 hp) Examensarbete högskoleingenjör (15 hp) Examensarbete på sjöfartsprogram (15 hp) Examensarbete civilingenjör/master (30 hp, 60 hp) Samma regler och föreskrifter för alla program och institutioner - anpassningar för arkitektur och sjöfart Tydlig gemensam process från initiering 75% i industrin 7

8 Lärandemål och förkunskap Kunskaper och förståelse väsentligt fördjupade kunskaper inom huvudområdet/inriktningen för utbildningen inkluderande fördjupad insikt i aktuellt forskningsoch utvecklingsarbete, fördjupad metodkunskap inom huvudområdet/inriktningen för utbildningen förmåga att bidra till forskningsoch utvecklingsarbete Förmågor och färdigheter förmåga att med helhetssyn kritiskt, självständigt och kreativt identifiera, formulera och hantera komplexa frågeställningar förmåga att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna ramar, samt att utvärdera detta arbete förmåga att skapa, analysera och kritiskt utvärdera olika tekniska/ arkitektoniska lösningar I princip samma som programmets lärandemål förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap förmåga att på engelska muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser, samt den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa Förkunskaper: 45 hp men programupplägget före viktigt Förmåga att göra bedömningar och värderingar förmåga att inom ramen för det specifika examensarbetet kunna identifiera vilka frågeställningar som behöver besvaras för att alla relevanta dimensioner av hållbar utveckling skall beaktas, samt medvetenhet om etiska aspekter pa forskningsoch utvecklingsarbete. Betyg Underkänt / godkänt Kandidatarbete och examensarbete sjöfart har graderade betyg I skalan U, 3, 4, 5 Kriterier för varje lärandemål för BK (U) / HK (G) / MHK för att: Förklara vad som krävs för godkänt Motivera ett underkännande Ge feedback på en bra prestation 8

9 Arbetet med utvärderingarna Syftet med projektet Att komma väl ut i Högskoleverkets utvärdering Att mer än 75 % av Chalmers program får omdömet mycket hög kvalitet i HSV:s utvärderingar (PVU ) Att PA upplever att de har ett professionellt välorganiserat stöd Att förberedelser och händelser kontinuerligt kommuniceras Att det finns en rimlig och tydlig tidslinje för när de olika delarna i projektet ska vara klart och att det är väl kommunicerat Att det finns en tydlighet och ansvarsfördelning. Att projektets erfarenhet blir ett underlag till Chalmers fortsatta kvalitetsarbete inom grundutbildningen 9

10 Chalmers process HSV-utvärderingen del 1 Alumnenkät anpassas till Examensordningens mål, from examinerade 2007 Mål i PVU MARS APRIL Bedömningskriterier för examensarbeten Workshop PA: Programbeskrivningar Chalmers process HSV-utvärderingen del 2 Workshop 1-4 à Guide Upptaktsmöte HSV Skriva självvärderingsrapport Rapporter till HSV Beslut omdömen MARS APRIL MAJ JUNI SEPT OKT NOV DEC MARS APRIL JUNI JULI AUG SEPT Lärartabell godkänd av PA Avidentifierade exarbeten till HSV Lärosätesintervjuer Uppföljning PA om omdömen 10

11 Avslutande reflektioner Bologna 2005 och CDIO del av 5 gav förändringstillfälle Dubbla examina utmanar positivt CDIO utvecklade verktygen» Målmedvetenhet Matris/beställarorganisation sedan 10 år: Stark programnivå Tidigt fokus på examensarbeten HSV-projektet; att samla det bästa stödet & arbeta metodiskt 11

12 Nästa steg Kvalitetssystem Mycket kvalitetsarbete utförs, men vi saknar en sammanhållen dokumenterad och övergripande struktur för kvalitetsarbetet, ett kvalitetssystem. Arbetet skall utföras med utgångspunkt i Chalmers processorienterade arbetssätt och med studenten i fokus. 12

13 för en hållbar framtid 13

Relevanta dokument

Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör

Bedömningsmall med riktlinjer för kvalitetskriterier för bedömning av examensarbete master+civilingenjör Examensarbetet bedöms i områdena: Process, Ingenjörsmässigt och vetenskapligt innehåll samt Presentation.