Grön Flagg-rapport Bus förskola 5 apr 2016

Transkript

1 Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Bus förskola 5 apr 2016

2 Kommentar från Håll Sverge Rent :28: Vlka härlga utvecklngsområden n har haft, det har vart ett nöje att läsa om dem. Det syns att n haft rolgt tllsammans! N har jättefna tydlga utvecklngsområden och bra aktvteter tll dessa. N verkar ha en jättehärlgt byggplats, lyckos n som har en sådan att gå tll. Bra jobbat, Bus förskola! V ser fram mot ert fortsatta Grön flagg arbete. I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur barnen fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från barn och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda förskolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternatv som närmast avspeglar hur det har vart för er genom att klcka lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. Annat Eventuella kommentarer eller övrgt att tllägga: V är en mndre enhet och har valt att ha Grön flagg samlngar som utgångspunkt. Se nedan. b. Har n haft Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara ja eller nej genom att klcka och välja lstan nedan. Ja Om ja, hur har n lagt upp och arbetat Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen och hur har det upplevts? VI har haft rollspel med aktuellt ämne som tema. V har haft samlngar där v pratat om aktuellt ämne. V har utnyttjat barnens egen kompetens nom området. V har gjort experment tllsammans. V jobbar mer natur och mljönrktat sedan v började arbeta med Grön Flagg. Barnen är vetgrga och nyfkna och söker ofta kunskap genom egna efterforsknngar efter våra samlngar. V har fördjupat oss på ett djupare plan. Både praktskt och teoretskt. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar n valt på era utvecklngsområden. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det en start och en rktlnje. Sedan har arbetet haft möjlghet att utvecklas beroende på barnens och personalens ntressen och déer. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Närmljö Djur och natur vår närmljö a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? BILD 1 V är en förskola som vstas mycket ute naturen och då möter v ofta djur av olka slag. Därför nledde v vårt Grönflagg arbete med vårt nya tema "Närmljö" med ett rollspel. Handlng: Sanna (en av rollfgurerna) vet nget om djuren och naturen. Hon tror att hon kan kasta skräp överallt och gosa och klämma på alla djur hon möter. Ibland blr hon tom. lte hårdhänt mot djuren. Oscar (också en rollfgur) kan mycket om de vlda djuren och allemansrätten. Därför lär han och barnen tllsammans Sanna hur det fungerar naturen och när man kommer kontakt med de djuren. Efter rollspelet reflekterar och funderar Storbusarna hur v bör behandla djuren naturen: # "Man får nte kasta plastpåsar naturen för då kan djuren krypa n påsen och då kan de nte andas. De dör." # "Ta skräpet med dg hem och släng det soporna." # "Om något djur skär sg på glas eller metall naturen så kan v väl sätta på plåster?" # "Du får nte dra nyckelpgans vngar för då kan den nte flyga och hämta mat. Då dör den." # "Lägg nte spndlar eller andra djur en burk för då får de nte luft." # "Man ska ttta på djuren med sna ögon men nte röra djuren." # "Vad händer om man klappar fågelungar? Jo, de kan få ont magen." # "Om man nte släpper ut djuren där man tog dem så httar de nte hem tll sn mamma och pappa." # "Man ska nte skräpa ner naturen. Det skadar både djuren och naturen." " Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sn förståelse för naturkunskap och samband

3 naturen, lksom stt kunnande om växter, djur..." Ur Lpfö-98 rev. -10 BILD 2-3 På våra promenader har v httat några växter och djur som barnen blvt ntresserade av. V valde att fördjupa vårt arbete krng djuren, getng, amralfjärl samt oxhuvudspnnare och växterna rölleka, samt renfana. Barnen har fått söka kunskap om dessa och v har bla. gjort faktarutor om varje djur och blomma. I vår dal httade v en höstblomma som lyste gult. V hade med oss en växtbok och en växtplansch som barnen fck studera. Två barn fck uppdrag att leta efter blomman boken och efter en del bläddrande hade de httat rätt. V fck veta att växten heter "Renfana". V plockade renafana med oss tll förskolan. Nu fck barnen studera blomman och lägga märke tll detaljer. Därefter målade de vars ett konstverk med renafana som motv. Barnens blder blev mycket detaljerade eftersom de studerade blomman både noggrant och på nära håll. De upptäckte färgskftnngar och nyanser samt växtens former. Några av barnens akttagelser: "Den luktar gott". "Alla pluppar (blommor) stter högst upp." "Bladen är många." "Bladen är mörkgröna och lte spetsga och raka och böjda." " Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sn förmåga att ursklja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap." Ur Lpfö-98 rev. -10 BILD 4 Våra yngsta barn httade en mask och blev nyfkna på denna. Har masken ögon? Har den en mun? Vad äter den? De gav sg ut på maskjakt med spann och spade. De gav maskarna ett nytt hem en plastlåda med jord sand, löv och äppelskal. Vad kommer hända plastlådan? Vad kommer maskarna göra? Vad kommer hända med löven och skalen? Detta projekt döptes tll "Maskhotellet". Många frågeställnngar dök upp under projektets gång. Både barn och pedagoger berkades med ny kunskap om masken och dess lv. Både föräldrar, meda och tradtoner nvolverades detta uppskattade projekt. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

4 c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Ttel Närmljö Allemansrätten a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Åter gen ntroducerade v ett nytt ämne, "allemansrätten" med ett rollspel. I rollspelet fck barnen träffa okunnga och oansvarga Sanna som nte hade någon respekt för varken djur eller natur. Som tur är träffar hon Oscar, som månar om naturen och vet precs vad v männskor bör tänka på för att skapa en bättre mljö och hur v möter våra vlda djur naturen. Barnen reagerade på mycket av de "fel" som Sanna gjorde stt möte med djur och natur. Barnen berättade och tpsade henne hur hon skulle göra stället. Barnen har haft många och långa dskussoner om vad som är bra respektve mndre bra för naturen. V har även spelat spel som handlar om allemansrätten. BILD 1 Under hösten gjorde v ett experment med en "skräpplanka". Om ngen plockar upp saker som hamnat på marken vad händer med dem då? Om v kastar skräp naturen, vad händer då? Detta måste v undersöka... Barnen spkade fast, ett fruktskal, en plastbt, en metallbt och en pappersbt på plankan och grävde därefter ner plankan jorden. Nu får v vänta några månader för att se om något hänt. Barnen fck ställa hypoteser. De flesta barn tror att pappret kommer att försvnna. Plasten försvnner nte, säger en flcka tvärsäkert. Den som väntar får se... BILD 2 Under hösten bjöd barnen n sna famljer tll ett Drop In, vår dal. En hel eftermddag fck barnen vsa prov på sna kunskaper nom natur och mljö genom att gå en tpsrunda (som handlade om allemansrätten) med famljen. Denna eftermddag bjöd barnen på hembakad äppelkaka, med äpplen från vår närmljö. Det blev en eftermddag med mycket god uppslutnng och flera famljemedlemmar gck hem med nya kunskaper. Samt stolta förskolebarn som kunde vsa sn nya kunskap för famljen. BILD 3 Nu har v väntat sex långa månader och äntlgen ska v se vad som hänt med skräpet på plankan (skräpplankan). Efter att ha vart ute på skräpplockardag och httat både plast, metall och glas naturen så gssar barnen på nytt vad de tror har hänt med skräpet på plankan. De flesta barn tror att plast och metall stter kvar men att papper och fruktskal är borta. Med spännng vänder v på plankan och...jaaa v hade rätt. Ttta, djuren och naturen har tagt hand om pappret och fruktskalet. Detta blev en konkret upplevelse för barnen som redan hade bra kunskap ämnet. "Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar ntresse och förståelse för

5 naturens olka kretslopp och för hur männskor, natur och samhälle påverkar varandra." Ur Lpfö -98 rev -10 b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

6 c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Närmljö Byggplats a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? BILD 1 Under en td har v funderat på att skapa en byggplats vår dal som lgger nära vår förskola. Här har v en lugn frstad naturen. Barnen fck "branstorma" vad de tyckte var bra att ha på en byggplats utomhus. Något barn utropade "v har tegelstenar hemma. Jag kan ta med." Ett annat barn berättade om vår byggplats för sn famlj. Nästa dag kom barnet tllsammans med sn pappa och erbjöd oss stubbar olka storlekar. V nvgde också vår kokerska projektet. Hon sparade konservburkar tll oss. När materalet började anlända tll förskolan så fck v med förenade krafter bära över allt materal tll Dalen. Det krävdes mycket styrka och vlja. Det fanns gott om båda delarna. Resultatet blev ett projekt med engagerade föräldrar och barn. Samt en byggplats som alla vart med och skapat. V nsåg dock snart att vår Byggplats har fått hård konkurrens av den "vanlga" naturen. Barnen vll gärna klättra de närlggande träden och krypa under stock och sten samt studera smådjuren Dalen första hand. Byggplatsen är dock ett bra komplement tll vad naturen har att erbjuda. BILD 2 Här ser v några barn leka på byggplatsen och plötslgt ser v pedagoger hur barnen upptäckt hur man gör en katapult. Det flög konservburkar och träklossar om vartannat luften. Fler barn vlle vara med och prova. Det gjordes katapulter Dalen och nomhus på förskolan. Skaparglädjen var på topp. Här skapades både fysk och teknk. BILD 3 Småbusarna är vd vår byggplats och har byggt en balansbana av stubbar. Här flödar glädjen och kreatvteten bland barnen. Balansövnngarna avlöste varandra. Några barn gjorde också en trampoln. Materalet v använder oss av Dalen är återvunnet materal samt naturmateral. V ser barnens oändlga användnngsområden med detta. Barn är fyllda med déer som v vuxna nte alltd lyckas skapa. För oss pedagoger är det underbart att se. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

7

8 c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Barns nflytande Beskrv hur barnens nflytande har sett ut arbetet med era tre utvecklngsområden. Hur har barnen påverkat arbetsprocessen? Under vårt projekt har barnens ntresse och upptäckter natur och mljö lett vårt arbete framåt. Det har vart vktgt för oss pedagoger att barnens nyfkenhet ständgt vart närvarande. V pedagoger har vart noga med att nte ge gvna svar tll barnen, utan ofta arbetat utfrån produktva frågeställnngar. Därgenom utmanat barnens egna forskande. Ytterlgare erfarenhet är att varje barn bestter kunskap som de gärna får dela med sg av tll sna kamrater. Alltså "barn lär av varandra". Under projektets gång har v varvat undersökande metoder med skapande aktvteter för barnen. Barnen har också vart delaktga att utforma faktablad om växter och djur som v mött under projektets gång. Läroplanen (Lpfö98) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Målen, som n ser cterade här, anger nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. De ctat n valde handlngsplanen är förfyllda redan, men det är möjlgt att lägga tll fler (eller ta bort befntlga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? öppenhet, respekt, soldartet och ansvar, förmåga att ta hänsyn tll och leva sg n andra männskors stuaton samt vlja att hjälpa andra, sn förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställnng tll olka etska dlemman och lvsfrågor vardagen, förståelse för att alla männskor har lka värde oberoende av socal bakgrund och oavsett kön, etnsk tllhörghet, relgon eller annan trosuppfattnng, sexuell läggnng eller funktonsnedsättnng, respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständghet och tllt tll sn egen förmåga, utvecklar sn förmåga att fungera ensklt och grupp, att hantera konflkter och förstå rättgheter och skyldgheter samt ta ansvar för gemensamma regler, tllägnar sg och nyanserar nnebörden begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sn omvärld, utvecklar sn förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattnngar och försöker förstå andras perspektv, utvecklar sn skapande förmåga och sn förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter många uttrycksformer som lek, bld, rörelse, sång och musk, dans och drama, utvecklar sn förståelse för rum, form, läge och rktnng och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordnng och talbegrepp samt för mätnng, td och förändrng, utvecklar ntresse och förståelse för naturens olka kretslopp och för hur männskor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sn förståelse för naturvetenskap och samband naturen, lksom stt kunnande om växter, djur samt enkla kemska processer och fyskalska fenomen, utvecklar sn förmåga att ursklja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sn förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olka teknker, materal och redskap, och c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn förmåga att uttrycka sna tankar och åskter och därmed få möjlghet att påverka sn stuaton, utvecklar sn förmåga att ta ansvar för sna egna handlngar och för förskolans mljö, och utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer och skrvelser Vlket/vlka övrga mål, rktlnjer och/eller skrvelser har Grön Flagg-arbetet nkluderat?

9 Vårt mål är att utveckla byggplatsen tll en plats där alla kan mötas, oavsett kön eller ålder. Ytterlgare ett mål är att använda varje barns kompetens genom att låta barnen lära av varandra. Ett annat mål är att ha rolgt på vägen. Ett mål är att fånga stunden. Synlggörande och omvärlden Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet. Vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? De val n gjorde handlngsplanen fnns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Dgtal fotoram Informaton på förskolans webbplats Nyhetsbrev tll föräldrar Informaton på föräldramöten Kommunkaton med kontaktpoltker Meda och/eller Internet (tdnng, rado, tv etc.) Utställnng Andra aktvteter/övrgt att tllägga: Då vår förskola är placerad en lten by på landet, händer det att vårt Grön Flagg arbete engagerar delar av byborna. Utvärderng och utvecklng För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontnuerlgt följer n upp och utvärderar ert arbete utfrån ett tydlgt barnperspektv. Samtala och reflektera bland barn och personal krng hur n har upplevt arbetet. Era reflektoner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättnngarna för barnen att lära, utvecklas och ha rolgt förskolan. Detta arbete kan användas förskolans kvaltetsarbete och hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden nom Grön Flagg. a. Utvärderng Reflektoner från barnen, hur har de upplevt arbetet? V har en ständg dalog tllsammans med barnen om hur v ska behandla vår mljö samt djuren naturen. Våra barn är engagerade medborgare som gärna delar med sg av sn kunskap nom dessa områden både tll famlj och andra männskor som de möter. Barnen har utvecklat en empatsk förmåga gentemot både djur och natur. Ett skräckexempel på nedskräpnng, möttes barnen av när v vd en utflykt besökte en tågstatons väntsal. V kom n den tomma väntsalen och barnen tvärstannade och tttade sg runt rummet. (rummet var alldeles nedskräpat på golvet med sönderrvna tdnngar, godspapper, läskburkar, halvätna kakor osv.) Storögt tttade de sedan på mg som pedagog och utbrster: "Vem har gjort det såhär smutsgt?" "Varför har de kastat detta här? " "Detta var nte fnt." Barnen var lte chockade, ngen av dem hade sett något så skräpgt tdgare. V pratade om hur det kunnat bl såhär därefter började v att leta efter en soptunna. Det fanns ngen. V gck ut utomhus och letade vdare och httade en på perrongen där v kunde kasta vårt skräp. Usch! Vlken tråkg upplevelse, men samtdgt en väckarklocka för baren som deltog. Såhär vll v nte ha det! Det skulle fnnas en papperskorg här nne konstaterar ett barn så klokt. Reflektoner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har n upplevt arbetet? V är mycket nöjda med att arbeta med Grön Flagg. V upplever att v får n alla läroplanens mål under vårt Grön Flagg arbete. För varje projekt känner v att v blr tryggare arbetsprocessen. V har utvecklat vår dokumentatonsteknk och dokumentatonerna har blvt mer pedagogska med hjälp av Grön Flagg. Arbetet med Grön Flagg är långsktgt. V lyfter fram vår närmljö. Vårt mljötänk sprder rngar på vattnet. Mljöarbetet med barnen leder tll en hållbar utvecklng över td. Arbetet är både rolgt och lärorkt på samma gång. b. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån utvärderngen? V känner oss nte färdga med Närmljöarbetet. V kommer fortsätta detta arbete trots att v avslutar rapporten av Grön Flagg. Nu kommer v möta upp våren och all dess växtkraft. V har många nya barn som är redo att ta på sg "utforskarglasögonen".