Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Lillmons skola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Lillmons skola Reviderad höstterminen 2015

2 Vision Skolan är en plats fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. På Lillmons skola ska varje elev känna trygghet, få utveckla sin egen identitet och känna sig respekterad. Eleven ska, i nära samarbete med hemmet, få utvecklas i sin egen takt utifrån sina egna förutsättningar och behov. Alla som vistas på skolan ska visa respekt, omtanke och empati gentemot varandra. Mål Alla barn ska gå till skolan och känna sig sedda och bekräftade. Alla barn ska vara förvissade om att pedagogerna finns där för deras skull. Inget barn ska behöva vara rädd för något annat barn eller vuxen. Alla barn ska få möta kompetenta vuxna som tar varje barn på allvar. Lagstiftning Det finns sedan 2006 en lag som främjar barns och elevers lika rättigheter. Lagen förbjuder diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Lagen ska också motverka annan kränkande behandling som t.ex. mobbning, könsöverskridande identitet och uttryck. Lagen säger att en av de viktigaste uppgifterna skolan och förskolan har är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med de svaga och utsatta, är värden som skolan och förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Definition av diskriminering och kränkande behandling Diskriminering sker om någon trakasseras p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Annan kränkande behandling är: Ett uppträdande som, utan att vara diskriminering, kränker en elevs värdighet. Man behöver inte haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Mobbing: En upprepad negativ handling, när någon medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att elevens värdighet kränks av barn eller vuxna. Exempel på detta kan vara: Fysiska, (slag, knuffar) Verbala, (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala, (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder, (teckningar, lappar, fotografier, sms, sociala medier) Kom ihåg: Fysiska angrepp eller elaka kommentarer kan aldrig vara på skoj.

3 Förebyggande åtgärder Det ligger i varje vuxens uppdrag, att om någon form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling sker, omedelbart agera för att avbryta det som sker och samtala med berörda elever eller vuxna. Skolans trivselregler revideras av elever och personal varje läsår. Rektor/pedagoger, informerar föräldrar om skolans, Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Lillmons skola och skolans trivselregler vid klassernas första föräldramöte på höstterminen. Lillmons skola har ett Elevhälsoråd, som träffas minst en gång per månad, och består av rektor och personal från alla arbetslag. Elevhälsorådet arbetar efter den plan för elevhälsoarbete som finns för Malung-Sälens kommun samt stödjer/planerar förebyggande insatser för ökad trivsel på Lillmons skola. Elevhälsorådet och övrig personal, håller sig informerade om vad som händer på skolan genom en stående punkt på alla gemensamma konferenser och genom samtal med personal och föräldrar. Varje elev har enskilda samtal/utvecklingssamtal med en vuxen person, vanligtvis klassläraren, minst en gång per termin. Samtalen handlar då om elevens trivsel, kamrater, skolarbetet och om hur eleven når sina sociala mål och de nationella kunskapskraven. I varje klass, hålls regelbundet, samtal/lektioner om hur man är en bra kompis, känslor, gruppdynamik, ledarroller och utanförskap. Ansvarig personal ser till att öppna val av grupper eller lag undviks och att alla har bestämda platser när vi äter och arbetar. Rektor säkerställer genom fastställt schema att personal finns närvarande under alla raster och vid påstigning i samband med skolskjutsar. Vi har en tydlig rastpolicy som ska vara känd av alla elever och vuxna på skolan.

4 Vi upptäcker genom att En årlig trivselenkät fylls i av alla elever i kommunen. Skolan/klassen kan, vid behov, också ha egna enkäter. Ansvarig lärare samtalar med elev och föräldrar om elevens psykosociala situation vid utvecklingssamtal och andra möten. Personal måste, i alla situationer, vara uppmärksam för alla former av diskriminering och kränkande behandling och föra information vidare till berörd personal. Om personal upptäcker, eller på annat sätt får kännedom om, att någon blir kränkt/mobbad är man skyldiga att omedelbart agera för att förhindra fortsatta kränkningar. Vi utreder och åtgärdar Om elev kränker elev Personal avbryter situationen och samtalar med berörda elever. Incidentblankett fylls i och lämnas till Elevhälsorådet. Berörda klasslärare informeras. Inblandad personal eller klasslärare informerar föräldrar, arbetslag och rektor. Arbetslaget fortsätter att observera och följa upp elevens situation. Om problemet kvarstår tar arbetslaget hjälp av Elevhälsorådet på skolan. Om situationen ändå inte går att lösa tas ärendet upp till Mellersta teamet, som består av Elevhälsans personal. Om vuxen kränker elev Den vuxne som uppmärksammat problemet försöker avbryta det som pågår. Om möjligt tar den som sett händelsen upp detta enskilt med den vuxne, och förklarar vad den reagerat på. Om det är för svårt och känsligt, kollegor emellan, att ta upp händelsen, lyfts problemet till rektor för hjälp och stöd i samtalet. Rektor ansvarar för att händelsen reds ut och följs upp.

5 Utvärdering av verksamhetsplanen för läsåret Skolans arbete med att öka gemenskapen i klasserna och mellan elever från olika klasser, har som planerat fortsatt läsåret Vi startade terminen med ett gemensamt tema på hela Lillmons skola, Allas lika värde, Barnkonventionens 2:a artikel. Vi startade under FN-veckan, och varje klass jobbade på olika sätt med temat. I samarbete med FN-föreningen deltog skolan tillsammans med Blomsterbäcksskolan med sånger och dikter under FN-dagen den 24:e november. Både elever och personal upplever att det är lugnare och ett bättre klimat ute på rasterna, än det varit tidigare. Eleverna tycker att det är bra att personalen rör sig mer på skolgården på rasterna och att det är bra att vuxna säger till när det behövs. Personalen tycker att eleverna lyssnar mer och kan ta en tillsägelse från alla vuxna på ett bättre sätt. De planerade gemensamma friluftsdagarna, Lillmons Vasalopp och Bullsjö-dagen genomfördes. Bullsjödagen går ut på att sammarbeta för att få ledtrådar för att klara dagens sista uppgift. I varje lag deltar elever från varje klass, F-4. Klass 5 är ansvariga för de olika aktiviteterna. Både personal och elever har vid utvärderingar tyckt att aktiviteterna har varit lyckade och att man genom detta lärt känna varandra bättre. Inför julen hade vi pyssel/pysseldagar i samtliga klasser. Några klasser pysslade tillsammans, 1-1 och 2-3, medan övriga pysslade klassvis. I slutet av v.t. ansvarade och fixade klass fem en lyckad Affärsgata för hela skolan. Alla gemensamma aktiviteterna har utvärderats av både elever och personal och kan nu ligga till grund för planering av nya aktiviteter. Elevråd har genomförts enligt det schema som gjorts. Varje klass har haft klassråd inför varje elevrådsmöte och vid behov. En stående punkt, både på elevråd och klassråd har varit Trivsel i klassen och på hela skolan. Elevhälsorådet har utarbetat en trivselenkät som alla elever på skolan deltagit i. I denna framkommer att eleverna i stort trivs och känner sig trygga på skolan. De problem som framkom har elevhälsorådet gått vidare med. Elevhälsorådet har också gjort en arbetsplan över, Arbetsgång för ärende till elevhälsorådet, som delgetts all personal. Varje klass, 1-5, har använt/jobbat med sina loggböcker. F-klassen har utvärderat genom samtal och glada/ledsna munnar. Det upplevs som ett bra sätt att sammanfatta, utvärdera dagen/veckan och att sätta upp nya mål och uppgifter för klassen och sig själv.

6 Verksamhetsplan för läsåret Personalen arbetar dagligen med trivsel och gemenskap på Lillmons skola. Vid behov har personalen stöd av skolans Elevhälsoråd. Kontinuerligt, och vid behov, diskuteras människors olikheter och lika värde. Alla elever från klass 1-5 har en egen Loggbok där de utvärderar sin dag och vecka. Förskoleklassen utvärderar med, att t.ex. rita glada/ledsna munnar och genom samtal. Dessa utvärderingar fungerar som underlag för att personeln ska se om det är bra klimat bland eleverna. Regelbundna klassråd med dagordning, ordförande och sekreterare. Hur ofta klassråden hålls varierar mellan klasserna, men klassråd ska alltid hållas i varje klass inför elevrådsmötet som sker en gång/månad. Två representanter från varje klass deltar på elevrådet. På varje klassråd och elevråd finns alltid en stående punkt på dagordningen: Trivsel i klassen och på hela skolan. På varje personalkonferen finns alltid elev och trivselfrågor som en punkt. Vi arbetar med olika klassövergripande aktiviteter för att öka gemenskapen och trivseln på Lillmons skola, t.ex. Bullsjödagen, gemensamma friluftsdagar, Affärsgata m.m. Under ht-15 deltar 4-5:an i Riddarskolan. Alla gemensamma aktivieter utvärderas i varje klass. Detta sker helst redan följande dag. Elevernas utvärderingar sammanställs av klassläraren. Personalen utvärderar aktivteten, samt går igenom elevsammanställningarna, på första arbetsplatskonferensen efter aktiviteten. Personalens utvärdering dokumenteras i utvärderingshäftet, och ligger sedan till grund för planeringar av nya aktivietet. Utvärderingsfrågor finns i blankettpärmen vid kopiatorn. I början av terminen, och vid behov, går personal och elever igenom skolans regler. Reglerna måste vara få, tydliga och enkla att förstå. Både barn och vuxna ska känna att de vet vad som gäller. Utvärdering av Lillmons Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska göras av både personal och elever, på personalkonferencer och klass/elevråd. Läsårets verksamhetsplan utvärderas i slutet av vt-16. Ny plan upprättas september 2016 och förankras hos all persona, alla elever och föräldrar.