Likabehandlingsplan för Asplundens förskola, enligt diskrimineringslagen tillika årlig plan mot kränkande behandling, enligt 6 kap.

Transkript

1 Datum BILDNINGSFÖRVALTNINGEN Förvaltningskontoret Vår beteckning 1 (11) Likabehandlingsplan för Asplundens förskola, enligt diskrimineringslagen tillika årlig plan mot kränkande behandling, enligt 6 kap. skollagen Inledning Det demokratiska värdet skall utgöra grunden för all verksamhet i förskolan, skolan och fritidshemmet. All planering och alla aktiviteter skall genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Utgångspunkten för arbetet i Bildningsförvaltningen är att alla barn och ungdomar i förskola, skola och fritidshem ska behandlas likvärdigt. Alla ska ha samma möjligheter och rättigheter att fullgöra sin skolgång. Skollagen (SFS 2010:800) 6 kapitlet Enligt 6 kapitlet i ligger det i huvudmannens ansvar att se till att det inom ramen för varje enskild verksamhet: bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande årligen upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelseför hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Dessutom ska barn och elever engageras i arbetet med att ta fram planen. I skollagens 6 kap. 9 finns ett förbud mot att huvudmannen eller personal inte får utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Likabehandlingsplan Asplunden, KATRINEHOLMS KOMMUN Besöksadress: Drottninggatan 19 Bildningsförvaltningen Telefon: Förvaltningskontoret, KATRINEHOLM Telefax: Org.nummer bildningsforvaltningen@katrineholm.se

2 2 Enligt skollagen 6 kap. 10 är lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) Enligt diskrimineringslagen, som trädde i kraft 1 januari 2009, ska den som äger verksamheten se till: att arbeta målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett - kön - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - könsöverskridande identitet - ålder Det innebär att skolorna ska göra allt för att ingen ska bli diskriminerad eller trakasserad. att göra allt de kan för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev utsätts för trakasserier som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. att varje år upprätta en likabehandlingsplan som innehåller en översikt över det som behövs göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever, dels förebygga och förhindra sexuella trakasserier. Om en elev eller barn blivit utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier och berättar det för någon vuxen i verksamheten, så måste verksamheten göra allt för att ta reda på vad som hänt och förhindra att det händer igen. Om så inte sker kan verksamheten bli skadeståndskyldig. Uppdraget att motverka kränkande behandling är en del av det demokratiska uppdraget. Detta hänger i sin tur samman med hela skolans, förskolan och fritidshemmets verksamhet. Arbetet mot kränkande behandling bör ses i ett vidare sammanhang och skall omfatta alla på verksamheten, dvs. barn, elever och vuxna

3 som deltar i verksamheten, vilket också omfattar föräldrar/vårdnadshavare. Ansvaret för att motverka kränkande behandling finns i ett antal styrdokument utöver skollagen och diskrimineringslagen. Dessa är läroplanerna, arbetsmiljölagen, brottsbalken samt FN:s konvention om barns rättigheter. Kränkande behandling handlar om såväl individen som den miljö som hon eller han befinner sig i. Orsaker till att kränkningar uppkommer kan sällan enbart kopplas till individer eller miljön. Det handlar istället om samspelet mellan individ och miljö. Allt det vi utsätts för i vår arbetsmiljö påverkar hur vi mår och hur vi uppträder mot varandra. Genom att i större utsträckning fokusera på faktorer i miljön och i verksamhetens arbetssätt ges vi som arbetar i verksamheterna fler verktyg att arbeta mot kränkande behandling. (Wester, Modigh, Eilard 2004) 3 Vad står begreppen för? Diskrimineringsgrunder Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck, att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger utryck för att tillhöra ett annat kön än sitt fysiska Etnisk tillhörighet, nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande Religion eller annan trosuppfattning ( Lagen gäller dock inte politisk uppfattning) Funktions hinder, att någon har varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av sin funktionsförmåga som uppstått till följd av en skada eller en sjukdom Sexuell läggning, att någon har en homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning Ålder Typer av kränkande behandling När skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Direkt diskriminering Att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till de sju diskrimineringsgrunderna Indirekt diskriminering Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder.

4 Mobbning Definitionen på mobbning är att en person blivit utsatt för kränkningar vid upprepade tillfällen. Det råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara; Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn, och meddelande på olika webbcommunities). Trakasserier Uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Kränkande behandling Uppträdanden som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara: retas, mobbas, frysa ut någon eller knuffas. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven i fråga kan uppleva det som kränkande. 4 Målsättning med arbetet mot kränkningar och diskriminering Likabehandlingsplanen gäller för alla som arbetar i Katrineholms kommuns Bildningsförvaltning, barn och ungdomar såväl som vuxna. Flera undersökningar visar att barn och ungdomar, i olika omfattning, utsätts för kränkande behandling av kamrater eller vuxna i de pedagogiska verksamheterna. Kränkande behandling drabbar också vuxna i verksamheterna. Det är viktigt att vuxna i förskolan/skolan/fritidshemmet är ett föredöme för barn och ungdomar i verksamheterna. Målsättningen för samtliga skolområden är att: Alla som arbetar i kommunens pedagogiska verksamheter, barn och elever såväl som vuxna, skall mötas med respekt för sitt människovärde. Ingen skall känna sig rädd på väg till, från eller i verksamheten/på arbetsplatsen och inte heller på fritiden.

5 5 Alla skall känna sig trygga i verksamheterna och på arbetet. Alla vuxna skall ges möjlighet till kontinuerlig kompetensutveckling. Det handlar om kompetens om hur kränkningar förebyggs, upptäcks och motverkas. Sådana kunskaper är basen att utgå ifrån när verksamheten planerar sitt arbete.

6 6 Asplundens förskolas vision På vår förskola ska inget barn/ingen vuxen bli diskriminerad/trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga i förskolan och på arbetet. Alla ska bemötas och behandlas med värdighet och respekt. Kartläggning Föräldrar berättar om sitt barns trivsel både vid daglig kontakt samt vid planerade samtal. Kontinuerliga samtal förs på förskolan med barnen för att främja likabehandling och motverka alla former av kränkande behandling. Blivande skolbarn deltar i intervjuer där det ingår frågor om trygghet och trivsel. I utvecklingssamtal tar vi upp frågor som rör trygghet och trivsel. Personalen diskuterar regelbundet stämningen i verksamheten och om händelser och situationer av betydelse för verksamhetens uppdrag att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Personalen deltar också vid utformning och utvärdering av likabehandlingsplanen. Incidentrapporter Rapporterade kränkningar och vidtagna åtgärder dokumenteras och diarieförs alltid. I samband med att likabehandlingsplanen ses över och förbättras sammanställs statistik över trakasserier uppdelat på de olika diskrimineringsgrunderna samt över annan kränkande behandling. Nulägesanalys Asplundens förskola har inte någon nulägesrapport då redovisningen på enkäterna inte görs eftersom svarsfrekvensen är mindre än 10 stycken. Rutinerna kring hur enkäten ska besvaras behöver ses över. Mål och konkreta åtgärder Mål 1 för ( ) Alla barn och vuxna ska känna sig trygga på Asplunden. Vi vill ge barnen redskap för att lära sig ta hänsyn till varandra och leva sig in i andra människors situation. Vi vill också att varje barn ska känna sig som en tillgång i gruppen. I vår verksamhet ska vi dagligen bedriva ett arbete kring normer och värden för att barnen ska få möjlighet till att utveckla sina kunskaper i demokrati, jämställdhet, solidaritet, ansvar och mångfald. I detta arbete möter vi barnen på deras nivå och tar

7 vara på deras idéer och intressen. Vi behöver vidareutveckla vår dokumentation för att visa föräldrarna vad vi gör. Ansvariga: Personalen på förskolan samt förskolechef 7 Mål 2 ( ) Vi vill arbeta med att stärka barnens självkänsla. Uppmuntra barnen att försöka själva. Bekräfta vad barnen gör bra gentemot varandra. Personalen på förskolan samt förskolechef Mål 3 ( ) Fortsätta arbetet med att förankra likabehandlingsplanen hos föräldrarna. Likabehandlingplanen ska finnas tillgänglig för målsman i pappersform, digitalt via hemsidan samt lärknuten. Personalen på förskolan samt förskolechef Främjande arbete utifrån diskrimineringsgrunderna Kön Mål Vi bemöter alla barn lika oavsett kön. Vi vill sprida kunskapen om hur man arbetar förebyggande med genusfrågor i vår verksamhet.

8 Vi ska aktivt arbeta med att alla är lika värda genom böcker, sånger, samtal och diskussioner med barnen. En av pedagogerna på vår förskola är utsedd till genuspilot i samordningsområdet vilket kommer leda till mer diskussion och uppmärksamhet kring genusfrågor. Personalen på förskolan samt förskolechef Etnisk tillhörighet 8 Mål Vi bemöter alla lika oavsett etnisk tillhörighet. Personalen bemöter barnens frågor angående etnicitet vid behov. Vi inför och använder oss av sånger och sagor som berör ämnet. Personalen på förskolan samt förskolechef. Religion eller annan trosuppfattning Mål Vi skapar en miljö som respekterar alla barn/vuxna oavsett religion. Olika religioners högtider och traditioner lyfts fram samt att personalen är lyhörda för föräldrarnas önskemål. Vi samtalar med barnen om kulturella skillnader när det gäller mat. Personalen på förskolan samt förskolechef. Funktionshinder Mål

9 9 Alla behandlas lika utifrån sin förmåga. Samtala med barnen om människors olikheter. Planera lekar och aktiviteter så att alla kan delta. Material ska finnas lika tillgängligt för alla. Personalen på förskolan samt förskolechef Sexuell läggning Mål Alla ska behandlas lika oavsett sexuell läggning. Läsa sagor/böcker som belyser olika familjesituationer och konstellationer. Samtala med barn när situationer uppstår. Personalen på förskolan samt förskolechef Främjande åtgärder för Asplundens förskola De främjande åtgärderna omfattar alla diskrimineringsgrunderna. De riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Vi ger pojkar och flickor lika stort inflytande och utrymme i verksamheten genom att aktivt arbeta med allas lika värde. Vi tillämpar ett normkritiskt förhållningssätt i verksamheten. Vi uppmärksammar elevers flerspråkighet på ett positivt sätt Anpassa gemensamma aktiviteter så att alla barn kan delta. Se till att det finns många olika alternativ för social gemenskap och aktiviteter där barn i olika åldrar umgås och samarbetar. Träna barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde.

10 10 Förebyggande arbete och åtgärd vid upptäckt diskriminering, trakasseri eller annan kränkande behandling Mål Vi arbetar förebyggande genom att dagligen samtala och vägleda barnen i det vardagliga samspelet med andra barn och vuxna i förskolan. PUG (Pedagogisk utveckling i grupp) kan vara ett verktyg i detta arbete t.ex. att ge barn/vuxna positiv förstärkning/uppmärksamhet av goda handlingar. Ett led i detta är att barnens självbild och självkänsla stärks. Åtgärder vid diskriminering och kränkande behandling: Alla vuxna säger ifrån vid kränkande beteende. Det sker direkt och inför dem som har hört kränkningen. Föräldrar informeras. Om en anställd i den pedagogiska verksamheten är en av parterna i kränkningen, ansvarar förskolechef för utredningen och åtgärder. Detta rapporteras till Förskolechefen. Uppföljning och utvärdering Resultatet av våra åtgärder för att främja likabehandling och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling mäts genom nästkommande brukarundersökning och genom sammanställning av statistik över incidentrapporter. Dessa resultat diskuteras i personalgruppen och förslag till förbättringsåtgärder tas fram. Revidering Likabehandlingsarbetet följs upp varje år i verksamhetens systematiska kvalitetsarbete. I det systematiska kvalitetsarbetet föreslås förbättringsåtgärder. Nästa år skrivs en ny likabehandlingsplan som utifrån den nulägesanalys och behovsinventering som görs då. Kommunikation All nyanställd personal informeras om likabehandlingsplanen av lagledaren vid introduktionssamtalet. Elever/studenter informeras om likabehandlingsplanen. Föräldrar informeras om likabehandlingsplanen av personalen vid inskolningssamtal samt vid första föräldramötet på hösten.

11 11 Barnen görs delaktiga av innerbörden genom kontinuerliga samtal i vardagen. Likabehandlingsplanen publiceras på hemsidan (Lärknuten) för att vara tillgänglig för alla föräldrar och all personal. Ett exemplar av likabehandlingsplanen finns även tillgänglig vid ingången till varje avdelning. Rektor Ann Jaktlund

12 Tillsyn över diskrimineringslagen och skollagen Diskrimineringsombudsmannen (DO) har tillsyn över diskrimineringslagen (SFS 2008:567). Barn- och elevombudet (BEO) och Skolinspektionen har tillsyn över 6 kap. i skollagen (2010:800) om åtgärder mot kränkande behandling. Diskrimineringsombudsmannen, DO, arbetar mot diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. DO tar emot och utreder anmälningar om diskriminering och kan ytterst företräda en enskild i domstol. DO ger också råd om hur man kan förebygga diskriminering. Diskrimineringsombudsmannen Box 3686, Stockholm Besöksadress: Torsgatan 11 Tel: Texttel: Fax: Webbplats: Barn- och elevombuden (BEO) är en del av Skolinspektionen och ska ta tillvara barna och elevers rättigheter. Det innebär att BEO utreder anmälningar om kränkande behandling. BEO kan kräva skadestånd för ett barns eller elevs räkning och företräda barnet i domstol. BEO informerar också om 6 kap. i skollagen och ger råd och stöd om hur bestämmelserna ska tillämpas. Skolinspektionen granskar skolor och bedömer ansökningar om att driva fristående skola. Målet är en skola med hög kvalitet och elevens kunskap i fokus. Barn- och elevombuden (BEO) Tel: Fax: Webbplats: Skolinspektionen Bos 23069, Stockholm Besöksadress: Sveavägen 159 Tel: Fax: