Samverkan ur ett ledningsperspektiv

Transkript

1

2 Samverkan ur ett ledningsperspektiv Borås Berth Danermark Berth Danermark & Per Germundsson

3 Frågor att besvara Hur få till stånd en fungerande samverkan? Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Vilka är de stora utmaningarna? Vilken är ledningens roll och ansvar?

4 Innehåll Bakgrund, utgångspunkter och teoretiska aspekter Några forskningsresultat från samverkansprojekt Svar på frågorna

5 PROJEKTFAS SEDAN Initiativ Utveckling Konsolidering? Ökning

6 Bakgrund, utgångspunkter och teoretiska aspekter

7 Specialisering (T)ydligast märks /emellertid/ specialiseringstrenden inom barnavården och missbruksområdet, där åtta av tio klienter i dag kommer i kontakt med specialiserade enheter. (Bergmark et al. 2008:45).

8 Fragmentisering Samhällets insatser för att bistå personer med psykiskt funktionshinder med rehabilitering för att de ska kunna återgå i arbete är bristfälliga och splittrade. [ ] Det största problemet i sammanhanget är dock att samordningen mellan de olika aktörernas insatser är undermålig. Detta riskerar också att underminera den enskildes inflytande på sin egen rehabilitering. (Nationell psykiatrisamordning, slutbetänkande 2006)

9 Oklarheter och otydligheter i andra myndigheters/förvaltningars ansvar och befogenheter och organisation medför svårigheter i möjligheten och strävan att samverka.

10 Motkrafter Kunskapsområdet: Ett biopsykosocialt synsätt (tvärvetenskap) -Administrativt/organisatoriskt: Interprofessionell och interorganisatorisk samverkan

11 Huvudbudskap Skapa strukturella betingelser för samverkan Skapa förståelse och respekt

12 Ideal vs verklighet? Brukarens bästa Konsensus Jämlikhet Delat ansvar Tillit Professionalism Stabil organisation Utveckling Ökad effektivitet Organisationens intresse Maktförhållanden Prestigehierarkier Motverkande belöningssystem Gruppmotsättningar Hög personalomsättning Omorganisationer

13 Tre förhållanden av central betydelse för samverkansprocessen Regelverk - Det regelverk som styr de inblandade aktörerna Organisation - Hur arbetet hos respektive aktör är organiserat - Hur samverkan mellan aktörerna är organiserad Synsätt - Vilket synsätt på såväl samverkan som objektet för samverkan som råder inom organisationen/professionen

14

15 Socio-centrerad kunskap Piaget: Vår kunskap betingas av våra behov, begär och intressen Kunskapen är ändamålsenlig

16 Ändamålsenligheten Förvanskning Tillägg Utelämning

17 Administrativa rutiner och regelverk Ekonomi/budget Ansvar och makt (delegation) Formella och informella regler

18 Organisatoriska förhållanden Uppdrag Resurser Grad av politisk styrning Struktur Utbredning

19 Några forskningsresultat från samverkansprojekt

20 Projekt om Barn som far illa eller riskerar att fara illa

21 Förändringar i samverkan i projekt om svårt funktionshindrade barn (organisation) Baslinje Mittlinje Slutlinje

22 Skolverket (tidigare Myndigheten för skolutveckling) Förändring i samverkan Förankring 100 Kunskap Regelverk 40 Synsätt 20 0 Målformulering Baslinje Slutlinje Dokumentation Resurser Organisation Kommunikation

23 Projekt om Barn som far illa eller riskerar att fara illa Professioners syn på varandra % Positivt Neutralt Negativt Lärare om soc Soc om lärare

24 Pedagogers upplevelse av hinder för samverkan (% n=94) Hinder för samverkan om psykisk ohälsa

25 Om att mäta samverkan: se

26 Styrkor och svagheter med tre olika organisationsmodeller (Ny enhet, matrisorganisation, integrerad samverkan)

27 Organisationsmodell I Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Ny enhet:

28 Styrkor: Kraftsamling, resursallokering, tydlighet, expertkunskap, långsiktighet Svagheter: Kunskapsdränering i annan verksamhet, epistemisk drift, ökad fragmentering, nedläggning

29 Organisationsmodell II Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Projekt:

30 Styrkor: Kraftsamling, resursallokering, tydlighet, korta kommunikationsvägar Svagheter: Dubbla lojalliteter, merarbete

31 Organisationsmodell III Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Nätverk:

32 Styrkor: Fortsatt förankring i ordinarie verksamhet, kollegial tillhörighet, påverkar hela organisationen Svagheter: Otydlighet (t.ex. praktiska frågor, ansvar), svårt att fokusera

33 Frågorna att besvara Hur få till stånd en fungerande samverkan? Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Vilka är de stora utmaningarna? Vilken är ledningens roll och ansvar?

34 Hur få till stånd en fungerande samverkan? Operativt perspektiv Tid för samverkan Kunskap om varandra och det man samverkar om Ledningens stöd Respektfullt bemötande

35 Hur få till stånd en fungerande samverkan? Ledningsperspektiv Kunskap om samverkan Samverkan mellan ledningarna Engagemang och delaktighet Klarlägg regelverk, organisation och synsätt och undanröja hinder Tillse att resurser för samverkan finns Involvera samtliga berörda parter Skapa mötesplatser

36 Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Dokumentera processen Fokusera på områden som inte faller väl ut Konstant förankring på politisknivå

37 Vilken är ledningens roll och ansvar? bygga upp en god samverkanskompetens identifiera de mekanismer som underlättar samverkan planera för att understödja dessa mekanismer identifiera de mekanismer som försvårar samverkan planera för att motverka dessa mekanismer löpande följa utvecklingen

38 Distribution: Läromedia Örebro AB Box Örebro Som pdf-fil:

39 Lycka till och tack för uppmärksamheten! Berth Danermark & Per Germundsson