Ett metodmaterial om unga, sex och internet. Författare: Johnny Lindqvist, Josefin Grände Film: Åsa Ekman Film/UR

Transkript

1 Ett metodmaterial om unga, sex och internet. Författare: Johnny Lindqvist, Josefin Grände Film: Åsa Ekman Film/UR

2 Många unga har säkerhetsstrategier och kunskap om risker samtidigt tar de risker För många ger internet utökade möjligheter till sexuellt självbestämmande samtidigt råkar många ut för ovälkomna eller obehagliga upplevelser. Många unga tar risker samtidigt är man hård mot andra som tagit risker och har råkat illa ut.

3 Hälften har fått någon form av säkert internet -information Hälften av dessa tycker att det har varit bra.

4 Målgruppen är elever i grundskolans sista årskurser samt gymnasiet. Råd om var man kan vända sig om det kommer upp saker i klassen när man genomför övningarna. Materialet är tillgängligt via internet UR, SVT Play, Ramp mm

5 De är experterna- på vissa saker. Möjliggöra samtalen, nu och framåt Empatiförstärkande- bystander -perspektiv Lyfta verkligheten så komplex som den är Vad är lagligt/olagligt? Möjliggöra stöd och hjälp Arbeta inkluderande

6 Upplägg Förebyggande fokus Lektionsupplägg, 3 lektioner. Kompisperspektiv Attityder och fakta Filmer kopplade till alla lektionerna.

7 Att tänka på Tänk igenom egna värderingar så att ni inte är med och återskapar myter och fördomar Tänk på att det med största sannolikhet sitter elever i klassen som varit utsatta för övergrepp. Låt därför inte diskussioner gå över styr. Var jättetydlig med att den som utsätts för övergrepp aldrig har något medansvar. Förmedla att det är vanligt med sexuella övergrepp och att det är något alla har rätt att få hjälp med. Kolla upp fakta noga så att du inte förmedlar fel kunskap Våga säga att du inte vet när du inte kan svaret på en fråga. Tänk på att inte alla i klassen är heterosexuella Var noga med reglerna i värderingsövningarna, värderingsövningar kan vara bra men de kan också vara riskabla, attitydförstärkande. Ge tips på vart man kan vända sig

8 Lektion 1 Se Mig - om hur man presenterar sig på nätet.

9 Lektion 1 : Hur presenterar jag mig på nätet? Vilken bild ger jag av mig själv på nätet? Vilken respons får jag/vill jag ha? Hur lätt är det att dra förhastade slutsatser utifrån andras presentationer? Hur ser jag på regler och gränser på nätet? Vad ger status på Internet?

10 Lektion 2 Det är svårt att säga att jag inte vill - om gränssättning.

11 Mina gränser på internet När blir det svårt att säga ja/nej? Hur kan jag kommunicera ja/nej? Hur kan man känna av egna och andras gränser? Hur kan det kännas när man får sina gränser kränkta? Vad kan jag göra om någon har gått över mina gränser? Vad är lagligt/olagligt?

12 Övning: Vad är olagligt? Omar är 16 år. En kille i klassen tar kort på Omars snopp i duschen efter gympan. Han skickar bilden vidare till andra i klassen. Har killen som tog och spred vidare fotot vidare till andra i klassen gjort något olagligt? Vad kan Omar göra för att stoppa spridningen av bilderna?

13 Övning: Vad är olagligt? Jamila får en massa kommentarer från skolkompisar via nätet och mobilen som att hon är ful, att hon är en jävla hora, att hon ska passa sig, annars... Gör de som trakasserar Jamila något olagligt? Vad kan Jamila göra för att få ett slut på trakasserierna? Vad borde skolan göra?

14 Övning: Vad är olagligt? Teo får erbjudanden från en äldre kille han har träffat via en spelsida om att han ska få pengar mot att han visar upp sig naken i webcam. - Gör killen som kommer med erbjudandet något olagligt? - Gör Teo något olagligt om han går med på förslaget? - Vad kan Teo göra för att slippa förslagen?

15 Lektion 3 Det är ju inte som att jag har prostituerat mig - om sex mot ersättning.

16 Bekräftelse & Sex mot ersättning Finns det strategier och typer av bekräftelse som är bra/mindre bra? Vem bestämmer det? Om man har varit med om något som man har mått dåligt av, vad kan man göra? Vad är sex mot ersättning? Vem har sex mot ersättning och varför? Hur ser lagstiftningen ut och varför? Hur kan man agera?