Ämnesblock engelska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan

Transkript

1 Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 1 av Ämnesblock engelska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 120 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp. Mål för ämnesblocket Ämnesblocket övergripande mål är att studenten utvecklar dels den generella kunskap, färdighet och värderingsförmåga som fastställs i de nationella och lokala styrdokumenten i form av kritiskt tänkande, vetenskapligt förhållningssätt, interkulturell förståelse och självständighet, och dels de specifika kunskaper och färdigheter inom ämnesområdet engelska som krävs för pedagogisk verksamhet inom gymnasieskolan, dvs. kunskap om såväl ämnets vetenskapliga grund som lärande och undervisning inom området. Efter avslutat ämnesblock i engelska om 142,5 hp ska den studerande kunna: Kunskap och förståelse visa goda kunskaper i det engelska språkets struktur inbegripet dess grammatik, syntax och fonetik samt dess sociala och geografiska variation visa goda kunskaper om och förståelse av den engelskspråkiga världens litteratur och kultur, inbegripet den brittiska och amerikanska litteraturens framväxt och idéhistoria visa fördjupad kunskap och medvetenhet om centrala språkdidaktiska frågor och språkinlärningsteorier, inklusive bedömning och betygsättning av elevers kunskaper och färdigheter med fokus på engelska som främmande språk visa fördjupade kunskaper i översättningens teori och praktik visa fördjupade kunskaper i den engelskspråkiga lingvistikens eller litteraturvetenskapens centrala teoribildningar och vetenskapliga metoder visa kunskaper om olika teorier om pedagogiskt ledarskap i ett historiskt, filosofiskt, internationellt och yrkesetiskt perspektiv, och hur detta ledarskap kan komma till uttryck i engelskundervisningen Färdighet och förmåga tillämpa centrala språk- och litteraturvetenskapliga begrepp och metoder i form av självständiga analyser och tolkningar av olika sorters texter och språkanvändning kommunicera obehindrat på klar och tydlig engelska såväl muntligen som skriftligen i form av längre analyserande och argumenterande texter och presentationer omsätta egna kunskaper i det engelska språkets struktur, kultur, litteratur och didaktik på ett sådant sätt att goda betingelser skapas för elevers lärande

2 Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 2 av 5 självständigt och tillsammans med andra planera, genomföra och utvärdera undervisning i engelska utifrån gällande styrdokument i den egna undervisningen välja innehåll, gestaltningsformer och arbetssätt i relation till gruppens och den enskilde individens lärande och till verksamhetens mål bedöma och värdera individers lärande och utveckling i samarbete med verksamma lärare översätta fackspråkliga såväl som skönlitterära texter till och från engelska och svenska på ett sätt som visar på teoretisk medvetenhet och en god språkfärdighet utföra två självständiga examensarbeten utifrån väl avgränsade ämnesdidaktiska problemställningar, som visar på en god förmåga att relatera den egna pedagogiska verksamheten till aktuell forskning såväl språk- eller litteraturvetenskaplig som didaktisk. Värderingsförmåga och förhållningssätt kritiskt och självständigt analysera och tolka olika skönlitterära och fackspråkliga texter med utgångspunkt i centrala språk- eller litteraturvetenskapliga teorier och metoder reflektera självständigt och kritiskt över engelskämnets mål och innehåll i relation till centrala språkdidaktiska teoribildningar såväl som det egna lärandet kritiskt granska egna och andras engelskkunskaper och språkfärdighet för att kunna identifiera eget och andras behov av ytterligare kunskaper inom ämnet Ämnesblockets delar och struktur Ämnesblocket består av fyra terminers studier i engelska (120 hp), kärnkursen Didaktik och ledarskap (7,5 hp), samt två VFU-perioder om 7,5 hp vardera. Ämnesblocket består av både obligatoriska och valbara kurser för att kunna tillgodose såväl examensmål och verksamhetskrav som individuella behov och intressen. Samtliga ämneskurser samläses med engelskämnets övriga studenter, med undantag av delkurserna i språkdidaktik som till viss del samläses med lärarstuderande i spanska, franska och tyska. Kärnkursen Didaktik och ledarskap integreras med den första VFU-perioden i engelska. Kurserna fördelas på följande sätt: Termin 1 Engelska I med didaktisk inriktning 30 hp (grundnivå 1) Engelsk språkstruktur 9 hp Engelskspråkig litteratur och kultur 15 hp Språkdidaktik I 6 hp Termin 2 Engelska II med didaktisk inriktning 30 hp (grundnivå 1) Brittisk och amerikansk litteratur- och idéhistoria 12 hp Introduktion till modern engelsk lingvistik för lärarstuderande 5 hp Sociolingvistik 7 hp Språkdidaktik II 6 hp Termin 3 Didaktik och ledarskap 15 hp)(grundnivå 1) varav 7, 5 hp VFU Termin 8 Engelska III med didaktisk inriktning 30 hp(grundnivå 2) Översättningens teori och praktik 7,5 hp Jämförande syntax 7, 5 hp eller Litteratur och teori 7, 5 hp

3 Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 3 av 5 Examensarbete 1 för ämneslärarexamen 15 hp Termin 9 Termin 10 Engelska IV med didaktisk inriktning 30 hp (avancerad nivå) Engelska i världen 7,5 hp Examensarbete 2 för ämneslärarexamen Samt en av följande valbara kurser: Ord och deras struktur 7, 5 hp Litteratur och teori 7,5 hp Irländsk litteratur och kultur 7, 5 hp VFU i engelska 15 hp (avancerad nivå) Innehåll och progression Kurserna har en inbördes progression, vilken innebär att studenten successivt utvecklar och fördjupar sina kunskaper och färdigheter i enlighet med examensordningen för ämneslärarexamens och Högskolan Dalarnas utbildningsplan. Progressionen kan ses i kursernas kunskaps- och färdighetsmål, innehåll samt i studenternas arbetsformer. Studentens grad av självständighet och förmåga att ta eget ansvar för sina studier och undervisningsmoment utvecklas successivt. En illustration av denna progression i relation till kursernas mål och innehåll ser ut på följande sätt: Termin 1 Under ämnesblockets första termin utvecklar studenten grundläggande kunskaper i engelska språkets struktur, dels genom studier av språkets grammatik och fonetik, och dels genom översättningsövningar och ett kontrastivt studium av svenskt och engelskt språkbruk. Grundläggande kunskaper om den samtida engelskspråkiga världens litteratur och kulturyttringar utvecklas dels genom att uppmärksamma engelskspråkiga kulturer och samhällsliv i länder som Storbritannien, USA, Irland, Kanada, Australien och Nya Zeeland, samt delar av Afrika, och dels genom studier av ett begränsat antal grundläggande litterära begrepp som tillämpas på ett antal skönlitterära texter. Utöver denna kunskap ges även studenten möjlighet att reflektera över olika sätt att bedriva engelskundervisning. Under denna första termin introduceras också språkdidaktiken. I en separat delkurs läggs grunden för det kommande yrket genom en historisk genomgång av det engelska språkets roll i svensk skola, studium av dagens styrdokument samt en introduktion till centrala teorier om språklärande. Innehållet i de andra delkurserna integreras och bearbetas i denna delkurs utifrån ett ämnesdidaktiskt perspektiv. Frågor som Vad ska skolans språkundervisning behandla inom begreppet kultur?, På vilket sätt kan litteraturläsning bidra till att utveckla ett språk? eller Varför ingår grammatikstudier i engelskämnet? diskuteras och bearbetas för att den studerande ska få insikt i hur de akademiska språkstudierna bygger upp förmågan att verka som språklärare. Gemensamt för terminens samtliga kurser är att stor vikt läggs vid den egna språkfärdigheten som tränas genom olika typer av muntliga och skriftliga övningar och kortare presentationer, både enskilt och i grupp. Utöver ämnesstudierna i engelska ska den studerande under denna första termin kopplas till ett partnerområde/partnerskola och en VFU-lärare som undervisar i engelska. Syftet är att den studerande redan från starten på programmet ska känna att studierna leder till den framtida yrkesprofessionen, och tillhörigheten till en partnerskola är då väsentlig. Två till tre fältdagar

4 Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 4 av 5 genomförs på skolan för att förbereda den kommande verksamhetsförlagda utbildningen under termin 3. Termin 2 Under ämnesblockets andra termin fortsätter studenten att utveckla och fördjupa sina kunskaper i det engelska språkets struktur, användning, litteratur och kultur, samtidigt som studentens språkfärdighet, uttrycksförmåga och språkliga register utvecklas ytterligare. Studenten introduceras till och utvecklar även kunskaper om lingvistikens olika teoretiska delar och analysmetoder inom lingvistikens basämnen samt sociolingvistiken och det engelska språkets variation i olika situationer. Litteratur- och kulturstudierna fördjupas genom en historisk överblick av den brittiska och amerikanska idé- och litteraturhistoriens framväxt, vilken lett fram till den centrala ställning som det engelska språket och dess olika kulturyttringar har i dagens globala samhälle. Förmågan att självständigt analysera och tolka olika engelskspråkiga texter, samt att kommunicera dessa i form av argumenterade uppsatser och längre muntliga presentationer, utvecklas ytterligare genom skrivandet av en mer omfattande akademisk uppsats, en språkvetenskaplig eller en litteraturvetenskaplig, där gängse former för vetenskaplig presentation och dokumentation introduceras. Inriktningens andra kurs i språkdidaktik kompletterar innehållet i övriga delkurser och fördjupar den teoretiska grund i didaktik som lades i första terminens studier. Delkursen fokuserar det europeiska samarbetet inom språksektorn som lett fram till skriften Gemensam europeisk referensram och hur denna påverkat svensk syn på språkundervisning. Skolelevers uppfattning om egen språkinlärning bearbetas och sätts i relation till teorier om hur språkkunskaper utvecklas. Bedömning ur olika aspekter utgör en viktig del i delkursen. Hur IT och moderna media kan berika språklärandet är ett annat viktigt inslag. Liksom under första terminens studier är målet att studenten ska se sambandet mellan de olika delkursernas innehåll och uppdraget i det kommande yrket. Språkdidaktikmomentet ger möjlighet till detta genom att studenten bearbetar kursinnehållet i de andra delkursernas från ett didaktiskt perspektiv. Gemensamt för alla delkurser är att det också samverkar för att utveckla den studerandes egen språkförmåga. Termin 3 Under ämnesblockets tredje termin fördjupar den studerande sina ämnesdidaktiska kunskaper och förmågor genom att läsa kärnkursen Didaktik och ledarskap vilken integreras med första VFUperioden i engelska. Kursen Didaktik och ledarskap omfattar dels ämnesövergripande studier i ledarskap, dels språkspecifika moment som konkretiserar det allmänna innehållet och kopplar det till ämnet engelska i gymnasieskolan. Studenten förbereder sin VFU-period genom att studera bl.a. planering och utvärdering, men också genom att moment från de tidigare delkurserna i språkdidaktik tas upp på nytt ur ett mer konkret och undervisningsrelaterat perspektiv. Studenten utvecklar förmågan att kunna omsätta sina kunskaper och färdigheter i engelska och i språkdidaktik på ett sådant sätt att han/hon kan göra medvetna didaktiska val i relation till gruppens och den enskilde individens lärande och till verksamhetens mål. Studenten utvecklar också kunskaper i att analysera och bedöma elevers lärande och kunskapsutveckling. Kursen förutsätter således både goda ämneskunskaper och förståelse av det pedagogiska arbetets mål och förutsättningar. Strävan är att integrera det teoretiska och det praktiska genom att låta teori prövas på fältet och genom att praktiska erfarenheter diskuteras i teoretiska termer under högskoleförlagda seminarier. Kursen leds således av både högskole- och verksamhetsförlagda lärarutbildare. I fokus står under hela kursen det pedagogiska ledarskapet som lärare i engelska.

5 Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 5 av 5 Termin 8 Under ämnesblockets fjärde termin, vilken ligger på grundnivå 2, fördjupar studenten sina kunskaper om engelskämnets vetenskapliga grund. Den egna språkliga förmågan befästes och utvecklas ytterligare genom en kurs i översättningens teori och praktik som spänner över både det lingvistiska och det litteraturvetenskapliga fältet. Kursen bygger vidare på den kontrastiva språkfärdigheten från de inledande två terminerna och fördjupar ytterligare studentens förmåga till att göra medvetna och självständiga språkliga val i ljuset av modern översättningsteori. Studenten väljer sedan att fördjupa sig i antingen engelskspråkig lingvistik eller litteraturvetenskap. Gemensamt för samtliga kurser är det kritiska och vetenskapliga förhållningssätt som studenten uppmuntras till att inta gentemot de språk- och litteraturveteskapliga teorier som studeras. Terminen avslutas med att studenten genomför ett första självständigt examensarbete, Examensarbete 1, utifrån en väl avgränsad ämnesdidaktisk problemställning. Detta först examensarbete är forskningsförberedande och inriktat mot konsumtion av tidigare forskning. Det kan dels bygga på de språk- eller litteraturvetenskapliga ämneskunskaperna, och dels relaterar till tidigare språkdidaktiska kunskaper och till erfarenheter från den verksamhetsförlagda utbildningen. På så vis knyter examensarbetet an både till utvecklingen av den egna pedagogiska verksamheten och till aktuell forskning inom såväl engelskspråkig språk- och litteraturvetenskap som kulturstudier och språkdidaktik. Termin 9 Under ämnesblockets femte termin, vilken ligger på avancerad nivå, fördjupar studenten sina engelskkunskaper ytterligare genom avancerade studier i antingen det engelska språkets lingvistik eller engelskspråkig litteraturvetenskap vilka knyter an till pågående forskning inom ämnesområdet. Gemensamt för samtliga lärarstudenter är en kurs som behandlar det engelska språkets geografiska variation och hur denna tar sig uttryck i ett antal standard- och icke standardvarianter. Kursen innehåller även studier av de historiska, kulturella och språkpolitiska processer som har bidragit till engelskans särställning som världsspråk. Studenten väljer sedan ytterligare en fördjupningskurs i engelskspråkig lingvistik eller litteraturvetenskap som bygger vidare på den vetenskapliga grund som lagts under föregående terminer i ämnet. Utmärkande för kurserna på avancerad nivå är den påtagliga forskningsanknytningen vilken förebereder studenterna för Examensarbete 2. Även detta andra examensarbete utgår från en självständigt utvecklad ämnesdidaktisk problemställning som ansluter till pågående forskning vid ämnesavdelningen. Men till skillnad mot det första arbetet ställer detta arbete större krav på studentens egna vetenskapliga bidrag till kunskapsutvecklingen inom området. Arbetet syftar på så vis dels till att förbereda studenten för den egna kommande yrkesrollen som lärare i engelska och dels till att utveckla verksamheten vid studentens partnerområde/skola. Termin 10 Ämnesblocket avslutas med en längre sammanhängande VFU-period under vilken studenten tar ett självständigt helhetsansvar för undervisningen i engelska. Under denna VFU-period får studenten möjlighet att omsätta förvärvade ämneskunskaper, inklusive de förvärvade genom de två didaktiska examensarbetena, såväl som kunskaper från utbildningsvetenskapliga kärnan och den egna pedagogiska verksamheten som ämneslärare i gymnasieskolan. Det är också under denna examens-vfu som studenten får möjlighet att visa att hon/han uppnår examensmålen.