Høgskolen i Molde. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

Transkript

1 Høgskolen i Molde Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie

2 FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie, Høgskolen i Molde, legger med dette fram sin rapport. Komiteen har foretatt sine vurderinger ut fra kriteriene i 10 i UFDs forskrift om akkreditering, evaluering og godkjenning etter lov om universiteter og høgskoler og lov om private høyskoler av 2. januar 2003, 3.1 og 3.2 i NOKUTs forskift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av 5. mai 2003 og UFDs rammeplan for sykepleierutdanning av 1. juli Komiteen har samtidig vektlagt indikatorer på resultatkvalitet i vurderingen. Komiteen har videre etterkommet kravet i komiteens mandat om at komiteens rapport skal inneholde forslag til videre utvikling av studietilbudet ved institusjonen. Som et ledd i komitéarbeidet var komiteen på besøk hos institusjonen 29. april Komiteen takker institusjonen for imøtekommenhet og tilbakemeldinger på spørsmål og problemstillinger som har dukket opp under arbeidets gang. Komiteens innstilling er enstemmig. Borås, Umeå, Bergen, Oslo, 30. august 2005 Kerstin Segesten Professor Högskolan i Borås Komiteens leder Astrid Norberg Professor Umeå universitet Lin Stokke Bachelorgradsstudent Høgskolen i Bergen Anton Havnes Førsteamanuensis Høgskolen i Oslo 2

3 Innholdsfortegnelse FORORD BAKGRUNN OG GRUNNLAGET FOR VURDERINGEN Bakgrunn Kort beskrivelse av institusjonen Grunnlaget for vurderingen Organiseringen av rapporten PROFIL OG VISJON FOR STUDIETILBUDET Studietilbudets profil Beskrivelse Vurdering Institusjonens visjoner for studietilbudet Beskrivelse Vurdering HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTs FORSKRIFT Studieplanen Beskrivelse Vurderinger Konklusjon og anbefaling Faglig personale og fagmiljø Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Infrastruktur Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Kvalitetssikring Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Bachelorgradsreglement Konklusjon og anbefaling INTERNASJONALISERING Beskrivelse Vurderinger Konklusjon og anbefaling HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER UFDs RAMMEPLAN Beskrivelse Vurderinger Konklusjon og anbefaling STUDIETILBUDETS RESULTATKVALITET Kandidatenes tilfredshet

4 6.2. Studentenes tilfredshet Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Arbeidsgiveres tilfredshet Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Gjennomstrømming og eksamenskarakterer Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling HELHETLIG VURDERING KONKLUSJON ANBEFALINGER FOR VIDERE UTVIKLING VEDLEGG Komiteens mandat Program for institusjonsbesøket Liste over dokumentasjon benyttet i revideringen

5 1. BAKGRUNN OG GRUNNLAGET FOR VURDERINGEN 1.1. Bakgrunn NOKUTs styre vedtok 17. juni 2004 å iverksette en revidering av alle akkrediterte bachelorgradsstudier (grunnutdanninger) og mastergradsstudier i sykepleie / sykepleievitenskap. 1 Målet for revideringen av de akkrediterte sykepleieutdanningene var å kontrollere at studietilbudene tilfredsstilte gjeldende standarder og kriterier, samt å bidra til å utvikle kvaliteten i studietilbudene Kort beskrivelse av institusjonen Høgskolen i Molde er en statlig akkreditert høgskole med fire avdelinger; helsefag, økonomi, informatikk og samfunnsvitenskap. Virksomheten er samlet i en nye, vakre og praktiske lokaler. Høgskolen som helhet hadde våren 2005 til sammen 1613 studenter, derav 280 på bachelorgradsstudiet i sykepleie. Hver høst og hver vår tas det opp 50 studenter på bachelorgradsstudiet i sykepleie Grunnlaget for vurderingen Et viktig grunnlag for vurderingen var institusjonens egen selvevaluering med tilhørende vedlegg. NOKUT sendte 15. oktober 2004 ut mal for denne selvevalueringen. Frist for innsending av selvevaluering med ulike vedlegg som faktaark, profilundersøkelse og kompetansebeskrivelser var 15. februar I tidsrommet november 2004 januar 2005 gjennomførte SINTEF Helse en spørreundersøkelse av kandidatene fra 2003 og 2004 ved det aktuelle studietilbudet. Resultatet fra spørreundersøkelsen ble overlevert NOKUT 10. februar Resultatet ble oversendt institusjonen i forkant av institusjonsbesøket. Videre har NOKUT lagt til rette noe materiale for komiteen fra Database for høyere utdanning (DBH) og Samordna opptak (SO) som grunnlag for vurderingene. Det formelle vurderingsgrunnlaget til komiteen er: Lov om universiteter og høgskoler av 12. mai 1995 / Lov om private høyskoler (privathøyskoleloven) av 11. juli 1988 Utdannings- og forskningsdepartementets forskrift om akkreditering, evaluering og godkjenning etter lov om universiteter og høgskoler og lov om private høyskoler av 2. januar 2003 NOKUTs forskrift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av 5. mai 2003 UFDs rammeplan for sykepleierutdanning av 1. juli Av kapasitetsmessige årsaker ble påbyggingsstudier innenfor sykepleie (for eksempel jordmorutdanning), desentraliserte studietilbud, deltidsstudier og doktorgradsutdanninger utelatt fra revideringen. 5

6 Institusjonen ble besøkt av den sakkyndige komiteen 29. april Til sammen møtte komiteen 28 personer under institusjonsbesøket. Institusjonsbesøket inkluderte møter med rektor, leder ved enheten hvor studietilbudet tilbys, studenttillitsvalgt, FoU-ansvarlig, faglig / vitenskaplig personale, samt studenter. I tillegg møtte komiteen praksisveiledere ved høgskolen, kontaktsykepleiere fra praksisfeltet, samt arbeidsgivere til nyutdannede kandidater. Det fullstendige programmet for institusjonsbesøket finnes i kapittel For å forberede institusjonsbesøket hadde saksbehandler i NOKUT et formøte med institusjonen 2. desember Komiteen har hatt møter i forkant av og i forbindelse med institusjonsbesøket. Som et ledd i kvalitetssikringen av rapporten fikk institusjonen 15. juni 2005 tilsendt et arbeidsdokument til uttalelse om faktiske feil og misforståelser. 24. juni 2005 fikk komiteen tilbakemelding på arbeidsdokumentet, og har på bakgrunn av dette gjort noen mindre justeringer Organiseringen av rapporten Rapporten består av ti deler totalt. Del 1 er denne innledningen. Del 2-7 inneholder de sakkyndiges vurderinger samlet ordnet slik: Rapportens del 2 tar for seg profil og visjon for studietilbudet. I denne delen vil det bli gitt en kort beskrivelse vedrørende enkelte punkter som i hovedsak er hentet fra institusjons selvevaluering med vedlegg. Det vil også bli gitt en kort vurdering fra komiteens side. De enkelte avsnitt i del 3-6 er gitt en tredelt disposisjon med beskrivelse, kommentarer og konklusjon med anbefalinger for videre utvikling. Beskrivelsene er i hovedsak hentet fra institusjonens selvevaluering samt informasjon fremkommet under institusjonsbesøket. Vurderingene i del 3 ser på NOKUTs kriterier for bachelorgradsstudier fra NOKUTs forskrift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av 5. mai og 3.2. Del 4 ser på de aspekter ved internasjonalisering som er etterspurt i mal for selvevaluering. Del 5 ser på om aspekter vedrørende UFDs rammeplan for sykepleierutdanning av 1. juli 2004 er oppfylt. Del 6 ser på ulike indikatorer på resultatkvalitet. o Del 6.1. Kandidatenes tilfredshet tar utgangspunkt i funnene fra undersøkelsen som SINTEF Helse har gjort på vegne av NOKUT. o Del 6.2. Studentenes tilfredshet o Del 6.3. Arbeidsgivernes tilfredshet tar utgangspunkt i samtaler med grupper under institusjonsbesøket. 6

7 o Del 6.4. Gjennomstrømming og eksamensresultater tar utgangspunkt i statistisk materiale etterspurt på et faktaark i forbindelse med institusjonens selvevaluering. Rapportens del 7 gir i tråd med komiteens mandat en helhetlig vurdering av studietilbudet. Konklusjonen finnes i rapportens del 8. En samlet fremstilling av komiteens anbefalinger for institusjonens videre utvikling er gitt i rapportens del 9. I tillegg er enkelte utvalgte vedlegg å finne i rapportens del 10. 7

8 2. PROFIL OG VISJON FOR STUDIETILBUDET 2.1. Studietilbudets profil Beskrivelse Studietillbudet har ingen speciell profil men betonar närheten mellan teori och praktik samt att man har intagning två gånger om året och därmed små grupper (50 studenter per gång). Studenterna bör välja tillbudet därför att man har en engagerad lärarstab med goda kliniska kunskaper, goda praktiska utbildningsplatser och god vägledning under utbildningen. Moderna, ändamålsenliga lokaler och en välutrustad övningsavdelning framhålls. Studenter får gott stöd vad gäller bostäder, barntillsyn och resor till praktikplatser Vurdering Särskild profil saknas men man tycks ta väl hand om sina studenter. 8

9 2.2. Institusjonens visjoner for studietilbudet Beskrivelse Man vill upprätthålla intagningen till utbildningen, öka genomströmningen och öka personalens kompetens. Vidare vill man satsa på FoU-verksamhet i samarbete med hälso- och sjukvården. Man vill också starta ny utbildning för praxisvägledare Vurdering Studiets visioner är mycket allmänna, anknyter till ramplanen och ser mera ut som ett kontinuerligt förbättringsarbete. 9

10 3. HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTs FORSKRIFT 3.1. Studieplanen Beskrivelse Studiet har en väl genomarbetad plan med alla de dokument som förväntas finnas med i god ordning. Pensum är helt på norska, men visar på en viss ambition att lyfta fram sykepleie som vetenskap och det finns vissa aktuella tidskriftsartiklar, dock enbart från norska/nordiska tidskrifter, med på listorna. Däremot saknas doktorsavhandlingar och internationell litteratur. Dokumentation reaterad till studenternas praxisstudier och till examination är också väl utvecklad Vurderinger Studieplan och övrig dokumentation är i god ordning, men måste vidareutvecklas Konklusjon og anbefaling Studiets akademiska bas måste utvecklas. Pensum måste innehålla internationella vetenskapliga artiklar och doktorsavhandlingar, studenterna bör möta pågående forskning och de avslutande upgaverna måste bygga på aktuella forskningsresultat, hämtade ur den vetenskapliga litteraturen. 10

11 3.2. Faglig personale og fagmiljø Beskrivelse Undervisningspersonalet ved studietillbudet består av 24,6 stillingsandeler. Merparten har fast anställning men så många som 8,2 är tillfälligt anställda. 2 Gästföreläsare och timlärare motsvarar 1,4 tjänst. I gruppen finns 0,3 försteamanuensis och 1 förstelektor samt 0,2 professor II (från Australien). Dette gir til sammen rundt 6 % förstestillingskompetanse tilknyttet studietilbudet. Cirka 2/3 av de övriga är högskolelektorer och cirka 1/3 är högskolelärare. Merparten av lärarna har pedagogisk utbildning och lektorerna har i de flesta fall studerat sykepleievitenskap eller helsefag vid universitet. En högskolelektor är inne i doktorgradsprogram och ytterligare en kommer att erbjudas samma möjlighet inför hösten Sedan kommitténs besök har två tillfälligt anställda fullföljt sina hovedfagstudier och erhållit fast anställning. En ny högskolelektor har anställts. Den kliniska förankringen bland undervisningspersonalet varierar. En del av undervisningspersonalet har aktuella kunskaper och ger, enligt studenterna god uppföljning av de kliniska erfarenheterna medan andra har sin kliniska erfarenhet långt tillbaka i tiden och anses därmed ge inaktuella kunskaper. Den vetenskapliga produktionen i form av artiklar och konferensbidrag är begränsad och verkar ha minskat under Lärare har inte heller utnyttjat möjligheten att vistas utomlands för att få impulser och idéer till utveckling av utbildningen. På pappret bekrivs viss introduktion till forskningsarbete för studenterna, en bild som inte bekräftas vid samtal med dessa. En kompetensutvecklingsplan föreligger. Den genomförs delvis inom ramen för avdelningens budget och delvis med medel som rektor utlovat kommer att skjutas till Vurdering Komittén finner att undervisningspersonalets kompetanse inte ligger på den nivå som krävs för ett bachelorstudium. Den akademiska skolning är inte tillräcklig. Egen forskningsverksamhet förekommer i mycket begränsad omfattning. Studenternas introduktion till forskning verkar finnas mer på papper än i verkligheten Konklusjon og anbefaling Den plan för kompetensutveckling som föreligger måste intensifieras. Detta gäller att satsa på både kompetenshöjning av egna personalen och nyrekrytering. Viktigt är att inte enbart tänka i kvantitativa termer (antal förstestillinger) utan också i innehåll. Ett bachelorstudium behöver lärare som forskat både med teoretisk och klinisk inriktning och som också bedriver forskning inom olika områden. Den kliniska kompetensen bland lärarna bör också ses över. 2 Dette tallet har gått ned fra 10,7 til 8,2 fra februar 2005 til utgangen av juni Tallet blir 7,2 dersom man ser bort fra en stipendiatstilling som per definisjon skal være midlertidig. 11

12 3.3. Infrastruktur Beskrivelse Infrastrukturen som helhet är föredömlig. Kommittén vill särskilt lyfta fram de välutrustade övningsrummen och bibliotekets goda tillgång på vetenskapliga tidskrifter Vurdering Kommittén finner infrastrukturen mycket god Konklusjon og anbefaling Kommittén har inget att anföra. 12

13 3.4. Kvalitetssikring Beskrivelse Studentrepresentanter finns utsedda i varje kull och dessa har regelbundna möten med ledning och lärare. Skriftlig evaluering sker i slutet av varje år och dessemellan görs evalueringar av enskilda lärare. Varken studenter eller lärare verkar nöjda med detta. Studenterna anser att de inte kan påverka studiet i tillräcklig omfattning och lärare säger att studenterna inte är tillräckligt intresserade. Utveckling av studieplan och delar av studiet sker i olika grupper. Mötet med olika lärargrupper gav dock intrycket att lärarna inte var speciellt sampratade. Synen på sykepleiefaget och studiets innehåll uttrycktes ofta utifrån ett personlig perspektiv och inte som en gemensam bild Vurdering Det finns former för studentmedverkan men dessa tycks inte fungera fullt ut. Det interna kvalitetsarbetet som måste bygga på en gemensam syn på faget och utbildningen behöver stramas upp Konklusjon og anbefaling Kommittén anser att systemen för studentevaluering och studentmedverkan bör ses över och eventuellt förändras. Det interna kvalitetsarbetet kring faget och utbildningstillbudets innehåll behöver intensifieras och detta arbete behöver ledas av en person med hög akademisk kompetens inom faget. 13

14 3.5. Bachelorgradsreglement Föreskrift för bachelorgrad föreligger Konklusjon og anbefaling Kommittén finner at reglementet fyller de krav som ställs. 14

15 4. INTERNASJONALISERING 4.1. Beskrivelse Avdelningen har en professor II (20 %) från Australien som framför allt stödjer forskningsverksamhet. Man ingår i sedvanliga nätverk genom Nordplus och Erasmus och har dessutom ett avtal med ett universitet i Minnesota. Studenter har utnyttjat möjligheterna i begränsad omfattning, men åtta studenter har rest ut under 2004 och fyra under Under samma år vistades tre respektive fyra studenter i Molde under kortare perioder. Ingen utbildning ges på engelska och internationell litteratur i pensum saknas. Det internationella inslaget för studenter som inte själva reser är begränsad. Lärarna tycks utnyttja möjligheter till internationellt utbyte i begränsad omfattning Vurderinger Studiet har goda möjligheter för studenter som så önskar att studera i annat land, men man ser inget av internationalisering för alla; exempelvis internationell litteratur, forskning som är genomförd i andra länder, innehåll om hur vården kan se ut i andra länder Konklusjon og anbefaling Komiteen vil konkludere med at både studenter och lärare bör uppmuntras att använda möjligheterna. Internationella inslag i utbildningen för studenter som inte reser bör utökas. Lärare som är beredda att undervisa på engelska bör identifieras och stöttas. 15

16 5. HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER UFDs RAMMEPLAN 5.1. Beskrivelse Studiet följer ramplanen vad gäller sammansättning av sykepleie och stödämnen, olika områden och kombinationen teori och praktik. Någon större samverkan kring fellesdelen förekommer inte utöver gemensam undervisning i etik och kommunikation med vernepleiestudenter under första året. Man har ett gott samarbete med praxisfälten. Studenterna får en god grund för det praktiska vårdarbetet och blir säkert patientorienterade och ansvarskännande. Det är mera tveksamt om de blir framtidsorienterade och förändringsbenägna. Varken lärare eller studenter tycks reflektera kring framtida sjukvård i någon större omfattning. De goda ambitionerna att göra studenterna till forskningskonsumenter tycks ha svårigheter att slå igenom i utbildningen. Studenterna verkar också rustas för fortsatta akademiska studier i begränsad omfattning Vurderinger Studiet följer till stora delar ramplanen och rustar studenterna för praktiskt arbete. Det som saknas är ett framtidsperspektiv och studenternas förmåga att möta framtiden genom att följa utvecklingen, ta tillvara forskningens resultat och satsa på egen fortsatt utbildning Konklusjon og anbefaling Kommittén drar slutsatsen att bristerna i uppfyllandet av ramplanens intentioner framför allt hör samman med lärarnas begränsade akademiska kompetens men också med att lärarna inte diskuterat sig samman kring utbildningens ändrade förutsättningar i tillräcklig omfattning. I samband med revidering av studieutbudet bör tonvikt läggas på innehållet i studiet för att nå uppsatta mål. Det är viktigt att de personer som leder utvecklingsarbetet har tillräcklig akademisk kompetens för uppdraget. 16

17 6. STUDIETILBUDETS RESULTATKVALITET 6.1. Kandidatenes tilfredshet SINTEF Helses frågeformulär besvarades av 48 (56 % av de tillfrågade) personer. Antalet svarande som är nöjda med utbildningen som helhet ligger klart över genomsnittet för landet (87 % jämfört med 52 %). Samma gäller praxisdelen av utbildningen med 79 % nöjda kandidater jämfört med 65 % för landet. Studenterna är också positiva till användningen av forskning i utbildningen, vilket förvånar kommittén, med tanke på den bild vi i övrigt fått. Inom de olika detaljfrågorna ligger kandidaterna från Molde lika som eller något över genomsnittet för landet. Kommittén uppmärksammar det goda resultatet och har inget att anföra. 17

18 6.2. Studentenes tilfredshet Kommittén träffade sex studenter, två från varje studieår Beskrivelse De var öppna och spontana, och gav en blandad bild av studiet. De var mycket nöjda med studiemiljön, de små grupperna och lärarnas engagemang och intresse. De goda möjligheterna som övningsposten gav uppskattades. Mindre nöjd var man med studentinflytandet och det sätt som evalueringar genomfördes på. Man menade att klagomål inte togs på allvar och att mer hänsyn togs till lärares känslor än till utbildningskvaliteten. Man fick sällan återkoppling på de synpunkter som framfördes. De externa lärarna fick i regel beröm, medan kvaliteten på den undervisning som de egna lärarna gav varierade. Vissa lärare, menade man, hade inaktuella kunskaper och läste nästan högt ur läroboken. Det kändes som slöseri med tid att gå på sådana lektioner. Det hände också att lärare hade olika åsikter om hur studieuppgifter skulle genomföras och vilka krav som gällde. Detta skapade stor osäkerhet. Studenterna menar också att det sker en hel del upprepningar och att lärare behöver stämma av innehållet i utbildningen bättre. Beträffande vetenskaplig skolning menar studenterna att man får för lite inskolning för att kunna söka och läsa artiklar på egen hand. Lärare rekommenderar ibland artiklar men sådana rekommendationer följs inte upp. Man kan gå igenom studiet utan att möta vetenskaplig litteratur. Frågor om sykepleiefagets teoretiska grund, hur lärande i teori och praktik går till och hur olika delar hänger samman har studenterna svårt att besvara. Man får intryck av att studierna är mycket görande-inriktade och att reflektion får mindre utrymme. Problemen med alltför svårt anatomiundervisning ventilerades liksom att hälften av studenterna blir underkända i tentamen av detta ämne. Detta förklarar, menar studenterna, att många lämnar utbildningen. Ett annat problem är praxis förlagt till Kristiansund, något som är problematiskt för studenter med familj Vurdering Studenterna är både nöjda och missnöjda med sin utbildning. En rad av de synpunkter som framfördes borde kunna åtgärdas utan alltför stora problem. Andra tycks hänga samman med de problem med lärarkompetensen som diskuterats tidigare Konklusjon og anbefaling Kommittén anser att studentinflytandet behöver ses över och att studenternas synpunkter behöver tas på större allvar. 18

19 6.3. Arbeidsgiveres tilfredshet Kommittén träffade fem representanter för arbetsgivare; från sjukhusen i Kristiansund och Molde samt från kommunal hemsjukvård och sjukhem Beskrivelse Arbetsgivarna beskrev förväntningar på nyutbildade sjuksköterkor och att det krävs en omfattande inskolning innan de kan fungera självständigt i den komplicerade vårdverksamhet som bedrivs idag. Det framhölls att individuella skillnaderna mellan olika sjuksköterskor är stora, men att de som utbildas i Molde kan ungefär vad man förväntar sig. De nya sjuksköterskorna från Högskolen i Molde skiljer sig inte från de som är utbildade på andra skolor men man tycker att det är mycket viktigt för rekryteringen att ha en egen högskola Vurdering Arbetsgivarna har inga särskilda synpunkter på utbildningen Konklusjon og anbefaling Kommittén har inget särskilt att anföra. 19

20 6.4. Gjennomstrømming og eksamenskarakterer Beskrivelse Antalet studenter som fullföljer sina studier inom normaltid är förhållandevis låg. I kullen VT-01 tog 19 studenter av 47 examen efter tre år. Ytterligare 11 fullföljde senare medan 16 lämnade studiet helt. Av nästkommande kull examinerades hälften inom normaltid. Spridningen av examenskaraktärer är som förväntas Vurdering Genomströmningen av studenter inom normaltid är något låg Konklusjon og anbefaling Orsaken till den låga genomströmningen bör analyseras och lämpliga åtgärder vidtas. 20

21 7. HELHETLIG VURDERING Kommittén får en sammansatt bild av sykepleiestudiet vid Högskolen i Molde. Man ger en, i många stycken god utbildning för praktisk sykepleie. Men programmet har också svagheter och en otydlighet som skapar problem. Många av svagheterna hör sannolikt samman med lärargruppens låga akademiska kompetens. Särskilt råder brist på medarbetare med kompetens för förstestillinger. Denna brist har medfört att man inte nått ända fram när det gäller att samlas kring ett studium med klar profil vad gäller förståelse för faget och förväntningar på studenterna, något som i sin tur lett till motsättningar i lärargruppen. Kommittén har intrycket att sykepleiestudiet har gott stöd från högskolans ledning och goda möjligheter att utvecklas. 21

22 8. KONKLUSJON Komiteen finner at bachelorgradsstudiet i sykepleie ved Høgskolen i Molde ikke tilfredsstiller de oppgitte krav til revideringen. 22

23 9. ANBEFALINGER FOR VIDERE UTVIKLING For å tilfredsstille NOKUTs kriterier til akkreditering må følgende tiltak iverksettes: Att revidera kompetensutvecklingsplanen så att en rimlig mängd medarbetare (minst 20 %) med förstekompetens kan nås tidigare än vad nuvarande plan medger. Här bör inte bara antal utan också lämplig kombination av kompetenser uppmärksammas. Nyrekrytering av lärare med doktorgrad och erfarenhet från sjuksköterskeutbildning (ev professor II) uppmuntras. Satsning på processen med att hitta samstämmighet i lärargruppen i centrala frågor måste intensifieras avseende förståeles av sykepleievitenskap som akademiskt och professionellt fag, och pedagogiska metoder som stimulerar till kritiskt tänkande, problemlösning och förändringsvillighet i studiet. Studiets akademiska bas måste utvecklas. Pensum måste innehålla internationella vetenskapliga artiklar och doktorsavhandlingar, studenterna bör möta pågående forskning och de avslutande upgaverna måste bygga på aktuella forskningsresultat, hämtade ur den vetenskapliga litteraturen. Ovanstående skall betraktas som krav vilka skall vara uppfyllda när NOKUT genomför sin nästa gjennomgang av studietilbudet. Utöver dessa krav rekommenderar kommitten: En strategisk plan för forskningen inom institutionen både vad avser forskningsprofil och resurser. Forskning måste ges samma angelägenhetsgrad, inom ramen för resurserna, som undervisningen och resurserna koncentreras. Samarbetet med andra ämnen inom högskolan kan säkert intensifieras. Strategierna för att tillvara ta studenters erfarenheter och synpunkter bör utvecklas. Att studenter, men framför allt lärare, intensifiera sitt internationella utbyte för att föra nya tankar och ny kunskap in i utbildningen. 23

24 10. VEDLEGG Komiteens mandat Oppgaven til sakkyndig komité er å vurdere hvorvidt bachelorgradsstudiet i sykepleie (grunnutdanningen) / mastergradsstudiet i sykepleievitenskap tilfredsstiller oppgitte krav til revideringen. Vurderingen vil foregå på grunnlag av de standarder, kriterier og indikatorer som er presentert i prosjektplanens kapittel 4 (se prosjektplanen på nettsiden ). Komiteens vurdering baseres på følgende materiale: Institusjonenes selvevaluering Innsamlet materiale gjennom spørreundersøkelser/intervju, dokumentasjon av oppnådde resultat Annet materiale som komiteen anser som relevant for vurderingen Komiteens erfaringer fra institusjonsbesøk Komiteen skal selv skrive en sakkyndig rapport for hvert studietilbud etter en mal som er utarbeidet av NOKUT. Rapporten skal gi en entydig og begrunnet konklusjon basert på en helhetlig vurdering av om bachelorgradsstudiet i sykepleie/mastergradsstudiet i sykepleievitenskap har en slik kvalitet at det tilfredsstiller de spesifiserte kravene til akkreditering. Rapporten skal ha vurderinger som den enkelte institusjon skal kunne bruke i sitt videre utviklingsarbeid. Komiteen skal kvalitetssikre rapportens faktiske opplysninger før den avgis. All informasjon som fremkommer under prosessen, er å betrakte som konfidensiell. NOKUT fraråder de sakkyndige å delta i offentlig debatt om revideringsprosjektet. Komiteen arbeider på oppdrag av NOKUT og avgir sin rapport dit. 24

25 10.2. Program for institusjonsbesøket Sted: Høgskolen i Molde, Molde Dato: 29. april 2005 Tid Titler / Funksjoner Rektor Instituttleder Kontorsjef Studenttillitsvalgt Pause Seks tilfeldig utvalgte studenter o En student fra hvert av de tre semestrene Pause Studieleder Person med rolle som FoU-ansvarlig og praksisansvarlig Lunsj Fem personer fra faglig vitenskaplig personale Omvisning på studiestedet Fem personer med funksjon som høgskolens praksisveiledere Pause Fem kontaktsykepleiere (praksisinstitusjoners praksisveiledere) Pause Fem arbeidsgivere / avtakere Rektor Instituttleder Kontorsjef Studenttillitsvalgt Liste over dokumentasjon benyttet i revideringen Dokumentasjon produsert for revideringen av institusjonen. Øvrig relevant dokumentasjon fra institusjonen som har blitt overlevert komiteen. Rapport om studietilbudet fra SINTEF Helse, februar