Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan och Plan mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Alla barn ska lämna skolan i Mullsjö med full måluppfyllelse, gott självförtroende och framtidstro. Uppdaterad oktober 2016

2 1(15) Elevernas delaktighet i utarbetandet av planen har skett på klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet i utarbetandet av planen sker genom att den gås igenom och beslutas på föräldrarådet. Personalens delaktighet i utarbetandet av planen har skett på arbetslagmöte samt i ledningsgrupp.

3 2(15) Innehåll 1. Beskrivning av Trollehöjdskolan Grupper på skolan Antimobbningsteamet Värdegrundsgruppen Ansvarsfördelning Vad säger Skolverkets allmänna råd om skolans likabehandlingsarbete? Definitioner... 6 Trakasserier... 6 Kränkande behandling... 6 Mobbning... 6 Rasism... 6 Främlingsfientlighet... 6 Homofobi Trygghet på Trollehöjdskolan Övergripande mål Kartläggning Förebyggande arbete Förebyggande insatser... 8 Teaterbesök och föreläsningar... 8 Utbildning EHT... 9 Lika stort utrymme för flickor och pojkar i undervisningen... 9 Kill- och tjejgrupper... 9 Värderingsövningar Rutiner för akuta situationer på Trollehöjdskolan Arbetsgång Elev som kränks av vuxen Vuxen som kränks av elev Skolans arbete mot hedersrelaterat våld Dokumentation Mål för läsåret 16/ Uppföljning Samverkan med polisen Generellt Tillvägagångssätt Samverkan med sociala myndigheter...12 Bilaga 1. Ordningsregler...13

4 3(15) Trollehöjdskolans ordningsregler...13 Bilaga Diskrimineringslagen...14 Bilaga Skollagen...15

5 4(15) 1. Beskrivning av Trollehöjdskolan Vår vision är: Alla barn ska lämna skolan i Mullsjö med full måluppfyllelse, gott självförtroende och framtidstro. Vår policy är att det skall råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på Trollehöjdskolan Trollehöjdskolan är en 6-9 skola med 328 elever. Skolan är indelad i tre vertikala arbetslag som leds av arbetslagsledare. På skolan finns Studiegården med två pedagoger och två assistenter som ansvarar för undervisningen av elever med stort behov av stöd. 2. Grupper på skolan Alla har rätt att känna trygghet i sin vardag på skolan. Därför tycker vi att det är viktigt att alla elever och föräldrar känner sig välkomna, sedda och bekräftade. Som elev och förälder ska man veta vem man ska vända sig till när man känner oro för en situation i skolan. Därför arbetar vi på skolan bland annat med ett Antimobbningsteam och en Värdegrundsgrupp. 2.1 Antimobbningsteamet Gruppen består av: Emelie Grönhage skolkurator, Thomas Carlsson pedagog och Ewa Malmström skolvärdinna. Antimobbningsgruppen arbetar med: Att utreda och behandla diskrimineringar och kränkningar Att agera vid minsta misstanke om kränkande behandling mellan elever och mellan personal och elever Att samla elever och föräldrars uppfattning om stämningen på skolan Att ansvara för arbetet med tjej- och killgrupper 2.2 Värdegrundsgruppen Gruppen består av: Johanna Hultsborn pedagog, Thomas Carlsson pedagog, Emelie Grönhage skolkurator, Martin Mellberg pedagog, Lena Johansson specialpedagog och skolsköterska (vakant). Värdegrundsgruppen arbetar med att ta fram material till klassföreståndare i deras arbete med värdegrundsfrågor på klassföreståndartid. Den ger även förslag på lämpliga externa föreläsare.

6 5(15) 3. Ansvarsfördelning Rektor är ytterst ansvarig för all verksamhet på skolan. Därmed även arbetet med att förebygga och behandla diskrimineringar av olika slag. Rektor ansvarar för utredning och behandling då någon vuxen är inblandad i diskrimineringen. Rektor och kurator är behjälplig vid de fall det behövs en polisanmälan. Rektor tillsammans med kurator är behjälpliga för de fall det behövs en anmälan till sociala myndigheter. Elevhälsoteamet, EHT;består av rektor, biträdande rektor, kurator, specialpedagog, speciallärare, skolsköterska (vakant) och studievägledare. Teamet ansvarar för de åtgärder som behövs för att tillgodose elevernas behov. EHT ansvarar också för att kontakta Antimobbningsteamet. Klassföreståndarna ska vara uppmärksamma på eventuella problem i klassen och anmäla till EHT vid behov. Undervisande lärare ansvarar för att det råder god atmosfär i klassrummet och att alla ska kunna känna sig trygga. Lärarna skall vara observanta på tendenser till diskriminering, trakasserier och kränkningar av olika slag. Värdegrundsgruppen ansvarar för att utreda och behandla de diskriminerings- och mobbningsfall de får kännedom om. Gruppen kommer överens om vid varje enskild händelse vem som ansvarar för vad. Rektor ansvarar för att det skrivs en rapport på Anmälningsblankett misstänkt diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Dessa rapporter skickas till kommunens förvaltning och i förekommande fall till Socialtjänsten. Personal som varit närvarande vid händelsen ansvarar för sammanställning av kränkningsrapporten. All personal skall reagera och ingripa när de ser eller hör diskriminering, trakasserier och kränkningar. 4. Vad säger Skolverkets allmänna råd om skolans likabehandlingsarbete? I likabehandlingsplanen skall det tydligt framgå att skolledningen tar avstånd från alla former av diskriminering och att skolledningen har ansvaret för arbetet med detta. Det är viktigt att eleverna görs delaktiga i arbetet med ordningsregler och likabehandlingsplan vilket skapar ett gott klimat och delaktighet. Även föräldrarna skall göras delaktiga i arbetet. Samarbete och dialog med föräldrar är viktigt i såväl förebyggande som åtgärdande arbete. Det är viktigt med ett förebyggande arbete mot diskriminering, försöka upptäcka elevernas språk, jargonger och attityder mot varandra och visa att det är vi vuxna som sätter gränserna.

7 6(15) Skolan har skyldighet att utreda diskriminering och att skyndsamt meddela vårdnadshavare. Dokumentationen är ett viktigt stöd i arbetet för att följa upp åtgärder och eventuellt förändra dem eller sätta in nya. Den är också en rättssäkerhetsfråga, eftersom den ger berörda barn och vårdnadshavare insyn. Finns behov skall åtgärdsprogram upprättas. Det skall också framgå vilka åtgärder skolan använder för att komma till rätta med diskriminering av olika slag. 5. Definitioner Utifrån diskrimineringslagen är de sju diskrimineringsgrunderna: kön könsöverskridande identitet eller uttryck sexuell läggning etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder ålder Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med de sju diskrimineringsgrunderna. Här inkluderas kränkningar grundade på kön eller som anspelar på sexualitet, d.v.s. sexuella trakasserier. Kränkande behandling Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna kränker barns, elevs eller vuxens värdighet. Mobbning Förutsätter att den som utsätts kränks vid upprepade tillfällen, vilket skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder obalans mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbningen Rasism Bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Vissa folkgrupper anses som mindre värda och därmed legitima att förtryckas, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet Avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi Avser motvilja mot eller förakt för homo- och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer.

8 7(15) 6. Trygghet på Trollehöjdskolan Utifrån kommunens vision arbetar vi på Trollehöjdskolan gemensamt mot all kränkande behandling, där någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer, mot en eller flera personer. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematisk och återkommande. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Kränkningarna kan vara: fysiska (till exempel att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (kränkande ord) psykosociala (till exempel att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) text- och bildburna (till exempel klotter, lappar, epost, sms, mms, internet och sociala medier) 7. Övergripande mål Att medvetandegöra betydelsen av ett positivt klimat Att arbeta mot kränkningar på nätet Att öka förståelsen för elever med funktionshinder Att vara en skola där alla vågar vara sig själva Att öka kunskap om och förståelse för människors olikheter. 8. Kartläggning För att kartlägga situationen på Trollehöjdskolan använder vi oss av: Elevenkät för samtliga elever, (görs i slutet på oktober) Klassråd i alla klasser Elevråd. Två representanter för varje klass. Utvecklingssamtal för samtliga elever Tjejgrupper/Killgrupper vid behov i vissa klasser Information/Samtal på Landstingets Ungdomsmottagning för elever i år 8. Personalen involveras i arbetet med kartläggningen på olika sätt: Arbetslagen kartlägger utifrån information från elever och egna iakttagelser. Missförhållanden eller misstankar förs vidare till skolans elevhälsoteam. Elevhälsoteamet arbetar vidare tillsammans med skolledningen.

9 8(15) 9. Förebyggande arbete De vuxna på skolan ska vara ett föredöme för eleverna. Skolans ordningsregler tydliga och kända för alla Eleverna ska medverka i utformningen av reglerna. Klassföreståndaren ansvarar för att eleverna känner till ordningsreglerna och deras innebörd. Under varje klassrådstid ska man vara beredd att ta upp och diskutera det som händer på skolan. Skolan har tillgång till kurator och skolsköterska för samtal och stöttning till elever och personal. Skolan har Elevråd och Elevstyrelse som sammanträder regelbundet. Här har eleverna möjlighet att diskutera och påverka sin situation i skolan. Elevernas skyddsombud är med vid regelbundna skyddsronder på skolan. Eleverna svarar på en trivselenkät som ligger till grund för uppdatering av planen Rastvaktsystemet på skolan är viktigt för att upptäcka och förhindra diskriminering. Pedagogisk lunch Temadagar kring solidaritet, oliktänkande och olika funktionshinder fördjupar elevernas förståelse för olika människors situation och problem i samhället. Elevhälsoteamet samverkar med personal för att uppmärksamma elevers behov. Antimobbningsgruppen träffas regelbundet för att diskutera aktuella fall och jobba med det förebyggande arbetet. Olika grupper som finns på skolan exexmpelvis: Elevråd, Matråd, Värdegrundsgruppen och Antimobbningsgruppen ökar samhörigheten och främjar samarbetet mellan elever och mellan elever och vuxna. Genom regelbundna möten skola-socialtjänst-polis får skolan information som kan användas i förebyggande syfte. På skolan finns två genuspedagoger. 9.1 Förebyggande insatser Värdegrundsfrågor skall genomsyra all vår undervisning. I varje situation är det viktigt att vuxna tydligt markerar när något kränkande sker genom ord eller handling. Teaterbesök och föreläsningar Områden som berörs av insatsen är människors lika värde. Mål och uppföljning Att fördjupa samtal och reflektion kring grunder för kränkningar och hur man skall kunna förebygga framtid kränkningar. Insats I direkt anslutning till föreställning samlas klasser för fördjupande diskussioner tillsammans med klassföreståndare och elevhälsopersonal. Ansvarig Rektor

10 9(15) Utbildning EHT Områden som berörs av insatsen är kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Mål och uppföljning Att kompetensutveckla EHT-teamet på skolan. Insats Fortbildningsdagar och seminarier under läsåret 16/17 Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Lika stort utrymme för flickor och pojkar i undervisningen Områden som berörs av insatsen är kön, värdegrund, kränkande behandling Mål och uppföljning Att främja elevernas känsla av lika värde utifrån genus för att öka respekten för sina medmänniskor och dess olikheter. Insats Ett förhållningssätt ifrån lärarna som syftar till att skapa en miljö där genus inte ska spela någon roll i hur uppgifter eller utrymme fördelas. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Kill- och tjejgrupper Områden som berörs av insatsen är kön, värdegrund, kränkande behandling Mål och uppföljning Att främja elevernas känsla av lika värde utifrån genus för att öka respekten för sina medmänniskor och dess olikheter. Insats Samtal klassvis Ansvarig Antimobbningsteamet och rektor. Datum när det ska vara klart Värderingsövningar Områden som berörs av insatsen är kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.

11 10(15) Mål och uppföljning Målet är att väcka tankar och kunna skapa en förståelse för olikhet samt att öppna elevers medvetande om människors olika livssituationer för att på så sätt kunna skapa en insikt om allas lika värde. Insats Kontinuerliga värderingsövningar i klassrumssituation, klassråd och temadagar. Ansvarig Pedagog/Kurator 10. Rutiner för akuta situationer på Trollehöjdskolan 10.1 Arbetsgång Direkt tillsägelse Tillkallar hjälp Kontaktar skolledningen Rektor bildar sig en uppfattning av händelseförloppet Rektor samtalar med berörda parter Rektor beslutar om åtgärder Rektor ansvarar för dokumentation Rektor ansvarar för att uppföljning görs 10.2 Elev som kränks av vuxen Rektorn kallar kränkt elev för samtal och utredning. Ytterligare en vuxen närvarar och står för dokumentationen. Rektor kallar den vuxne som kränker till samtal. Även här närvarar ytterligare en vuxen som dokumenterar. Samtal/information till vårdnadshavare. Uppföljande samtal med elev och vuxen Vid behov fortsatt utredning och samtal där även fackförbund kan medverka. Rektor beslutar om eventuella åtgärder 10.3 Vuxen som kränks av elev Rektorn kallar kränkt vuxen för samtal och utredning. Ytterligare en vuxen närvarar som står för dokumentationen. Rektor kallar den elev/elever som kränker till samtal, även här närvarar ytterligare en vuxen som dokumenterar. Samtal/information till vårdnadshavare. Uppföljande samtal med elev och vuxen Vid behov fortsatt utredning och samtal där även fackförbund kan medverka. Rektor beslutar om eventuella åtgärder

12 11(15) 10.4 Skolans arbete mot hedersrelaterat våld Att klart och tydligt i undervisningen och forumarbetet visa på demokratiska och mänskliga rättigheter. Ge stöd, råd och utreda situationer som kommer till vår kännedom. Anmäla till socialtjänsten vid misstanke om hedersrelaterat våld i samråd med kurator och rektor 11. Dokumentation Dokumentationen är en mycket viktig del för att rätt kunna följa upp och ändra åtgärder vid arbete mot diskriminering, men också som ett dokument som ger elever och föräldrar information om hur insatserna genomförts i den del de är berörda av. Det som skall dokumenteras är: Vad är det som hänt enligt inblandade När har det hänt? Vilka är inblandade? Vad gör vi åt det? Vem gör vad i arbetet? Hur agerade skolan Föräldrar och huvudmannen informeras och dokumentationen arkiveras på expeditionen. 12. Mål för läsåret 16/17 Informera om likabehandlingsplan i alla klasser. Informera om likabehandlingsplanen till övriga personalgrupper på skolan som kök, städ och fastighetsskötare. Planera upp värdegrundsarbetet på skolan. Starta upp verksamhet med elevskyddsombud. 13. Uppföljning Varje år ska genomföras en enkät bland eleverna för att undersöka trivseln och förekomst av kränkningar. Dessa enkäter är mycket viktiga för att förebygga mobbing och för att se hur eleverna upplever sin situation. Redovisning av dessa enkäter sker årligen i skolans kvalitetsredovisning. Uppföljning genom samtal i elevråd, elevstyrelse, föräldraråd samt trygghetsgruppen.

13 12(15) 14. Samverkan med polisen 14.1 Generellt Det som lagen föreskriver ska gälla även inom skolans verksamhet. Där behov av polisanmälan föreligger kontakta skolledningen! Polisanmälan får inte tas som anledning för skolan att inte reagera med egna åtgärder Tillvägagångssätt Misstänker man att elev gjort sig skyldig till brottslig handling ska följande tillämpas: Skolan ska utreda om det som skett är brottsligt och bör polisanmälas Anmälan ska göras av skolan som myndighet så att ingen enskild elev eller förälder ska kunna sättas under press. Rektor är behjälplig vid anmälan. Gäller det misshandel ska den utsatte skickas till läkare för undersökning och dokumentation inför en eventuell rättegång. Anmälan görs även till Socialtjänsten 15. Samverkan med sociala myndigheter Socialtjänstlagen 14 kap.1, Myndighet vars verksamhet berör barn och ungdom samt andra myndigheter inom hälso- och sjukvården och socialtjänsten är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden Blotta misstanken att ett barn far illa är skäl för anmälan. Om Du är tveksam kontakta kurator eller skolledningen! Du kan också kontakta Socialtjänsten utan att ange barnets namn, beskriva fallet och få vägledning om hur du ska göra. Skolledning och kurator är behjälplig vid anmälan.

14 13(15) Bilaga 1. Ordningsregler Trollehöjdskolans ordningsregler Reglerna gäller skolans elever och personal från och med höstterminen Reglerna är antagna av elever, vårdnadshavare, personal, skolledning och delgivna skolans elevråd (gäller ej punkt 8) Reglerna revideras under ht-16 av Elevrådet, övrig personal samt Rektor. 1. Alla ska bli respekterade och bemötta på ett artigt och trevligt sätt. 2. Alla ska vara rädda om vår skola och hjälpas åt att hålla ordning i klassrum och i korridorer. 3. Alla ska komma i tid till lektioner och ha med sig rätt material. 4. Alla ska få arbetsro i klassrummet, räcka upp handen, lyssna på läraren och klasskamrater samt använda ett vårdat språk. 5. All förtäring sker i matsal, café eller utomhus. Ingen använder tuggummi på lektioner. 6. Ytterkläder hängs på krokar eller stolar. Huvudbonader får inte användas i matsal, med undantag av religiösa skäl. 7. Mobiltelefonen får inte användas under lektionstid om inte läraren godkänt detta. 8. Mobiltelefonen får inte användas i matsalen. 9. Trollehöjdskolans område ska vara rök- och snusfritt. Om du inte följer Trollehöjdskolans ordningsregler kontaktas hemmet av mentor/klf. Om du förstör eller slarvar bort skolans material blir du ersättningsskyldig. Vi har tagit del av dessa regler: datum Elevens namnteckning Vårdnadshavares namnteckning Personals namnteckning

15 14(15) Bilaga 2. Lagrum begrepp inom diskriminering och kränkande behandling: Diskrimineringslagen Enligt diskrimineringslagen ska den som äger skolan se till att varje verksamhet. - arbetar målmedvetet för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever oavsett kön, könsövergripande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Det innebär att skolorna ska göra allt för att ingen ska bli diskriminerad eller trakasserad. - gör allt de kan för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev utsätts för trakasserier som har samband med någon av ovanstående diskrimineringsgrunder. -varje år upprättar en likabehandlingsplan som innehåller en översikt över det som behövs göras för att främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever samt förebygga och förhindra trakasserier som har samband med ovanstående diskrimineringsgrunder. Planen skall innehålla en redogörelse för vilka åtgärder som man avser påbörja eller skall genomföras under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Diskrimineringslagen 4 I denna lag avses med diskriminering 1. direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2. indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. 3. trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. 4. sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 5. instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.

16 15(15) Bilaga 3 Skollagen Enligt 14 a kapitlet i skollagen ska den som äger skolan, om det är en kommunal skola så är det kommunen, se till att varje verksamhet arbetar målmedvetet arbetar mot kränkande behandling av barn och elever. Skolan skall: Göra allt de kan för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Varje år upprätta en plan mot kränkande behandling. Den ska innehålla en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Dessutom ska barn och elever engageras i arbetet med att ta fram planen. Planen skall innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande årsplan. Leva upp till den så kallade handlingsplikten. Den innebär att så snart skolan får kännedom om att ett barn eller en elev känner sig utsatt så måste de agera och ta reda på vad som hänt. De måste också göra allt de kan för att det inte ska hända igen. Socialtjänstlagen Myndighet vars verksamhet berör barn och ungdom samt andra myndigheter inom hälso- och sjukvården och socialtjänsten är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. Detta gäller även dem som är anställda hos sådana myndigheter I FN:s barn konvention artikel 36 lyfter man fram att barnen ska skyddas mot alla former av utnyttjande som kan skada barnet. I artikel 2 fastslås barnets rätt att inte bli diskriminerat, och i artikel 19 klargörs att staten har en skyldighet att barnet mot alla former av fysisk, psykisk och sexuella övergrepp och andra former av vanvård.