Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Fria Läroverken Karlstad

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Fria Läroverken Karlstad Läsåret

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Ansvariga för planen Jan Ohlsson (rektor) och Viktoria Johannesson (biträdande rektor). Elevhälsan (EHT) Elevhälsoteamet förkortas EHT och består av rektor Jan Ohlsson, biträdande rektor Viktoria Johannesson, skolsköterska Ingela Bergling, specialpedagog Agneta Ernstson, skolkurator Jonny Lindström, skolpsykolog Margot Englund, skolläkare Fria Lunde och studievägledare Viktoria Johannesson. Elevrådet Elevrådet består av en representant från varje klass. Styrelsen innefattar utöver ordförande följande befattningar: vice ordförande, kassör, sekreterare och elevskyddsombud. Ordförande är Jonathan Larsson (Te14) och övriga medlemmar i elevrådsstyrelsen är: Victoria Lindblom (BF15), Filip Nordström (Ek14b), Tim Nordström (Ek15c), Oliver Johansson (Sabet14a), Jake Stella (Sabet14b), Jakob Fjellheim (Te14) och Emilia Kortman (ES14). Vår vision På Fria Läroverken i Karlstad ska alla känna sig trygga och respekterade. Vår människosyn präglas av övertygelsen om att alla människor har lika värde. Vi tillåter därför inte någon form av diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, sexuell läggning eller annan kränkande behandling och vi låter vår människosyn genomsyra verksamheten genom att ständigt vara i dialog med varandra kring dessa frågor. Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna har medverkat i framtagandet genom klassråd. Planen är även framtagen och granskad i samråd med skolans elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Frågor kring likabehandling och diskriminering tas upp till diskussion under enskilda samtal med elever och vårdnadshavare. Vi informerar om och diskuterar planen under föräldramöten. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen har arbetats fram genom en särskild grupp där skolledning, elevhälsa och personal varit representerade. Gruppens förslag har därefter gåtts igenom i personalgrupperna som lämnat synpunkter. Förankring av planen

3 Planen finns anslagen i varje klassrum och som kortversion i informationshäftet som delas ut vid skolstart. Den finns också på skolans hemsida och ELITS (lärare och elevers gemensamma IT-plattform). Utvärdering av insatser läsåret 2015/16 Beskrivning av planen för 2015/16 Resultaten på elevenkäter som genomfördes i maj 2016 har diskuterats och utvärderats av skolans elevhälsoteam, skolans ledningsgrupp samt elevråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan. Skolans elevhälsa som består av rektor, biträdande rektor, specialpedagog, skolsköterska, studievägledare samt kurator. I skolans ledningsgrupp ingår rektorer och arbetslagsledare från skolans fyra arbetslag. Skolans elevråd består av elever från de olika programmen. Resultat av utvärderingen planen för 2015/16 Specifika målen för läsåret var: att enligt elevernas önskemål arbeta för ökad studiero, vilket var det tydligaste och starkaste önskemålet och framkom i samtliga genomförda enkäter. Eleverna önskade också att vi skulle se över matsalsschema för minskad trängsel, att skolan skulle köpa in fler soffor och att se över frågan kring mobiltelefoner i klassrummen. Eleverna önskade även att vi skulle fortsätta med föreläsare kring sociala medier. Dessutom är följande två punkter alltid med i arbetet: alla elever, ovsett eventuella funktionsnedsättning, skall känna tillhörighet till sin klass och skolan som helhet. alla elever och medarbetare i verksamheten ska känna sig trygga samt våga och tillåtas att var sig själva oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder. Resultat från arbetsinsatser under läsåret 2015/16 För att öka trivseln i uppehållsrum har vi utrustat skolan med fler bordtennisbord genom att schemalägga ansvarsveckor för allmän ordning i uppehållsrum, för att stärka elevernas känsla av delaktighet och ansvarstagande. Flera arbetslag tog också egna initiativ på lösningar kring mobiltelefoner i klassrummet, exempelvis sattes det upp fickor och köptes in lådor för att lämna in telefonen i början av lektionerna. Vi arbetade läsåret 2015/16 med att göra skolbiblioteket mer tillgängligt för eleverna. Detta gjordes genom att provanställa en bibliotekarie för att arbeta med katalogisering av litteratur samt starta igång utlåningsfunktionen. Bibliotekarien har också inventerat behovet av nya böcker. Försöket med bibliotekarie slog väl ut och hon kommer att vara anställd vidare under kommande läsår. Framtida arbetsuppgifter kommer då mer att handla om regelbundna öppettider och utlåning. En tanke är också att biblioteket skall vara en potentiell studieplats för elever, med den stora fördelen att det ofta finns en personal närvarande. För att öka trivseln och tryggheten på sociala medier bokade vi även i år en gästföreläsare från Karlstads universitet som föreläste för elever och lärare om Facebook och riskerna med

4 sociala medier. Även om detta var en punktinsats var föreläsningen uppskattad och något som bör återkomma även nästa läsår. Vi ser en vidareutveckling i att låta föreläsningen inramas av ett för- och efterarbete, i form av exempelvis grupparbeten och diskussioner där eleverna är delaktiga. Beskrivning av hur årets plan ska utvärderas Utvärdering och uppföljning sker en gång per läsår. Elevhälsoteamet och elevrådet får vid läsårsslut i uppdrag att tillsammans läsa, diskutera och revidera planen som använts under året. Rektor kallar till ett ledningsgruppsmöte där personal och representanter ur elevrådet tillsammans färdigställer årets plan. Detta arbete ska initieras av biträdande rektorer i början av maj för att nästa läsårs plan ska kunna färdigställas i början av läsåret. Den nya planen för 2016/17 ska utvärderas senast Ansvarig för att 2016/17 års plan utvärderas Rektor Jan Ohlsson Främjande insatser 1. Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla elever ska oavsett funktionsförmåga känna tillhörighet till sin klass och skolan som helhet. Lärare ska i klassrummet ge det extrastöd som elev med funktionsnedsättning kan behöva eventuellt med handledning från specialpedagog eller skolsköterska. Insats från skolan När information om elevs funktionsnedsättning når skolan ska relevant information efter samråd med elev och vårdnadshavare informeras vidare till mentor och berörda lärare. Elevens behov utreds och eventuellt upprättas ett åtgärdsprogram. Specialpedagogen ser till att berörda lärare vid läsårsstart nås av informationen kring elevens behov och informerar nya lärare när eleven flyttas upp en årskurs. Ansvarig Biträdande rektor och elevhälsan i samarbete med mentorer. När ska insatsen vara klar Arbetet påbörjas i samband med elevens skolstart och fortsätter under studietiden. 2. Motverka diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av insatsen

5 Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Alla elever och alla medarbetare i verksamheten ska känna sig trygga samt våga och tillåtas att vara sig själva oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Ingen i verksamheten får utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla elever och alla medarbetare ska känna till att det finns rutiner och likabehandlingsplan gällande utredning av misstänkt diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Elever och personal ska ha kännedom om skolans människosyn och värdegrund som bygger på att alla människor har lika värde. Elever ska känna till vart de ska vända sig om de själva känner sig kränkta eller ser någon annan bli det. Skolans insats Personal informeras och diskuterar inför varje läsår årets likabehandlingsplan och i samband med det skolans värdegrund gällande människosyn samt lagstiftningen kring diskrimineringsgrunderna. Elever delges vid läsårsstart skolans värdegrund samt informeras om likabehandlingsplanen och de åtgärder som vidtas vid misstanke/upptäckt av kränkning. I klassrummen anslås information om vart elever vänder sig om de själva känner sig kränkta eller upplever att någon annan blir det. Elevhälsoteamet skall presentera sig för nya elever och klasser i början av läsåret. Ansvarig Rektor Jan Ohlsson När ska insatsen vara klar Genomförs vid varje läsårsstart

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder För att undersöka och kartlägga elevernas uppfattning av trygghet på skolan utgår vi även i år från två övergripande elevenkäter som besvarats under vårterminen. Den ena av dessa två undersökningar ingår i Karlstads kommuns kvalitetsundersökning och görs av alla skolor i kommunen medan den andra görs på Fria Läroverken nationellt och görs av alla skolor inom Fria Läroverken, som en del i det regelbundna kvalitetsarbetet. Utöver detta har skolans elevhälsoteam (EHT) genomfört en trygghetsenkät som eleverna besvarat anonymt. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Hur har eleverna involverats i kartläggningen? Kommunens enkätundersökning och Fria Läroverkens undersökning är undersökningar som tagits fram externt. EHT:s trygghetsenkät har tagits fram i samarbete med skolans elevråd. Hur har personalen involverats i kartläggningen? Kommunens enkätundersökning och Fria Läroverkens undersökning är undersökningar som tagits fram externt. EHT:s trygghetsenkät togs fram av skolans rektorsgrupp och elevhälsa. Resultat enkäter 2016 Resultatet från kommunens elevenkät. I undersökningen användes en självskattningsskala 1-5 där 5 är maximal positiv känsla. De presenterade resultaten är Fria Läroverken i Karlstad 2014, 2015, 2016 samt genomsnittliga svaret hos samtliga skolor i Karlstad Jag känner mig trygg i skolan Det är arbetsro på lektionerna Jag tycker att det är roligt att gå på skolan Det råder en positiv stämning på min skola Det är trevliga lokaler på skolan Pojkar och flickor har lika villkor på skolan Tillgängligheten till elevhälsa är god på min skola Jag blir bra bemött på min skola Totalt kommunen 4,8 4,7 4,6 4,6 3,9 3,8 3,6 3,6 3,9 3,8 3,5 3,5 4,4 4,4 4,2 4,1 4,3 4,2 4,1 3,7 4,6 4,4 4,4 4,4 4,3 4,4 4,3 4,1 4,6 4,4 4,3 4,4

7 I Fria Läroverkens nationella elevenkät används nya frågor 2016, vilket gör det svårt att direkt jämföra med tidigare gjorda enkäter. I de fall frågorna var samma visas 2015 års resultat också i tabellen nedan. Den sista kolumnen visar det sammanlagda resultatet totalt från alla skolor inom Fria Läroverken I undersökningen användes en självskattningsskala 1-5 där 5 är maximal positiv känsla Karlstad 2016 totalt Fria L. Jag vet vilka ordningsregler som gäller på skolan: 4,4 4,3 4,2 Personalen på min skola tar ansvar för att alla skall 4,3* 4,3 4,1 bli behandlade med respekt På min skola behandlar eleverna varandra med 4,2* 4,2 3,8 respekt: Jag känner mig trygg i skolan: 4,7 4,6 4,4 Mina lärare klarar av att hålla ordning i klassrummet: - 3,9 3,7 Jag tycker att jag kan få arbetsro på skolan: 3.9 3,7 3,6 *Frågans formulering är marginellt ändrad mellan åren 2015 och Betydelsen anses likvärdig. Resultat av EHT:s enkätundersökning: här efterfrågas om eleverna känner obehag/otrygghet på någon specifik plats i och kring skolan. Sifforna visar antal elever som upplever otryggeht på respektive plats av totalt 233 tillfrågade. Plats Entrén Annan plats där skolan har lektioner (idrottshallar etc). Matsal Toaletter Uppehållsytor Korridorer Klassrum Grupprum Sociala medier Analys enkäter 2016 I våra tre enkäter ser vi även i år fortsatt väldigt bra resultat. Eleverna på Fria Läroverken i Karlstad känner stor trivsel och trygghet på skolan, vilket blir tydligt när vi ser jämförelsen med de övriga skolorna inom Fria Läroverken och i jämförelsen mellan de olika skolorna inom kommunen. I kommunens enkät är mönstret att Fria Läroverken i Karlstad till stor del följer genomsnittet i kommunen. Det som skiljer sig är frågan om positiv stämning på skolan, frågan om trevliga lokaler och tillgång till elevhälsa, där eleverna på Fria Läroverken anger högre siffror än det kommunala genomsnittet. På frågan om bemötande anger eleverna däremot sämre än snittet, även om det får anses ytterst marginellt (0,1). I Fria Läroverkens enkät ser vi att skolan i Karlstad står sig väldigt bra nationellt och presenterar bättre siffror än övriga landet på alla områden.

8 I EHT:s trygghetsenkät. Av alla svar från elever i åk1 och åk2 visar resultatet att eleverna generellt känner sig väldigt trygga. Av totalt 233 inkomna enkätsvar (mot förra årets 185) har totalt 20 elever uppgett att de känner obehag/otrygghet på någon plats och det fördelar sig enligt nedan (observera att samma person kan ange flera alternativ). Några elever anger att de upplever obehag/otrygghet på vissa platser såsom matsal och uppehållsytor. När vi tittar på de kommentarer som eleverna skrivit i enkäten så framkommer i 7 av 11 svar kring uppehållsytorna att det saknas sittplatser. Ingen uppger dock att det skulle handla om mobbing. Kommentarer kring matsalen är att det är för många som skall äta samtidigt. När det handlar om matsalen så ser vi en viktig parameter i att skolan växer och att vi blir fler och fler för varje år. Bland kommentarerna ser vi också svar som egentligen mer handlar om elevernas egna välmående, vilket inte alltid kan förändras genom att ändra på skolans fysiska förutsättningar. Dessa anledningar till obehag känns igen av EHT-gruppen och är kända problem som vi jobbar med regelbundet. Förebyggande åtgärder (lokala mål) 1. Stärka trivsel och trygghet på skolan. Områden som berörs av åtgärden Trygghet/trivsel och arbetsro Mål och uppföljning Vi vill att eleverna skall känna sig trygga och trivas i skolans alla miljöer. Kartläggningen visar att vi ska inrikta oss på att bibehålla den fina fysiska skolmiljö och ytterligare förstärka rastaktiviteter och tillgången på sittplatser i såväl uppehållsrum och skolans matsal. Vi vill också förbättra arbetsron på skolan. Uppföljning av åtgärderna görs i nästa års enkäter och i samråd med elevrådet. Elevrådets synpunkter fångas på första mötet i september när elevrådsstyrelsen väljs. Skolans personal har tillsammans med elevrådet föreslagit fokusområden och åtgärder att arbeta mot inför läsåret Elevrådsrepresentanterna från varje klass har sedan ägnat läsårets första möte ( ) till att besluta kring detta. Följande fokusområden togs fram: Hur man uppför sig på sociala medier, och vilka konsekvenserna blir om man inte gör det. För att fortsätta vårt arbete med att skapa trygghet på sociala medier anlitar vi åter Henrik Sköld som föreläsare för våra åk 1. Vi vill också att detta riktas mot effekten av hat-drev, att saker skall gillas respektive ogillas osv. Främlingsfientlighet och flyktingströmmar. Vi kommer att bjuda in en föreläsare som berättar om flyktingströmmar historiskt och hur det påverkar oss idag.

9 Se över matsalsschemat för minskad trängsel, också med tanke på att elevantalet kommer att öka ytterligare kommande läsår. Köpa in fler soffor så att fler elever kan känna att det finns platser att sitta på. Göra insatser i de klasser där det behövs angående arbetsron. På ett av programmen görs ett försök där eleverna får lämna ifrån sig telefonen under lektionspasset. En annan åtgärd är att ändra möbleringen i vissa klassrum. Fortsätta arbetet med att göra biblioteket till en rofylld och trivsam studieplats. Under läsårets gång finns givetvis möjlighet att påverka planen för ytterligare insatser. Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. All personal på skolan ska visa lyhördhet och vara observanta på elevernas beteenden i klassrummet och på rasterna kring sådant som kan vara indikationer på mobbning eller kränkande behandling. Mentor har två utvecklingssamtal per år med sina mentorselever. Där lyfter mentor alltid frågan om hur eleven trivs i skolan och om eleven upplever någon form av kränkning av elever eller personal. Varje år görs flera elevenkäter där elever har möjlighet att uttrycka sina åsikter och erfarenheter gällande trygghet och trivsel. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till på skolan: samtliga mentorer, elevhälsoteamet (rektor, biträdande rektorer, kurator, skolsköterska, specialpedagog, studie & yrkesvägledare) samt övrig personal i form av administratörer och skolmorfar. Skolsköterska erbjuder hälsosamtal med alla i årskurs 1 där eleverna har möjlighet att berätta om skolsituation och eventuella kränkningar. Som en förebyggande åtgärd följer EHT elevernas närvaro. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever. För att utreda och åtgärda kränkningar har vi utarbetat följande rutiner: vid misstanke om att en elev kränkts informeras mentor till den kränkta eleven skyndsamt. Mentor samtalar med berörd elev och dokumenterar deras versioner i bifogad dokumentationsblankett och informerar rektor. Respektive mentor informerar vårdnadshavare, om eleverna är under 18 år. Detta gäller både drabbade elever och den/de som utfört kränkningen. Mentor följer upp ärendet och bestämmer tillsammans med rektorer eller EHT om elevhälsoåtgärder. Mentor ska om den kränkte eleven vill, arrangera ett möte med de elever som eleven känner sig kränkt av. Detta möte ska ske tillsammans med berörda mentorer och vårdnadshavare om så önskas. Mentor ska, om kränkningarna inte upphör, ta upp ärendet med elevhälsan där rektor och kurator ska göras delaktiga. Då fattas beslut om vidare åtgärder, till exempel polisanmälan. Mentor ansvarar, tillsammans med berörda mentorer, för uppföljning och rapportering till elevhälsan. Uppföljningen dokumenteras i bifogad dokumentationsblankett.

10 Mentor till den/de som kränkt annan elev: Samtalar med denna/dessa och dokumenterar samtalet. Samtalar med vårdnadshavare om eleven/erna är under 18. Även detta dokumenteras. Följer upp ärendet tillsammans med mentor för den kränkta eleven. Ansvarar tillsammans med berörda elever för uppföljning och rapportering till elevhälsan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Så snart ansvarig rektor fått kännedom om att personal på skolan kränkt elev eller att det kan ha inträffat ska rektor skyndsamt utreda uppgifterna. Rektor vidtar följande åtgärder: Samtalar med berörd elev. Samtalar med berörd personal Samtalar med eventuell tredje person. Underrättar vårdnadshavare till eleven. Eleven erbjuds stöd, eventuellt upprättas ett åtgärdsprogram. Disciplinåtgärd mot den kränkande personalen övervägs. Eventuellt kontaktas de sociala myndigheterna för samråd och eventuellt en anmälan. Rutiner för uppföljning Mentor till den kränkta eleven har samtal med denne under första veckan. Är inte eleven i skolan ska mentor ringa och fråga hur eleven mår. Därefter träffas mentor och elev en gång i veckan för ett samtal kring detta. Viktigt att de sätter sig ner i ett formellt samtal. Detta fortgår tills dess att eleven önskar avsluta. Mentor till den kränkta eleven hålls informerad. Rutiner för dokumentation En lärare, mentor eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektorn. Rektor är skyldig att anmäla vidare till huvudman. Händelsen dokumenteras av berörd personal på "Blankett för anmälan om kränkande behandling", finns på Elits. I dokumentation ska det tydligt framgå vilken form av kränkande behandling och vilken diskrimineringsgrund det handlar om. Det ska finnas en beskrivning av händelsen, vem som är uppgiftslämnare samt vilka åtgärder som vidtagits av rektor och huvudman. Ansvarsförhållande När elev kränkts av annan elev är det mentors ansvar att följa de fastslagna rutinerna samt dokumentera detta. När det handlar om personal som kränkt elev är det rektor som ansvarar. Elevhälsoteamet vid Fria Läroverken Karlstad ht-16