PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 UPPSALA KOMMUN VÅRD & BILDNING PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Gymnasium: Celsiusskolan Rektor: Jörgen Norman, enhetsrektor Planens giltighetstid: Januari 2014 januari 2015 Utbildning & lärande

2 2 (8) 1. SYFTE OCH INNEHÅLL Syftet med arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Planens funktion är att förebygga och förhindra att kränkningar förekommer genom att beskriva konkreta insatser och tydliga rutiner. Planen är en dokumentation av det arbete som bedrivs löpande samt utgångspunkt för uppföljning, utvärdering och utveckling. Planen är därmed en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Planen är även ett verktyg att använda sig av då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstår i verksamheten, genom att den beskriver vilken arbetsgång som ska följas i sådana situationer, hur utredningar och åtgärder ska dokumenteras och hur insatser ska följas upp. 2. UTVÄRDERING AV ÅTGÄRDER ENLIGT FÖREGÅENDE PLAN Utvärderingen av hur åtgärderna i föregående års plan har genomförts är utgångspunkten för den nya planen Föregående periods åtgärder Målet för åtgärden/önskvärd effekt Effekt/hur blev det Trivselenkät presenterades och diskuterades Uppdaga ev brister i bemötande, trivsel och arbetsro Hur man kan komma tillrätta med arbetsron diskuterades i olika arbetsgrupper. Skolkampen Ökad integrering av Sprint i resten av skolan. Kontakter knöts mellan eleverna i lagen Simundervisning för tjejer m TRIS Flickor från andra länder ska kunna simma 5 elever lärde sig simma 200 meter Hamre Ungdomar från andra länder får ta del av svenska En stor upplevelse för 15 elever vinteraktiviter ½ temadag föreläsning för killarna om Öppna upp nya perspektiv på att vara man 50 elever deltog sport och manlighet ½ temadag för tjejerna om kropp och sexualitet. Danskompaniet Öppna upp nya perspektiv på att vara kvinna 50 elever deltog 2.2. På vilket sätt medverkade barn/elever i arbetet och i utvärderingen? Åk 2 kan jämföra med vad de tyckte i åk 1 i trivselenkäten. Genom att göra enkäten igen utvärderar de också vad som gjorts sedan föregående år.

3 3. FRÄMJANDE ARBETE 3 (8) Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Syftet är att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla elever och genomförs utan att det föranleds av något särskilt identifierat problem i verksamheten Förskolans/skolans insatser Områden 1. Kränkande behandling 2. Kön 3. Könsidentitet eller könsuttryck 4. Etnisk tillhörighet 5. Religion eller annan trosuppfattning 6. Funktionsnedsättning 7. Sexuell läggning 8. Ålder Insats Årlig trivselenkät återkopplas och diskuteras i klasserna. Områden som berörs av insatsen (ange nummer) Ansvar/person anges Tidsplan Uppföljning när och hur Samtliga Elevhälsoteamet Februari 2014 Åtgärder som lyfts i klasserna adresseras under året. Fråga att behandla på klassföreståndartid. Vilka är diskrimineringsgrunderna? Tag reda på om ni inte vet. Enas i klassen om 1 eller 2 av dem som ni tycker påverkar skolmiljön mest. Utifrån resultaten i ovanstående kommer prioriterade grunder att behandlas på klassföreståndartid i september och oktober. Årlig trivselenkät genomförs i åk 1, 2 och Sprint Samtliga Klassföreståndare Likabehandlingsgruppen April april 2014 genom klasskonferensprotokoll Oklart i skrivande stund Likabehandlingsgruppen Sept okt 2014 Genom klasskonferensprotokolla i slutet av månaden. Samtliga Likabehandlingsgruppen November 2014 Återkoppling till klasserna i februari 2015 Inspirationsdag för lärare Samtliga Likabehandlingsgruppen Augusti Utvärdering i anslutning till dagen Information till nya lärare samtliga Likabehandlingsgruppen Augusti

4 Utvecklingssamtal med elever samtliga Mentorer Mars och Kontinuerligt med nya utvecklingssamtal november Medarbetarsamtal med personal samtliga skolledning September, Uppföljande samtal i april oktober Elevkåren deltar i samråd samtliga skolledning Påbörjat v.t. 14 Kontinuerligt Va med Ung projekt. Utprovning samtliga Sprintelever Projektledning externt och på skolan Ann- Christine Norrgren Påbörjat läsåret och fortsätter nästa lå Projektet beräknas avslutas nästa läsår med färdigt material som kommer att användas i undervisningen 4 (8) 4. KARTLÄGGNING Syftet med en kartläggning är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. De problem- och riskområden som identifieras i verksamheten ligger till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartläggningen omfattar såväl förekomsten av trakasserier och kränkande behandling som en översyn av den egna organisationen på såväl individ-, grupp- och verksamhetsnivå Redovisning av hur periodens kartläggning har gått till och hur personalen och barnen/eleverna har medverkat På hösten går Likabehandlingsgruppen (bestående av 4 personer) igenom innevarande års likabehandlingsplan och stämmer av vad som skett och vad som inte fungerat. Utifrån detta försöker vi hitta nya infallsvinklar. Varje höst görs en trivselenkät där olika områden berörs Områden som berörts i kartläggningen Kränkande behandling Kön har inte berörts Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder har inte berörts

5 5 (8) 4.3. Redovisning av kartläggningens resultat och analys Det är några fler män än kvinnor som svarat på enkäten. De allra flesta trivs mycket bra i skolan men ca ca 8% av eleverna undviker olika delar av skolan eftersom det luktar illa bla i en korridor (nu åtgärdad), av elever som står och röker utanför en ytterdörr och pga av det kan vara stökigt utanför Gluggen. En del toaletter upplevs också som ofräscha och äckliga. En hög andel trivs med klasskamrater och lärare. I klassrummen kan det vara pratigt i ibland, men samarbetet med kamrater upplevs som bra. Ca 4% har någon gång blivit illa behandlad av andra elever i skolan och lika många har någon gång blivit illa behandlad på nätet. I ett fall har elever känt sig kränkta av en lärare som nu har lämnat skolan. Får du vara den du är oavsett a) sexuell läggning b) tro c) könsidentitet d) funktionshinder e) etnisk bakgrund visade kommentarerna att många hade missförstått eller inte alls förstått frågan. Den måste brytas ner och förändras till nästa år. Vid frågan om man kan nämna någon/några som är utsatt i klassen har nästan 16% svarat ja. I kommentarsfälten ser det ut som om det huvudsakligen rör sig om grupperingar i klassen. I två av kommentarerna kan avläsa att det rör sig om enstaka personer. De flesta vet vilken vuxen de ska vända sig till i skolan. De allra flesta vänder sig till mentor, kurator eller tränare men några vänder sig till annan lärare eller annan vuxen på skolan. Sammanfattningsvis fungerar det bra för nästan alla elever. En alltför stor andel upplever oro i klassrummet vilken kan försvåra inlärningen. 5. FÖREBYGGANDE ARBETE Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Syftet är att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. De konkreta insatser som planeras utgår från den kartläggning som gjorts Konkreta insatser utifrån årets kartläggning och utvärderingen av föregående plan

6 6 (8) Insats Verksamhetsform Mål att uppnå/önskvärd effekt Uppdrag till klassrådet Lektioner Upplysa om diskrimineringsgrunderna och kartlägga vilken/vilka som vi behöver jobba mest med Ytterligare analys av trviselenkäten och revidering av densamma I Likabehandlingsgruppen Förbättra upptäckten av kränkande behandling och medvetandegöra eleverna Utvecklingsgrupp skapad personal Analysera och förbättra verksamheten Ansvar/person Tidsplan Uppföljning när och hur Likabehandlingsgruppen Likabeh grupen April. Sedan ytterligar arbete i höst I oktober December i Likabehandlingsgruppe n Enkäten genomförs i november. Sedan uppföljning a jan feb. Skolledning Vt 14 h.t. 15 med fortsättning av gruppen v.t ATT UPPTÄCKA, ANMÄLA OCH ÅTGÄRDA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING 6.1. Rutiner information till barn, elever och vårdnadshavare om hur de ska anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande behandling På Celsiusskolans hemsida finns en lista på 4 olika upplysningar om skolan, våra lokaler, matsalen/gluggen, handlingsplaner och synpunkter. Klickar man på handlingsplaner finns själva planen där, ett årshjul med aktiviteter runt diskriminering samt anmälningsblanketter om man blivit utsatt för kränkning. En elev som blivit utsatt för kränkning tar enklast kontakt med sin mentor, kurator, eller annan personal på skolan som man har förtroende för. Ärendet går vidare till programrektor för vidare åtgärder och vårdnadshavare informeras Rutiner för personalens respektive rektorns/förskolechefens skyldighet att anmäla Programrektor informeras om kränkning Programrektor talar med eleven och informerar elevens vårdnadshavare Programrektor påbörjar utredning och informerar enhetsrektor

7 Om man vid utredning kommit fram till att ärendet måste utredas ytterligare och vidare åtgärder måste vidtas anmäler enhetsrektor till huvudmannen. Huvudmannen ger enhetsrektor uppdrag att fortsätta utreda Enhetsrektor delegerar uppdraget till respektive programrektor 7 (8) 6.3. Rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation avseende diskriminering och kränkande behandling Eleven tar kontakt med mentor, eller annan som uppmärksamar kränkning och som hen har förtroende för Eleven fyller i en anmälnings- och karläggningsblankett som finns på hemsidan under fliken kränkande behandling Ärendet går vidare till programrektor som är skyldig att utreda Programrektor dokumenterar i Asynja Programrektor informerar rektor som också har tillgång till dokumentationsverktyget Asynja Personal som utsätts för kränkande behandling kontaktar sin närmsta chef Anmälning och karläggningsblankett för personal finns på hemsidan under fliken kränkande behandling Anmälningsblanketten förvaras hos ansvarig skolledare 6.4. Rutin när personal har kränkt barn/elever Eleven vänder sig till en nära vuxen bland personalen alternativt till den som uppmärksammar det eller vårdnadshavare Ärendet rapporteras vidare och tas upp i elevhälsomöten där deltagare är programrektor, sjuksköterska, kurator, studie-och yrkesvägledare samt speciallärare. Det beslutas vilka åtgärder som ska vidtas och vem som gör vad. Ärendet dokumenteras i Asynja Programrektor tar ärendet vidare till enhetsrektor Om förskolechef/rektor efter utredning kommer fram till att en kränkande behandling förekommit ska denne kontakta HR Center. Utifrån ärendets art tas det upp för bedömning av eventuella arbetsrättsliga åtgärder.] 6.5. Rutin för revidering av periodens plan och fastställande av nästkommande plan datum Planen gås igenom årligen av Likabehandlingsgruppen. Arbetet påbörjas på höstterminen. Nästa plan fastställs i jan och löper ett år. 7. DELAKTIGHET I ÅRETS ARBETE

8 7.1. Beskriv hur barnen/eleverna ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Eleverna medverkar genom att delta i den årliga enkäten. Utifrån svaren på den planeras sedan vad som behöver åtgärdas. Elevkåren deltar i samverkansgruppen. På klassrådstimme har alla blivit ombedda att kolla vilka diskrimineringsgrunderna är och komma fram till vilken/vilka som är viktigast att jobba med under året. 8 (8) 7.2. Beskriv hur personalen ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Utifrån det som framkommit under klassråden. De har en skyldighet att reagera på orättvisor, kränkningar och diskriminering. 8. ATT GÖRA PLANEN KÄND - FÖRANKRING Barnen/eleverna Genom den årliga enkäten samt återkommande uppdrag till klassrådet. Vårdnadshavarna Hemsidan Personalen alla som är verksamma inom utbildningen Genom den årliga enkäten, utvecklingsgruppen, samverkansgruppen samt återkommande uppdrag till klassråd. Har också tagit upp på personalmöte. Bilagor: 1. Definitioner och begrepp/allmänna råd 2. Vård & Bildnings rutiner 3. Årshjulet 2014.