DIGITALA VERKTYG ÄR INTE TILLÅTNA. Namn:... Klass/Grupp:... A B C D

Transkript

1 DIGITALA VERKTYG ÄR INTE TILLÅTNA Namn:... Klass/Grupp:... Del I 1. Figuren är en regelbunden sexhörning. De båda linjerna delar sexhörningen mitt itu. Hur stor del av sexhörningen är skuggad? Svara i bråkform. Svar: (1/0/0) 2. Bestäm värdet av 25 3x om x = 2 Svar: (1/0/0) 3. Man vet att 29,2!1,3 = 37,96 Vad är då 2,92!13? Svar: (1/0/0) 4. A B C D Studera trafikmärkena och fyll i tabellerna. Ta hänsyn till yttre form, text, färg och innehåll. Hur många symmetrilinjer har varje trafikmärke? Antal symmetrilinjer: Märke A Märke B Märke C Märke D Ta hänsyn endast till trafikmärkenas yttre form. Hur många symmetrilinjer har varje form? Antal symmetrilinjer: Form A Form B Form C Form D (1/1/1) NpMa1b vt

2 DIGITALA VERKTYG ÄR INTE TILLÅTNA Adam köper en begagnad moped. Formeln y =10 000!0,8 x beskriver mopedens värde y kronor x år senare. Hur stor är värdeminskningen i procent per år? % per år (2/0/0) Vilket tal ska stå i rutan för att likheten ska stämma? Svar: 1 + =1 9 Svar: (1/0/0) Diagrammet visar hur priset beror av vikten för två olika äppelsorter. Hur stor är prisskillnaden per kilogram? Motivera ditt svar i figuren och rutan. Svar: 8. Lös ekvationen 9x = Om Hanna tjänade kr mer skulle hennes månadslön vara en och en halv gång så hög som Noras. Skriv ett uttryck för Hannas månadslön då Noras månadslön är x kr. NpMa1b vt kr (2/1/0) Svar: x = (0/1/0) Svar: (0/1/0)

3 DIGITALA VERKTYG ÄR INTE TILLÅTNA 10. x + y = a och x y = b Skriv ett uttryck för a b och förenkla uttrycket. Svar: (1/1/0) 11. Om x! 2 och y! "3, vilket är då det minsta värde som uttrycket 2x + y 2 kan ha? Svar: (0/0/2) 12. Ringa in det alternativ som gäller. Motivera ditt val i rutan nedan. Värdet av 2x + 3 är värdet av x + 2 alltid mindre än alltid lika med alltid större än för vissa x-värden större än (0/1/1) NpMa1b vt

4 DIGITALA VERKTYG ÄR INTE TILLÅTNA 13. I en triangel är vinklarna angivna. y x 35 a) Skriv y som en funktion av x. Svar: (0/1/0) b) Ange funktionens värdemängd. Svar: (0/0/2) NpMa1b vt

5 Anvisningar Del I och Del II Provtid Hjälpmedel Del I Del II Kravgränser 90 minuter för Del I och Del II. Vi rekommenderar att du använder högst 45 minuter för arbetet med Del I. Du får inte börja använda digitala verktyg förrän du har lämnat in dina svar på Del I. Del I: Formelblad och linjal. Del II: Digitala verktyg, formelblad och linjal. Denna del består av uppgifter som ska lösas utan digitala verktyg. På några av uppgifterna krävs redovisning, som redovisas i figuren och rutan intill uppgiften. Till övriga uppgifter krävs endast svar. Efter varje uppgift anges maximala antalet poäng som du kan få för ditt svar/din lösning. Denna del är en större uppgift som brukar ta längre tid. I rutan vid uppgiften står det vad läraren ska ta hänsyn till vid bedömningen. Provet (muntlig del samt skriftliga delar) ger totalt högst 89 poäng. Undre gräns för provbetyget E: Minst 22 poäng. D: Minst 34 poäng varav minst 10 poäng på lägst nivå C. C: Minst 47 poäng varav minst 19 poäng på lägst nivå C. B: Minst 55 poäng varav minst 6 poäng på nivå A. A: Minst 65 poäng varav minst 11 poäng på nivå A. Namn: Födelsedatum: Gymnasieprogram: Prov som ska återanvändas omfattas av sekretess enligt 17 kap. 4 offentlighets- och sekretesslagen. Avsikten är att detta prov ska kunna återanvändas t.o.m Vid sekretessbedömning ska detta beaktas. NpMa1b vt 2012

6 Del II Arkets bredd: 210 mm 14. Detta ark har längden 297 mm och bredden 210 mm. Detta format kallas A4. Om man lägger två A4-ark med långsidorna mot varandra får man ett format som kallas A3. Om man i stället viker A4-arket på mitten med kortsidorna mot varandra får man ett format som kallas A5. Fortsätter man att vika A5 på samma sätt får man ett format som kallas A6. Röstsedlar har formatet A6. Bestäm hur många sådana som får plats på ett A4-ark. Det största arket i A-serien kallas A0-ark. Bestäm hur stor area ett A0-ark har. Beskriv hur du gjorde för att lösa uppgiften. I koordinatsystemet är punkten för bredd och längd på ett A4-ark inprickad. Pricka in punkter för bredd och längd för arken A6, A5 och A3 i diagrammet. Undersök sambandet mellan längd och bredd på varje ark. Beskriv sambandet med ord och/eller formel. Visa eventuella beräkningar. En av Europas minsta dagstidningar, engelska Tryon Daily Bulletin, trycks i formatet 215 mm 280 mm. Många svenska dagstidningar, t.ex. Metro och Svenska Dagbladet, trycks i formatet tabloid 280 mm 397 mm. Pricka in dessa format i ditt diagram. Vilka slutsatser drar du? (4/4/3) Arkets längd: 297 mm Vid bedömningen av ditt arbete kommer läraren att ta hänsyn till vilka matematiska kunskaper du har visat och hur väl du har genomfört uppgiften hur väl du har förklarat ditt arbete och motiverat dina slutsatser hur väl du har redovisat ditt arbete. NpMa1b vt

7 NpMa1b vt

8 Anvisningar Del III Provtid Hjälpmedel Del III 120 minuter för Del III. Digitala verktyg, formelblad och linjal. Del III består av 9 uppgifter. Till de flesta uppgifterna räcker det inte med endast svar, utan där krävs det också att du redovisar dina lösningar förklarar/motiverar dina tankegångar ritar figurer vid behov. Om en uppgift är markerad med Endast svar krävs behöver endast svaret anges. Kravgränser Provet (muntlig del samt skriftliga delar) ger totalt högst 89 poäng. Undre gräns för provbetyget E: Minst 22 poäng. D: Minst 34 poäng varav minst 10 poäng på lägst nivå C. C: Minst 47 poäng varav minst 19 poäng på lägst nivå C. B: Minst 55 poäng varav minst 6 poäng på nivå A. A: Minst 65 poäng varav minst 11 poäng på nivå A. Skriv ditt namn, födelsedatum och gymnasieprogram på de papper som du lämnar in. Illustration: Jens Ahlbom Prov som ska återanvändas omfattas av sekretess enligt 17 kap. 4 offentlighets- och sekretesslagen. Avsikten är att detta prov ska kunna återanvändas t.o.m Vid sekretessbedömning ska detta beaktas. Np Ma 1b vt2012

9 Del III 15. Räntan på ett sparkonto höjdes en månad från 3,45 % till 3,65 %. Bestäm höjningen i a) procentenheter b) procent (1/0/0) (2/0/0) 16. Olivia ska göra ett projekt om kidnappningar och hot. Hon hittar ett diagram i en tidning. Enligt tidningen visar diagrammet antalet anmälda kidnappningar och hot per år. Källa: Metro a) I artikeln står det att antalet anmälda kidnappningar och hot i Sverige har ökat med 179 procent mellan åren Visa att det stämmer. (2/0/0) b) Olivia påstår att diagrammet från tidningen är felaktigt. Det här diagrammet vill jag inte använda. Det ser ut som att det år 2001 var dubbelt så många kidnappningar och hot i Sverige som i Stockholm. Det stämmer ju inte. Förklara vad som är fel med diagrammet. (1/1/0) Np Ma 1b vt2012 4

10 17. Per kastar två sexsidiga tärningar. Han studerar differensen mellan tärningarnas antal prickar. Hur stor är sannolikheten att differensen blir tre? (1/2/0) 18. I ett reklamblad fanns följande information. I återbetalning ingår amortering, ränta m.m. Renée funderar på att låna kr med återbetalning under 10 år. a) Använd informationen i reklambladet och beräkna hur mycket som hon totalt ska ha betalat till banken då lånet är återbetalt. (2/0/0) b) Hur stor andel av den första månadens återbetalning utgör räntekostnad? (1/2/0) 19. En undersökning visar vad en hamburgare har kostat olika år. Resultatet finns i tabellen nedan. Tabellen kan användas för att göra prisindex för hamburgare. År Pris hamburgare i kr 23,00 26,00 24,00 31,00 40,00 a) Beräkna prisindex för hamburgare för år 2010 med år 2000 som basår. (1/2/0) b) År 1986 är prisindex för hamburgare 68,8 med år 2000 som basår. Vad kostade en hamburgare år 1986? (0/2/0) Np Ma 1b vt2012 5

11 20. Anna och Erik ska bestämma vinkelsumman i en sexhörning. De har gjort sina indelningar på olika sätt. Här ser du hur de har gjort sina indelningar och sina beräkningar: Både Anna och Erik har kommit fram till rätt resultat men på olika sätt. Redogör för hur Anna och Erik kan ha resonerat. (1/1/1) 21. Antal besökare på en hemsida ökar procentuellt lika mycket varje år, två år i rad. Bestäm den årliga ökningen i procent då den totala ökningen är 37 % under tvåårsperioden. (1/1/1) 22. Vilket är det minsta positiva heltal som är jämnt delbart med alla heltal från 1 till och med 9? Motivera ditt svar. (1/1/2) Np Ma 1b vt2012 6

12 23. Gregoriansk (officiell kalender i Sverige) Kalender Islamisk Årets längd (ej skottår) 365 dagar 354 dagar Månadernas längd dagar dagar Antal månader a) Hur många av årets månader har i den islamiska kalendern 30 dagar? Motivera ditt svar. (1/0/0) b) Muhammeds flykt från Mecka till Medina startar tideräkningen i den islamiska kalendern. Detta motsvarar den 15 juli år 622 i den gregorianska kalendern. Sambandet mellan årtalen i de båda kalendrarna kan beskrivas med hjälp av formeln: H = 33(M! 622) 32 där H anger årtalet i den islamiska kalendern och M anger årtalet i den gregorianska kalendern, officiell kalender i Sverige. Vilket år är det i år i den islamiska kalendern enligt formeln? (3/0/0) c) Ge en förklaring till i formeln. (0/2/2) d) Vilket år kommer de båda kalendrarna att visa samma årtal enligt formeln? (0/2/2) Np Ma 1b vt2012 7

13 Bedömningsanvisningar Del I Del I består både av uppgifter där endast svar ska anges samt uppgifter som kräver redovisning. Till kortsvarsuppgifterna finns godtagbara svar och poäng som detta svar är värt. Till uppgifter som kräver redovisning ska eleverna lämna fullständiga lösningar. För maxpoäng krävs klar och tydlig redovisning av korrekt tankegång med korrekt svar. Till de enskilda uppgifterna finns korrekta svar och bedömningsanvisningar för delpoäng. Uppgift Godtagbara svar Korrekt svar Korrekt svar. Poäng (1/0/0) +E PL (1/0/0) +E P 3. 37,96 Korrekt svar. (1/0/0) +E P 4. A 1 st, B 0 st, C 3 st och D 1 st A 2 st, B 8 st, C 3 st och D oändligt många Korrekt antal symmetrilinjer i minst tre av åtta fall. Korrekt antal symmetrilinjer i minst fem av åtta fall. Korrekt antal symmetrilinjer i samtliga fall % per år Korrekt svar. (1/1/1) +E B +C B +A B (2/0/0) +E B+E M Korrekt svar kr/kg; Svar i intervallet (5 7) kr/kg Rimligt svar även utanför intervallet med någon relevant motivering, t.ex. avläst differensen vid 2 kg. Lämplig avläsning med godtagbart svar i intervallet. 8. x = 100 Korrekt svar. (1/0/0) +E P (2/1/0) +E PL+E M +C P (0/1/0) +C P 9. 1,5x 2 000; x + 0,5x Korrekt svar. (0/1/0) +C M NpMa1b vt

14 10. 2y Korrekt tecknat uttryck där a och b är utbytta mot respektive uttryck. Redovisning med korrekt svar Korrekt svar. (1/1/0) +E P +C P (0/0/2) +A B+A PL 12. för vissa x-värden större än Korrekt svar med en knapphändig eller ofullständig motivering. Tydlig och fullständig motivering. Bedömda elevarbeten se sid a) y = 145 x ; y = 180 x 35 Godtagbart svar. (0/1/1) +C R +A PL (0/1/0) +C B b) 0 < y < 145 ; y > 0 y < 145 Anger godtagbar värdemängd. (y är mellan 0 och 145 ; 0 y 145 ) Anger korrekt värdemängd med symboler. (0/0/2) +A B +A K NpMa1b vt

15 Bedömningsanvisningar Del II Uppgift 14, bedömningsmatris, (4/4/3) * FÖRMÅGOR E C A Begrepp Procedurer Eleven bestämmer längd och bredd för minst två A-format. +E P Eleven markerar minst två av punkterna rätt i koordinatsystemet. +E P Problemlösning Eleven bestämmer antalet A6-ark. Eleven bestämmer A0- arkets area på ett godtagbart sätt, t.ex. genom att analysera längd och bredd eller jämföra med arean av ett A4-ark. Eleven använder symbolisk algebra, t.ex. anger formeln för den räta linjen. +E PL +C PL +A PL Matematiska modeller Eleven redovisar på något sätt att förhållandet mellan längd och bredd för A-serien är konstant. Eleven anger förhållandet mellan längd och bredd för A-serien, t.ex. längd:bredd = 1,4 gäller för alla i A-serien. +C M +A M Matematiska resonemang Eleven drar någon enkel slutsats om de angivna tidningarna, t.ex. tidningen TDB följer inte mönstret. Eleven drar välgrundade slutsatser om de angivna tidningarna utifrån modellen. +E R +C R Kommunikation Eleven använder representationer med viss anpassning till syfte och situation i en strukturerad lösning som omfattar större delen av uppgiften. Eleven använder matematiska symboler och andra representationer med god anpassning till syfte och situation i en välstrukturerad och fullständig lösning. +C K +A K * För att underlätta bedömningen av diagrammet kan korrekta punkter på en OH-film vara en hjälp. Bedömda elevarbeten se sid NpMa1b vt

16 Bedömningsanvisningar Del III Till så gott som alla uppgifter ska eleverna lämna fullständiga lösningar. Elevlösningarna ska bedömas med E-, C- och A-poäng. Positiv poängsättning ska tillämpas, dvs. eleverna ska få poäng för lösningarnas förtjänster och inte poängavdrag för deras brister. För de flesta uppgifterna gäller följande allmänna bedömningsanvisningar. För maxpoäng krävs klar och tydlig redovisning av korrekt tankegång med korrekt svar. Till de enskilda uppgifterna finns korrekta svar och bedömningsanvisningar för delpoäng. Uppgift Godtagbara svar 15. a) 0,20 procentenheter Redovisning med korrekt svar. Poäng (1/0/0) +E B 16. a) b) 6 % ; 5,8 % ; 5,79 % Påbörjad lösning där jämförelsen görs mot 3,45 med godtagbart svar. b) Påbörjad lösning där det framgår att ökningen jämförs med värdet 886. Fullständig redovisning. En beskrivning eller någon motivering. Välgrundad och tydlig motivering. Bedömda elevarbeten se sid /6; 6/36; 17 %; 0,17 Visat olika sätt att få fram differensen tre eller visat utfallsrummet. Tydlig redovisning med korrekt svar. Bedömda elevarbeten se sid a) kr Redovisning med godtagbart svar. (2/0/0) +E P +E B (2/0/0) +E P +E R (1/1/0) +E R +C R (1/2/0) +E P +C K +C P (2/0/0) +E P+E PL b) 50,9 %; 51 % Påbörjad lösning, t.ex. korrekt beräknad årsränta (6 850 kr). Redovisning med godtagbart svar. (1/2/0) +E P +C B+C PL NpMa1b vt

17 19. a) 167 (166) Påbörjad lösning där korrekta värden är utvalda. Lösning där jämförelsen görs mot basåret. Redovisad lösning med godtagbart svar. b) 16,50 kr (16,51 kr); 17 kr Redovisad lösning med godtagbart svar. (1/2/0) +E B +C P +C B (0/2/0) +C B+C PL 20. Beskrivning av Annas eller Eriks lösning. Tydlig analys av ett av lösningsförslagen. Tydlig analys av båda lösningsförslagen. Bedömda elevarbeten se sid % Påbörjad lösning som innehåller en upprepad procentuell förändring. Lösning med godtagbart svar (även prövning). Använder en effektiv lösningsmetod, t.ex. kvadratroten ur 1,37. Bedömda elevarbeten se sid Påbörjad lösning där alla faktorer ingår, dock utan att vara det minsta möjliga talet med motivering om varför några tal kan uteslutas. Redovisad korrekt lösning. Bedömda elevarbeten se sid a) 6 månader Redovisning med korrekt svar. (1/1/1) +E R +C R +A R (1/1/1) +E B +C P +A P (1/1/2) +E B +C B +A PL+A R (1/0/0) +E PL b) År 1433 Påbörjad lösning, t.ex. ersatt M med 2012 i formeln redovisad korrekt beräkning med korrekt svar (avrundat till hela år). c) Ett islamiskt år är 32/33 av ett gregorianskt år. Godtagbar motivering om än knapphändig. Tydlig motivering. Bedömda elevarbeten se sid 31. d) År Påbörjad lösning, t.ex. satt M = H eller påbörjad prövning. Lösning med godtagbart svar. Valt och använt algebraisk lösningsmetod. Bedömda elevarbeten se sid 32. (3/0/0) +E M +E P +E M (0/2/2) +C M+C R +A M+A R (0/2/2) +C PL +C P +A P+A PL NpMa1b vt

18 Bedömda elevarbeten Del I Bedömda elevarbeten till uppgift 12 (Endast motiveringen visas här.) Elevarbete 1 0/0/0 Elevarbete 2 0/1/0 Kommentar: Ofullständig motivering som endast anger en skärningspunkt, men som inte visar att uttryckens värden skiljer sig. Elevarbete 3 0/1/0 Kommentar: Visar skärningspunkten, men visar inte att uttryckens värden skiljer sig för övriga värden. Elevarbete 4 0/1/1 Kommentar: Motiverar sitt val genom att visa två fall som utesluter övriga alternativ. Elevarbete 5 0/1/1 Kommentar: Motiverar sitt val genom att visa två fall som utesluter övriga alternativ. NpMa1b vt

19 Bedömda elevarbeten Del II Bedömda elevarbeten till uppgift 14 Elevarbete 1 NpMa1b vt

20 Bedömning Förmågor E C A Poäng Motivering Begrepp Procedur 1/0/0 X Problemlösning X 1/0/0 Modeller Resonemang Kommunikation Summa 2/0/0 NpMa1b vt

21 Elevarbete 2 NpMa1b vt

22 Bedömning Förmågor E C A Poäng Motivering Begrepp Procedur X 2/0/0 Problemlösning X 1/0/0 Modeller Resonemang X 1/0/0 Kommunikation Summa 4/0/0 X A-serien är korrekt beskriven även om ett räknefel finns. NpMa1b vt

23 Elevarbete 3 NpMa1b vt

24 Bedömning Förmågor E C A Poäng Motivering Begrepp Procedur X X 2/0/0 Problemlösning X 1/0/0 Modeller X 0/1/0 Resonemang X X 1/1/0 Kommunikation X 0/1/0 Summa 4/3/0 NpMa1b vt

25 Elevarbete 4 NpMa1b vt

26 Bedömning Förmågor E C A Poäng Motivering Begrepp Procedur X X 2/0/0 Problemlösning X X 1/1/0 Modeller X 0/1/0 Resonemang X X 1/1/0 Kommunikation X 0/1/0 Summa 4/4/0 NpMa1b vt

27 Elevarbete 5 NpMa1b vt

28 Bedömning Förmågor E C A Poäng Motivering Begrepp Procedur X X 2/0/0 Problemlösning X X X 1/1/1 Skapar algebraisk formel för A-serien. Modeller X 0/1/0 Visar inte att förhållandet är konstant. Resonemang X X 1/1/0 Kommunikation X 0/1/0 Summa 4/4/1 NpMa1b vt

29 Elevarbete 6 NpMa1b vt

30 Bedömning Förmågor E C A Poäng Motivering Begrepp Procedur X X 2/0/0 Problemlösning X X X 1/1/1 Modeller X X 0/1/1 Resonemang X X 1/1/0 Kommunikation X X 0/1/1 Summa 4/4/3 NpMa1b vt

31 Bedömda elevarbeten Del III Bedömda elevarbeten till uppgift 16b (Avskrivna autentiska elevarbeten.) Elevarbete 1 1/0/0 Talen stämmer inte hur de blivit placerade på y-axeln. Elevarbete 2 1/0/0 De har Sverigegränsen för långt ner. De måste flytta upp den. Elevarbete 3 1/1/0 Diagrammet visar fel. Den linjen som talar om resultaten av Stockholm är fel placerad. Översta linjen ligger dubbelt så högt jämfört med nedersta linjen. Egentligen är det tre gånger mer. Elevarbete 4 1/1/0 Skalan är fel. Om man t.ex. räknar på anmälda hot: 886/254 3,48 ggr större. Mäter man: Sverige 4,5 cm Stockholm: 2,5 cm 4,5/2,5 1,8 ggr. Så det är fel på förhållandet.!! NpMa1b vt

32 Bedömda elevarbeten till uppgift 17 Elevarbete 1 1/0/0 Kommentar: Visat olika sätt att få fram differensen tre. Elevarbete 2 1/1/0 Kommentar: Visat utfallsrummet och redovisar tydligt men innehåller endast tre av sex möjliga fall. Elevarbete 3 1/2/0 NpMa1b vt

33 Bedömda elevarbeten till uppgift 20 Elevarbete 1 1/0/0 Kommentar: Beskriver Annas och Eriks lösningar. Elevarbete 2 1/1/0 Kommentar: Analyserar Annas lösning. Elevarbete 3 1/1/1 NpMa1b vt

34 Bedömda elevarbeten till uppgift 21 Elevarbete 1 1/0/0 Kommentar: Påbörjad lösning som innehåller en upprepad procentuell förändring. Elevarbete 2 1/1/0 Kommentar: Lösning med godtagbart svar. I elevarbetet redovisas inte hur värdet på förändringsfaktorn bestämts. Elevarbete 3 1/1/1 Kommentar: Effektiv lösningsmetod med godtagbart svar. Elevarbete 4 1/1/1 Kommentar: Effektiv lösningsmetod med godtagbart svar. NpMa1b vt

35 Bedömda elevarbeten till uppgift 22 Elevarbete 1 1/0/0 Elevarbete 2 1/1/0 Elevarbete 3 1/1/2 NpMa1b vt

36 Bedömda elevarbeten till uppgift 23c Elevarbete 1 0/2/0 Kommentar: Tolkar kvoten som ett förhållande mellan längden på åren. Knapphändigt motiverat. Elevarbete 2 0/2/2 Kommentar: Tolkar kvoten som ett förhållande mellan längden på åren och visar att det stämmer. Elevarbete 3 0/2/2 Kommentar: Tolkar kvoten som ett förhållande mellan längden på åren och visar att det stämmer. NpMa1b vt

37 Bedömda elevarbeten till uppgift 23d Elevarbete 1 0/2/0 Kommentar: Godtagbar lösning med prövning med ett godtagbart svar. Elevarbete 2 0/2/2 NpMa1b vt

38 Kravgränser Maxpoäng Detta prov kan ge maximalt 89 poäng fördelade på 36 E-poäng, 32 C-poäng och 21 A-poäng. Provbetyget E För att få provbetyget E ska eleven ha erhållit minst 22 poäng. Provbetyget D För att få provbetyget D ska eleven ha erhållit minst 34 poäng varav minst 10 poäng på lägst nivå C. Provbetyget C För att få provbetyget C ska eleven ha erhållit minst 47 poäng varav minst 19 poäng på lägst nivå C. Provbetyget B För att få provbetyget B ska eleven ha erhållit minst 55 poäng varav minst 6 poäng på nivå A. Provbetyget A För att få provbetyget A ska eleven ha erhållit minst 65 poäng varav minst 11 poäng på nivå A. Provbetyg E Provbetyg D Provbetyg C Provbetyg B Provbetyg A Totalpoäng Minst 22 poäng Minst 34 poäng Minst 47 poäng Minst 55 poäng Minst 65 poäng Nivåkrav Minst 10 poäng på lägst nivå C Minst 19 poäng på lägst nivå C Minst 6 poäng på nivå A Minst 11 poäng på nivå A NpMa1b vt

39 Provsammanställning Kunskapskrav Del Poäng Begrepp Procedurer Problemlösning Matematiska modeller Matematiska resonemang Kommunikation E C A Uppgift nr E C A E C A E C A E C A E C A E C A E C A B P Pl M R K B P Pl M R K B P Pl M R K I I I I I I I I I I I I I 13a I 13b III III 15a III 15b III 16a III 16b III III 18a III 18b III 19a III 19b III III III III 23a III 23b III 23c III 23d Muntligt NpMa1b vt

40 Provsammanställning Centralt innehåll Del Taluppfattning aritmetik o algebra Geometri Samband o förändring Sannolikhet o statistik Problemlösning Poäng Uppgift nr E C A A1 A2 A3 A4 A5 G1 G2 G3 G4 F1 F2 F3 F4 F5 S1 S2 P1 P2 P3 I X X I X X I X I X I X X X I X I X X X X I X X I X X X I X I X X X X I X X X X X X I 13a X X I 13b X X II X X X X X III 15a X III 15b X X III 16a X X X X III 16b X X X III X X III 18a X X III 18b X X III 19a X X III 19b X X X III X X X X III X X X X X X III X X III 23a X X X III 23b X X III 23c X X X X III 23d X X X X Muntligt X X X X X X 36/32/21 7/5/5 3/3/2 14/13/7 7/6/2 5/5/5 NpMa1b vt

41 Provprofil E C A Begrepp Del I a b Del II Del III 15a 15b 19a b 19a 19b 22 Muntligt Procedur Del I Problemlösning Matematiska modeller Matematiska resonemang Kommunikation* Del II Del III 15b 16a 17 18a 18b 23b 17 19a 21 23d 21 23d Muntligt M M Del I Del II Del III 18a 23a 18b 19b 23d 22 23d Muntligt M M M Del I Del II Del III 23b 23b 23c 23c Muntligt Del I 12 Del II Del III 16a 16b 20 16b 20 23c c Muntligt M M M M Del I Del II Del III 17 Muntligt M M M M b * Kommunikation på E-nivå antas vara en förutsättning för att erhålla förmågepoäng i övriga förmågor. Således prövas inte denna förmåga på E-nivå i enskilda uppgifter. NpMa1b vt