Strategi läsåret 2015/16 YNGSJÖ FÖRSKOLA

Transkript

1 Strategi läsåret 2015/16 YNGSJÖ FÖRSKOLA Förskolechef Gunilla Falk-Mattsson Telefonnummer: E-postadress:

2 Strategi för förskolan Presentation av förskolan och förutsättningarna för arbetet Yngsjö förskola är en förskola som invigdes och togs i bruk höstterminen Förskolan tillhör skolområde Södra. Förskolan ligger i centrala Yngsjö och upptagningsområdet är Yngsjö med omkringliggande samhälle. Förskolan har ca 22 barn inskrivna mellan 1-5 år. Barnen delas upp i olika grupper och deltar i aktiviteter utifrån mognad, ålder och intresse Byggnaden ligger i anslutning till skolgården. Personalen samarbetar med fritidshemmet vid öppningar och stängningar och på skolloven. Barnen äter frukosten på förskolan och förberedelsen och efterarbetet sköts av personalen. Lunch och mellanmål intas i skolmatsalen. Närområdet bjuder på en fantastisk natur med hästgårdar, ängar, skog och hav.

3 Normer och värden Värdegrundsarbetet ska utgå från läroplanens strävansmål angående normer och värden Mål 1 Förskolan ska sträva mot att alla barn utvecklar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etniskt tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Processen Vi ska arbeta med utvalda delar från värdegrundsmaterialet Stegvis och Start. Vi kommer också att använda Känslolådan då och då. I den finns material att samtala kring och handdockor för att synliggöra olika skeenden. Barnen tränas att hantera känslor och konflikter, respektera och hjälpa varandra oavsett vem man är. Vi kommer att träna turtagande i olika situationer i t ex leken, samlingar, vid maten. Vi ska fortsätta arbeta tematiskt på avdelningen då vi strävar efter att inkludera alla våra mål på ett bra sätt och i ett sammanhang exempelvis med sagor, lekar, musik och skapande. Vi ska på ett genusmedvetet sätt erbjuda både pojkar och flickor samma leksaker och material. Vi kommer att köpa in nya leksaker och då medvetet välja tex dockor med olika hudfärg och av båda könen. Vi lånar böcker som tar upp ämnena som vi läser på sagostunderna och har bokprat med barnen för att göra dem uppmärksamma. Personalen ska delta i barnens lek för att kunna vara steget före och kunna handleda barnen i sina sociala relationer.

4 Utveckling och lärande Mål 2 Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. processen Vi kommer att gå ut i naturen varje vecka för att titta på årstidsförändringar. Vi tar med oss bilder eller insamlat naturmaterial tillbaka från skogen, som vi sätter upp på vår årstidstavla eller väggträd. Vi ska sedan återkoppla på samlingar eller pysslar med materialet. Vi kommer att ta med oss djur- och växtböcker ut för att undersöka och ta reda på mer om växter och småkryp vi hittar ute. Vi kommer att jobba tematiskt med olika väder. Vi kommer då observera olika väder ute, låna väderleksböcker på bokbussen, pyssla väder och göra enklare experiment. Förskolan är med i projektet Giftfri förskola och kommer uppmärksamma barnen på att det finns saker/ämnen som inte är bra för människor och naturen. Vi kommer att sortera bort leksaker mm som består av farligt material, tex viss sorts plast. Mål 3 Förskolan ska sträva efter att alla barn Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Processen Vi kommer att fortsätta att arbeta med TAKK i olika former. Vi kommer att använda oss av tecken som stöd vid tex samlingar, sång, vid måltider mm. Vi planerar in språkstimulerande övningar med bl a rim och ramsor, mungympa, ordlekar, sång varje vecka samt flanosagor. Vi ska också låta barnen träna på bokstäver och skrivande på olika lekfulla sätt som ex sång, hitta på egna sagor, ordlekar och uppmuntra deras skrivande.

5 Barnen kommer att delas upp i mindre grupper för att de ska ha större möjlighet att komma till tals och att personalen ska kunna se alla barnen och anpassa samlingar och aktiviteter. Vi ska använda oss av bilder för att alla barn ska förstå orden i tex sånger, samlingar mm. Uppföljning/utvärdering Vi för anteckningar på en väggkalender i hallen där vi beskriver vad vi gjort i verksamheten med barnen. Detta är också för att barn och föräldrar ska få insyn i vår verksamhet. Vi gör en grovplanering med kollegorna. Vi planerar sedan noggrannare efterhand som vi och lyssnar in vad barnen vill och visar intresse för. Vi antecknar våra reflektioner från aktiviteten i ett block och efteråt har vi en gemensam diskussion i arbetslaget om hur det gick och hur barnen tog till sig det vi planerat. Utifrån det planerar vi kommande vecka. Vi kommer att synliggöra våra aktiviteter för barnen genom att sätta upp bilder eller annat material på väggen. Då får barnen möjlighet att själva reflektera över vad som hände och att personalen lyssnar på vad barnen tänker kring det. Personalen kan då ta med sig barnens tankar för fortsatt planering och diskussion i arbetslaget. Vid mitterminsanalys, som görs i oktober/november samt april, analyserar personalen sitt arbete och stämmer av med strategin. Likaså inför helhetsanalysen. Det vi behöver göra i arbetslaget är att få igång djupare diskussioner om pedagogiken med barnen. Hur vi jobbar och varför. För att det ska vara möjligt behövs det en god struktur i veckoplanerings-mötena för att även hinna med att diskutera det praktiska arbetet och annat som uppkommit. Åhus / Yngsjö Förskolans personal och Gunilla Falk- Mattsson, Förskolechef, telefon