Mall för beskrivning av kurs ht vt (5) Dnr :1244

Transkript

1 ht vt (5) Lärosätets namn Stockholms universitet. Kursens namn Svenska som andraspråk för lärare i svenska för invandrare (sfi), 30 hp (1 30). Ingår i Lärarlyftet. Antal högskolepoäng 30 hp. Målgrupp Du som har en behörighetsgivande lärarexamen och som undervisar i utbildning i svenska för invandrare utan att ha 30 hp Svenska som andraspråk Studietakt Halvfart. Start- och slutdatum Start HT 13: Start VT 14: Antal deltagare (min och max) Minst 20, högst 65 deltagare. Kursens innehåll och upplägg Kursen behandlar utifrån aktuell andraspråksforskning områden som är centrala för undervisningen i svenska för invandrare, som vuxnas andraspråksutveckling, vuxnas läs- och skrivutveckling på ett andraspråk samt bedömning och uppföljning av språkutveckling. Utbildningsformens ständigt förutsättningar belyses liksom undervisningsgruppernas heterogenitet. Kursen belyser vidare teorier om litteracitetsoch andraspråksutveckling samt deras didaktiska tillämpning. Det ämnesdidaktiska perspektivet är genomgående i kursen. Olika medel för lärande, inklusive digitala verktyg, behandlas i relation till kursens innehåll. Fyra delkurser ingår: Introduktion. Svenska som andraspråk för vuxna i ett omvärlds- och individperspektiv (4,5 hp) Med särskilt fokus på utbildning behandlar delkursen den betydelse språket har för individen och i samhället, varvid aspekter som språk och makt och majoritets- och

2 2 (5) minoritetsspråk diskuteras. Delkursen behandlar vidare utbildningsformen svenska för invandrare (sfi) i ett samtida och historiskt perspektiv. Utbildningens och lärarnas uppdrag diskuteras utifrån bl.a. styrdokument, utbildningens organisation och den offentliga debatten. Vidare behandlas kulturteoretiska begrepp i relation till utbildningen och lärarrollen, såsom kön, interkulturalitet, identitet och makt. Svenska språket i ett tvärspråkligt och didaktiskt perspektiv (7,5 hp) Delkursen behandlar svenskans uppbyggnad ur ett tvärspråkligt och språktypologiskt perspektiv. Strukturer som innebär särskilda utmaningar för andraspråksinlärare uppmärksammas. Delkursen behandlar även grammatiska redskap för analys och bedömning av ett andraspråk i utveckling. Särskild vikt läggs vid performansanalys och diskussioner förs kring hur analysresultaten kan utgöra underlag för att främja studenternas språkutveckling. Vidare behandlar delkursen grammatikens roll och funktion i undervisningen samt frågor om hur grammatik behandlas i läromedel. Kursen introducerar också en funktionell språkbeskrivning och hur den kan appliceras på andraspråksutveckling. Bedömningsinstrumenten relateras till sfiprovet och bedömning inom vuxenutbildning. Delkursen har ett språkdidaktiskt perspektiv och grammatikens roll i undervisningen diskuteras. Svenskans uttal i ett tvärspråkligt och didaktiskt perspektiv (7,5 hp) Delkursen behandlar svenskans uttal i ett tvärspråkligt och språktypologiskt perspektiv. I delkursen uppmärksammas fenomen som kan innebära särskilda utmaningar för andraspråksinlärare liksom inlärares förståelse av olika varieteter av talad svenska. Vidare behandlas sambandet mellan skrift, stavning och uttal liksom förhållandet mellan målspråkets uttalsnorm och funktionellt uttal. Analyser av andraspråksuttal i autentiskt talat material ingår. Delkursen behandlar didaktiska perspektiv på svenskt uttal i förhållande till olika undervisningsgrupper. Hjälpmedel i uttalsundervisningen uppmärksammas. Vuxnas andraspråksutveckling och läs- och skrivutveckling på ett andraspråk (10,5 hp) I delkursen behandlas vuxnas litteracitet och läs- och skrivutveckling på ett andraspråk. Olika teorier om litteracitet diskuteras och relateras till den svenska vuxenutbildningen. Vidare behandlas andraspråksutveckling i olika kontexter och språkinlärningsfenomen såsom inlärningsgångar och utvecklingsmönster i andraspråksutveckling, med särskilt fokus på vuxnas andraspråksutveckling. Uppmärksamhet riktas mot betydelsen av ålder för andraspråksutveckling. Variation i språkutvecklingen relateras till sociopolitiska, sociokulturella, individuella och

3 3 (5) utbildningsrelaterade faktorer. Vuxenstuderandes möjligheter till lärande i skola, samhälls- och arbetsliv studeras. Delkursen har ett didaktiskt perspektiv med fokus på den initiala läs- och skrivutvecklingen på både modersmålet och andraspråket. Därvid diskuteras användningen av studenternas förstaspråk i litteracitets- och andraspråksundervisning. Delkursen belyser också olika skriftsystem och det komplexa förhållandet mellan bild, tal- och skriftspråk. Examination sker genom muntliga och skriftliga uppgifter. Uppgifterna är kopplade såväl till forskning som till verksamheten som lärare. Stockholm använder en sjugradig betygsskala (A F). Förväntade effekter av kursen Efter genomgången kurs ska studenten kunna - diskutera språk och språkbruk i ett individuellt, kulturellt, socialt och globalt perspektiv - reflektera över den språksyn som framkommer i styrdokument för svenska för invandrare (sfi) - redogöra för utbildningarnas roll och uppdrag i ett historiskt och samtida sociopolitiskt perspektiv samt för olika myndigheters och aktörers påverkan på utbildningens förutsättningar, utformning och kvalitet - diskutera attityder, värderingar och förhållningssätt till invandrare, invandring, språk och arbetsmarknad och vilka konsekvenser tankemönster kan få för undervisningen i svenska som andraspråk - redogöra för det svenska språksystemet ur ett tvärspråkligt perspektiv samt diskutera utmaningar som andraspråksinlärare kan möta i sin produktion och förståelse av svenska - utföra performansanalys av andraspråksinlärares skriftliga produktion och bedöma den språkliga nivån och utvecklingen - analysera uttalet i autentiskt talat material - redogöra för förhållandet mellan skrift, stavning och uttal, i synnerhet ur ett andraspråksperspektiv - diskutera förhållandet mellan målspråksnorm och funktionella aspekter av språkanvändning - ur ett didaktiskt perspektiv och med teoretisk förankring planera, genomföra och redogöra för en uttalslektion med en kursdeltagare i svenska för invandrare - diskutera användningen av läromedel, facktext och skönlitteratur i svenska som andraspråk utifrån ämnesdidaktiska perspektiv och relatera till autentiskt språkbruk och till styrdokument för svenska för invandrare - reflektera över och teoretiskt förankra olika didaktiska val vid upplägg av undervisning utifrån styrdokument, relevant ämneskunnande och teoretiska perspektiv - redogöra för och diskutera centrala teorier om språkutveckling, i synnerhet vuxnas andraspråksutveckling, samt identifiera och med teoretisk förankring förklara

4 4 (5) variation i vuxnas andraspråksutveckling och -användning med hänsyn till yttre och inre faktorer - redogöra för och diskutera vuxnas litteracitetsutveckling och teorier om litteracitet - med teoretisk förankring beskriva och reflektera över lärandeprocesser i litteracitetsundervisningen och faktorer som kan påverka dessa - diskutera olika förhållningssätt till vuxna utan formell skolerfarenhet -redogöra för olika skriftsystem och förhållandet mellan tal- och skriftspråk - med teoretisk förankring beskriva och redogöra för språklig socialisation på både första- och andraspråket och dess konsekvenser. Undervisningsformsform (distans, campus) Kursen ges på distans med fem campusträffar varav två löper över två dagar. Lärplattformen Mondo kommer att användas. Kursens lärare Ann-Sofie Bjärkeblad, gymnasielärare, projektledare vid Institutionen för språkdidaktik och Nationellt centrum för svenska som andraspråk med ansvar för sfi och grundläggande vuxenutbildning. Mångårig erfarenhet av undervisning inom gymnasial och grundläggande undervisning i kommunal vuxenutbildning i svenska som andraspråk, svenska och religionskunskap samt inom svenskundervisning för invandrare. Kari Fraurud, professor, universitetslektor, Centrum för tvåspråkighetsforskning. Mångårig och bred undervisningserfarenhet, bl.a. av lärarutbildning och fortbildning av lärare inom svenska som andraspråk och i svenska för invandrare. Tidigare chef för Språkforskningsinstitutet i Rinkeby. Forskningsområden inkluderar svenska i tvärspråklig belysning, minoritetsspråk i Sverige samt språk och språkbruk bland unga svenskar i dagens flerspråkiga storstadsmiljöer. Kamilla György Ullholm, universitetslektor svenska som andraspråk, Institutionen för språkdidaktik. Forskning om barns flerspråkighet, modersmålsundervisning, språkanvändning bland flerspråkiga i fysiska och virtuella miljöer, språkbevarande och språkbyte. Lång erfarenhet av undervisning av blivande och verksamma lärare med tonvikt på kurser av tvärvetenskaplig karaktär. Ida Larsson, fil. dr och foass, undervisar för tillfället framför allt i grammatik på lärarutbildningen. Forkning om om bl.a. språkförändring och språklig variation. Involverad i två samarbetsprojekt kring språklig variation. Christina Lundahl, fil mag, projektassistent, Institutionen för språkdidaktik. Mångårig erfarenhet av undervisning på Lärarhögskolan och universitetet samt i grundskolan och sfi. Ulrika Magnusson, universitetslektor, Institutionen för språkdidaktik. Forskning som rör skolrelaterad skriftspråksutveckling hos en- och flerspråkiga elever. Erfa-

5 5 (5) renhet av lärarutbildning och fortbildning av lärare om bl.a. andraspråksutveckling och språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. Håkan Rosenqvist, universitetsadjunkt, Institutionen för nordiska språk. Mångårig erfarenhet av undervisning i svenska som andraspråk vid universitetet och sfi. Annika Spolin, universitetsadjunkt, Institutionen för nordiska språk. Bred erfarenhet av provkonstruktion och bedömning. Arbetar för närvarande som projektledare, konstruktör och bedömare av Tisus (Test i svenska för universitets- och högskolestudier) och har erfarenhet av att utbilda sfi-lärare i formativ och summativ bedömning och undervisa i bedömning på lärarutbildningen. Maria Wingstedt, fil dr, universitetslektor, Centrum för tvåspråkighetsforskning. Forskning som bl.a. har behandlat språkpolitik, andraspråksfonologi och attityder till brytning, samt språkkrav och diskriminering i arbetslivet. Mångårig undervisningserfarenhet av lärarutbildning i svenska som andraspråk och fortbildning av lärare. Håkan Åbrink, lektor och docent, Institutionen för nordiska språk. Mångårig erfarenhet av forskning om och undervisning i svenska som andraspråk och sfi. Har själv undervisat i svenska utomlands. Kursen är ett samarbete mellan Centrum för tvåspråkighetsforskning, Institutionen för nordiska språk och Institutionen för språkdidaktik (värdinstitution). Kursutvärdering Varje delkurs utvärderas av undervisande lärare. Därutöver görs en webbaserad utvärdering av hela kursen vid kursslut. Studievägledning Studievägledning ges av studievägledare vid Institutionen för språkdidaktik. Institutionens studievägledare har erfarenhet av studievägledning inom svenska som andraspråk i både lärarutbildningen och fristående kurser. Kontaktuppgifter till studievägledare: Pia Engberg; e-postadress: pia.engberg@isd.su.se; tel.: Anita Andersson; e-postadress: anita.andersson@isd.su.se; tel.: