1 Nyckeltal. 2 Bakgrundsfrågor. 3 Rollen som studie-och yrkesvägledare. 4 Måluppfyllelse och kvalitet. 5 Kunskaper och kompetens.

Transkript

1

2 1 Nyckeltal 2 Bakgrundsfrågor 3 Rollen som studie-och yrkesvägledare 4 Måluppfyllelse och kvalitet 5 Kunskaper och kompetens 6 Vägledning 7 Samverkan 8 Företagande, entreprenörskap och eget företagande 9 Avslutning 2

3 I den här rapporten presenteras regionalt nedbrutna resultat från. SyvBarometern 2013 är en undersökning som genomförts i samarbete mellan Skolsamverkan, Ungdomsbarometern och Skolverket tillsammans med 19 av landets regioner och fyra större kommuner. Undersökningen är en uppföljning av SyvBarometern 2011 och är tänkt att utgöra ett konkret arbetsverktyg för att utveckla och förbättra studie- och yrkesvägledningen både nationellt, regionalt och lokalt. Stockholm, Januari

4 Målpopulation Undersökningens målpopulation har varit studie- och yrkesvägledare i Sverige. Antal intervjuer 1385 st. (svarsfrekvens totalt: 57%, : 60%) Datainsamling Datainsamlingen har genomförts via en online-enkät som distribuerats till studie- och yrkesvägledare via e-post. Fältperiod 7. November 13. december 2013 Om siffrorna i graferna: Resultaten i denna rapport redovisas på total nivå och/eller nedbrutna på bakgrundsfrågorna. De procenttal som anges över/vid respektive stapel i graferna är avrundade till närmaste heltal (t.ex. 49% istället för 49,3%). Dock bygger graferna på resultat som inte är avrundade, vilket gör att det ibland går att utläsa mindre skiftningar i resultatet via staplarna som inte syns i de avrundade siffrorna. Publiceringsregler Vid publicering av undersökningsresultat eller annat material från denna rapport efter samtycke, ska källan alltid anges. Källa anges med varumärket SyvBarometern Ung. Ungdomsbarometern och Skolsamverkan förbehåller sig rätten att publicera rättelser samt korrekta och/eller kompletterande resultat i lämpliga källor. Ungdomsbarometern och Skolsamverkan reserverar sig för eventuella tryckfel och andra felaktigheter utom vår kontroll. 4

5 5

6 Allt sammantaget, hur bra/effektivt tycker du att studie- och yrkesvägledningen på din skola fungerar? (Skala 1-10) Medelvärde: 6,7 Har du en arbetsbeskrivning för vad som ingår i din tjänst? Ja: 25% Anser du att det på din skola finns en röd tråd för studie- och yrkesvägledningen genom elevernas skolår? Ja: 36% Hur stort genomslag tycker du att de "Allmänna råden om studieoch yrkesorientering" (Skolverket, april '09) har haft på din skola? Mycket stort/stort genomslag (4+5): 14% 6

7 7

8 KÖNS- OCH ÅLDERSFÖRDELNING Frågor: Vilket är ditt kön?; Hur gammal är du? Könsfördelning Ålder Kvinna 72% 80% Över 65 år år år 2% 1% 28% 32% 35% 39% Man 20% 28% år år Under 26 år 24% 18% 10% 9% 1% 8

9 ANSTÄLLNINGSFORM Fråga: Hur är du anställt? 88% 85% 11% 11% 0% 1% 1% 1% 1% 1% Anställd av kommunen Anställd av privat företag/enskild huvudman Anställd av landstinget Egenföretagare Annan 9

10 TYP AV SKOLA Fråga: Vilken eller vilka typer av skolor/verksamheter arbetar du på? (Flera val är möjliga) Grundsärskola Grundskola Gymnasieskola Gymnasiesärskola Specialskola 1% 9% 6% 6% 7% 38% 43% 43% 44% Kommunal vuxenutbildning sfi Särskild utbildning för vuxna Högskola 0% 4% 3% 9% 8% 24% 29% Arbetar inte inom skolan Annat 0% 7% 4% 10

11 ORGANISERING AV VÄGLEDNINGEN Frågor: Hur är vägledningen organiserad i kommunen?; Hur många skolor/verksamheter arbetar du på?; Ungefär hur många elever ansvarar du för totalt i din roll som SYV? Hur är vägledningen organiserad i kommunen? Hur många skolor/verksamheter arbetar du på? Samlad vägledning/väglednings center 19% 33% 1,7 1,7 Vägledning på skola med rektor som chef 64% 79% Ungefär hur många elever ansvarar du för totalt i din roll som SYV? Osäker/vet inte 2% 3%

12 UTBILDNINGEN Frågor: Har du gått studie- och yrkesvägledarprogrammet?; Tycker du att utbildningen på ett bra sätt förberedde dig på dina arbetsuppgifter som SYV? Har du gått studie- och yrkesvägledarprogrammet? Förberedde utbildningen dig på ett bra sätt? Ja, tog examen år 61% 84% 85% 89% Följdfråga om ja, Ja, men har inte examen 2% 5% 15% 11% Nej 13% 34% Ja Nej 12

13 DU SOM SVARADE NEJ, VILKA UTVECKLINGSFÖRSLAG VILL DU LYFTA FRAM: Fråga: Du som svarade nej, vilka utvecklingsförslag vill du lyfta fram: Flera kurser är inte relevanta. Vi fick inte någon utbildning i organisation, regelverk, styrmedel osv. Mera verklighetstrogen information på utbildningen, samt info om hur det är i dagsläget med olika behörigheter till utbildningar. Samtalsbiten är "bara" en del av den yrkesverksamma delen. Många andra arbetsuppgifter "ingår" också som utbildningen inte tog upp. Men, kanske ännu mer fokus på konkreta tips på upplägg av samtal för att kunna möta olika behov hos klienter, Skoljuridik, studieplanering för elever med särskilda behov Utbildningen behöver mer innehålla den juridiska delen av arbetet - t.ex. träning i att utifrån fallbeskrivningar hitta och tolka lagar och förordningar som styr skolan. Verkligheten är något helt annat. Det som sker på utbildningen är drömsituationen och något att sträva mot, men inget realistiskt idag. 13

14 14

15 TJÄNSTEN SOM SYV Frågor: Vad av följande ingår i din tjänst som SYV? Information om utbildningssystemet och utbildningsvägar Individuell vägledning/gruppvägledning Information om arbetsliv och arbetsmarknad Samverkan med lärare och andra syvar Information till föräldrar, öppet hus, gymnasiemässa etc Administration av intagning, antagning, omval etc. Samverka med arbetslivet (föreläsare, studiebesök, etc) Studieplanering/kursplanering Samarbete med Arbetsförmedlingen Uppsökande vägledning Elevhälsa Skolbesök vidareutbildningar APL el. PRAO Marknadsföring av skolan Utbildning av skolans personal Samarbete med kommunens näringslivsansvarige Validering Ledningsuppdrag Schemalagda lektioner Registrering av betyg Samarbete med t ex Almi för info. om eget företagande Annat 76% 79% 73% 75% 68% 72% 61% 69% 47% 57% 38% 51% 49% 63% 48% 51% 39% 42% 34% 38% 27% 30% 23% 28% 18% 21% 13% 17% 14% 15% 10% 14% 4% 6% 8% 11% 98% 100% 98% 99% 90% 97% 90% 93% 15

16 HAR DU EN ARBETSBESKRIVNING? Har du en arbetsbeskrivning för vad som ingår i din tjänst? Ja 28% Nej 72% Ja 25% Nej 75% 16

17 17

18 FINNS DET TYDLIGA MÅL MED STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNINGEN? Fråga: Finns det tydliga mål med studie- och yrkesvägledningen på din skola eller inom din verksamhet? 39% 46% 15% 31% 59% 10% Ja Nej Osäker/vet inte 18

19 INGÅR STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNINGEN I DET SYSTEMATISKA KVALITETSARBETET? Fråga: Ingår studie- och yrkesvägledningen i det systematiska kvalitetsarbetet på din skola/verksamhet? 37% 35% 28% 26% 41% 32% Ja Nej Osäker/vet inte 19

20 FINNS DET EN RÖD TRÅD FÖR STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNINGEN? Fråga: Anser du att det på din skola finns en röd tråd för studie- och yrkesvägledningen genom elevernas skolår? 43% 44% 13% 36% 53% 11% % 54% 7% Ja Nej Osäker/vet inte 20

21 ÄR DU INSATT I "ALLMÄNNA RÅDEN OM STUDIE- OCH YRKESORIENTERING? Frågor: Är du insatt i "Allmänna råden om studie- och yrkesorientering" (Skolverket, april '09)? 10% 3% 90% 97% Ja Nej Ja Nej 21

22 RÅDEN OM STUDIE- OCH YRKESORIENTERING' (SKOLVERKET, APRIL '09)? Fråga: Hur stort genomslag tycker du att de "Allmänna råden om studie- och yrkesorientering" (Skolverket, april '09) har haft på din skola? 39% 22% 22% 29% 26% 25% 25% 22% 14% 9% 13% 7% 1% 1% 3% 17% 14% 12% 1 - Inget genomslag alls Mycket stort genomslag Osäker/vet inte

23 VAD TROR DU SKULLE KRÄVAS FÖR ATT DE SKA FÅ STÖRRE GENOMSLAG I DIN SKOLA/DINA SKOLOR? Fråga: Vad tror du skulle krävas för att de ska få större genomslag i din skola/dina skolor? Att alla rektorer fick genomgång av de allmänna råden av tex verksamhets- eller bildningschef. Att kommunen blir tydligare att de ska följas. Att chefer och andra överordnade - te x politiker blir tydliga med att även inom syv- verksamheten ska man följa nationella riktlinjer och fatt man börjar följa upp att detta görs osv Att den blir en lag, ska måste det formuleras istället för bör vad det gäller riktlinjerna i den. Rektorerna måste bli mer insatta. 1. Obligatorisk utbildning för rektorer om målen för studie- och yrk. vägledningsarbetet i skolan. 2. Bobligatorisk utb. för lärarna. 3. Gemensamt nationellt mål för verksamheten och uppföljningsvertyg 3. Gemensamt nationellt nytt uppstartsarbete kring det gemensamma ansvaret på skolorna 4. Nationell utvärdering efter uppsatt tid och fortsatt nationellt gemensamt utv. mål utifrån utvärderingsresultat. Ingen av våra rektorer har anmält sig till att delta i skolverkets konf. om studie- och yrk.vägl. verksamhet Att lärare ges större frihet att involvera SYV-frågor i sitt arbete, tiden räcker inte till allt. 23

24 UPPLEVER DU ATT DU FÅR DET STÖD OCH DEN HJÄLP DU BEHÖVER I STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNINGEN AV SKOLLEDNINGEN? Fråga: Upplever du att du får det stöd och den hjälp du behöver i studie- och yrkesvägledningen av skolledningen? 57% 54% 49% 29% 31% 29% 22% 15% 15% Ja Nej, men är i behov av det Nej, men är inte i behov av det

25 I VILKEN UTSTRÄCKNING SAMVERKAR DU MED LÄRARE I STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNINGEN? Fråga: I vilken utsträckning samverkar du med lärare i studie- och yrkesvägledningen? 39% 47% 26% 20% 20% 16% 5% 8% 10% 9% 1 - Ingen utsträckning alls I mycket stor utsträckning 25

26 SKATTNING AV INDIKATORER FÖR HUVUDMANNEN Fråga: Ta ställning till hur väl följande påståenden stämmer in på din kommun Huvudmannen har system och rutiner för planering, uppföljning och utvärdering samt utveckling av och resursfördelning till studie- och yrkesvägledningsverksamheten. 38% 37% 32% 43% 14% 7% 2% 8% 7% 7% 2% 3% 1. Indikatorn kännetecknar inte alls kommunen 2. Tankar/ diskussioner om hur indikatorn ska uppnås har inletts 3. Berörd personal har enats om hur indikatorn ska uppnås 4. Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns 5. Kommunen kännetecknas till stor del av indikatorn 6. Denna indikator kännetecknar kommunen 26

27 SKATTNING AV INDIKATORER FÖR HUVUDMANNEN Fråga: Ta ställning till hur väl följande påståenden stämmer in på din kommun Frågor om studie- och yrkesvägledning ingår i huvudmannens regelbundna uppföljningar av kvaliteten på utbildningen, t.ex. i elev- och föräldraenkäter. 43% 38% 30% 23% 6% 7% 14% 14% 9% 3% 5% 7% Indikatorn kännetecknar inte alls kommunen Tankar/ diskussioner om hur indikatorn ska uppnås har inletts Berörd personal har enats om hur indikatorn ska uppnås Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns Kommunen kännetecknas till stor del av indikatorn Denna indikator kännetecknar kommunen 27

28 SKATTNING AV INDIKATORER FÖR HUVUDMANNEN Fråga: Ta ställning till hur väl följande påståenden stämmer in på din kommun Huvudmannen ger rektorer, lärare och studie- och yrkesvägledare kompetensutveckling för att kunna utföra sina uppdrag. 36% 28% 23% 25% 10% 3% 17% 14% 14% 20% 7% 2% 1. Indikatorn kännetecknar inte alls kommunen 2. Tankar/ diskussioner om hur indikatorn ska uppnås har inletts 3. Berörd personal har enats om hur indikatorn ska uppnås 4. Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns 5. Kommunen kännetecknas till stor del av indikatorn 6. Denna indikator kännetecknar kommunen 28

29 SKATTNING AV INDIKATORER AV SKOLLEDNINGEN Fråga: Ta ställning till hur väl följande påståenden stämmer in på din skola eller verksamhet Skolan/verksamheten har riktlinjer med uppsatta mål för studie- och yrkesvägledningen. 29% 33% 26% 26% 12% 13% 13% 14% 13% 7% 7% 7% 1.Indikatorn kännetecknar inte alls skolan/ verksamheten 2.Tankar/ diskussioner om hur indikatorn ska uppnås har inletts 3.Berörd personal har enats om hur indikatorn ska uppnås 4.Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns 5.Skolan/ verksamheten kännetecknas till stor del av indikatorn 6.Denna indikator kännetecknar skolan/ verksamheten 29

30 SKATTNING AV INDIKATORER AV SKOLLEDNINGEN Fråga: Ta ställning till hur väl följande påståenden stämmer in på din skola eller verksamhet Rektorn arbetar för att personalen på skolan/verksamheten är aktiv i och samarbetar kring studie- och yrkesvägledningen. 33% 39% 29% 22% 11% 10% 13% 16% 9% 10% 5% 2% 1.Indikatorn kännetecknar inte alls skolan/ verksamheten 2.Tankar/ diskussioner om hur indikatorn ska uppnås har inletts 3.Berörd personal har enats om hur indikatorn ska uppnås 4.Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns 5.Skolan/ verksamheten kännetecknas till stor del av indikatorn 6.Denna indikator kännetecknar skolan/ verksamheten 30

31 SKATTNING AV INDIKATORER AV SKOLLEDNINGEN Fråga: Ta ställning till hur väl följande påståenden stämmer in på din skola eller verksamhet Alla som arbetar på skolan/verksamheten vet sitt ansvar i arbetet med att uppnå målen med studie- och yrkesvägledningen. 46% 52% 27% 21% 9% 10% 8% 7% 7% 7% 3% 3% 1.Indikatorn kännetecknar inte alls skolan/ verksamheten 2.Tankar/ diskussioner om hur indikatorn ska uppnås har inletts 3.Berörd personal har enats om hur indikatorn ska uppnås 4.Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns 5.Skolan/ verksamheten kännetecknas till stor del av indikatorn 6.Denna indikator kännetecknar skolan/ verksamheten 31

32 SKATTNING AV INDIKATORER AV SKOLLEDNINGEN Fråga: Ta ställning till hur väl följande påståenden stämmer in på din skola eller verksamhet Alla lärare är införstådda med hur studie- och yrkesvägledningen kan integreras i deras ämne. 52% 60% 28% 21% 8% 8% 7% 8% 5% 3% 1% 1.Indikatorn kännetecknar inte alls skolan/ verksamheten 2.Tankar/ diskussioner om hur indikatorn ska uppnås har inletts 3.Berörd personal har enats om hur indikatorn ska uppnås 4.Arbetet har påbörjats och vissa kännetecken finns 5.Skolan/ verksamheten kännetecknas till stor del av indikatorn 6.Denna indikator kännetecknar skolan/ verksamheten 32

33 33

34 KUNSKAPER - GANSKA ELLER MYCKET GODA Fråga: Hur skulle du beskriva dina kunskaper om följande i avseendet att kunna möta elevernas vägledningsbehov? Gymnasieutbildningar Universitets- och högskoleutbildningar Generell kunskap om olika yrken och branscher Folkhögskoleutbildningar Yrkeshögskoleutbildningar Vuxenutbildning Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den reg. arb.markn. Jämställdhet/könsbundna yrkesval Metoder för omvärldsbevakning Möjligheten till att få ett arbete direkt efter gymnasieexamen Vägledningsmetodik, nya metoder och verktyg Mångkulturalitet Generell kunskap om funktionsnedsättningar Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den nat. arb.markn. Eget företagande / entreprenörskap Medicinsk studie- och yrkesvägledning Möjligheter för överg. till arb.livet för unga m. funk.nedsätt. Validering Utbildning och arbete i utlandet Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den glob. arb.markn. Europass 70% 72% 63% 67% 57% 64% 59% 64% 59% 62% 52% 55% 54% 57% 49% 52% 49% 54% 48% 55% 37% 48% 37% 43% 34% 44% 28% 29% 22% 31% 20% 27% 12% 14% 9% 13% 8% 13% 3% 5% 87% 92% 34

35 ÖKA KOMPETENS INOM VILKA OMRÅDEN? Fråga: Inom vilka av följande områden skulle du framförallt vilja öka din kompetens? (välj max 5) Vägledningsmetodik, nya metoder och verktyg Utbildning och arbete i utlandet Möjligheter för överg. till arb.livet för unga m. funk.nedsätt. Generell kunskap om olika yrken och branscher Medicinsk studie- och yrkesvägledning Mångkulturalitet Europass Möjligheten till att få ett arbete direkt efter gymnasieexamen Metoder för omvärldsbevakning Yrkeshögskoleutbildningar Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den reg. arb.markn. Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den nat. arb.markn. Eget företagande / entreprenörskap Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den glob. arb.markn. Generell kunskap om funktionsnedsättningar Validering Universitets- och högskoleutbildningar Vuxenutbildning Jämställdhet/könsbundna yrkesval Folkhögskoleutbildningar Gymnasieutbildningar 34% 34% 28% 32% 31% 31% 22% 29% 23% 29% 21% 26% 18% 26% 25% 29% 17% 22% 21% 27% 20% 22% 20% 20% 18% 22% 17% 20% 17% 17% 10% 15% 8% 13% 11% 13% 6% 6% 3% 5% 54% 59% 35

36 ÖKA KOMPETENS VS. KUNSKAPER Frågor: Inom vilka av följande områden skulle du framförallt vilja öka din kompetens? (välj max 5) vs. Hur skulle du beskriva dina kunskaper om följande i avseendet att kunna möta elevernas vägledningsbehov? Vägledningsmetodik, nya metoder och verktyg Utbildning och arbete i utlandet Möjligheter för överg. till arb.livet för unga m. funk.nedsätt. Generell kunskap om olika yrken och branscher Medicinsk studie- och yrkesvägledning Mångkulturalitet Europass Möjligheten till att få ett arbete direkt efter gymnasieexamen Metoder för omvärldsbevakning Yrkeshögskoleutbildningar Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den reg. arb.markn. Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den nat. arb.markn. Eget företagande / entreprenörskap Efterfrågan på yrken/utb./kompetens på den glob. arb.markn. Generell kunskap om funktionsnedsättningar Validering Universitets- och högskoleutbildningar Vuxenutbildning Jämställdhet/könsbundna yrkesval Folkhögskoleutbildningar Gymnasieutbildningar 9% 34% 20% 32% 31% 22% 29% 29% 37% 3% 26% 26% 25% 22% 21% 20% 34% 20% 29% 8% 18% 17% 37% 12% 17% 15% 13% 11% 6% 5% 48% 59% 67% 49% 52% 64% 55% 70% 62% 54% 64% 92% Öka kompetens Har god/mycket god kunskap 36

37 HUR SKULLE DU FRAMFÖRALLT VILJA STÄRKA DIN KOMPETENS? Fråga: Hur skulle du framförallt vilja stärka din kompetens? Välj det som är relevant för din skolform. Kurser och utbildningar Lokala/regionala konferenser arrangerade av myndigheter och/eller arbetslivet (både privat och offentlig verksamhet) Nätverksträffar med andra vägledare Nationella konferenser arrangerade av arbetslivet (både offentlig och privat verksamhet) Nationella konferenser arrangerade av myndigheter Kontakt med Arbetsförmedlingen Ämnesövergripande samarbete med lärarkollegor Kontakt med informatörer från branscher och arbetsgivare, t. ex genom mässor eller andra informationstillfällen Distansutbildnig och Webinarier Kontakt med informatörer från utbildningsanordnare, t. ex genom mässor eller andra informationstillfällen Annat 50% 56% 43% 39% 43% 38% 32% 29% 23% 26% 16% 22% 25% 21% 19% 21% 15% 21% 8% 10% 2% 37

38 38

39 INFORMERAS DINA ELEVER OM ARBETSMARKNADENS FRAMTIDA KOMPETENSBEHOV? Fråga: Informeras dina elever om arbetsmarknadens framtida kompetensbehov? Ja, alltid 8% 16% Ja, ofta 53% 52% Nej, sällan 32% 37% Nej, aldrig 1% 39

40 JAG BRUKAR ALLTID DISKUTERA FÖLJANDE MED ELEVERNA NÄR DU VÄGLEDER KRING BRANSCHER, YRKEN OCH ARBETSMARKNAD? Fråga: Hur ofta brukar du diskutera följande med eleverna när du vägleder kring branscher, yrken och arbetsmarknad? Vilken utbildning som krävs Arbetsuppgifter Arbetsmarknaden, villkor, tillgång och efterfrågan Karriärmöjligheter - vad man kan göra på sikt Arbetstider Möjligheter att arbeta inom regionen Arbetsmiljö Vilka arbetsgivare som finns Lön Jämställdhet Möjligheter att arbeta utomlands Eget företagande Status Hållbarhet och socialt ansvar 39% 44% 36% 34% 24% 29% 26% 24% 23% 24% 22% 18% 14% 14% 9% 9% 9% 7% 7% 7% 5% 2% 5% 1% 60% 67% 88% 88% 40

41 JAG BRUKAR ALLTID DISKUTERA FÖLJANDE MED ELEVERNA NÄR DU VÄGLEDER KRING UTBILDNINGAR? Fråga: Hur ofta brukar du diskutera följande med eleverna när du vägleder kring utbildningar? Vilken behörighet som krävs Utbildningarnas innehåll Utbildningarnas längd Olika utbildningsformer och vad som skiljer dem åt Antagningspoäng och anmälan Yrkesroller - vad en viss utbildning kan leda till Arbetsmarknad hur möjligheterna att få jobb ser ut Möjligheter att studera inom regionen Karriärmöjligheter vad en viss utbildning kan leda till Olika lärosäten där en viss utbildning ges Olika studieorter där en viss utbildning finns Alternativa utbildningsformer för en viss typ av kunskap Möjlighet till vidare studier efter avslutad utbildning Möjligheter till utlandsstudier Jämställdhet Hållbarhet och socialt ansvar Status Vilka studenter brukar söka sig till en viss utbildning 7% 10% 5% 7% 2% 4% 2% 4% 1% 4% 29% 31% 24% 29% 65% 72% 61% 65% 52% 60% 46% 52% 47% 48% 45% 50% 43% 45% 43% 43% 90% 91% 80% 87% 85% 86% 41

42 42

43 SAMVERKAN MELLAN SKOLA/VERKSAMHET OCH ARBETSLIVET Frågor: I vilken utsträckning samverkar din skola/enhet/verksamhet med arbetslivet?; Vem/vilka på din skola/verksamhet är i huvudsak kontaktperson för denna samverkan? 1 - Ingen utsträckning alls 2 4% 5% 15% 22% Kontaktperson för denna samverkan? Skolledningen SYV 31% 27% 66% 60% 3 32% 40% Lärare 38% 52% 4 22% 29% Annan personal 13% 15% 5 - I mycket stor utsträckning 12% 19% Osäker/vet ej 6% 4% 43

44 SAMVERKAN MELLAN SKOLA/VERKSAMHET OCH KOMMUNENS NÄRINGSLIVSANSVARIGE Frågor: I vilken utsträckning samverkar din skola/enhet/verksamhet med kommunens näringslivsansvarige? Vem/vilka på din skola/verksamhet är i huvudsak kontaktperson för denna samverkan? 1 - Ingen utsträckning alls I mycket stor utsträckning 30% 34% 28% 28% 24% 18% 9% 12% 4% 4% Kontaktperson för denna samverkan? Skolledningen SYV Lärare Annan personal 41% 44% 47% 58% 21% 26% 12% 16% Finns ingen näringslivsansvarig 4% 4% Osäker/vet ej 19% 14% 44

45 SAMVERKAN MELLAN SKOLA/VERKSAMHET OCH ARBETSFÖRMEDLINGEN Frågor: I vilken utsträckning samverkar din skola/enhet/verksamhet med Arbetsförmedlingen? Vem/vilka på din skola/verksamhet är i huvudsak kontaktperson för denna samverkan? 1 - Ingen utsträckning alls 2 29% 24% 29% 32% Kontaktperson för denna samverkan? Skolledningen SYV 24% 23% 81% 82% 3 17% 23% Lärare 21% 21% 4 14% 23% Annan personal 14% 18% 5 - I mycket stor utsträckning 5% 4% Osäker/vet ej 9% 6% 45

46 VAD KAN GÖRAS LOKALT I DIN REGION/KOMMUN? Fråga: Finns det något du anser kan göras lokalt i din region/kommun för att stärka studie- och yrkesvägledningen? 69% 72% 28% 24% 3% 4% Ja Nej Osäker/vet inte 46

47 DU SOM SVARAT JA, GE EXEMPEL PÅ VAD SOM SKULLE KUNNA GÖRAS Fråga: Du som svarat ja, ge exempel på vad som skulle kunna göras Att inte splittras för mycket på flera skolenheter. Mer tid till varje elev istället är mottot. Mer tidsmässiga resurser. Idagsläget skär man ner på syvtjänsterna. Allt finns ingen gemensam organisation. Arbetsmarknadsveckor för elever, mässor, fler utbildningar för lärare Att få politiker att inse att vägledning är en process som pågår hela livet Att få skolledningens aktiva stöd att få all personal delaktiga i arbetet med studie- och yrkesorientering. Att förankra studievägledningen hos rektorerna tror jag är viktigt, att få ut vad uppdraget innebär för lärarna och det tror jag både syv och rektor kan arbeta med 47

48 HUR SER DU PÅ DINA ELEVERS MÖJLIGHETER ATT FÅ JOBB INOM REGIONEN EFTER DERAS HÖGSTA AVSLUTADE UTBILDNING? Fråga: Hur ser du på dina elevers möjligheter att få jobb inom regionen efter deras högsta avslutade utbildning? 51% 46% 30% 35% 13% 16% 2% 2% 4% 1% 1 - Mycket dåliga - väldigt få kommer att få jobb i regionen Mycket goda - i princip samtliga kommer att få jobb i regionen 48

49 49

50 ÄR DU INVOLVERAD I ARBETET MED ENTREPRENÖRSKAP I SKOLAN? Fråga: Är du involverad i arbetet med entreprenörskap i skolan? Filter: Grund-och gymnasieskolor 24% 29% 76% 71% Ja Nej Ja Nej 50

51 HUR SKULLE DU VÄRDERA DIN EGEN FÖRMÅGA ATT VÄGLEDA ELEVER SOM UTTRYCKER INTRESSE FÖR EGET FÖRETAGANDE? Fråga: Hur skulle du värdera din egen förmåga att vägleda elever som uttrycker intresse för eget företagande? 43% 39% 21% 28% 28% 25% 2% 1% 6% 7% 1 - Saknar helt förmåga Har utmärkt förmåga 51

52 TILLGÅNG TILL INFORMATION OM ATT STARTA EGET FÖRETAG? Fråga: Har du tillgång till, eller kännedom om, relevant information och vidare kontaktvägar för de elever som är intresserade av att starta eget företag? 24% 24% 8% 68% 11% 65% Ja Nej Nej, men skulle vilja ha Ja Nej Nej, men skulle vilja ha 52

53 53

54 ALLT SAMMANTAGET, HUR BRA/EFFEKTIVT TYCKER DU ATT STUDIE- OCH YRKESVÄGLEDNINGEN PÅ DIN SKOLA FUNGERAR? Frågor: Allt sammantaget, hur bra/effektivt tycker du att studie- och yrkesvägledningen på din skola fungerar? (Skala 1-10) Medelvärde ,7 6,7 6,7 32% 26% 26% 25% 25% 23% 15% 14% 15% 12% 10% 9% 9% 9% 8% 7% 7% 4% 5% 4% 4% 3% 1% 2% 1% 2% 0%