Möte 10, rum C305 måndagen den 17 december 2001 kl

Transkript

1 , sekr. LIR 10, ärende 1: Konstaterande av mötets beslutförhet Enligt Instruktionen för behandling av ärenden vid Åbo Akademi skall kallelse till lärarutbildningsinstitutionens institutionsråds möte delges medlemmarna senast tre vardagar före mötet. Kallelse till institutionsrådets möte har utgått Institutionsrådet är beslutfört när mötets och minst hälften av rådets övriga medlemmar är närvarande. Beslutsförslag: Mötet torde konstateras vara lagligt och beslutfört ,K.Sjöholm Mötet konstaterades vara lagligt och beslutfört.

2 , sekr. LIR 10, ärende 2: Delgivning av anmälningsärenden Se bifogad förteckning. Beslutsförslag: LIR torde anteckna ärendena till kännedom , M. Sandqvist Ärendena antecknades till kännedom.

3 , sekr. LIR 10, ärende 3: Förslag till beräkningsgrund för lärares arbetsinsats vid virtualisering av kurser Pedagogikämnet har den 3 december 2001 gjort en framställning som riktats till institutionsrådet med förslag till uppläggning och principer i anslutning till virtualisering av kurser (bilaga 1). Pedagogikämnets framställning berör explicit kurser inom pedagogiken med målgrupper som är inriktade på approbaturkurser i pedagogik som erbjuds på annan ort samt målgruppen studerarande som har individuell studieplan. Fr.o.m januari 2002 erbjuds en pilotgrupp i Åbo, omfattande max. 25 studerande, möjlighet att påbörja en virtualiserad approbatur i pedagogik, vilket medför att en principdiskussion bör inledas redan i detta skede. Pilotprojektet som planeras inledas i januari finansieras av Fortbildningscentralen inom Öppna universitetets verksamhet. Eftersom virtualiseringen vinner mark även inom övriga ämnen, torde ärendet ses och behandlas ur ett mer generellt perspektiv. Pedagogikämnet för i sin framställning 5 punkter; målgrupper, arrangemang 2002, praktiska konsekvenser, ekonomi samt övrigt vari även ingår konkreta konsekvenser. Den punkt som behandlar arrangemangen 2002 gäller pedagogikämnet medan de övriga punkterna är mer eller mindre att se som generella och ämnesoberoende. I bilagans avsnitt om målgrupper aktualiseras frågor om vilka studerandegrupper som ska erbjudas möjlighet till virtualiserade kurser. Kurser inom approbarturhelheten i pedagogik erbjuds på många håll i Svenskfinland men ovissst är om man i fortsättningen ska erbjuda kurser enbart enligt den nya virtualiserade uppläggningen eller om möjligheten till traditionellt upplägg fortfarande finns.

4 Den punkt som i detta skede tenderar innehålla flest oklarheter gäller de praktiska konsekvenserna av virtualiseringen. Dessa är nära anknutna till ekonomiska frågor och till de frågor som förs fram under punkten övrigt. Pedagogikämnet framför en fråga om hur tidsåtgången i fortsättningen skall beräknas i arbetsplanerna eftersom arbetstimmarna kommer att öka då virtualiseringen kommer att kräva individuell handledning. Inga planer över virtualisering av kurser har i detta skede ännu delgivits institutionsrådet. Föredragande utgår dock från att kurser som ska virtualiseras (helt eller delvis) kommer att skilja sig från varandra beträffande lärarnas arbetsinsats. Skillnaderna kan bero på bl.a. hur stor del av kurser som virtualiseras och hur stor studerandegruppen är. Pedagogikämnet föreslår en högre koefficient för de virtualiserade kurser som ingår i arbetsplanerna. En fastslagen förhöjd koefficient som beräkningsgrund kan dock innebära att orättvisor lätt uppstår eftersom antalet kursdeltagare torde ha en avgörande betydelse för tidsåtgången såvida individuell handledning krävs. Eftersom variationen i antalet kursdeltagare är stor (ca studerande) borde studerandeantalet multipliceras med en viss överenskommen handledningskvot. Såvida kurser endast innehåller små/korta inslag av virtualisering blir dock denna beräkningsgrund inte hållbar. Utöver tidsåtgången för genomförande av virtuella kurser åtgår även tid för själva planeringen av kursen. Även här torde skillnader förekomma i tidsåtgången beroende på hur stor andel av en kurs som virtualiseras. Pedagogikämnet framför även problem som kan uppstå p.g.a bristande kontinuitet på kursledarsidan. Såvida kursledare byts blir frågan om upphovsmannarätt aktuell. Denna problematik har även framförts av representanter vid de finska lärarutbildningsenheterna bl.a. under ett KASVI-möte som hölls på våren Beräkningsgrunderna för tidsåtgången och vid virtualisering av kurser är ett mångfacetterat problem som borde belysas ur flera ämnens synvinkel för att resultat skall kunna nås där så många perspektiv som möjligt finns beaktade. Genom att tillsätta en arbetsgrupp med 5-6 personer som är insatta i virtualisering och representerar olika ämnen/områden kan ärendet eventuellt belysas optimalt. Beslutsförslag: LIR torde besluta att tillsätta en arbetsgrupp med uppgift att dels uppgöra förslag till beräkningsgrund för tidsåtgången för virtualiserade kurser dels att utreda upphovsmannarättsfrågan i virtualiserings- sammanhang Lithén, M. Beslut enligt beslutsförslaget.

5 , sekr. LIR 10, ärende 4: Information om LUIS-projektets verksamhet LUIS-projektet har överlämnat verksamhetsberättelser 2001 (se bilaga 1) och verksamhetsoch ekonomiplan 2002 ( se bilaga 2) till LIR:s kännedom. Beslutsförslag: LIR torde besluta att anteckna ärendet till kännedom P.Backholm Ärendet antecknades till kännedom.

6 , sekr. LIR 10, ärende 5: Beslut om mötestider för institutionsrådets möten under våren Institutionsrådet föreslås hålla följande mötestider under våren 2002: 29.1, 12.3, 2.4, 23.4, 21.5 och 4.6 (tisdagar kl ) Institutionsrådets möten hålls om möjligt två veckor före FR. Fakultetsrådets föreslagna mötestider är 15.1, 12.2, 19.3, 16.4, 7.5, 28.5, Beslutsförslag: Institutitonsrådet torde besluta sammankomma till möte under våren 2002 följande tider: 29.1, 12.3, 2.4, 23.4, 21.5 och 4.6 (tisdagar kl ) , A. Eriksson Beslut enligt beslutsförslaget.

7