Kvalitetsanalys för Fisksätraskolan läsåret 2013/14
|
|
- Sebastian Lindberg
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Datum 1 (9) Kvalitetsanalys för Fisksätraskolan läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys är ett stöd för att dokumentera det systematiska kvalitetsarbetet och omfattar de målområden Utbildningsnämnden har prioriterat. Kvalitetsanalysen ger en samlad bild av resultat och måluppfyllelse, analys av resultaten samt vilka åtgärder som skolan kommer att vidta för att utveckla verksamheten. Rektor Kvalitetsanalysen omfattar Gabriella Pierrou Nyström Följande verksamheter ingår i analysen: förskoleklass, grundskola år 1-6 och fritidshem. Om skolan Antal elever i medeltal 150 stycken Fritidshemmet har i medeltal haft 70 barn inskrivna Huvudman: Nacka kommunala grundskolor/ Välfärd skola Skolan har en multikulturell prägel dock inte någon inriktning Till skolan hör också ett tillagningskök, förutom att servera mat till den egna skolan och förskolan har man catering till två förskolor i området. Sedan år 2010 är all mat som serveras halal. Till skolan hör också en förskola, rektor är tillika förskolechef. Beskrivning av skolans systematiska kvalitetsarbete Följande underlag används regelbundet: Inga utvärderingar av särskilt utvalda områden har genomförts under året Det systematiska kvalitetsarbetet har utgjorts av målkonferenser där klassernas resultat har följts upp med ev. insatser. Medarbetarenkäter och kundundersökningar har också varit tillgängliga för analysarbetet, nationella prov i år 3, 6 och betyg år 6 höst och vår. I förskoleklass testas barnen 2 ggr/år i fonologisk medvetenhet enligt Bornholms modellen. I år 1 på hösten gjordes en screening av läsförmågan enigt God Läsutveckling av specialläraren År 2 genomfördes testet Vilken bild är rätt? vilket vi tänker fortsätta med även om det behövs inte redovisas centralt. I år 3 gör eleverna nationella prov.
2 2 (9) DLS test för år 2 och 3 kommer att genomföras kommande skolår i början av skolåret. (planerad extra kostnad). God läsutveckling kvarstår varje HT År 4-6 Diamant Nationella prov i år 6 Så här gör skolan för att analysera resultaten och komma fram till åtgärder: Skolledningen har tagit del av det arbetsmaterial som följer med de centralt gjorda medarbetarenkäterna och kundundersökningarna, vilket baseras på det resultat som framkommit. Detta har mailats ut för att sedan hanteras på arbetslagsträffar. Förutom detta har arbetslagen diskuterat materialet. I diskussioner med arbetslagen har resultaten analyserats och lämpliga åtgärder vidtagits för att ge eleverna de bästa förutsättningarna för sitt lärande. Arbetet i EHT, speciallärarresurser och läxhjälp har också resulterat i åtgärder för att ge eleverna det stöd som behoven framkallat. Hur har personal, elever och föräldrar deltagit i skolans systematiska kvalitetsarbete? Personal har fått ta del och aktivt reflektera över de undersökningar som gjort samt utvärderat utfallet av de uppställda verksamhetsmålen kontinuerligt. Eleverna har under pågående lärsår systematiskt gjort olika kunskapstester för att fånga upp var de befinner sig språkligt och matematisk. Detta har sedan blivit en del av underlag för utvecklingssamtalen med elev och förälder samt elevernas individuella utvecklingsplaner. Hur dokumenteras det systematiska kvalitetsarbetet? Vid läsårsstarten satte arbetslagen upp mål för in verksamhet utifrån den utvärdering som gjordes efter avslutat läsår Dessa mål har systematiskt utvärderats under arbetsåret. För att avslutningsvis vid terminsslut görs en utvärdering av innevarande arbetsår. Elevreslutat och kunskapsuppföljning görs kontinuerligt med hjälp av olika tester, nationella prov samt en gång per termin en målkonferens där undervisande lärare och elevhälsa är med. Dessa målkonferenser protokollförs.
3 3 (9) Nationella mål: Kunskaper Kommunens mål: Maximal utveckling och stimulerande lärande Skolans prioriterade mål: Vi arbetar språkutvecklande i alla ämnen för att stärka svenska språket. Skolans resultat och måluppfyllelse Förskoleklass: resultat fonolek 16 stanaine ht vårterminen 25stanaine År 3: Alla elever har gjort proven, vi gjorde inga undantag för nyanlända elever. 38% elever klarade samtliga delproven i svenska., 50 % elever klarade samtliga delproven i matematik. År % fick högre betyg än E i Np i matematik. Se tabell nedan för betyg i NP. Alla elever presterade högre betyg på nationella provet i matematik än höstbetyg 2013 Antal elever Betyg NP ma A B C D E F SVA: 93 % fick högre betyg än E i Np. Se tabell nedan för betyg i NP. Alla elever presterade högre betyg på nationella provet i svenska som andraspråk än höstbetyg 2013
4 4 (9) Antal elever Betyg NP sva A B C D E F När det gäller år 6 ligger de generellt på betyg E och högre på 93-94%. Kundenkäter resultat: Kundundersökningarna visar på att Fisksätraskolans föräldrar till viss del nöjda med skolan i stort.. Enkäterna visar på att föräldrar generellt är mycket nöjda med hur skolan följer upp målen för den enskilda eleven och informerar hemmet om detta. År 2:s föräldrar var något mer nöjd är föräldrar i förskoleklass och år 5. Den dokumentation man gör kring den enskilda eleven är tydlig och man har kontinuerlig uppföljning svarar föräldrar i enkäten.. Lärares kompetens, stöd och engagemang för elevens lärande är också något som framhävs i år 5. Skolans arbete med värdegrunden är inte tydlig för föräldrar däremot tyder nästa svar på att på att föräldrarna upplever att deras barn känner sig trygga på skolan. Eleverna upplever dock att värdegrundsarbetet kunde ha varit tydligare.. Förskoleklassens mål är mer tydliga för föräldrarna när tidigare år generellt är förskoleklassens föräldrar mer nöjd med hela verksamheten är året innan. När det gäller skillnaden mellan pojkar och flickor, kan vi inte att skillnader i resultat gällande betyg och nationella prov. Den stora skillnaden ligger i antal år i Sverige och tidigare skolbakgrund från det egna hemlandet. De mål som skolan hade för årets verksamhet har till viss del nåtts, alla elever i år 6 som haft mer än två år i Sverige har klarat godkänt förutsatt att de inte har andra funktionsnedsättningar som försvårar måluppfyllelse. I vissa ämnen har alla elever klarat betyg E. Verksamheten har under året arbetat medvetet med att kompensera de utmaningar som eleverna har haft för att klara av att få godkänt. Så som språk, skiftande skolerfarenhet, stöd från hemmet, trångboddhet - vilket försvårar hemarbete, it-stöd, kort tid i Sverige.
5 5 (9) Analys Vi ser ett mönster vad gällande måluppfyllelse, utfall på nationella prov och betyg. Det är främst bristerna i svenska språket som gör att eleverna har svårigheter att nå målen. Detta har såklart avspeglat sig på provresultaten på t. ex de nationella proven i svenska i första hand. Vi noterar sedan flera år att i matematik vad gäller problemlösningsuppgifter så klarade eleverna inte att lösa dem. För att förbättra måluppfyllelsen har vi bytt läromedel både i matematik och i svenska, de läromedel som vi nu har arbetar mer med det svenska språket utifrån gengrepedagogiken. I slöjd, no och hhk har vi arbetat med instruerande texter (4-6). Vi dokumenterar och analyserar kontinuerligt elevernas kunskapsbehov för att rätt stöd ska kunna sättas in. F- klassen: arbetar enligt Bornholmsmodellen med tester två gånger per år, uppföljning och övningar. År 1: använder god läsutveckling. År 2: som normerande prov görs Vilken bild är rätt? som är ett läsförståelsetest. År 3: nationella prov. Nya språket lyfter. År 4: Vi analyserar det nationella provet från klass 3. År 5: Fortlöpande tester i undervisningen. År 6: nationella prov och betyg. Vi har höjt vår medvetandegrad (inspirerade av URs serie om genrepedagogik). Detta genomsyrar undervisningen i alla ämnen. Vi har arbetat med läromedlet Stjärnsvenska och Zick-Zack (läsrummet)på ett strukturerat sätt i år 4 och 5. Vi har som åtgärd att arbeta i halvklass ett eller två pass i veckan. Om en elev är i behov av stöd sätts riktade insatser in. Insatserna omfattar anpassning i klassrummet, i mindre grupp, eller enskild undervisning. Skolan arbetar systematiskt under hela året med kvalitetsförbättringar, under pågående läsår har resursförstärkningar gjorts. År 1 har delats i två grupper, för att möta upp elevernas behov av språkstärkning. Även i år 4-6 har resurser satts in under läsåret baserat på utvärderingar av hur eleven nått målen i de olika ämnena Vi har arbetat i halvklass och har delvis satt in riktade insatser Vi vill satsa på ökad läsförståelse. Majoriteten av Fisksätraskolans elever har ett annat modersmål än svenska. Detta gör att skolans pedagogiska uppdrag måste relatera sig till detta för att nå maximal utveckling. Detta har gjorts genom att göra halvklasslösningar, språkstöttning för de nyanlända barnen. Den svenskundervisning som ges på Fisksätraskolan är SVA. Det har varit en utmaning för många elever att göra nationella proven i år 3 och 6,då man i många fall har haft en kort tid i Sverige. Det gäller också många elever som är födda i Sverige men har ett annat modersmål. Den svenska som man har är ofta torftig och endast anpassad för vardagen. Ett analyserande och akademiskt språk som leder till högre studier saknas. Det kan vara så att det endast är i skolan man använder sig av det svenska språket. Andra faktorer som har varit en utmaning för att skapa en lugn och stimulerande lärmiljö är antalet elever som flyttar ut och in under terminen. I snitt har varje klass tagit emot en ny elev varje månad men också
6 6 (9) tappat elever. De gör att den gruppdynamiken hela tiden måste arbetas med, 30 % av eleverna är nyanlända dvs det har lite eller inga kunskaper i svenska. När det gäller boende så har också många av Fisksätraeleverna en temporärt boende, man är inneboende i ett rum i Fisksätra, bor i ett lägenhetshotell i annan kommun eller ort. De flesta eleverna bor mycket trångt och eget rum är få förunnat. År har varit ett tungt år på skolan, det har varit svårt att få till arbetsro i klasserna. Noterat är att ju fler nyanlända barn som är i klasserna desto svårare har det varit att få arbetsro. Att rekrytera erfarna pedagoger har inte heller varit enkelt, ledarskapet har i vissa fall inte fungerat hos de rekryterade pedagogerna. Starka sidor Fisksätraskolans pedagoger har stor kompetens när det handlar om att undervisa SVA elever. Möjlighet att ge undervisning i mindre grupper för största möjliga måluppfyllelse. Lokalerna är väl anpassade för verksamheten. Elever och föräldrar har stort förtroende för skolan. Det finns ett mycket starkt etiskt och socialt engagemang för skolans elever bland medarbetare. Hur verksamheten ska utvecklas Utvecklingsområde Åtgärder som kommer att vidtas Eleverna utvecklar inte ett akademiskt språk som hjälper dem till högre studier Tydlig struktur för nyanlända elever introduceras i det svenska skolsystemet Kompetensutveckling till alla pedagoger Struktur och ordning Skapande skola Se över hur språkstimulans ges i alla ämnen, använda sig av beprövad kunskap såsom gengrepedagogiken. En tydlig struktur utarbetas vid intagningen av elev, där mentor, speciallärare, sva-lärare och rektor ingår. Alla pedagoger kommer under starta en fortbildning. Gäller både pedagoger på skola och fritidshem. Bland annat matematiklyftet, nyanländas lärande etc. Fritidshemmet kommer att ha all sin planering en förmiddag i veckan för att det ska finnas en tydlig struktur i skolsamverkan. Förskoleklassen förlägger sin lunch senare till kl samt tiden i förskoleklass. I syfte att stärka språkutvecklingen. Samlad skoldag för år f-3 gemsam slut och starttid. Fisksätraskolans samarbete med Fisksätra museum fortsätter även läsår Poesi och musik år 1-3, samt drama år 4-6 Även det i syfte att stärka språkutvecklingen.
7 7 (9) Nationella mål: Elevernas ansvar och inflytande Kommunens mål: Reellt inflytande Skolans prioriterade mål: Elevernas delaktighet i sitt lärande Föräldrar delaktighet i det egna barnets lärande Skolans resultat och måluppfyllelse Skolan har elevråd med representanter från alla klasser, elevrådet har möte en gång per månad. Klasserna har klassråd en gång i veckan, klassrådet diskuterar de ämnen som tas upp på elevrådet. Elevrådet har letts av rektor, varje möte har haft ett tema som varit känt för klasserna innan mötet. Föräldrar bjuds in till föräldramöte en gång per termin, samt öppet hus då skolan bjuder in till olika typer av aktiviteter. Varje vecka får föräldrarna hem ett veckobrev från respektive klasslärare. Där får föräldrarna information om vad vi arbetar med i skolan samt hur det går allmänt i klassen. Vi skriver även om olika utflykter och annat som händer på skolan. Rektorn skriver dessutom ett informationsbrev till föräldrarna som utkommer en gång i månaden. Föräldrarna är alltid välkomna att besöka skolans verksamhet. Eleverna erbjuds elevens val där eleverna får välja på olika språkförstärkande aktiviteter, simträning och läxhjälp. Eleverna ges möjlighet att påverka innehållet i olika temaarbeten. Vi samtalar med eleverna vad de tycker är intressant och försöker lägga in det i våra temaarbeten. Modersmålsundervisning erbjuds till de som önskar. De enkätsvar som gett visar på att vi dock inte varit så tydliga för eleverna om vilket inflytande de har på sitt eget lärande. Föräldrar i år 5 och i förskoleklassen anser att de har den informationen som önskas medan föräldrar i år 2 inte upplever samma tydlighet Analys Enkäterna visar att både elever och föräldrar känner sig trygga och nöjda med det arbete som bedriv spå skolan. Vi behöver fortfarande arbeta med hur vi tydliggör elevernas delaktighet i sitt lärande. Vi ser på enkätsvaren att föräldrar är i stort sätt nöjda med skolan, år 2:s föräldrar är mest nöjda. Bäst tycker man att skolan har varit på att hur vi förmedlar den enskilda elevens kunskapsinhämtande, Iup arbetet samt att man anser att lärarna är kompetenta. Minst nöjd är man med skolans värdegrundsarbete, möjlighet till inflytande samt fritidshemmets samarbete med skolan. Dock är vi inte tillfreds med föräldrars deltagande i skolan. Det har varit svårt att få föräldrar att komma till föräldramöten. Till förskoleklassen kom inte en enda förälder och i vissa fall har det varit svårt att få föräldraratt komma till också till utvecklingssamtalen. Föräldraråd har inte funnits på flera år på skolan. Analysen av detta är att många föräldrar har brister i språket vilket gör att man inte tycker att det är värdefullt att delta. Men det kan också finnas en kulturell förklaring. Dvs. att i det egna hemlandet så är inte föräldrar inte så aktiva med skolkontakter då allt fungerar i skolan.
8 8 (9) Många föräldrar har inte heller en uppfattning att deras åsikter kan påverka skolan, här har skolan ett demokratiuppdrag. Starka sidor Ett starkt engagemang finns bland skolans medarbetare att skapa samarbete med föräldargruppen men också att ge eleverna redskap att påverka sitt eget lärande. Hur verksamheten ska utvecklas Utvecklingsområde Åtgärder som kommer att vidtas Föräldrars närvaro Föräldraskola Elevers inflytande Göra föräldramöten obligatoriska, förbereda med information om vilka föräldrar som inte behärskar svenska och önskar hjälp med att få mötena tolkade Ha föräldraskola för nya i Sverige för att utbilda dem i det svenska utbildningsväsendet samt vilka förväntningar skola och hem kan ha på varandra. Fortsätta det arbetet med att ge eleverna inflytande över sitt eget lärande utifrån Lgr 11 både i skolan och på fritidshemmet Nationella mål: Bedömning och betygssättning Målområdet avser skolans arbete för att säkra likvärdig och allsidig bedömning, alltså inte vilka prov- och betygsresultat skolan har. I området ingår också elevers ansvarstagande för sina studier och egen bedömning samt informationen till elever och föräldrar. Skolans prioriterade mål: Att ge eleven stöd i arbetet att nå målen för respektive årskur Arbeta med pedagogernas kompetens till likvärdig bedömning samt lgr 11. Skolans resultat och måluppfyllelse Pedagogerna har fortsatt arbetet med kompetensutveckling i bedömning genom kommunens nätverk men också i arbetslaget på skolan. Pedagoger som undervisar i förskoleklass till år 6 har deltagit i gemensamma pedagogiska möten där kunskap och bedömning varit på agendan. Iup:er har skrivits i Schoolsoft, där också Skolverkets matriser finns tillgängliga. En viss tvekan har funnits över hur mycket it-stöd som finns tillgängligt hemma hos eleverna. Vilket resulterat i att Schoolsoft inte används full ut av pedagoger, elever och förädlrar. Även föräldrars språkkunskaper samt brist på egen utbildning eller kännedom om det svenska skolsystemet har försvårat kommunikation mellan hem och skola. Skapande skola har varit ett av de projekt som skolan bedrivit, i år 2-3 språkutveckling genom poesi och musik och år 4-5 har det handlat om filosofiska samtal. Allt i syfte att främja språkutvecklingen.
9 9 (9) Analys Som tidigare nämnts så är elevens betyg avhängig hur mycket tid man befunnit sig i det svenska skolsystemet samt hur mycket tid man fått för språkutveckling. I mindre grupp, stöd i form av studiehandledning etc. Organisationen för samrättnings gjordes i år 4-6 dock inte i år 3. Något som bör ses över. Överlag behöver vi på skolan bli bättre att analysera våra resultat och hitta former för att delge dessa till varandra. Starka sidor Ett starkt engagemang finns bland skolans medarbetare att arbeta med att förbättra måluppfyllelsen. Hur verksamheten ska utvecklas Språkutveckling som En röd tråd från förskolan till år 6 hur språkutvecklingen ska gynnar läsförståelse arbetas med. I alla pedagogiska verksamheter och ämnen. Ett särskilt språkutvecklingsuppdrag kommer att läggas på Fisksätraskolans förstelärare. Kontinuerlig uppföljning, användande av Bornholmsmodellen, god läsutveckling för att följa kunskapsutvecklingen. Analys av resultat och metoder kotinuerligt. Genrepedagogik för att undervisningen styr explicit i de "skolgenrer" elever möter. Öka måluppfyllelsen i Arbeta mer med problemlösning i mindre grupper, halvklasser så matematik långt som möjligt. Även här är ett språkligt förhållningsätt nödvändigt Nyanländas mottagande Skapa rutiner för hur vi tar emot nyanlända och hur vi anpassar undervisningen till den kunskapsnivån där eleven befinner sig. Detta ska göras i samverkan med Nacka språkcenter
Kvalitetsanalys för Sickla skola läsåret 2012/13
Datum 2013-09-05 1 (11) Kvalitetsanalys för Sickla skola läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15
Datum 150904 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsanalys för Fisksätraskolans förskola läsåret 2013/14
Datum 1 (9) Kvalitetsanalys för Fisksätraskolans förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14
Saltsjö-Boo 2014-08-11 Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14
Datum 140826 1 (8) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13
Datum 130909 1 (9) Kvalitetsanalys för Boo Gårds skola läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14
Datum 1 (9) Kvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan
Systematiskt Kvalitetsarbete Mörtviksskolan 2017-2018 Systematiskt kvalitetsarbete Skola Våra elever är morgondagens världsmedborgare och vi utvecklar därför elevernas kommunikativa förmåga, kreativitet
Läs merArbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Läs merHuvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Läs merKvalitetsanalys för Nyckelpigan läsåret 2014/15
Datum 1 (11) Kvalitetsanalys för Nyckelpigan läsåret 2014/15 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret
ÅSENSKOLAN Jan Setterberg Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2016-17 1 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.2 Måluppfyllelse... 3 1.2.1 Läsutveckling
Läs merKvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6
Kvalitetsuppföljning grundskola 2017/2018 Hede-och Tanumskolan Förskoleklass-årskurs 6 Lärande Verksamhetens måluppfyllelse Svenska Studieresultat ämnesprov grundskolan Betyg Antal elever Antal elever
Läs merKvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14
Datum 140909 1 (5) Kvalitetsanalys för Boo Gårds förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Grundsärskolan
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Grundsärskolan inriktning grundsärskola består av tre grupper, Basgrupp 1,
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Fårösundsskolan Verksamhetsåret 2014/2015 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete under verksamhetsåret Uppföljning
Läs merKvalitetsanalys för Saltsjöbadens montessoriförskola Pyramiden läsåret 2014/15
Datum 2015-09-15 1 (11) Kvalitetsanalys för Saltsjöbadens montessoriförskola Pyramiden läsåret 2014/15 Förskolechef Om förskolan Helén O. Baker En montessoriförskola som drivs som föräldrakooperativ bestående
Läs merArbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst
Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas
Läs merArbetsplan Åtorpsskolan åk /2019
Arbetsplan Åtorpsskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merArbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merVERKSAMHETSPLAN Brobyskolan
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 Brobyskolan FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår
Läs merResultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017
Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna
Läs merSTORFORS KOMMUN. Kroppaskolan Årskurs 1 3
STORFORS KOMMUN Kroppaskolan Årskurs 1 3 Lokal arbetsplan Läsåret 2016-2017 Inledning: Kroppaskolan ligger i Storfors tätort och innefattar förskoleklass årskurs 3 samt fritidshem. Skolan har totalt 136
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merFörskolechef Beskrivning av förskolan
Kvalitetsanalys för (Da Vinciskolan) läsåret 2011/12 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys
Läs merBeskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete
1 (5) sep 2014 Kvalitetsanalys för Vårgärdets förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass.
Kvalitetsredovisning läsåret 2013/14 Insjöns skola och förskoleklass. Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merLokal arbetsplan Läsåret
Bildningsnämnden Lokal arbetsplan Läsåret 2017-2018 Prästbols skola Innehåll Kunskap och kompetens...3 Bakgrund tolkning av skolans kunskapsuppdrag.3 Vision för grundskolan i Sunne kommun.3 Vad som ska
Läs merSystematiskt Kvalitetsarbete
Systematiskt Kvalitetsarbete 2017-2018 Tomtbergaskolans rektorsområde Eleverna känner sig nöjda med vår skola och är trygga här oavsett ålder. Tryggheten bland fritidsbarnen är ännu högre, vi har stora
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs merBREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar
Läs merKvalitetsanalys för Växthusets förskola läsåret 2013/14
1 (6) Datum Kvalitetsanalys för Växthusets förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merKvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014)
Kvalitetsdokument 2014, Vasaskolan (läå 2013/2014) 1 Vasaskolan 1.1 Inledande frågor 1.1.1 Utvecklingsområden på skolan Skolans främsta utvecklingsområden under läsåret 2013/2014 I vår verksamhetsplan
Läs merKvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2016:11365 Kastellskolan Org.nr. 888000-8365 för förskoleklass och grundskola efter tillsyn av Kastellskolan i Härnösands kommun Skolinspektionen Box 3177, 903 04 Umeå, Besöksadress Nygatan 18-20
Läs merSamhälle, samverkan & övergång
Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Solbringens Förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplanens riktlinjer
Läs merKvalitetsredovisning Björbo skolan Läsåret 2014/15
Kvalitetsredovisning Björbo skolan Läsåret 2014/15 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vi har under läsåret kontinuerligt arbetat med värdegrunden på skolan, bla har vi samtal med eleverna
Läs merResultatprofil Läsåret Lagga skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Lagga skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...
Läs merVerksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017
Verksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017 Innehållsförteckning Verksamhetsidé-vision sid. 2 Förutsättningar sid. 2 Ekeby skolas årshjul sid. 4 1. Läroplansmål Normer och värden sid. 5 2. Läroplansmål
Läs merHT Vendestigens skola och förskola AB. Danderyd
HT-2018 Vendestigens skola och förskola AB Danderyd Observationen genomfördes av: Sara Kicklighter, Sollentuna kommun Ann-Sofie Nöteberg, Nacka Anna Natéus, Upplands Väsby Vecka 45, 2018 Innehållsförteckning
Läs merAstrid Lindgrens skola AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN
AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN skolan Vi vet vart vi ska. Vi utvärderar, analyserar och förändrar. Utnyttja alla våra sinnen. Lär oss på olika sätt. Är tydliga! Gör våra elever medvetna om målen.
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merObservationsrapport. Stavsborgsskolan. Nacka kommun
Observationsrapport Stavsborgsskolan Nacka kommun Observationen genomfördes av: Mikael Aceli, Sollentuna kommun Sara Kicklighter, Sollentuna kommun Marie Johansson, Sollentuna kommun Vecka 10-11 2018 Innehållsförteckning
Läs merKvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014
Kvalitetsrapport kring måluppfyllelse 2013/2014 Verksamhet: Brukets skola Betyg och bedömning, skola ÅR 1 Eleverna i år 1 har detta läsår nått ungefär samma måluppfyllelse som tidigare. ÅR 3 Vi tror att
Läs mer2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan Särskilt stöd
2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan 2 10. Särskilt stöd Särskilt stöd ges i den omfattning och på det sätt eleverna behöver och har rätt till. 3 kap. 8 tredje stycket och 10 (ej gymnasieskolan)
Läs merKvalitetsanalys för Pysslingen Skolor Vendelsö Hage 2013/2014
Kvalitetsanalys för Pysslingen Skolor Vendelsö Hage 2013/2014 Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska tillgodoses
Läs merVerksamhetsplan. Vimarskolan Åk 7-9 2015/2016
Vimarskolan Åk 7-9 Tillsammans når vi toppen! Förbättringsområden inom förskola och grundskola enligt Nämndsplanen för styrning av barn- och utbildningsförvaltningen 2014 Nämndsplanen för styrningen av
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merÅtagandeplan. Sorgenfriskolan Läsår 2015/2016
Åtagandeplan Sorgenfriskolan Läsår 2015/20 Innehållsförteckning 1 Inledning... 3 2 Beskrivning av skolan... 3 3 Sammanfattning: Skolans lägesbedömning... 3 4 Skolans utvecklingsområden/ åtaganden för läsåret...
Läs mer2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2015/2016 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Sandarne skola
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola I er Utvecklings-/Arbetsplan beskriver ni hur ni kommer att arbeta med BUN/förvaltningens
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merKvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16
Datum 161001 Kvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16 Verksamhet: Enligt anvisningarna om systematiskt kvalitetsarbete i skollagen (2010:800, 4 kap 3-8 ). Bakgrund är organisation med förskoleklass
Läs merKvalitetsanalys för Östbacka förskola läsåret 2013/14
Datum 1 (10) Kvalitetsanalys för Östbacka förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merFutura International Pre-school. Danderyd
Futura International Pre-school Danderyd Observationen genomfördes av: Helena Aldén, Upplands Väsby Susanne Arvidsson Stridsman, Nacka Veckorna 12, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas
Läs merInnehållsförteckning. Inledning 3. Riktlinjer 4. Kvalitetssäkring 5. Verksamhetsbeskrivning 6. Normer och värden 7. Kunskaper 8
Skolplan Innehållsförteckning Inledning 3 Riktlinjer 4 Kvalitetssäkring 5 Verksamhetsbeskrivning 6 Normer och värden 7 Kunskaper 8 Elevens ansvar och inflytande 11 Skola och hem 12 Övergång och samverkan
Läs merResultatprofil Läsåret Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 214-21 Långhundra skola Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...
Läs merVerksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014
BARN OCH UTBILDNING Verksamhetsplan för Norrtullskolan 2013/2014 Verksamhetsidé På vår skola ges alla elever möjlighet att utvecklas utifrån sina förutsättningar! Det viktiga för alla på skolan är att
Läs merArbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under
Läs merHandlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun.
Handlingsplan för nyanlända barn och elever i Kungsbacka kommun. Varje barn ha rätt till utbildning. Undervisningen ska syfta till att utveckla barnets fulla möjligheter och respekt för mänskliga rättigheter.
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet fungerar under läsåret samt beskriva hur vi
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Rensbackens förskola Rensbackens förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi tar tillvara både inne- och utemiljön på ett medvetet sätt. Miljön är formad
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merKvalitetsanalys för Igelboda skola läsåret 2014/15
1 (9) 11/9 2015 Kvalitetsanalys för Igelboda skola läsåret 2014/15 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2016/2017 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merStora Dalslundskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stora Dalslundskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola årskurs 4-9 samt fritidshem 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas
Läs merHandlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015
Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016 Upprättad i juni 2015 Vi ska bli bäst! 2017 ska Vimmerby vara bland de tio bästa skolkommunerna. För Vimmerby kommuns barn och elever innebär
Läs merMellanvångsskolan läsåret 2016/2017
Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2016/2017 2016-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade områden läsåret 2016-2017... 3 Förväntansdokument... 5 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Skolinspektionen Åstorps kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Kvidinge skola belägen i Åstorps kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan
Läs merKvalitetsanalys för Backeboskolan läsåret 2012/13
Datum 1 (1) Kvalitetsanalys för Backeboskolan läsåret 2012/13 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna kvalitetsanalys
Läs merKvalitetsanalys för Björknässkolan läsåret 2012/13
2013-09-10 1 (10) Kvalitetsanalys för Björknässkolan läsåret 2012/13 Rektor Beskrivning av skolan Leif Högström Björknässkolan är en grundskola med förskoleklasser och årskurs 1-9 med ca 980 elever uppdelade
Läs merVERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM
1 VERKSAMHETSPLAN 2018-2019 FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM 2 Innehållsförteckning Grundfakta om verksamheten 3 Sammanfattning av läsåret 2017/18 3 Prioriterade områden för kommande verksamhetsår 4
Läs merResultatprofil Läsåret Segerstaskolan Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet
Resultatprofil Läsåret 2013-2014 Segerstaskolan Årskurs 1-6 Förskoleklass Fritidshemmet Innehållsförteckning Vad är en resultatprofil... 3 Syfte... 3 Vad är innebörden i begreppet resultat?... 3 1. Presentation...
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merUtvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18
Utvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18 Vision: Strömsskolan - en trygg och trivsam skola med höga resultat. Vi kan, vi vill och vi vågar! Bakgrund och syfte: Utvecklingsplanen ska konkretisera och
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merKvalitetsrapport. Ramshyttans skola
Kvalitetsrapport Ramshyttans skola Läsåret 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Grundfakta... 3 2. Resultat... 4 2.1 Normer och värden, elevers ansvar och inflytande... 4 2.2 Kunskaper, bedömning och betyg...
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Smedby skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merHT Vendestigen skola och förskola AB. Danderyd
HT-2018 Vendestigen skola och förskola AB Danderyd Observationen genomfördes av: Ann-Sofie Nöteberg, Nacka Anna Natéus Vecka 45, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas bild
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/ Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/11 1. Redovisning för läsåret 2010/11 2. Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson 3. Hustomtens förskola är en verksamhet som drivs
Läs merSid 1 (6) Giltig fr.o.m Giltig t.o.m Bromstensskolan
Sid 1 (6) Bromstensskolan Bromstensskolan, en modell för ett integrerat mångkulturellt samhälle där lärandet sätts i centrum och där alla känner trygghet, delaktighet och lust att lära. Bromstensskolan
Läs merMatteusskolans systematiska kvalitetsarbete
Matteusskolan Sammanfattning måluppfyllelse 2017 Dnr: Sid 1 (7) 2018-01-29 Matteusskolans systematiska kvalitetsarbete På Matteusskolan bedrivs ett systematiskt kvalitetsarbete i syfte att ständigt utveckla
Läs merKvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013
Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska
Läs merSlutrapport. Nyanländas lärande. år stockholm.se. Viktor Engström och Anita Fagervall Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad
Slutrapport Nyanländas lärande år 2014-2016 stockholm.se Viktor Engström och Anita Fagervall Utbildningsförvaltningen Stockholms Stad Sammanfattning I vårt uppdrag att utvärdera ett antal nyanlända elevers
Läs merBrattfors skola Sten-Åke Eriksson Rektor. Brattfors skola
Brattfors skola Sten-Åke Eriksson Rektor Brattfors skola Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2013 2014 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs mer1. Inledning Förutsättningar... 3
Verksamhetsrapport för skolan läsåret 2015-2016 Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Förutsättningar... 3 2.1. Styrning och ledning... Fel! Bokmärket är inte definierat. 2.2. Organisation... Fel!
Läs merLOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2014/2015
LOKAL ARBETSPLAN Läsåret 2014/2015 Till alla föräldrar med elever på Snapphaneskolan Vi strävar mot samma mål att få trygga, kreativa, självständiga och sociala elever med hög måluppfyllelse! För att nå
Läs merVerksamhetsplan 2015/2016. Rombergaskolan
Verksamhetsplan 2015/2016 Rombergaskolan 1 Övergripande beskrivning av enheten Målgruppen är Rombergaskolans elever inom förskoleklass, grundskola och fritidshem. Vision Alla barn och ungdomar i Enköpings
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Lyrfågelskolan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Lyrfågelskolan F-3 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat...
Läs merNeglinge gårds förskola. Nacka kommun
Neglinge gårds förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v 19 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas
Läs merStrandvägsskolan Maria Skoogh Rektor. Strandvägsskolan
Strandvägsskolan Maria Skoogh Rektor Strandvägsskolan Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet för läsåret 2013-2014 1 1. Kunskapsuppdraget 1.1 Mål Alla elever kan, senast i slutet av höstterminen
Läs merBackeboskolans förskola. Nacka kommun
Backeboskolans förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl Nacka kommun Inger Dobson Danderyds kommun Vecka 15, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas bild Hur
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:10013 Stockholms kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Magelungsskolan belägen i Stockholms kommun 2 (8) Tillsyn i Magelungsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun
Läs merHandlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola
Uppsala 2017-01-26 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola 1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Domarringens skola Nyanländ
Läs mer