UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Transkript

1 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN IDG240, Barn, ungdom, idrott (med fokus på barn 6-12 år), 30,0 högskolepoäng Children, Youth, Sport (with focus on Children 6-12 years), 30.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är en skiss, faställd av Institutionen för pedagogik och didaktik och senast reviderad Den reviderade kursplanen gäller från och med Utbildningsområde: Idrott 75 %, Undervisning 25 % Ansvarig institution: Institutionen för kost- och idrottsvetenskap 2. Inplacering Kursen ges som fristående kurs och ingår även i lärarprogrammet. Huvudområde: Idrottsvetenskap. Huvudområde Idrottsvetenskap Fördjupning G1N, Grundnivå, endast gymnasiala förkunskapskrav 3. Förkunskapskrav För tillträde till fristående kurs krävs: grundläggande behörighet för högskolestudier och som specialiseringskurs inom lärarprogrammet att studenten är antagen till lärarprogrammet. 4. Innehåll Kursen består av följande delkurser: Idrottsvetenskap ur ett didaktiskt perspektiv, grundkurs I (7,5 hp). Physical education, introductory course 1 (7,5 ECTS). Olika former av lek, idrott och friluftsliv praktiseras och relateras till målen för undervisning i rörelse och idrott och hälsa. Metodik i olika idrottsliga aktiviteter står i fokus. Vidare uppmärksammas frågor som har att göra med val av stoff. Slutligen diskuteras hur detta stoff görs begripligt för elever i olika utvecklingsskeden och hur det sätts in i ett sammanhang som eleverna förstår, har erfarenhet av och som befrämjar deras

2 allmänna utveckling. I anslutning till de ämnesdidaktiska momenten kommer även specialpedagogiska arbetssätt att aktualiseras. Delkursen fokuserar vidare barns och ungdomars utveckling av motoriska grundfunktioner genom medveten rörelseträning, lek och spel. Idrottsvetenskap ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv I (7,5 hp). Sport science from a social science perspective I (7,5 ECTS). Delkursen innebär en introduktion till kunskapsområdet och ger en översikt över bl a mål, innehåll och arbetssätt för pedagogiskt arbete inom området rörelse/idrott och hälsa. Delkursen ger vidare en helhetssyn på idrottens, idrottsämnets och friskvårdens roll i samhället förr, nu och i framtiden och läraruppdraget i idrott och hälsa. Förskola och skola som institution i samhället analyseras och särskilt dess roll vad gäller rörelse och idrott och hälsa. Avslutningsvis behandlas individens utveckling med tonvikt på barns och ungdomars motoriska utveckling. Delkursen ger fortsatta kunskaper inom det idrottsdidaktiska fältet med tonvikt på metodik i olika skolanpassade idrotts- och friluftsaktiviteter. Grundläggande teoretiska och praktiska kunskaper relevanta för rörelse och idrott och hälsa, diskuteras, problematiseras, upplevs och tillägnas med tonvikt på att i lärarrollen kunna lära ut dem till barn och ungdomar. De studerandes egna kunskaper i idrott utnyttjas genomgående som resurs. Idrottsvetenskap ur ett humanbiologiskt perspektiv I (7,5 hp). Sport science from a human-biological perspective I (7,5 ECTS). Delkursen ger grundläggande kunskaper om människans anatomi och fysiologi. Särskild hänsyn tas till idrottsutövare och fysiska krav inom idrott. Allmän del med genomgång av kroppens sammansättning, allmänna egenskaper och översikt över kroppens anatomi och fysiologi. Specifik del med genomgång av idrottsfysiologi och träningslära med särskild anpassning för barn och ungdomar. 2/ 5 Delkurser Idrottsvetenskap ur ett didaktiskt perspektiv, grundkurs I (Physical education, introductory course 1), 7,5 hp Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) Idrottsvetenskap ur ett didaktiskt perspektiv, grundkurs II (Physical education, introductory course II), 7,5 hp Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) Idrottsvetenskap ur ett humanbiologiskt perspektiv I (Sport science from a human-biological perspective I), 7,5 hp Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) Idrottsvetenskap ur ett samhällsvetenskapligt perspektiv I (Sport science from a social science perspective I), 7,5 hp Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) 5. Mål Efter avslutad kurs skall den studerande ha grundläggande kunskaper om idrottens roll i samhället historiskt och idag, ha kunskap om styrdokumenten för förskola, fritidshem och skola, ha kunskap om och förståelse för fysisk aktivitet och ämnet Idrott och hälsas roll i förskola och skola, ha förståelse för samband mellan fysisk aktivitet och hälsa, ha grundläggande kunskaper i anatomi och fysiologi kopplat till träningslära, ha grundläggande kunskaper i relevanta moment lämpade för ämnet Idrott och hälsa, kunna planera, organisera och genomföra aktiviteter i idrott och hälsa lämpade för barn mellan 6-12 år.

3 3/ 5 6. Litteratur Friluftsfrämjandet. (1993). Utebildning - Naturligtvis. Växjö: Friluftsfrämjandet & Stiftelsen Håll Sverige Rent. (67 s) Svenska Skolidrottsförbundet. (1996). Boll i skolan. Stockholm: SISU idrottsböcker. (60 s) Sport science from a human-biological perspective I (7,5 ECTS). Brugge, Britta, Glantz, Matz, Sandell, Klas. (1999). Friluftslivets pedagogik. Stockholm: Liber. (249 s) Bergqvist, Milena (2002). Lilla uppladdningen. (30 s) Bergljung, Per (1999). Racketskolan. Stockholm: Svenska Skolidrottsförbundet. (47 s) Berens, Pavel, Berg, Bettina (2001). Livräddning & medicinsk information. Stockholm: Svenska Simförbundet. (60 s) Idrottsvetenskap ur ett didaktiskt perspektiv, grundkurs I (7,5 hp). Kompendier. Gjerset, Asbjörn, Annerstedt, Claes (red.). (2002). Idrottens träningslära. Stockholm: SISU idrottsböcker. (464 s) IDG240 BARN, UNGDOM, IDROTT (MED FOKUS PÅ BARN Svan, Helen., Carlsson, Thore, Trosell, Lotta., Larsson, Håkan., Asplund, Rolf, Nilsson, Toralf, Rydén, Anders. (2000). Friidrott för barn 7-10 år. Stockholm: SISU idrottsböcker. (175 s) Friluftsfrämjandet. (1993). Utebildning - Naturligtvis. Växjö: Friluftsfrämjandet & Stiftelsen Håll Sverige Rent. (67 s) Kompendier. Nordlund, Anders, Rolander, Ingmar, Larsson, Leif. (1996). Lek Idrott Hälsa. Del 1 och 2. Stockholm: Liber Utbildningsföriaget. ( s) 6-12 ÅR), 30 HÖGSKOLEPOÄNG Svenska Simförbundet. (1996). Vattenlek. Stockholm (60 s) Ahlqvist, Ingrid, Klinta, Cia, Sundstedt, Kristina. (2001). Rörelse i förskolan. Svenska Gymnastikförbundet. (145 s) Föreläsarkompendium. (132 s) Johansson-Alburg, Ståhl, Mimmi (2002). Gympa-Tema. Svenska Gymnastikförbundet. (40 s) Bjuremar, Ulf (2000). Idrottsklassens dagbok. Stockholm: SISU idrottsböcker. (240 s) Langlo Jagtöien, Greta, Hansen, Kolbjörn, Annerstedt, Claes (2002). Motorik, lek och lärande. Göteborg: Multicare. (244 s) Berljung, Per (1997). Skridskoskolan. Stockholm: SISU idrottsböcker. (64 s) Kursplanen i ämnet idrott och hälsa. Wirhed, Rolf (1991). Anatomi och rörelselära inom idrotten. Örebro: Harpon Publ. (150 s) Svenska Skolidrottsförbundet. (1996). Boll i skolan. Stockholm: SISU idrottsböcker. (60 s) Orlick, Terry, Sohlin, Elisabeth (1999). Visst kan du - livsfärdighetsträning i förskola och skola. Örebro: Läromedia. (135 s) Physical education, introductory course 1 (7,5 ECTS).

4 Annerstedt, Claes (2007). Att( lära sig) undervisa i Idrott och hälsa. Göteborg: Multicare Förlag. (130 s) Huitfeldt, Åke (1998). Rörelse och idrott. Stockholm: Liber. (275 s) Asplund, Rolf m.fl. (2001). Friidrott för ungdom. Stockholm: SISU idrottsböcker. (107 s) Lindgren, Laila, Bergwall-Virtanen, Peter, Niklasson-Persson, Suzanne, Östlund-Karlsson, Karin (2000). Leken inom idrotten. Stockholm: SISU idrottsböcker. (20 s) 1:a steget. Instruktionshäfte och CD med 16 danser. Starbox: Stockholm. Simlinjen - ledarhäfte. (2003). Stockholm: Svenska Simförbundet. (30 s) Kursplanen i ämnet idrott och hälsa. Annerstedt, Claes, Peitersen, Birger, Rönholt, Helle (2001). Idrottsundervisning. Ämnet idrott och hälsas didaktik. Göteborg: Multicare. (utdrag) Langlo Jagtöien, Greta, Hansen, Kolbjörn Annerstedt, Claes (2002). Motorik, lek och lärande. Göteborg: Multicare. (244 s) Idrottsvetenskap ur ett humanbiologiskt perspektiv I (7,5 hp). Johansson-Alburg, Ståhl, Mimmi (2002). Gymmix for kids. Svenska Gymnastikförbundet. (cd) Isaksson, Per, Bohman, Ulf. (1994). Handbok för hungriga aktiva. Stockholm: SISU idrottsböcker. (45 s) 4/ 5 7. Former för bedömning Formerna för examination varierar med hänsyn till delkursernas innehåll och utformning. Examination sker genom skriftliga, muntliga eller praktiska tentamina, varvid enskilda prestationer skall framgå. Undervisningen är till stora delar laborativ och dessa inslag förutsätter aktiv närvaro. 8. Betyg Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G), Väl godkänd (VG). Antalet betygsgrader är tre. För godkänd kurs skall den studerande: ta aktiv del i kursens genomförande. vara förtrogen med innehållet i angiven kurslitteratur. ha utvecklat god färdighet i de moment som kursen behandlat. ha utvecklat god kunskap i metodik lämplig för skolbruk. För väl godkänd kurs skall den studerande: ta aktiv del i kursens genomförande. vara väl förtrogen med innehållet i angiven kurslitteratur. ha utvecklat mycket god färdighet i de moment som kursen behandlat. ha utvecklat mycket god kunskap i metodik lämplig för skolbruk. 9. Kursvärdering Kursvärdering genomförs tillsammans med deltagarna dels fortlöpande, dels i slutet av kursen. Utvärderingen skall vara vägledande for genomförandet av pågående kurs samt för utveckling och planering av kommande kurser. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall rapporteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt

5 Undervisningsspråk: svenska. Jämställdhet, jämlikhet och mångfald beaktas genomgående i innehåll, litteratur och utvärdering. Likaså internationella förhållanden vad gäller innehåll och val av litteratur. Vissa moment i utbildningen kan förläggas till annan ort. Detta kan medföra både i fråga om utrustning och uppehälle extra kostnader för studenterna. Om så blir fallet kommer kostnadsfria alternativ att tillhandahållas. 5/ 5