Kognition och kommunikation KOGP04

Transkript

1 Kognition och kommunikation KOGP04 Vårterminen 2016 Kursansvarig: Roger Johansson Kursen ger en förståelse för hur språk, icke-verbalt beteende och visuellt (metaforiskt) tänkande har betydelse för kognition och kommunikation. Under kursens gång kommer ni att studera hur språk, visuell perception och kognition hänger samman. Ni kommer att analysera hur budskapet förs fram och hur det tas emot av användare. Kursen ger en fördjupad förståelse av vad som sker under olika kommunikativa villkor. Under kursens lopp tar vi upp olika typer av kompetenser som bildar en förutsättning för att kommunikationen ska fungera. Kursen behandlar både muntlig och skriftlig kommunikation; teknikstödd kommunikation; alternativ och kompletterande kommunikation och tar hänsyn till olika kommunikativa stilar och förmågor. Olika aspekter av kommunikation och kognition knyts slutligen ihop med designfrågor. Kursen består av ett antal föreläsningar, seminarier, hands-on workshop, två obligatoriska gruppuppgifter samt en skriftlig hemtentamen. På föreläsningarna tar vi upp olika teorier som rör kognition och språklig och visuell kommunikation. Under seminarier, gruppövningar och hands-on workshops kommer vi att studera fenomenen i verkligheten och knyta dem till föreläsningsstoffet och litteraturen. Vi kommer att arbeta med autentisk kommunikation, verklighetens texter och autentiska budskap. Kursdeltagare bidrar till insamlingen av det autentiska materialet. För att få ett betyg på kursen måste båda gruppuppgifterna vara godkända. Betyget avgörs dock av den individuella tentan. De grupper som får komplettera sina uppgifter för godkänt bör göra detta inom en vecka. Schema 22/2 13:15-15 B339 Introduktion 23/2 13:15-15 B339 Embodied cognition 25/2 13:15-15 B339 Metaphor theory & Mental imagery 29/2 13:15-15 B352 Grupparbete 1: Metaphor theory 2/3 13:15-15 B352 Teknikstödd kommunikation 7/3 13:15-15 B339 Feedback. Analys 9/3 13:15-15 B339 Förberedelse stimulusmaterialet 10/3 10:15-12 Humlab: Hands on eye tracking-laboration 11/3 13:15-15 B339 Kognition, Visuell perception & Design 16/3 10:15-12 B240 Metoder 17/3 10:15-12 B339 Kommunikativa stilar och förmågor, AKK 21/3 10:15-11 B339 Grupparbete 2: Multimodala dokument, utdelning av hemtentamen 23/3 10:15-11 B339 Feedback. Frågor kring hemtentamen 28/3 23:59 inlämning Hemtentamen via Urkund 14/4 23:59 inlämning Omtentamen via Urkund Kursbeskrivning Måndagen 22/2 kl 13:15-15 sal B339 Introduktion

2 Kursens upplägg presenteras, vi ordnar gruppindelningar och diskuterar praktikaliteter. Passa på att samla in material från populärvetenskapliga tidskrifter redan nu. Ni kommer att behöva materialet till gruppövningar och experiment. Tisdagen 23/2 kl 13:15-15 sal 339 Embodied cognition Vi fördjupar oss i teorier om embodied cognition. Zwaan, R. A., & Radvansky, G. A. (1998). Situation models in language comprehension and memory. Psychological Bulletin, 123, Wilson, Margaret (2002). Six views of embodied cognition, Psychonomic Bulletin & Review, 9 (4), Torsdagen 25/2 kl 13:15-15 sal 339 Metaphor theory & Mental imagery Vi kopplar ihop klassisk metaforteori och forskning om mentala bilder. Följande litteratur ska studeras: Benjamin K. Bergen, Shane Lindsay, Teenie Matlock, Srini Narayanan (2007). Spatial and Linguistic Aspects of Visual Imagery in Sentence Comprehension. Cognitive Science, 31 (2007) Johansson, R., Holsanova, J. & Holmqvist, K. (2013). Using Eye Tracking Methodology as a Oxford University Press, pp Lakoff, G. & Johnson (1980). Metaphors we live by. Univ. of Chicago Press, Chicago s Måndagen 29/2 kl 13:15-15 sal 352 Grupparbete 1 Metaforteori Utifrån metaforteori arbetar ni med analysen av konceptuella och visuella metaforer i det material ni har samlat in från populärvetenskapliga tidskrifter etc. Se separata instruktioner. Gruppuppgiften ska vara inlämnad senast den 2/3 kl. 17. Onsdagen 2/3 kl 13:15-15 sal 352 Teknikstödd kommunikation Föreläsningen ska ge förståelse för möjligheter och begränsningar som uppstår i kommunikationen där en ny teknik används. Vi jämför teknikstödd kommunikation med faceto-face kommunikationen och fokuserar på följande nyckelbegrepp: interaktivitet, permanens, synkronitet, multimodalitet, situationsberoende, mottagargruppens storlek, portabilitet, och Internet. Följande litteratur ska studeras: Gärdenfors, P. & Holsanova, J. (2008). Communication, cognition and technology. In: Gärdenfors, P. & Wallin, A. (eds.), A Smorgasbord of Cognitive Science, Nya Doxa. Måndagen 7/3 kl 13:15-15 sal 339 Feedback, Analys Först diskuterar vi kort era grupparbeten kring metaforer. Sedan fortsätter vi med analysen.

3 Ni ska få tillfälle att självständigt analysera autentiska situationer av teknikstödd kommunikation och reflektera kring möjligheter och problem. Analys av KLIV data (verbal och icke-verbal kommunikation i interaktionen med videon och apparaten) ansluter till föreläsningen Teknikstödd kommunikation. Material: Sjuksköterskor använder en portabel mediaspelare med instruktioner (instruktionsvideon respirator.mpg (8 min) och res.2users (5 min). Mer underlag får ni på seminariet. Varje grupp behöver en dator. Analysen redovisas muntligt. Onsdagen 9/3 kl 13:15-15 sal 339 Förberedelse stimulusmaterial Förbered bilder och instruktioner inför hands-on experimentet enligt instruktionerna, samt formulerar hypoteser och reflekterar över vilka resultat ni förväntar er. OBS! Skicka bilderna till experimentet (gruppvis) senast kl 17! Torsdagen 10/3 kl 10:15-12 sal Humlab Hands-on: Eye tracking-laboration Under detta tillfälle kommer ni gruppvisa att designa experiment i Humanistlaboratoriet med utgångspunkt i det stimulusmaterial som ni har samlat in. Ni kommer att få testa på hur man kalibrerar och samlar in data i ett eye tracking-experiment, samt få möjlighet att analysera den insamlade datan. Henderson, J. M. (2007). Regarding scenes. Current Directions in Psychological Science, 16, Arvid Kappas, A. & Bettina Olk (2008). The concept of visual competence as seen from the perspective of the psychological and brain sciences. Visual Studies, Volume 23, Issue 2, September 2008, pages Fredagen 11/3 kl 13:15-15 sal 339 Kognition, Visuell perception & Design Vi fördjupar oss i hur kognition, visuell perception, design och språk hänger samman. Denna gång med fokus på bilder och visuella scener. Vi kommer även att följa upp era resultat ifrån eye tracking-labben och diskutera dessa i samband med de teorier som lyfts fram under föreläsningen. Onsdagen 16/3 kl 10:15-12 sal 240 Metoder Vi kommer att gå igenom olika metoder för att studera kognition, kommunikation och förståelse och diskutera deras för- och nackdelar. Repetera följande artiklar och fundera kring vilka metoder som använts för att studera kognitiva processer: Bergen, B., Shane Lindsay, Teenie Matlock, Srini Narayanan (2007). Spatial and Linguistic Aspects of Visual Imagery in Sentence Comprehension. Cognitive Science, 31, Holsanova, J., Holmqvist, K. & Holmberg, N. (2009). Reading information graphics: The Role of Spatial Proximity and Dual Attentional Guidance. Applied Cognitive Psychology.Published online in Wiley InterScience ( DOI:

4 Holsanova, J., Rahm, H. & Holmqvist, K. (2006). Entry points and reading paths on the Visual communication, 5 (1), Sage publications. Johansson, R., Holsanova, J. & Holmqvist, K. (2013). Using Eye Tracking Methodology as a Oxford University Press, pp Torsdagen 17/3 kl. 10:15-12 sal 339 Kommunikativa stilar och förmågor, AKK Föreläsningen handlar om olika kommunikativa stilar och förmågor. Vi bekantar oss med de olika bildsystemen inom Alternativ och kompletterande kommunikation (AKK) och med Syntolkning för blinda. Den engelska ISAAC-sajten hittar man här: Bekanta dig med följande webbsidor och testa verktygen: Holsanova, J., Holmqvist, K. & Holmberg, N. (2009). Reading information graphics: The Role of Spatial Proximity and Dual Attentional Guidance. Applied Cognitive Psychology. Published online in Wiley InterScience ( DOI: Holsanova, J. & Nord, A. (2010). Media structures, media principles and readers meaning making. In: Hans-Jürgen Bucher (Hg.), Thomas Gloning (Hg.), Katrin Lehnen (Hg.), Neue Medien neue Formate. Ausdifferenzierung und Konvergenz in der Medienkommunikation. Campus Verlag:Frankfurt/New York. Holsanova, J., Rahm, H. & Holmqvist, K. (2006). Entry points and reading paths on the Visual communication, 5 (1), Sage publications. Måndagen 21/3 kl 10:15-12 sal 339 Grupparbete 2: Multimodala dokument Utifrån litteraturen och tidigare föreläsningar analyserar ni multimodala dokument och formulerar förslag på förbättringar vad gäller läsvänlighet. Grupparbete 2. Se separata instruktioner. Uppgiften ska vara inlämnad senast 18/3 kl. 17. Hemtentamen delas ut under dagen. Onsdagen 23/3 kl 10:15-12 sal 339 Feedback. Hemtentamen Ni får feedback på gruppuppgiften och kan ställa frågor kring hemtentamen. Måndagen 28/3 kl. 23:59 Inlämning av hemtentamen Måndagen 18/4 kl Omtentamen

5 Litteratur: Bergen, B., Shane Lindsay, Teenie Matlock, Srini Narayanan (2007). Spatial and Linguistic Aspects of Visual Imagery in Sentence Comprehension. Cognitive Science, 31, Gärdenfors, P. & Holsanova, J. (2008). Communication, cognition and technology. In: Gärdenfors, P. & Wallin, A. (eds.), A Smorgasbord of Cognitive Science, Nya Doxa. Henderson, J. M. (2007). Regarding scenes. Current Directions in Psychological Science, 16, Holsanova, J. & Nord, A. (2010). Media structures, media principles and readers meaning making. In: Hans-Jürgen Bucher (Hg.), Thomas Gloning (Hg.), Katrin Lehnen (Hg.), Neue Medien neue Formate. Ausdifferenzierung und Konvergenz in der Medienkommunikation. Campus Verlag: Frankfurt/New York. Holsanova, J., Holmqvist, K. & Holmberg, N. (2009). Reading information graphics: The Role of Spatial Proximity and Dual Attentional Guidance. Applied Cognitive Psychology. Published online in Wiley InterScience ( DOI: Holsanova, J., Rahm, H. & Holmqvist, K. (2006). Entry points and reading paths on the Visual communication, 5 (1), Sage publications. Johansson, R., Holsanova, J. & Holmqvist, K. (2013): Using Eye Tracking Methodology as a Oxford University Press, pp Kappas, A. & Bettina Olk (2008). The concept of visual competence as seen from the perspective of the psychological and brain sciences. Visual Studies, Volume 23, Issue 2, September 2008, pages Lakoff, G. & Johnson (1989). Metaphors we live by. Univ. of Chicago Press. Chicago, s Wilson, Margaret (2002). Six views of embodied cognition, Psychonomic Bulletin & Review, 9 (4), Zwaan, R. A., & Radvansky, G. A. (1998). Situation models in language comprehension and memory. Psychological Bulletin, 123,