Treälvsskolans årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Treälvsskolans årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling Grundskola f-9 och fritidshem Vår vision På Treälvsskolan accepterar vi inte kränkande behandling eller mobbing. Inget barn, ingen elev och ingen personal får diskrimineras p.g.a etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, kön, funktionshinder, könsöverskridande identitet och uttryck eller sexuell läggning. Vi agerar och ingriper direkt vid misstanke om detta. Vi bryr oss om och lägger oss i! Planen gäller från: Ht 2013

2 GRUNDUPPGIFTER Ansvariga för planen: Åsa Rindefalk-Grahn och Helene Åkerlind Elevernas delaktighet: Under ht -13 gör eleverna en trygghetsenkät som ligger till grund för nästa läsårs likabehandlingsplan. Eleverna gör även internkontroller kontinuerligt under läsåret, som trygghetsgruppen sammanställer och följer upp. Vårdnadshavarnas delaktighet: Skolan skickar hem en folder med en sammanfattning av vår lika behandlingplan och arbetsgången kring mobbing och kränkande behandling. ( lathund ) Personalens delaktighet: Trygghetsgruppen med representanter från varje arbetslag påbörjar en ny plan. Den bearbetas sedan tillsammans med övrig personal innan den fastställs. Förankring av planen: Personalmöte under ht, där all personal arbetar med planen. Planen publiceras på skolans hemsida och en skriftlig folder lämnas till samtliga vårdnadshavare vid läsårsstarten (i år delas den ut under ht.) Planen gäller: Läsåret 13/14

3 UTVÄRDERING Läsåret 12/13 använde vi oss av webbverktyget planforskolan.se. Trygghetsgruppen har ej kunnat utvärdera den, eftersom planen inte har varit lättillgänglig har det varit svårt att jobba med den. Vi väljer därför i år att skapa en egen plan utifrån rubrikerna från planforskola.se Årets plan ska utvärderas senast i maj 2014 under ett trygghetsmöte och ansvarig för detta är rektor.

4 FRÄMJANDE INSATSER Etnisk tillhörighet Mål Insats Ansvarig Datum när det ska vara * Alla elever ska behandlas lika oberoende av etnisk tillhörighet * Utveckla elevernas kunskaper om olika etniska grupper. * Skapa delaktighet och samhörighet med andra elever * Arbeta för att integrera eleverna i sin grupp. * Att varje elev under läsåret ska ha läst en skönlitterär bok som handlar om olika etniska grupper * I undervisningen utmana elevens föreställning om olika etniska grupper. Lärare, personal, skolledare. Alla pedagoger. Religion eller annan trosuppfattning Alla elever behandlas lika och ges samma av religiös tillhörighet. Vi ger eleverna insikt i allas lika värde utifrån religion och trosuppfattning. Detta gör vi genom att läsa relevant litteratur, filmer, aktiviteter samt diskussioner. Alla pedagoger/mentorer. Vid läsåret slut. Sexuell läggning * Större medvetenhet hos personalen hur skolan förmedlar normer om sexuell läggning. * Diskussioner på personalmöten hur vi förmedlar detta. Rektor Vid läsåret slut. * Alla elever på skolan ska behandlas lika och ska ges samma förutsättningar och av sexuell läggning. * Att diskutera med eleverna hur olika familjekonstellationer i dagens samhälle kan se ut. Läsa litteratur i aktuellt ämne.

5 Funktionsnedsättning Alla elever ska behandlas lika och ges samma funktionsnedsättning. *Vi ser till att alla elever kan delta i all verksamhet utifrån sina förutsättningar. /mentor Kön Alla elever på skolan ska behandlas lika och ges samma förutsättningar och av kön. * Att alltid ha genusperspektiv i verksamheten * Vi arbetar för att få bort nedsättande sexualiserat språkbruk. (dumpa ord). Alla pedagoger Könsöverskridande identitet eller uttryck Med könsidentitet eller könsuttryck menas en persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller annat liknande förhållande med avseende på kön. Alla elever på skolan ska behandlas lika oberoende av könsidentitet eller könsuttryck. * Vi uppmärksammar och motverkar normativa påståenden om kön. * Vi arbetar för att motverka stereotypa könsroller. Ålder klar Alla elever ska behandlas lika och ges samma av ålder. * Inte låta åldern på en elev styra elevens möjlighet att utvecklas inom ett ämne eller område.

6 KRÄNKANDE BEHANDLING Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker elever eller vuxnas värdighet. (6 kap. 3 skollagen) Det kan vara: fysiska slag, knuffar, dra i håret hot, svordomar, kalla någon något som den inte vill utfrysning grimaser alla går när man kommer texter och bilder som teckningar, lappar, SMS, MMS, fotografier, sociala medier. Både lärare och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Lärare måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. Det är inte en kränkning i lagens mening även om eleven kan uppleva det som kränkande. Man behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering, trakasserier eller kränkande handlingar Det är den som blivit utsatt för kränkningen som bestämmer inte den som gjorde eller sa något och menade att det bara var på skoj. Kränkande behandling * Alla elever ska känna sig trygga på skolan. * Skolan ska ha tydliga regler och konsekvenser för att skapa en trygg och lugn miljö på skolan. * Det ska alltid finns vuxna närvarande där eleverna vistas. (t.ex. rastvärd, bussvärd, matvärd) * Det är alltid pedagogen som delar in elever i grupper. * All personal är väl insatt i skolans ordningsregler och följer dessa.

7 KARTLÄGGNING Kartläggningsmetoder: Trygghetsenkät, internkontroller, Friendsmöten, skolans incidentrapporter. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning och funktionsnedsättning. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna får svara på internkontroller och trygghetsenkäten. Kompisstödjarna signalerar till oss vuxna om något har hänt. Fortlöpande diskussioner om likabehandlingsplanen med eleverna. Hur personal har involverats i kartläggningen Mentorerna har utvärderat sin grupps internkontroller och trygghetsenkäten innan trygghetsgruppen sammanställer detta för fortsatt arbete. Resultat och analys Trygghetsenkäten visar att de flesta eleverna har någon kamrat att vara med och trivs i sina mentorsgrupper. Elever känner sig trygga i skolans lokaler, med undantag för omklädningsrummen på idrotten och toaletterna. Elever upplever att det är högljutt och stökigt i matsalen. Elever har uppgett att de blivit retade eller slagna. Elever upplever att de blivit orättvist behandlade pga att sitt kön.

8 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER Mål: Åtgärd: Ansvarig Datum när det ska vara * Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrumm en. * F-3:an har personal i omklädningsrummen. Vid skolstart ht -13 * Minska ljudnivån i matsalen * Vi använder oss av gult och rött stoppljus samt plinga i triangeln. Ht -13 * Ingen elev ska bli illa behandlad, retad eller slagen. * Vi ingriper och agerar direkt vid uppmärksammad händelse. Kontinuerligt * Alla elever ska behandlas lika oberoende av kön. *Genusdiskussioner på arbetslagsträffar. Trygghetsgruppen. Vt -14

9 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER Policy Vi ingriper och agerar direkt vid misstanke om att diskriminering och andra kränkningar förekommer. Avseende utredningsskyldigheten framgår av Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2012:10) Avseende åtgärdsskyldigheten framgår av Skolverkets allmänna råd (SKOLFS 2012:10) Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Nulägesundor tillsammans med kompisstödjarna. Internkontroller Utvecklingssamtal Vi uppmuntrar eleverna att direkt komma till oss vuxna om det är något. Vuxna är alltid ute på rasterna med eleverna i skolan, i matsalen, vid utomhusaktiviteter i skola och fritids. All personal ska snarast ingripa vid upptäckt eller misstanke om diskriminering eller annan kränkande behandling. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till. Respektive mentor personal på respektive avdelning Rektor Åsa Rindefalk Grahn Rektor Helene Åkerlind Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: Den som utsätts för, upptäcker eller misstänker diskriminering eller annan kränkande behandling skall: kontakta någon personal eller ansvarig mentor för berörda barn/elever: Vid misstanke om mobbning dvs att en eller flera personer utsätts för systematiska trakasserier inom en social grupp, sker utredning via de rutiner skolan har. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: När en vuxen kränker ett barn ska man som kollega och /eller chef reagera och påtala hur man uppfattade situationen. Samtal med berör vuxen genomförs när elev eller förälder anser att kränkning har ägt rum. Åtgärder/resultat dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda om lärare kränks av elev: Samtal samma dag eller senast dagen efter med båda parter samt klasslärare/mentor/ansvarig för barngrupp. Ansvarig för samtal är rektor eller kurator. Vårdnadshavare kontaktas. Händelsen dokumenteras av rektor tillsammans med den utsatte.