Årlig plan som främjar likabehandling och förebygger diskriminering och kränkande behandling. Grönkullaskolan

Transkript

1 Årlig plan som främjar likabehandling och förebygger diskriminering och kränkande behandling. Grönkullaskolan Läsåret 2016/2017

2 Inledning Enligt svensk lag ska verksamheter inom förskola och skola utarbeta en likabehandlingsplan samt en plan mot kränkande behandling. Utifrån de två planerna, har vi sammanställt Likabehandlingsplanen. Syftet med denna plan är att beskriva hur Grönkullaskolan arbetar för att främja likabehandling och förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Planen utvärderas och upprättas varje år. Planen gäller från Lagtext Grönkullaskolans likabehandlingsplan upprättas årligen enligt gällande lagar och styrdokument. De olika lagarna som styr skolans arbete är: Skolförfattningar som Skollagen(2010:800), Läroplan för grundskolan, förskoleklass och fritidshem (Lgr11) Diskrimineringslagen (2008:567) Arbetsmiljölagen (AML 1997:1160) Socialtjänstlagen (SoL 2001:453) Brottsbalken (BrB 1962:700) Barnkonventionen Salamancadeklarationen (1994) för elever med behov av särskilt stöd Dessa lagar är till för att ge våra elever en så trygg vardag som möjligt. Ingen ska behöva gå till sin förskola, skola eller fritidshem och riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Alvesta kommun har enligt de föreskrifter som gäller upprättat en likabehandlingsplan samt en årlig plan mot kränkande behandling för kommunens förskolor och skolor. Detta för att tydliggöra vikten av att arbeta med ett målinriktat, aktivt arbete rörande frågor om kränkande behandling i vår verksamhet. Vi vill vidta åtgärder för att förhindra och förebygga trakasserier och kränkande behandling. Vision I Alvestas kommuns förskolor, skolor samt fritidshem ska alla barn och elever känna sig trygga och lika mycket värda. Alla vuxna och barn har rätt att bli behandlade som individer på lika villkor och att man som elev/barn alltid blir sedd, hörd, respekterad och delaktig. Verksamheten ska präglas av att man ser olikheter som en tillgång. Aktivt arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling mellan barn, elever och vuxna ska genomsyra förskola och skola samt fritidshem. Arbetet ska ske i samverkan med barn, elever och studerande, hemmen samt skolpersonal. Grönkullaskolans vision Grönkullaskolan har elever med en positiv kunskapsutveckling. Skolmiljön kännetecknas av trygghet samt en god arbets- och studiemiljö. Grönkullaskolans mål Elever har en positiv kunskapsutveckling.

3 Elever upplever en god studiemiljö, har arbetsro och är trygga i skolan. Personal upplever en god arbetsmiljö och har arbetsro. Kommunikation För att kunna få en levande likabehandlingsplan behövs en ständig kommunikation mellan skola, elever och föräldrar, där alla parter känner till och har en förståelse av likabehandlingsplanen. Det innebär att planen revideras och att det erbjuds tillfälle för många olika intressenter att kunna vara delaktiga/ge sin åsikt om hur en revidering kan se ut. När revidering är genomförd är det viktigt att likabehandlingsplanen är lättillgänglig. Den färdiga likabehandlingsplanen läggs upp på Grönkullaskolans hemsida. Likabehandlingsgruppen På Grönkullaskolan finns en likabehandlingsgrupp, bestående av olika personalkategorier. Gruppen träffas minst två gånger per termin för att får en överblick över läget på skolan och se över så att rutinerna i likabehandlingsplanen följs i respektive arbetslag. Gruppen planerar det förebyggande arbetet. Gruppen består av: Rektor: Magnus Assarsson Speciallärare: Magnus Strömberg Lärare 1-3: Jessica Petersson Lärare 1-3: Marie Persson Lärare förskoleklass: Helén Ekelundh-Forsmark Fritids: Carola Bengtsson Textillärare: Birgitta Pettersson Skolkurator: Claudio Paredes Likabehandlingsgruppens arbete är en del av det systematiska kvalitetsarbetet som bedrivs i Alvesta kommun. Likabehandlingsgruppens årscykel Elevenkätundersökning 2 ggr/läsår med fokus på studiero och trygghet. Analys av elevenkät som skickas till förvaltning enligt det systematiskta kvalitetsarbetet. Presentation och analys 2 ggr/läsår, samt diskussionsforum för både personal och elever. Augusti/september: Information av aktuell likabehandlingsplan presenteras för elever, personal och vårdnadshavare.

4 Begrepp Diskriminering Diskriminering innebär att en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis barnets kön, eller någon utav de andra diskrimineringsgrunderna. Exempelvis att en pojke nekas tillträde till ett gymnasieprogram med motiveringen att de redan har så många pojkar på just det programmet. Indirekt diskriminering innebär att en elev diskrimineras genom att alla behandlas lika. Det sker exempelvis när skolan tillämpar en bestämmelse som verkar vara neutral men som i praktiken missgynnar en elev, och som kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Exempelvis att servera alla elever samma skolmat, kan indirekt diskriminera elever som på grund av allergi eller på grund av religiösa skäl, behöver annan mat. Trakasserier Trakasserier definieras som ett uppträdande som kränker någons värdighet i samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Till trakasserier räknas sexuella trakasserier, det vill säga anspelningar på kön och sexualitet som kan innefatta allt från tafsningar och blottning till glåpord och ryktesspridning. Främlingsfientlighet, rasism och homofobi är också exempel på trakasserier. Kränkande behandling Kränkande behandling är när någon eller några kränker principerna om alla människors lika värde och kan riktas mot en eller flera personer. En kränkning kan äga rum vid ett enstaka tillfälle eller vara av upprepande art. Kränkningar kan vara Verbala (t.ex. hot, svordomar, öknamn eller ironiska kommentarer) Fysiska (t.ex. slag och knuffar) Psykosocial (t.ex. ryktesspridning eller utfrysning) Text och bildburna (t.ex. sms, mms, foton, brev, klotter eller meddelanden på sociala medier) Mobbning Mobbning är när en eller flera personer upprepade gånger under en längre tid utsätter en eller flera individer för medvetna, aktiva, destruktiva handlingar eller utfrysning. Enstaka händelser är inte mobbning utan kan istället vara kränkning. Mobbing kan ibland förväxlas med en konflikt, men vid konflikt är parterna relativt jämbördiga och det finns en ömsesidighet i konflikten som inte existerar i mobbingsituationen.

5 Trakasserier, kränkning och mobbning kan ske mellan elever och mellan vuxna, men det kan också vara en vuxen som utsätter en elev eller en elev som utsätter en vuxen. Diskriminering är det vuxna som kan göra sig skyldiga till genom att missgynna en elev. Förebyggande arbete på Grönkullaskolan Under läsåret ska elever och personal planera samt genomföra någon form av gränsövergripande samarbete. Personal informerar om likabehandlingsplanen och vad den innebär. Vid skolstarten ska även en presentation av personal på skolan ske. Eleverna får, vid terminstart, information och pratar om förhållningsätt mellan elever och mellan elever och personal. Arbetsplatsträffar för arbetslag där förhållningssätt och trivsel diskuteras. Skolledning ser till att nyanställda får information om skolans plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering och kränkande behandling. I gruppen och arbetslaget arbetar man förebyggande med moral- och etikfrågor. Det förs diskussioner och reflektioner kring personlig utveckling. Klasserna har värdegrundsarbete minst 40 minuter/vecka tillsammans med sina mentorer. Grönkullaskolan har tillsammans med eleverna tagit fram förhållningssätt och ordningsregler. Ordningsreglerna lyfts kontinuerligt i klasserna och för vårdnadshavare på föräldramöte. För att eleverna ska känna sig trygga skall personal finnas tillgänglig under rasterna. Elever och personal ser till att det hålls rent och snyggt för att bevara trivsel och en god arbetsmiljö. Ogiltig frånvaro ska kontrolleras och rapporteras av undervisande lärare. Vid en hög frånvaro skall elevhälsoteamet alltid kontaktas. Skolan kontaktar vårdnadshavare och elev. Vi följer handlingsplan för hög frånvaro. Elevhälsoteam (EHT) består av rektor, specialpedagog, kurator samt skolsköterska. Gruppen träffas regelbundet varje vecka, vid behov oftare. Gruppen har som uppgift att informera varandra om händelser inom skolans olika verksamheter samt hantera utredningar av kränkningar. I händelse av kränkning av någon elev kliver en representant från EHT in tillsammans med berörd mentor för att utreda händelsen. Vad gäller kränkningar av personal ligger utredningsansvaret på rektor. Likabehandlingsgruppen reviderar likabehandlingsplanen tillsammans med elever och övrig personal samt planerar det förebyggande arbetet. Elevrådet är representerat av samtliga klasser från år 1-6. Elevrådet ansvarar bl. a för att verka för en välfungerande skola med trygghet, trivsel samt studiero. Skolan ska samverka med vårdnadshavare kring diskriminering, trakasserier och kränkningar i skolan.

6 Kartläggning och förbättringsåtgärder 2016/ ggr/läsår görs en kartläggning i form av enkät av elevernas trygghet, trivsel och studiero för att hitta förbättringsområden. Till läsåret 2016/2017 har studiero och trygghet tagits fram som prioriterade mål. Åtgärder Större antalet personal är med under raster, och är rastvärdar. Dokument kring start/avslut av lektion. Dokument kring riktlinjer för undervisning. Dokument kring ordningsregler, påföljder och konsekvenser. Mål 2015/2016 Öka antalet elever som instämmer helt och hållet i påståendet. Utvärderingsmetod till de prioriterade målen görs genom: Enkätundersökning om studiero och trygghet. Skriftlig utvärdering och analys av enkätundersökning. Utvärdera arbetsinsatser: vad vi har gjort och var ser vi för förbättring.

7 Arbetsgång vid kränkande behandling eller diskriminering på Grönkullaskolan Åtgärderna är framtagna enligt Skollagen 6 kap 10 Personal får kännedom att elev känner sig kränkt/trakasserad/diskriminerad 1. Personal anmäler till rektor och elevhälsoteamet dokumenteras i EHT logga. 2. Rektor fattar beslut om utredning och anmäler till förvaltning. 3. Information går ut om att utredning påbörjats till inblandade elevers vårdnadshavare. 4. Händelsen utreds skyndsamt av kurator eller annan behörig personal. 5. Fördjupad utredning enligt skolans utredningsmall. 6. Uppföljning med samtliga inblandade. 7. Information till berörda elevers vårdnadshavare. 8. Ärendet avslutas och diarieförs i W3D3. Handlingsplan vid spridande av odemokratiska värderingar Vid observation av propaganda/reklamföring förknippad med odemokratiska värderingar, ex klädsel, musik, agiterande, bilder, symboler eller smycken, ageras enligt följande: 1. Omedelbart samtal med elev för att upplysa denne kring betydelsen och allvaret i spridningen. 2. Vid upprepande tillfällen eller grövre förseelser kontaktas vårdnadshavare av mentor alternativt av rektor. 3. Vid varje förseelse avvägs om polis ska kontaktas. Händelserna dokumenteras och arkiveras. Handlingsplan vid trakasserier genom sociala medier (facebook, twitter, snapchat, kik, ask.se etc.) och telefoni Enligt BRIS-undersökningar har trakasserier via mobiltelefoner och datorer ökat betydligt. Följande gäller för dig som blir utsatt: 1. Spara alla SMS och , alternativt skriv ut eller gör en skärmdumpning 2. Kontakta mentor, rektor eller annan vuxen på skolan. Någon av dessa hjälper dig med att anmäla till din mobiloperatör, chatportal eller ansvarig. Eftersom trakasserier ofta kan ske även på fritiden kontaktas alltid vårdnadshavare för gemensamma åtgärder. 3. Polisanmälan. I övrigt följs arbetsgången vid diskriminering eller annan kränkande behandling. Händelser dokumenteras och arkiveras.