FIRST LEGO League. Borlänge 2012

Transkript

1 FIRST LEGO League Borlänge 2012 Presentasjon av laget PeO:s pensionärer Vi kommer fra Säter Snittalderen på våre deltakere er 14 år Laget består av 4 jenter og 8 gutter. Vi representerer Klockarskolan Type lag: Skolelag Lag nr: 3 Lagdeltakere: Alva Malmstedt Jente 14 år 0 Johannes Sjöblom Gutt 14 år 0 Beatrice Larsson Jente 14 år 0 Jonatan Lindeström Gutt 14 år 0 Claes Tullsäng Gutt 14 år 0 Lucas Ylivainio Gutt 14 år 0 Daniel Nilsson Gutt 14 år 0 Simon Gifting Gutt 14 år 0 Elias Lundkvist Gutt 14 år 0 Tove Hadin Jente 14 år 0 Erik Norman Gutt 14 år 0 Wilma Gävert Jente 14 år 0

2 1a Forskningsoppgaven Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag: Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt. Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for samfunnet vårt. PeO:s Pensionärer Vi i forskningsgruppen började för ungefär tre veckor sedan, vi startade med att söka uppfinningar på nätet som skulle underlätta vardagen för pensionärer. Vi gick sedan ner på torget till Kronans droghandel och Coop konsum där vi frågade folk över sextiofem års ålder vad de tyckte blev svårare och jobbigare när man blev äldre. Vår utfrågning vid Coop konsum gav intet mycket resultat, men utfrågningen på Kronans droghandel gav oss antal problem. Ett av de problemen vi fick var svårigheter att svälja hela tabletter och komplikationer att dela dem. Utifrån det gjorde vi en förbättring på en så kallad tablettdelare. Problemet vi valde att jobba och utveckla en lösning på var just att dela tabletter. Att varje morgon behöva ta sina tabletter och inte har förmågan eller styrkan att dela en tablett utan att den far all världens väg kan vara riktigt irriterande. Vår förbättring av tablettdelaren funkar så att den ser ut ungefär som en häftapparat, precis som på en häftapparat trycker man på ovansidan och själva kniven sitter på undersidan av ovansidan runt kniven sitter det hårdplast för att de som använder tablettdelaren inte ska kunna skära sig på kniven. Tabletten ligger på en linje som ska visa vart tabletten ska ligga för att man ska få den i mitten på linjen finns en fördjupning så att man enkelt ska kunna lägga dit tabletten, när man trycker på ovansidan åker kniven ner mot tabletten och delar den på mitten. När man sedan slutar trycka åker ovansidan upp och man kan fälla ner väggen som har varit som ett stopp så inte tabletten ska fara iväg. När man fäller ner väggen kan man enkelt ta ut tabletten. Källorna vi fick informationen av var Kronans droghandel (Säter), Coop Konsum (Säter) och Google.se. Vi som är forskningsgruppen för PeO:s pensionärer är: Elias Lundkvist Patric Hallström Madicken Wikström Erik Norman

3 2. Teknologioppgaven Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet. Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder? Vi i programeringsgruppen har tänkt att vi gör flera lätta uppgifter istället för att ta de svåra och riskera att inte få poäng. Roboten ser ungefär ut som orginalet men med liggande NXT enhet, vi har inte använt några sensorer. Vi har ett svänghjul bak och en plog fram som är roterbar som ett verktyg, den har även lite diverse grejer på den. Till de rödgula lapptäckerna har vi byggt en specialdesignad arm som kan lägga dit båda från ena hållet. Genom att arbeta med roboten har vi lärt oss att använa NXT programmeringsprogrammet, vi har även lärt oss att samarbeta bättre och diskuterat vad som är viktigt och vad som inte är viktigt och de som man har tid med. Vi har kommit fram till denna lösning själva och har utvecklat roboten efterhand, provat en ny sak om den första inte fungerade som vi ville. Roboten är inte tänkt för att vara snygg, den är tänkt för att klara uppgifterna snabbt, enkelt och smidigt. Samarbetet har funkat bra mellan de två som arbeteat mest med roboten, men de andra har även hjälpt till och kommit med åsikter.

4 3. Profileringsoppgaven Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen? Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen? Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der. Vi i markandsföringsgruppen har skapat en facebooksida för att dela med oss av vår lösning till andra. Vi har i dagsläget inga planer på att marknadsföra våran produkt efter tävlingen. För att domare och andra lag ska lägga märke till oss ska vi sjunga våran sång, vara glada, trevliga och öppna för frågor. På våran monter vill vi presentera våran produkt och vårat lags arbetsinsats. Vi har målat den i olika färger och former och så har vi skrivit lagnamnet stort på den. Vi har satt upp lite bilder på laget och på reklam för våran facebooksida. Eftersom vi i marknadsföringsgruppen behövde information och hjälp av de andra två grupperna för att kunna börja tog det lite tid innan vi kunde börja och vi fick bråttom i slutet men arbetet fungerade bra och vi hade riktigt kul ihop. Det var en kul upplevelse och lärorikt att få jobba med FLL.

5 4. Lagets arbeidsprosess Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert? Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt? Vi har organiserat oss genom att delat upp klassen i tre grupper, forskningsgruppen, marknadsföringsgruppen och programerargruppen. Alla grupper har arbetat bra och nästan hela klassen har varit delaktiga. Vårat gemensamma mål var att bli klara i tid och vara nöjda med våra insatser. Det får gå som det går men vi har gjort vårat bästa. På den korta tid vi fick för att arbeta med FLL har vi gjort ett bra jobb. Det var svårt att komma igång men när vi väl kommit igång gick det bra. Laget som helhet har fungerat bra, alla har jobbat och samarbetat, man fick hjälp om man behövde och alla lärde oss nya saker. Alla grupper har arbetat och vi har haft roligt. Marknadsföringsgruppen tog längst tid på sig eftersom de hade mycket att göra men det blev bra i slutändan. Vi fick hjälp av Per-Olof Eriksson och Mattias Karlsson ifrån skolan och utanför skolan fick vi hjälp av Kronans droghandel. Projektetarbetet har lärt oss att arbeta i grupper och ta hänsyn till varandra vi har även lärt oss att lösa olika problem på olika sätt.

6 1b Kildehenvisninger Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres? Ingen kilder oppgitt