Studieguide för Masteruppsats i ledarskap och organisation. Kursens innehåll och förväntade studieresultat

Transkript

1 Sid 1 (7) Studieguide för Masteruppsats i ledarskap och organisation Hej, och välkomna till Pedagogiska institutionen, Umeå universitet och kursen Masteruppsats i ledarskap och organisation, ! Det här dokumentet är en anvisning som ska guida er genom era studier. Kursens innehåll och förväntade studieresultat Kursen innehåller ett självständigt arbete i form av en uppsats (Senior Thesis) 30 hp ECTS (SARB). Efter avslutat moment ska studenten kunna: självständigt formulera och analysera problem inom huvudområdet ledarskap och organisation som identifierar fronten för forskning och tillämpning tillämpa vetenskaplig metod med inriktning på ledarskap och organisation på särskilt avancerad nivå självständigt författa och försvara en vetenskaplig uppsats som ger ett påtagligt bidrag till kunskap och praktik på området självständigt genomföra kritisk granskning av och sätta in andras arbeten i ett vidare teoretiskt och praktiskt perspektiv samt föreslå en utveckling av hur ett aktuellt problemområde alternativt kan behandlas Kursens upplägg Kursen är individuellt utformad och ert eget ansvar samt handlingsutrymme är stort. Kursen tar sin utgångspunkt i era intressen och aktiviteter. Genomförande, val av litteratur etcetera planeras och läggs upp i samråd med handledare. För att förutsättningarna ska bli så bra som möjligt är fördelning av handledare en viktig startpunkt. För er gäller det därför att inledningsvis noga fundera över vilken aspekt av ledarskap och organisation inom det pedagogiska problemområdet ni vill fördjupa er i, och skriva uppsats om, samt hur detta ska gå till. För detta ändamål kan ni med fördel orientera er i de problemområden som studeras inom något av Pedagogiska institutionens forskningsområden i vilka alla handledare är verksamma: Genus och pedagogiska processer i samhället Idrottspedagogik Ledarskap, organisation och arbetsliv Lärande och IKT Lärande, utvärdering och bedömning Specialpedagogik I samband med denna orientering och era egna funderingar ska ni genomföra en första litteratursökning för att bekanta er med litteraturen på området, och för att få en uppfattning om relevant huvudlitteratur. Därefter skriver ni ner detta i form av en första preliminär forskningsplan (ungefär en A4-sida som utöver en beskrivning av vad ni vill skriva om också innehåller förslag på litteratur) som ni e-postar till kursansvarig på: johan.orestig@umu.se senast den 22/1. Jag fördelar sedan handledare där jag försöker matcha era preliminära forskningsplaner med våra handledares

2 Sid 2 (7) kompetenser så att ni får bäst möjligt lämpade handledare i relation till det presenterade problemområdet. Efter det att handledare är fördelade är det upp till student och handledare att komma överens om arbetsformer, former och tidpunkter för handledning samt om uppsatsens innehåll. Med uppsatsens examination i åtanke är det viktigt att ni redan inledningsvis sätter er in i innehållet under nästkommande rubriker. Där framgår bl.a. studentens och handledarens ansvar samt de kriterier som gäller för bedömning av era uppsatser. Andra resurser som finns tillgängliga för uppsatsprocessen finner ni på: Där kan ni ta del av dokumentmallar och skrivtekniska tips, streamade föreläsningar om vetenskapsteori och metod samt om uppsatsens innehåll, form och bedömning. Kursen avslutas med cirkulering av uppsatsmanus, skriftlig opposition på en av era kurskamraters uppsatser och slutligen inlämning av färdig uppsats till examinator för bedömning och betygsättning. Examination Kursen examineras i seminarieform genom presentation och diskussion av en självständigt författad uppsats. Dessutom ingår fullgörande av opposition och i övrigt aktivt deltagande i seminarium. Studerande som underkänts vid ett provtillfälle har möjlighet att delta i förnyat prov, dock högst 4 provtillfällen om inte särskilda skäl föreligger. En student har rätt att begära att få byta examinator efter två underkända prov på moment eller delar av kurs. Studierektor kontaktas i sådana fall. Tentamen baserad på denna kursplan kan garanteras under två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Procedur för oppositionsseminarium Kursansvarig lärare administrerar och organiserar oppositionsseminarierna. Handledaren för det manus som behandlas fungerar som ordförande och examinator deltar i seminariet för att kunna bedöma oppositionen och responsen av den aktuella uppsatsen. Vid fördelningen av ordet mellan opponent(er), respondent(er) och övriga närvarande följs vedertagen procedur för ventilering av vetenskapliga arbeten vilken beskrivs närmare i studieguiden. Oppositionen är vägledande för de revideringar som behöver göras innan examensarbetet lämnas till examinator. Opponenten skall författa ett oppositionsmanuskript som utgångspunkt för diskussionen rörande examensarbetets förtjänster och de utvecklingsbehov som anses föreligga. Respondentens uppgift består i att muntligen kommentera opponentens sammanfattning samt bemöta frågor och synpunkter och kritik. Oppositionsmanuskriptet skall struktureras utifrån gällande bedömningskriterier och skall efter seminariet lämnas till respondenten som stöd i revideringsarbetet. I nära anslutning till seminariet skall handledaren och studenten komma överens om vilka slutbearbetningar som behövs för att examensarbetet skall uppfylla gällande bedömningskriterier, varefter studenten ansvarar för att åtgärder vidtas. När handledaren anser att vederbörliga åtgärder är vidtagna lämnas examensarbetet till examinator för bedömning och betygssättning.

3 Sid 3 (7) Roll- och ansvarsfördelning Studentens ansvar Examensarbetet är ett självständigt arbete. Studenten ansvarar för att framställa en forsknings- och tidsplan som initialt skall godkännas av handledaren. Planen skall ligga till grund för det fortsatta arbetet och det är studenten som ansvarar för planens förverkligande. Det är studentens ansvar att ta initiativ till handledarträffar och att kontinuerligt bedöma behovet av handledning inom ramen för tillgänglig handledartid. Studenten har också ett ansvar för att, inom tre veckor från kursstart, meddela sin handledare samt avregistrera sig från kursen om denne inte har för avsikt att läsa kursen. Studenten ansvarar för att de textutkast och manuskript som lämnas till handledaren är korrekturlästa och språkligt bearbetade, samt att vid samförfattande tillse att arbetsfördelningen, som ska vara så jämn som möjligt studenterna emellan, framgår i examensarbetet. Studenten ansvarar för att examensarbetet trycks och distribueras i erforderligt antal exemplar inför oppositionsseminariet. Vid textbaserad opposition görs uppsatsen tillgänglig genom att tillhandahållas på kursplattformen. Opponent(er) samt handledare skall ha tillgång till var sitt exemplar cirka en vecka innan seminariet eller motsvarande stoppdatum för en skriftlig opposition. Studenten skall medverka vid minst två seminarier (alternativt textbaserade oppositioner), ett som respondent och ett som opponent. I det första fallet ansvarar studenten för att bemöta eventuella kritiska frågor och synpunkter och att ta till sig förslag till utveckling av examensarbetet. I egenskap av opponent vid oppositionsseminarium skall studenten förbereda sig i enlighet med vedertagen procedur för ventilering av vetenskapliga arbeten. Till opponentrollen hör också att formulera ett oppositionsmanus, strukturerat med utgångspunkt i gällande bedömningskriterier. I samband med textbaserad opposition skall oppositionsmanuskriptet därtill innehålla en sammanfattning genom vilken opponenten demonstrerar sin förståelse av och syn på examensarbetet. Efter oppositionsproceduren har studenten ansvaret att revidera examensarbetet i de avseenden som handledaren och studenten har kommit överens om. Det reviderade examensarbetet lämnas, tillsammans med oppositionsmanus (vid textbaserad opposition även svarstext), in av studenten för bedömning och betygsättning av examinator. Om studentens examensarbete bedöms som underkänt av examinator ansvarar handledaren för att gå igenom examinators kommentarer med studenten. Det är också handledaren som har att bedöma när examinators kommentarer kan anses vara åtgärdade och utifrån den bedömningen tillstyrka eller avråda studenten från att lämna sitt examensarbete till examinator för en ny bedömning och betygssättning. Studenten har ansvar för att dokumentera och skriftligt kommunicera de ändringar som är gjorda i ett följebrev som bifogas den nya versionen av uppsatsen. Om handledaren tillstyrker att uppsatsen skickas in på nytt till examinator ska följebrevet bifogas.

4 Sid 4 (7) Om studentens opposition bedöms som underkänd av examinator ansvarar studenten för att lämna in ett oppositionsmanuskript som förutom kritik och kommentarer är strukturerat utifrån gällande bedömningskriterier samt examinators kommentarer. Om studentens försvar av uppsatsen bedöms som underkänt av examinator ansvarar studenten för att lämna in en skriftlig svarstext för de/n del/ar av försvaret som bedömdes som underkänd/a. Studenten ansvara för att fylla i en DiVA-blankett och lämna till examinator tillsammans med det reviderade uppsatsmanuset. Handledarens ansvar Handledaren ansvarar för att handleda studenten inom ramen för tilldelad tidsresurs. Handledaren skall finnas tillgänglig för kontakt under denna period samt i förväg meddela studenten om längre frånvaroperioder (exempelvis för konferensdeltagande eller ledighet). Handledningsresursen ska primärt nyttjas under den termin då kursen ges men kan också nyttjas under efterföljande termin för efterarbete och eventuella kompletteringar. Handledaren ansvarar för att gå igenom studieguiden med studenten och komma överens om hur tidsresursen skall användas. Handledare och student har också att gemensamt gå igenom studentens forskningsplan (eller motsvarande). Forskningsplanen (eller motsvarande) utgör den en överenskommelse mellan handledare och student under arbetsprocessen. Observera att denna plan skall behandlas inom ramen för examensarbetet och alltså betraktas som åtskilt från eventuella föregående uppsatsförberedande moment/kurser. Examensarbetet ska ha en vetenskaplig grund och bedöms och handleds därefter. I de fall då studenten arbetar med ett uppdrag från en extern organisation har handledaren att besluta huruvida uppdraget är förenligt med ett akademiskt examensarbete. Vid tveksamma fall skall handledaren rådgöra med examinator. Handledaren ansvarar för att snarast meddela kursansvarig och studierektor om studenten inte nyttjar handledningstiden eller gör studieavbrott. Handledaren ansvarar för att meddela kursansvarig lärare när studenten är redo att ventilera examensarbetet vid ett oppositionsseminarium eller en textbaserad opposition. Innan det blir aktuellt skall handledaren ha läst hela manuskriptet och bedömt att examensarbetet huvudsakligen är färdigt i enlighet med gällande bedömningskriterier. Vid campusförlagd opposition ansvarar handledaren att som ordförande leda ett seminarium där studentens examensarbete behandlas. Handledaren har att fastställa och till studenten kommunicera vilka förbättringar av examensarbetet som behöver göras till följd av oppositionen. Handledaren har till uppgift att bedöma när ett examensarbete kan anses vara färdigt enligt gällande bedömningskriterier. Utifrån den bedömningen skall handledaren tillstyrka eller avråda studenten från att lämna sitt examensarbete till examinator för bedömning och betygssättning.

5 Sid 5 (7) Om studentens examensarbete bedöms som underkänt av examinator ansvarar handledaren för att gå igenom examinators kommentarer med studenten. Det är också handledaren som har att bedöma när examinators kommentarer kan anses vara åtgärdade och utifrån den bedömningen tillstyrka eller avråda studenten från att lämna sitt examensarbete till examinator för en ny bedömning och betygssättning. Handledaren har till uppgift att kontinuerligt delta i diskussioner om kvalitetsarbete och bedömningskriterier för examensarbeten. Examinators ansvar Examinatorskapet utförs inom ramen för tilldelad tidsresurs och innebär, förutom att bedöma examensarbetet, även att vid campusförlagda examensarbetskurser delta i oppositionsseminariet för aktuell uppsats och bedöma opposition samt respons. Examinator ansvarar för att bedöma och betygssätta studentens examensarbete med utgångspunkt i gällande bedömningskriterier samt lämna en kortfattad kommentar på arbetet utifrån kriterierna. Examinator ansvarar också för att rapportera betyg (även underkänt betyg) till kursadministration samt kursansvarig lärare. Om examensarbetet bedöms som underkänt ansvarar examinator för att sammanställa ett dokument som beskriver de brister som behöver åtgärdas för att examensarbetet skall kunna passera som godkänt vid ett senare examinationstillfälle. I slutbedömningen av kursbetyget skall examinator förutom examensarbetet även väga in betyget på studentens opposition samt respons, samt vid textbaserad opposition såväl oppositionsmanuskript som svarstext. Examinator ansvarar för att rapportera betyg till kursadministratör samt kursansvarig enligt vid institutionen gällande praxis. Studenter som färdigställer sitt examensarbete efter att handledarens tidsresurs har löpt ut vänder sig till studierektor för att få en examinator utsedd. Examinator har till uppgift att kontinuerligt delta i diskussioner om kvalitetsarbete och bedömningskriterier för examensarbeten. Kursansvarig lärares ansvar Kursansvarig lärare har att utifrån tilldelad tidsresurs vara bollplank för studierektor (eller motsvarande) i frågor som rör fördelning av handledaruppdrag. Kursansvarig lärare ansvarar för att färdigställa schema/tidsplan och studieguide där de olika provtillfällena tydlig framgår. Kursansvarig lärare ansvarar för att göra informationen om kursen/momentet tillgänglig för studenter och handledare och ansvara också för kontinuerlig uppdatering av kursplattformarna. Kursansvarig lärare skall underlätta för studenterna att utbyta erfarenheter och hjälpa varandra i arbetet med examensarbetet.

6 Sid 6 (7) Kursansvarig lärare ansvarar för att organisera oppositionstillfällena. Vid campusförlagda oppositionsseminarier ingår att utse opponent samt fastställa datum, boka lokal och utforma en kallelse till seminariet. Vid textbaserade oppositioner utser kursansvarig lärare opponenten och fastslår datum för utväxling av oppositions- och svarstexter. Kursansvarig lärare ansvarar för att i samråd med studierektor fördela uppsatser till olika examinatorer, samt att tydliggöra tidsramarna för bedömning vid de olika provtillfällena. Kursansvarig lärare ansvarar för kursutvärderingar. Studierektors ansvar Studierektor ansvarar för att bemanna handledare, examinatorer och kursansvarig lärare. Studierektor ansvarar för att tillskapa forum för kursansvariga, handledare och examinatorer att diskutera gällande bedömningskriterier. Studierektor ansvarar för det löpande strategiska kvalitetsarbetet med att utveckla examensarbetskurser. Studierektor ansvarar också för att aktuella dokument som rör examensarbeten finns tillhanda på intranätet. Betygskriterier Kriterier för masteruppsats 1. Uppsatsen bearbetar ett vetenskapligt problem inom det pedagogiska forskningsfältet/ledarskap- och organisationsfältet. Problemet är förankrat i en väl grundad genomgång av aktuell och relevant forskningslitteratur, i tillräcklig omfattning, inom det valda empiriska området. I genomgången av forskningslitteraturen finns huvudsakliga inslag av internationellt publicerad forskning. I uppsatsen värderar studenten kritiskt forskningsresultat inom det valda området och relaterar detta till det egna uppsatsarbetet. 2. I uppsatsen visas en avancerad metodologisk medvetenhet. Det innebär att relevant(a) metod(er) i relation till studiens utgångspunkter och syfte används. Den avancerade medvetenheten visas i motivering och argumentation för valda datainsamling- och databearbetningsmetoder. Motiveringar och argument är grundade i metodlitteratur. I uppsatsen görs forskningsetiska ställningstaganden. 3. I uppsatsen visas fördjupad teoretisk medvetenhet. Det innebär ett artikulerat val av en/ett (eller en kombination av flera) skolbildning(ar)/vetenskapsteori(er)/perspektiv som utgångspunkt(er) för behandlingen av uppsatsens vetenskapliga problem. 4. Uppsatsens resultat svarar mot syfte och frågeställningar. I ett diskuterande avsnitt relateras resultaten utförligt och nyanserat till genomgången av forskningslitteratur, använda metoder och valda teorier. Avsnittet visar på författarens/författarnas förmåga att självständigt diskutera och värdera resultatens betydelse i förhållande till forskningsproblemet och relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.

7 Sid 7 (7) 5. Uppsatsen håller en god språklig standard och vedertagna konventioner tillämpas med avseende på abstrakt, innehållsförteckning, rubriker, litteraturangivelser, citat, referenser med mera. 6. Uppsatsen skall bidra till kunskapsutvecklingen inom det pedagogiska forskningsfältet, samt innehålla en kritisk analys, värdering och inplacering av det egna resultatet i ett vetenskapligt och teoretiskt sammanhang. Kriterier för opponentskap och respondentskap Betyget Godkänd erhålls om opponenten på ett tillfredställande sätt gjort en sammanfattning av uppsatsen, granskat, värderat och diskuterat uppsatsen utifrån gällande bedömningskriterier. Betyget Godkänd erhålls om respondenten på ett tillfredställande sätt kommenterat opponentens sammanfattning samt bemött synpunkter och kritik i linje med gällande kriterier för uppsats på vetenskaplig grund. Bedömning Betyget Godkänd erhålles om examinator bedömer att kriterium 1-6 på ett tillfredsställande sätt är tillgodosedda i uppsatsen samt att studenten genomfört ett godkänt opponent- och respondentskap. Betyget Väl godkänd erhålles om examinator bedömer kriterium 1-6 väl tillgodosedda, att studenten genomfört ett godkänt opponent- och respondentskap. Schema Datum Tid Innehåll Lärare Mån 18/1 Fr.o.m Kursstart Fre 22/1 Inlämning av preliminär forskningsplan Fre 27/5 Inlämning av uppsatsmanus Ons 1/6 Inlämning av oppositionsmanus Sön 5/6 Inlämning av färdig uppsats för bedömning Lycka till! /, kursansvarig