LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 (10) LIKABEHANDLINGSPLAN/ PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING HAVETS OCH REVETS FÖRSKOLOR SAMT FAMILJEDAGHEM INOM JONSTORPSSKOLANS UPPTAGNINGSOMRÅDEN Avd: Korallen Upprättad: Gäller till:

2 2 VISION JONSTORPSSKOLANS FÖRSKOLEVERKSAMHET Nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling gäller. Alla ska känna sig trygga och veta att de behandlas väl. Detta gäller barn, personal och föräldrar. Alla vuxna tar ansvar för att vägleda barnen i deras utforskande av empati och respekt för varandra. INLEDNING Följande plan, med förebyggande arbete, har upprättats som stöd för barn, personal och föräldrar på Havets och Revets förskolor samt familjedaghemmen i Jonstorp. Denna plan ska ligga till grund för arbetet med värdegrunden i förskolorna. En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla barn i förskolan och familjedaghemmen ska ha samma rättigheter oavsett kön etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla barn har rätt att vistas i förskolan utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Vi på Havets och Revets förskolor samt i familjedaghemmen strävar efter en trygg och hälsosam förskolemiljö för alla. Vår ambition är att alla barn ska trivas och känna samhörighet med förskolornas personal och med alla våra barn. Personalen som arbetar på förskolorna har ansvar för att verksamheten följer de lagar och regler som berör förskolans verksamhetsområde. LAGAR SOM STYR Barnen i förskolan får inte utsättas för kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier. Enligt skollagen 6 kap. och diskrimineringslagen är all personal inom förskolan skyldig att arbeta målinriktat för att motverka, förebygga och förhindra att kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier förekommer på förskolan. Om detta ändå skulle inträffa ska omständigheterna utredas, dokumenteras och åtgärder föreslås för att förhindra att det upprepas. Förskolechef/Rektor ansvarar för att likabehandlingsarbetet genomförs och att likabehandlingsplan upprättas och uppdateras varje år

3 3 VAD ÄR DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING? DISKRIMINERING Diskriminering är när personalen i förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna: -kön -etnisk tillhörighet -religion eller annan trosuppfattning -funktionshinder -sexuell läggning -könsöverskridande identitet eller uttryck -ålder. TRAKASSERIER: Trakasserier är när personal eller barn kränker ett barns värdighet och som har koppling till diskrimineringsgrunderna. Exempel på tänkbara händelser utifrån diskrimineringsgrunderna finns i en handledning för att Förebygga diskriminering, främja likabehandling i förskolan. KRÄNKANDE BEHANDLING Kränkande behandling är när personal eller barn kränker ett barns värdighet, men kränkningen saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: -fysiska (slag, knuffar) -verbala (hot, svordomar, nedsättande tillmälen) -psykosociala (utfrysning, blickar, ryktesspridning) -texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier) -mobbning (upprepade kränkningar i avsikt att tillfoga någon annan skada eller obehag)

4 4 ÖVERGRIPANDE MÅL 2014/2015 Vi arbetar för att alla barn är trygga, trivs och visar glädje över att vistas i förskolan och i pedagogisk omsorg. Arbetsro ska råda. Barnen deltar i leken och känner sig accepterade samt känner respekt för sin person och visar respekt för andra. FRÄMJANDE ARBETE ÄR ETT SYSTEMATISKT OCH LÅNGSIKTIGT ARBETE OCH EN DEL I DET VARDAGLIGA ARBETET (VÄRDEGRUND) Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund Lpfö 98 Främjande arbete Återkommande samtal i personalgruppen kring värdegrund och de olika diskrimineringsgrunderna Gemensamma aktiviteter skapar vi-känsla Uppmärksamma alla barn alla barn är allas barn Befinner oss i barnens närhet för att stödja i lek och social samvaro Arbetar med och pratar om känslor på olika sätt Låter barnen tänka till om empatiska frågor och låter dem komma med lösningar i t.ex. osamsfrågor. Pratar om hur vi ska kunna hjälpa och vara mot varandra Arbetslaget diskuterar regelbundet hur vi arbetar med det främjande/förebyggande arbetet kring de olika Ansvar Förskolechef tillsammans med arbetslagen Förskolor/ped Omsorg All personal All personal All personal på avd All personal på avd All personal på avd All personal på avd

5 5 perspektiven i likabehandlingsplanen. Vid behov arbetar vi fram nya förhållningssätt. Personalen anser att likabehandlingsplanen är ett levande dokument som hela tiden ligger till grund för vårt arbete. REVETS FÖRSKOLA AVD KORALLEN UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING AV FÖREGÅENDE ÅRS PLAN (Uppföljning löpande vid personalkonferenser samt på planeringsdag tidig vårtermin, samt i samband med kvalitetsrapport.) Vi har diskuterat vårt förhållningssätt, arbetssätt och bemötandet av det individuella barnet och barngruppen. Vi är medvetna om att vi är förebilder för barnen. Vi har arbetat med barnen ur ett demokratiskt perspektiv där vi förmedlar alla människors lika värde, främjar social kompetens och empati. Vi arbetar för att dagligen bekräfta barnens olika känslor, samt visar att alla känslor är tillåtna. Vi uppmuntrar/stöttar barnen i att våga protestera om något känns fel. Vi arbetar med en vi-känsla. Vi arbetar för att barnen ska våga/kunna välja annorlunda än kompisarna. Vi arbetar förebyggande vad gäller mobbing genom att vara närvarande i barnen lek. Låta barnen leka färdigt Hur vi har arbetat med arbetsro: Vi har arbetat för att barnen ska få leka utan onödiga avbrott i leken, tex att någon går in i leken på fel sätt Har röda händer som stoppar från att gå in i påbörjade lekar och på upptagna toaletter Vi strävar efter en tyst och lugn miljö överlag Delar in barnen i mindre lekgrupper Pedagoger är med och fungerar som förebilder och hjälper att starta upp lekar Hur vi har arbetat med delaktighet: Barnen har varit delaktiga ibland annat val av tema Via diskussioner och samtal inkluderas barnens tankar, funderingar och önskemål

6 6 Barnen är vid möjlighet med och väljer tex vilken gård vi ska leka på, var/i vilket rum/med vad de vill leka Hur vi har arbetat med trygghet: Vi försöker se och bekräfta varje barn varje dag Är närvarande i barnens lek och aktiviteter Strävar efter att upprätthålla en god kommunikation med föräldrarna Arbetar för att skapa en lugn och välkomnande miljö Upprätthåller en verksamhet som bygger på få men viktiga trygga rutiner Främjande arbete: Återkommande samtal i personalgruppen om värdegrund och diskrimineringsgrunderna. Gemensamma aktiviteter. Uppmärksammar alla barn. Befinner oss i barnens närhet och stödja i lek och social samvaro. Pratar om känslor på olika sätt. Låter barnen tänka till om empatiska frågor och komma med egna lösningar i osamsfrågor. Pratar om hur vi ska kunna hjälpa och vara mot varandra. Ett förhållningssätt i vårt bemötande i vardagen. Förebyggande arbete: Pedagogerna är förebilder för barnen. Vi diskuterar vårt förhållningssätt och arbetssätt och bemötande. Vi arbetar med barnen ur ett demokratiskt perspektiv. Personalen utvärderar regelbundet vilka områden på förskolan där kränkande behandling kan ske mellan barnen, och tänker på att vara mer närvarande där. Vi bekräftar barns olika känslor. Uppmuntrar barnen att visa sina känslor. Arbetat med vi-känslan och att alla är viktiga. Vi arbetar med att man ska våga tycka och tänka annorlunda än andra. Vi är närvarande i barnens lek och förebygger bl.a. mobbing.. Vi tränar även barnen i att känna sina egna och andras gränser i olika lekar Barns och föräldrars delaktighet: Vi har arbetat aktivt med likabehandlingsplanen i våra litteraturgrupper. Barnen har varit delaktiga i den vardagliga dialogen utifrån olika saker som inträffar. Har informerat om likabehandlingsplanen på föräldramöte samt utvecklingssamtal. Föräldrarna har haft tillgång till likabehandlingsplanen och kunnat ta del av den. 5-åringarna har intervjuats av förskolechefen. Föräldraenkät och barnenkät med 5-åringarna är genomförda. 94% av 5-åringarna tycker om att vara på förskolan. Alla 5-åringar har någon att leka med på förskolan. Samtliga föräldrar uppger att barnen trivs på förskolan. 62% anser att förskolan arbetar aktivt mot diskrimminering och kränkande behandling. Övriga känner inte till hur förskolan arbetar med detta. Att tänka på framåt: Fortsätta använda likabehandlingsplanen och dess innehåll som en naturlig del i vårt dagliga arbete.

7 7 Tydliggöra för föräldrar hur vi arbetar mot diskriminering och kränkande handlingar och lyfta fram likabehandlingsplanen. KARTLÄGGNING/NULÄGESANALYS (Vid varje terminsstart görs en kartläggning av barngruppen och vilka utvecklingsområden som finns.) Utifrån: Observationer Samtal/intervjuer med barnen Arbetslagets samlade bedömning efter insamlad data. Korallen består av 19 barn mellan ett och fem år, 9 flickor och 10 pojkar. Den kulturella mångfalden i gruppen är inte så stor, här ser vi ett utvecklingsområde att arbeta ytterligare med för att ändå erbjuda barnen denna kompetens om människors olikheter och lika värde. I nuläget har vi inga barn med uttalade funktionshinder på avdelningen.. Den fysiska miljön på avdelningen ändras och anpassas kontinuerligt efter den aktuella barngruppens utformning, behov och intressen. Personalen utvärderar regelbundet vilka områden på avdelningen/gården där kränkande behandling mellan barnen kan ske, och tänker på att vara mer närvarande här. FÖREBYGGANDE ARBETE PÅ KORALLEN BYGGER PÅ KARTLÄGGNING/NULÄGESANALYS AV DEN AKTUELLA BARNGRUPPEN, BARNENS TRYGGHET OCH TRIVSEL OCH HUR DE UPPLEVER SIN MILJÖ. Ex. Insats Vi diskuterar vårt förhållningssätt och arbetssätt och bemötande av det individuella barnet och barngruppen. Pedagogerna är även förebilder för barnen i vårt sätt att bemöta varandra och är medvetna om detta. Vi arbetar med barnen ur ett demokratiskt perspektiv. Vi vill förmedla till barnen om alla människors lika värde, främja social kompetens och empatiförmåga. Vi arbetar med att bekräfta barnens olika känslor, samt visar att alla känslor är tillåtna och rätta att känna. Tid när det görs Ansvar Vem ser till att det sker?

8 8 Vi uppmuntrar/stöttar barnen i att våga och kunna protestera om något känns fel, att kunna säga nej. Vi arbetar med en vi-känsla, att alla vi tillsammans är Korallen, att alla behövs för just den de är. Vi arbetar för att barnen ska våga välja/tycka annorlunda än kompisarna. Vi arbetar förebyggande vad gäller mobbing genom att vara närvarande i barnens lek och samvaro DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE Barnens delaktighet Samtal/intervjuer med barnen Observationer av de minsta barnen Föräldrarnas delaktighet Samtal kring likabehandlingsplanen på föräldramöte och vid utvecklingssamtal. Daglig kontakt Likabehandlingsplanen diskuteras vid Samråd Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen diskuteras/revideras 1 gång/år. Gemensam värdegrund diskuteras och revideras varje år. Kartläggning görs av resp arbetslag UTREDNINGSARBETE/ANSVARSFÖRDELNING ARBETSGÅNG Förskolechef/Rektor ansvarar för att likabehandlingsplan upprättas, revideras och följs upp varje år Främjande arbete Förebyggande arbete Upptäcka Bedöma Reagera och agera Utreda Informera Åtgärda Om du upplever att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling, kontakta omedelbart ditt barns förskolepersonal eller förskolechef.

9 9 När någon på förskolorna får kännedom om eller misstänker att kränkningar har förekommit ska uppgifterna utredas. Föräldrar ska informeras. Alla händelser, såvida de ej är enkla och med säkerhet kan anses vara avslutade, ska dokumenteras på särskild blankett. Vid behov kontaktas rektor/förskolechef. Arbetslagen har kontinuerliga samtal om barngruppen, föräldrakontakt, verksamheten. Vid behov kallas till möte med personal, föräldrar och rektor/förskolechef där vidare åtgärder bestäms. Om en personal är anklagad för att ha kränkt/diskriminerat ett barn är det förskolechefen/rektorn som har ansvar för att det genomförs en utredning av händelsen. Förskollärare eller annan personal som ser eller på annat sätt får kännedom om att ett barn blir kränkt har skyldighet att skyndsamt agera för att förhindra fortsatta kränkningar samt att anmäla detta till förskolechef/rektor. Förskolechef/Rektor är i sin tur skyldig att anmäla vidare till huvudmannen som skyndsamt ska utreda omständigheterna och i förekommande fall vidta åtgärder. DOKUMENTATION Alla ärenden som dokumenterats ska tas upp i, förvaras i låsbart skåp samt efter avslutat ärende lämnas till ledningen för slutgiltig arkivering. Förskolechef ansvarar för anmälan till polis, socialtjänst eller annan myndighet efter bedömning av situationen. KOMMUNIKATION På höstens föräldramöte presenteras och diskuteras likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen diskuteras i Samråd Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på fsk och på hemsidan UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Föräldraenkät 1 gång/år Planeringsdagar på vårterminen Återkommande frågeställningar på APT/personalmöten/planeringar Utvärdering i samband med kvalitetsrapport Intervjufrågor med barnen om trygghet. Utvecklingssamtalet innehåller en punkt som heter Trygghet och trivsel

10 10 DOKUMENTATION Kränkande behandling Diskriminering Trakasserier Datum: Förskola: Inblandade: Beskrivning av händelse: Åtgärder: Uppföljning: