Verksamhetsplan Solstrålens förskola Läsåret 2016/2017

Transkript

1 Verksamhetsplan Solstrålens förskola Läsåret 2016/2017 Sammanställt av förskolechef Sara Dommartine

2 Verksamhetsplan 2016/2017 Solstrålen drivs av Smyrnaförsamlingen och har funnits sedan Under läsåret kommer det att vara ca barn på förskolan. Vi är en liten enhet som värnar om en verksamhet som är öppen för alla och har en kristen värdegrund. Allt vad du vill att andra ska göra för dig, det ska du göra för dem Våra tre ledord på förskolan är trygghet, lek och lärande. Med utgångspunkt i den trygghet som den kristna värdegrunden ger vill vi ge barnen möjlighet att växa och utvecklas genom leken och lärandet. Personalen stödjer, utmanar och stimulerar barnen. Vi uppmuntrar och stärker barnens förmåga till medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Vi strävar efter att ha en lugn miljö som samtidigt stimulerar leken och lärandet. Vi vill också kunna ge den där lilla extra tiden till föräldrar så att vi blir ett stöd för familjerna i deras föräldraroll. Vi månar om att ha ett förtroendefullt samarbete med föräldrarna. På förskolan Solstrålen har vi gemensamt tagit fram en policy kring hur personalens samarbete ska fungera och hur vi på Solstrålen bemöter barnen. Personalens samarbete ska präglas av att: - alla tar ansvar - vi har förståelse för varandras olikheter och hjälper varandra. - vi har roligt ihop - vi uppmuntrar varandra - vi respekterar varandra - vi är öppna och uppriktiga mot varandra - vi pratar med varandra och inte om varandra - vi lyssnar på varandra - vi ger feedback och lär av varandra - vi vågar be om hjälp. Personalens förhållningssätt gentemot barnen: Vi vill: - Se alla barn - Behandla alla med respekt - Se barnens olikheter som tillgångar - Få barnen att känna sig älskade oavsett vad de gör - Inte prata över huvudet på barnen - Ta barnens känslor på allvar - Ge barnen mycket kärlek och kramar - Vara närvarande i barnens lek - Lyssna och bekräfta barnen - I svåra situationer tala lugnt med barnen, byta pedagog om det behövs och visa kärlek efteråt.

3 Utvecklingsarbete Utifrån förra årets bokslut och analys av förbättringsområden har vi under detta läsår valt att fokusera på följande mål: Målområde 1: Matematik 2.2. Förskolan ska sträva efter att varje barn; utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. Lpfö 90 (2010) Målområde 2: Inne och utemiljö 1. Från Förskolans värdegrund och uppdrag. Förskolan ska ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. Lpfö 90 (2010) sid Utveckling och lärande Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Lpfö 90 (2010) sid. 9 Systematiskt kvalitetsarbete Vi är måna om att hålla god kvalitet på förskolan. Kvalitetsarbetet omfattas av en struktur som löper över året och som ger en löpande utvärdering. Utvecklingsområden Våra målområden planerar och utvärderar vi med hjälp av ett kvalitetshjul som baseras på frågorna; Var är vi, vart ska vi, hur gör vi, hur blev det? (bilaga 4) Var är vi och vart ska vi behandlas i uppstarten av terminen på planeringsdag/personalmöte. Hur gör vi och hur blev det behandlas löpande främst vid personalmöten, utvärderingsdagar samt vid läsårets slut inför det pedagogiska bokslutet. Dokumentation från verksamheten samlas i en läsårspärm och denna används vid uppföljning av den pedagogiska planeringen. Personalen kommer i slutet av läsåret att göra en självvärdering utifrån Ecers/bruks självvärderingsmaterial, främst kring våra målområden. Självvärderingen används tillsammans med dokumentation, föräldraenkät och utvärdering för att förbättra förskolans kvalitet och sammanställs i slutet av läsåret i det pedagogiska bokslutet. Delaktighet föräldrar och barn Föräldrarna görs delaktiga genom en mängd aktiviteter på förskolan. Först och främst i de informella samtal som sker genom de dagliga mötena mellan pedagog- vårdnadshavare- barn vid lämning och hämtning. Där lyfter pedagogen med hjälp av observation och dokumentation barnets lärprocesser, samspel och framsteg och gör föräldern delaktig genom att beskriva och synliggöra barnets lärande. Vi dokumenterar, följer upp och analyserar varje barns utveckling och lärande

4 utifrån läroplanens mål. Detta sker genom att respektive pedagog särskilt ansvarar för att följa de barn som hon är huvudansvarig för. Dokumentation sparas i Barnens pärm. Utöver detta finns även dokumentation av barnens aktiviteter och lärprocesser uppsatt synligt i lokalerna, vi har föräldramöte 1-2 ggr/år, julfest, familjegudstjänst samt grillfest. Vi genomför även en föräldraenkät och skickar ut gemensam information till föräldrarna via månadsutskick. Personal Medarbetarsamtal hålls en 1 ggn/år, reflektionsstund i avdelningen 1 timme/vecka, personalmöten var tredje vecka, fyra personaldagar/år hålls för reflektion, utvärdering och planeringsarbete. Vikarier öppnar inte eller stänger förskolan. Arbetsmiljö barn och personal Se nedan. Barn hälsa Vi har ett aktivt samarbete mellan förskolan och barnhälsovårdens yrkesproffessioner, socialtjänsten samt specialpedagogen. Främst genom representation i nätverksträffar 1 ggn/mån samt genom insatser för barn i behov av särskilt stöd. Krisplan för verksamheten finns. Normer och värden Förskolan ska under året arbeta aktivt med att barnen utvecklar de normer och värden som läroplanen föreskriver men även lära sig vad den kristna värdegrunden omfattar. Arbetet med plan mot diskriminering och kränkande behandling ingår i detta. Planen revideras under höstterminen. En handlingsplan för året skrivs utifrån föräldraenkätens frågor om trygghet, barnintervju samt personalens analys. Arbetsmiljöarbetet Vi har ett systematiskt arbetsmiljöarbete med utarbetade rutiner för egenkontroll och säkerhetsarbete som omfattar kök, städ, lokaler och hälsa. Vi upplever att vi har en god arbetsmiljö. Jan, april, aug, dec Feb Juni Sep Okt systematisk säkerhetskontroll (brandskydd) medarbetarsamtal inkl psykosocial arbetsmiljö skyddsrond, allergirond, internrevision systematiskt säkerhetsarbete och egenkontroll trygghetsenkät barn, sammanställning av antal fall av kränkande behandling, sammanställa handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling. Kompetensutveckling Under läsåret är följande fortbildning hittills inplanerad deltagande Studiebesök andra förskolor, studie av inne och utemiljöer all pedagogisk personal Vi räknar med att gå någon typ av fortbildning gällande matematik Genus och jämställdhet i förskolan. all pedagogisk personal Samverkan Barnhälsovården och förskolan i Jönköpings förskolechef län Önskemål om övrig fortbildning behandlas löpande under året. en deltar i nätverk 1 ggn/mån med förskolechefer för fristående verksamhet. Planer finns på att ha ett kollegialt utbyte med en annan fristående förskola.

5 Bilaga 1 Förskolan Solstrålens organisation Förskolan drivs med Smyrnaförsamlingen som huvudman. Församlingen leds av en församlingsledning med Johan Wernerskog som ordförande. Församlingsledningen har utsett en ledningsgrupp för förskolan. Sara Dommartine är anställd som förskolechef 50 % övrig tid görs i barngrupp. I ledningsgruppen för förskolan har vi Patricia Linner, Åke Rydhe, Yvonne Gustafsson samt Thorbjörn Carlsson. Bilaga 2 Delegation Då förskolan Solstrålen består av en förskoleenhet med förskolechef närvarande har inte några uppgifter delegerats. Då förskolechef är frånvarande är förskollärare Christina Snarberg utsedd till ställföreträdande förskolechef. Ställföreträdaren övertar då hela det ansvar och de befogenheter som annars tillkommer förskolechefen. Bilaga 3 Rutiner årlig uppföljning Vad ska ske Vem ansvarar När ska det göras Vem ansvarar för att rutinerna får fäste Lägga upp huvudstruktur för årets kvalitetsarbete. Till personaldag ht Barnintervju "trygghet" Personal Slutet av sep Göra ped planering utvecklingsområden Sammanställa resultat barnintervju & föräldraenkät gällande kränkande behandling tillsammans med personal Sep utv dag Oktober Medarbetarsamtal Okt månad Utvärdera arbetet kring kränkande behandling 15-16,skriva ny handlingsplan för Sammanställa medarbetarsamtal info huvudman Följa upp utvecklingsområden Föräldraenkät Inkl frågor kring utv områdena Personal Okt p möte Nov månad tillsammans med personal Jan personaldag Personal Feb månad Sammanställa föräldraenkät, info Mars månad huvudman samt föräldrar Utvecklingssamtal barn & föräldrar Ansvarspedagog Mars månad Utvärdering mha kvalitetshjulet Personal Maj månad. En förmiddag/grupp. Självvärdering mha Ecers/Bruk maj månad personaldag Sammanställning till pedagogiskt bokslut Juni månad

6 Bilaga 4 Pedagogisk planering (kvalitetshjul) SOLSTRÅLEN Arbetsområde/tema: Tidsperiod: Grupp: Barnens ålder: Planeringen upprättad av: 1. Vart är vi? 1.1 Beskriv kort utgångsläget innan arbetet satte igång. Gärna lite om förutsättningar som ex gruppstorlek, personal, ansvarsfördelning, lokaler. Hur har målen nåtts tidigare? 2. Vart ska vi? 2.1 Vilket innehåll ska behandlas? 2.2 Vilka mål ur läroplanen berörs? 2.3 Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? 2.4 Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? (ex. socialt samspel, empati, kreativitet, lek och lärande, motorik och kroppsuppfattning, kommunikation, begreppsutveckling, analysera, reflektera mm) 3. Hur gör vi? 3.1 Hur kommer arbetet att läggas upp? 3.2 Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? 3.3 Hur gör vi barnen delaktiga? 3.4 Vem är ansvarig? 3.5 Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder.

7 Utvärdering (kvalitetshjulet) SOLSTRÅLEN Arbetsområde/tema: Tidsperiod: Grupp: Barnens ålder: Utvärderingen gjord av: År och datum: 4. Hur blev det? 4.1 Uppföljning: Har vi gjort det vi planerade? Om inte varför? 4.2 Utvärdering: Har vi nått våra mål och vilka resultat kan vi se? 4.3 Beskriv barnens delaktighet och inflytande. 4.4 Analys: Varför blev det som det blev? Hur vet vi att vi nått de här resultaten. Vilka fakta bygger vi det på? 4.5 Åtgärder för utveckling: Hur går vi vidare?