Systematiskt kvalitetsarbete Sektor barn och utbildning i Munkedals kommun

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete Sektor barn och utbildning i Munkedals kommun Läsår Henrik Oleskog Ann-Catrin Göthlin Sektorchef Barn och utbildning

2 Sida 2 av 6 Skolans verksamhet måste utvecklas så att den svarar mot de nationella målen. Huvudmannen har ett givet ansvar för att så sker. Den dagliga pedagogiska ledningen av skolan och lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas. Ett sådant arbete måste ske i aktivt samspel mellan skolans personal och elever och i nära kontakt med såväl hemmen som med det omgivande samhället. Allt kvalitetsarbete ska utgå från kvalitetshjulet : 1. Var är vi? 5. Åtgärder för utveckling 2. Vart ska vi? Mål 4. Hur blev det? Analys 3. Hur gör vi?

3 Sida 3 av 6 Innehållsförteckning 1 Dokumentation av kvalitetsarbete Sammanfattning Arbetsgång för kvalitetsarbete som redovisningen avser Verksamhetens förutsättningar Uppföljning av planer Barn och elevers lärande/ utveckling av undervisningen Värdegrundsarbete Resultat och måluppfyllelse Barn och elevers inflytande Kommunikation med vårdnadshavare... 6

4 Sida 4 av 6 1 Dokumentation av kvalitetsarbete 1.1 Sammanfattning 1.2 Arbetsgång för kvalitetsarbete som redovisningen avser Kunskapens Hus verksamhetsplan är utarbetad i samråd med rektor och personal. Den sträcker sig över skolåret hösten 2014 till våren 2015 och utgår från kvalitetshjulet enligt föregående sida. Verksamheten på Kunskapens Hus ska följa de nationella styrdokumenten som finns och verka för grundläggande demokratiska rättigheter. Personal på Kunskapens Hus ska vara öppna för omvärldsförändringar och verksamheten ska präglas av ett reflekterande arbetssätt. 1.3 Verksamhetens förutsättningar Kunskapens Hus organiserar all vuxenutbildning i Munkedals Kommun. Där ingår SFIundervisning (Svenska För Invandrare), Uppdragsutbildning, Lärlingsutbildning, Yrkesvux, Gymnasial grundläggande yrkesutbildning, Valideringsutbildning samt Särvux. Kunskapens Hus organiserar även Processtekniska Gymnasiet, IMprogrammet, Gymnasiesärskola och Tonårsgruppen. Kunskapens Hus administrerar också den interkommunala ersättningen för Munkedals kommuns samtliga gymnasieelever. Detta innebär även administration kring busskort, inackorderingsbidrag, kontantersättningar mm. Dessutom är Kunskapens Hus ansvarig för kommunens informations- och uppföljningsansvar för åringar utan gymnasieexamen. Elevantalet på Kunskapens Hus har ökat från 175 stycken år 2013 till 338 stycken Elevtalsutvecklingen på skolan har inneburit en stor trångboddhet. Verksamhet har fått flyttas från Kunskapens Hus ut till Allégården, till Kungsmarksskolan samt ett nystartat fordonsprogram till lokaler på Örekilsvägen. En modul motsvarande ett klassrum har satts upp utanför skolan. Rektor och skolchef har uppmärksammat kommunstyrelsen om detta vid ett antal tillfällen och ett uppdrag har nu riktats till sektor Samhällsbyggnad att hitta en varaktig planering och lösning på verksamhetens trångboddhet. En följd av den stora ökningen av elevantalet har inneburit nykrekrytering av personal. Alla lärare har legitimation och behörighet. Men en fortsatt elevtalsökning kan innebära en svårighet att få tag i SVA-lärare och behöriga lärare i Matematik och Naturkunskap. På alla enheterna arbetar idag totalt 45 personer. APT med samtliga delar av personalen hålls var tredje vecka. Rektor går också rektorsutbildning i Karlstad. 1.4 Uppföljning av planer Ny plan mot kränkande behandling har tagits fram under året. Kunskapens Hus försöker uppnå miljömålen genom att minska pappersanvändandet på skolan genom att kopiera på båda sidor av papperet och inte göra onödiga utskrifter.

5 Sida 5 av Barn och elevers lärande/ utveckling av undervisningen 1.6 Värdegrundsarbete Verksamheten utformas utifrån grundläggande demokratiska värderingar. Alla som verkar inom skolan ska främja aktningen för varje individs egenvärde och respekt för vår miljö. Detta sker genom att: Utveckla känslan för samhörighet och solidaritet Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper Låta undervisningen genomsyras av demokratiska värderingar och diskussioner oavsett ämne. Värdegrundsarbetet är ett vardagsarbete där pedagogerna tar tillfällena i akt när de visar sig. T ex har Processtekniska Gymnasiet haft flera temadagar under skolåret där olika saker har diskuterats såsom näthat, etik på sociala medier, och socialt ansvar. En värdegrundsdeklaration har gemensamt tagits fram för samtliga enheter inom Kunskapens Hus. 1.7 Resultat och måluppfyllelse Kunskapens Hus har som mål att integrera och samverka så mycket som möjligt mellan de olika verksamheterna. Detta innebär att lärarna undervisar över verksamhetsgränserna. Vid tjänstefördelning schemaläggs de olika lärarna på de olika verksamheterna. Detta ger flexibilitet och smidighet för såväl personal som elever. En samlokalisering av Introduktionsprogram-elever och Vux-elever ger framförallt Introduktionsprogram-eleverna ett betydligt större kursutbud, men ger också andra effekter i form av samarbete/förståelse för elever i olika åldrar och grupperingar. För vuxenutbildningen är samverkan med andra utbildningsanordnare och praktikföretag av stor betydelse. Samverkan med lokala och regionala företagare leder till arbete. Vuxenutbildningens fortsatta samverkan med Lysekil och Sotenäs är viktig för att ge ett bredare kursutbud för eleverna. Kommunstyrelsens resultatmål: Minst 70% av eleverna som påbörjar studier vid Introduktionsprogrammets preparandutbildning ska senast efter två terminer vara behöriga till nationellt program. Vid vårterminens slut 2015 hade 80% av preparandeleverna nått målet. Mellan var sjukskrivningarna bland personalen 2.94%. Detta innebär en sänkning jämfört med motsvarande period 2014.

6 Sida 6 av Barn och elevers inflytande Skolan har flera samverkansmöten per termin, där representanter för elever och personal deltar. Inför val till samverkansmötet och inför aktuella möten ges eleverna tid och möjlighet att diskutera frågor som de vill ta upp. I respektive kurs ges eleven möjlighet att påverka upplägget/sitt eget lärande av kursen. I varje kurs görs utvärderingar efter halva terminen. Resultatet av dessa diskuteras med eleverna. En större utvärdering görs vid varje termins slut och en åtgärdsplan upprättas utifrån denna. För introduktionsprograms-elever och Sär-elever görs olika temadagar inom området där även externa föreläsare tas in. På Processtekniska Gymnasiet hålls klass- och skolråd varje vecka där elevens inflytande är en stående punkt på dagordningen. Varje elev har en mentor att vända sig till som de också träffar en gång per vecka i samband med skolrådet. 1.9 Kommunikation med vårdnadshavare De flesta eleverna på Kunskapens Hus är 18 år och äldre, men oavsett ålder på eleverna är Kunskapens Hus noga med att ha en god relation med föräldrarna. De elever som är yngre än 18 år har föräldraträffar minst en gång om året och erbjuds utvecklingssamtal minst två gånger per år. Föräldrar är alltid välkomna att besöka skolan för att se hur undervisningen går till och hur skolan fungerar. Varje elev på gymnasienivå har en mentor som hjälper och stöttar sin elev samt har kontakt med föräldrar eller andra vårdnadshavare. De som läser på SFI mer än halvtid har också en mentor tilldelad som kan hjälpa och stötta.