Kvalitetsredovisning läsåret för Elisefreds förskola i Skurup

Transkript

1 Kvalitetsredovisning läsåret för Elisefreds förskola i Skurup 1. Inledning 1.1 Beskrivning av verksamheten Elisefreds förskola startade upp i januari 2008 i ljusa, vackra och ändamålsenliga lokaler, verkligen fantastiska lokaler med oändliga möjligheter. Här finns plats för 120 barn. Under hösten hade vi 118 barn och under våren 09 har vi inskolat ytterligare 7 barn. I maj var vi så 125 barn och då anställde vi ytterligare en 100% barnskötare. Ap-träffarna har under hösten innehållit många diskussioner kring organisation, rutiner, utvecklingsområden och pedagogik. Mycket ska sättas på plats på en ny förskola. De speciella utvecklingsgrupperna som bildades då vi startade upp har fortsatt att arbeta aktivt på olika sätt för att nå en samstämmighet på hela förskolan då det gäller våra utvecklingsområden På förskolan arbetar man mycket medvetet med ett bejakande förhållningssätt till barnen där barnets egna tankar, ord och initiativ är vägvisare i verksamheten. Man lägger stor vikt vid barnens lek där alla är delaktiga för att stödja och leda vidare. Detta för att ge barnen redskap i det sociala samspelet och ge dem möjlighet att bearbeta och utforska sin vardag. Den dagliga utevistelsen står högt på listan och utemiljön är ytterligare ett pedagogsikt rum för barnen att utforska. En förskola på barnens villkor och med ett hälsofrämjande tänk Förskolan med aptit på livet! 2. Organisation 2.1 Styrning och ledning Förskolan styrs av rektor som arbetar 100% vilka fördelas mellan de enheter rektor ansvarar för, Elisefreds förskola, Asklidens förskola och dagbarnvårdarna i Skurups tätort. Rektorerna inom området (ett geografiskt område med 3 förskolor, 2 skolor och 6 dbv) har ett nära samarbete med varandra. Samarbetet rör utvecklingsfrågor, fortbildning, arbetsmiljö, samverkansgrupp m.m. samt diskussioner och stöd kollegialt. Förvaltning för Kultur, Socialtjänst och Utbildning St. Torggatan 4 Tfn SKURUP Fax kansli@skurup.se

2 2.2 resurser På förskolan arbetar förskollärare och barnskötare. De ekonomiska resurserna styrs av antalet inskrivna barn på förskolan och av hur gamla de är. Ekonomin på förskolan är i balans. 2.3 Rutiner/system för kvalitetsarbetet I ett led att förbättra vår verksamhet genomför vi i Skurups kommuns kommunala förskola och skola elev-, föräldra- och personalenkäter. Dessa 3 mätningar återkommer en gång/år. Resultatet av föräldraenkät och elevenkät redovisas på Skurups kommuns hemsida under rubriken Skola och utbildning. Syftet är att få fram ett fakta- och diskussionsunderlag på hur eleverna, föräldrarna och personalen upplever förskolan, skolan och fritidshemmet för att sedan kunna göra verksamheten ännu bättre. Enkätresultatet utgör en del av innehållet i kvalitetsredovisningen. 2.4 Kvantitativ information På förskolan får vi en högre peng för 1-2-åringarna än för 3-5-åringarna. Detta för att det behövs en högre personaltäthet bland de yngsta barnen På Elisefreds förskola arbetar 18 förskollärare, 8 barnskötare, 3 personal inom kök och lokalvård, alla med varierande sysslesättningsgrad. 2.5 Kvalitativ information I årets kvalitetsenkäter framgår att föräldrarna är mycket nöjda med vår verksamhet. Vi har en svarsfrekvens på 78%. Resultatet av personalenkäten visar också på fina siffror. I personalens utvärderingar, som grundar sig på läsårets mål och verksamhet, framkommer att vi känner oss nöjda med vår föräldrakontakt, våra föräldrar är intresserade av vår verksamhet, att vi har en mycket god relation till våra föräldrar med en öppen och rak kommunikation, den dagliga tamburkontakten lägger vi stor vikt vid och vi upplever att de har en god insyn i vår verksamhet. Genom föräldramöten, informationsblad, löpande dokumentation och tamburkontakt, håller vi föräldrarna informerade om den dagliga verksamheten. Genom föräldrafikan, grillkvällar och dyl. ger vi föräldrarna chans att lära känna varandra. Genom vårt inflytanderåd, vilket flera föräldrar är intresserade av, kan föräldrarna föra fram förslag och synpunkter som rör det kollektiva inflytandet. Under våren har även personal berättat om vår pedagogiska verksamhet på inflytanderådet samt hur övergången förskola-skola går till enligt nyupprättad handlingsplan. Arbetstider och schemaläggning har fungerat bra, även avdelningsplaneringen har fungerat bra. Den individuella pedagogiska utvecklingstiden är man mycket nöjd med men tidvis har det varit svårt att få ut sin tid. Man har behövts på avdelningen, det har varit extra känsligt att gå ifrån

3 avdelningen i uppstarten då många nya barn har inskolats. Att planeringen ligger i början eller slutet av dagen är bra. Våra blivande skolbarn på förskolan har haft tvärgruppsarbete under våren dels för att de skulle lära känna varandra inför skolstarten men också för att de skulle få tillfälle att lära sig mer kring teknik och experiment. Detta avslutades med en avskedsfest med diplomutdelning och middag i samband med midsommarfirandet på förskolan. 2.6 Delaktighet All personal är delaktig i framtagandet av kvalitetsredovisningen genom - besvarandet av personalenkäten - framtagande av förbättringsprojekt utifrån personal -, elev-, och föräldraenkät. - Uppföljning av förbättringsprojekt. Resultatanalys görs på förbättringsprojekten och skrivs in i kvalietesredovisningen. Elever och föräldrar är delaktiga genom - besvarande av elev- och föräldraenkät - möjlighet att ta del av enkätresultat - delta på klassråd, skolråd, föräldraråd, inflytanderåd mm. På förskolorna deltar barnen i arbetet efter sin mognadsnivå tex. genom att tycka till om aktiviteter, om maten, leksaker osv. Detta sker tex. genom barnintervjuer, dokumentation i den individuella utvecklingsplanen, portfolioarbetet mm. 3. Likabehandlingsplan uppföljning Planen har följts upp och reviderats inför hösten 09. Den följs upp i inflytanderådet. Vi har tillsammans på förskolan tagit fram vårt gemensamma förhållningssätt som har bifogats planen. 4. Redovisning av utvecklingsområden Hälsofrämjande arbete Vi har diskuterat oss fram till en för förskolan gemensam Hälsopolicy Mål: - vi har ett aktivt hälsotänk i vår pedagogiska verksamhet

4 Metoder: - vi har daglig utevistelse där vi uppmuntrar barnen till lek och rörelse - alla barn sover ute - vi har ett gemensamt förhållningssätt samt gemensamma regler för utevistelse - personalen är medveten om sin betydelse när det gäller att vara goda förebilder såväl i matsituationen som i övrig pedagogisk verksamhet - vi har et varierat utbud av grönsaker, minst två sorter till varje lunch, gärna varma och kalla, detta väcker intresse för olika smaker och konsistenser - vi har kontinuerliga kostråd med kök och personal från varje avdelning - vi har ett gemensamt arbete kring Grön Flagg - mm, mm Metod för uppföljning: Kvalitetsenkäten, egna utvärderingar, foto, dokumentation, diskussioner på AP-träff Resultat: - i personalens egna utvärderingar framkommer att vårt arbete focuserar på vår hälsopolicy - på vår förskola, förskolan med aptit på livet, är naturlig, hälsosam mat och naturlig rörelse, för alla sinnens välbefinnande, en självklarhet Resultatanalys - trygga barn och nöjda föräldrar - vi lär oss av varandra. - vi diskuterar och samarbetar mycket - vi skrivit en lista med punkter som vi jobbar på (bilaga till hälsopolicyn) Åtgärder för bättre måluppfyllelse - vi håller vår hälsopolicy aktuell - vi diskuterar och betar av vår detta jobbar vi på lista Grön Flagg Tema: Livsstil och hälsa

5 Mål: - att ha massage och avslappning med barnen - att ha flera organiserade rörelsetillfällen med barnen - att göra barnen medvetna om vad som är bra kost - att få bättre vän- och kamratskap bland barnen - att hålla gården och närmiljön ren Metoder: Vi ska uppnå målen genom att: - lära oss ge och ta emot massage 1 ggr/v - ha planerad gymnastik minst 1 ggr/vecka, inne eller ute (utelekar eller gå i naturen) - bjuda in en dietist som informerar om bättre kostvanor, ex ta bort glassen vid kalas och ha frukt och grönsaker istället - diskutera fram ett förhållningssätt för hela förskolan och använda oss av något av arbetsmaterialen Stegvis, Vännerna i Kungaskogen eller Tilda is och sol - starta sopsortering av glas, papper (kartong) och metall. Plocka skräp och alltid ha en skräppåse med oss - vi har en gemensam Hälsopolicy Resultatanalys - alla har fått vara med och arbeta fram målen och var och en har fått säga vad man tycker och tänker - vi kan visa upp att vi bidrar till en hållbar utveckling - vi arbetar aktivt med miljöfrågor i hela vår verksamhet i det vardagliga arbetet Åtgärder för bättre måluppfyllelse - vi har nått vårt mål Vi har blivit certifierade med Grön Flagg - nu ska vi anta nya utmaningar - vi ska ytterligare utveckla vårt Grön Flagg-arbete Följ med på vår resa!

6 Portfolio Mål: - Skapa en portfolio som kan hjälpa barnet att se sin utveckling, sina framsteg och sitt växande - Alla barn ska få en pärm att samla sina alster och dokumentation i - Pärmen ska finnas tillgänglig för barn och föräldrar Metod för uppföljning: Observationer, utvärderingar, intervjuer, foto, samtal, reflektioner Resultat - Barnens alster har samlats och deras utveckling dokumenterats i en portfolio - Alla barn har sin pärm - Vi har en bra grund att arbeta efter - Den ger utrymme för att se olika ut för olika barn Resultatanalys - Genom sin portfolio kan vi hjälpa alla barn att se sin utveckling - Portfolion är bra stöd i utvecklingssamtalet med föräldrarna Åtgärder för bättre måluppfyllelse - Utvärdera och utveckla arbetet kring portfolion kontinuerligt Språkutvecklande förhållningssätt Mål: - Vi är medvetna om vårt sätt att använda språket tillsammans med barnen

7 Metoder: - vi använder vårt språk på ett rikt och varierat sätt - alla vardagssituationer tas tillvara och används dagligen för språkutveckling - utmanar barnen språkligt genom att lyssna, fråga, argumentera, reflektera, och vara alerta och aktiva i vår kommunikation - skapar miljöer så att samtal främjas mellan barnen Uppföljning - kontinuerliga reflektioner Resultat - nyckelord för språkutveckling har tagits fram - vi har blivit mer medvetna om vårt förhållningssätt - blivit mer medvetna i vårt arbetssätt Åtgärder för bättre måluppfyllelse - fortsatta diskussioner, reflektioner, observationer, kunskapsinhämtning - hitta arbetsformer för att utvecklas ytterligare och bibehålla lusten Utbildningsberedningens inriktningsmål Förhållningssätt: Vi möter både barn och vuxna varje dag med respekt och förståelse. Vårt bejakande förhållningssätt gör att barnens egna tankar, ord och initiativ styr innehållet i vår verksamhet. Vi visar tydligt hur man ska vara mot varandra genom ett gott och positivt förhållningssätt. Barnen lär sig genom oss. Vi vill ha en öppen och rak kommunikation. Vi vill tro och tycka att det förhållningssätt som Elisefreds förskola står för är en daglig och bra grogrund i vårt värdegrundsarbete! I Lpfö-98 står det Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Detta är precis det vi gör genom att lägga tyngdpunkten på vårt förhållningssätt. Vi ser gärna att inriktningsmålen läggs under en längre period. Då har vi lättare för att se resultat i verksamheten. Inriktningsmålen måste också tydliggöras vilka förväntningar ställs på oss.

8 5. Övrigt vi vill lyfta fram Många utvecklingsarbeten är i gång och personalens engagemang, medvetenhet och kunskap är på topp! Skurup som ovan Gunnel Holmström, rektor