Umeå School of Education (USE) Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Vetenskapsrådet

Transkript

1 Resultatdialog 2009 syftar till att presentera och diskutera forskningsresultat gällande utbildningsvetenskaplig forskning som erhållit medel via Utbildningsvetenskapliga kommittén (UVK). Resultatdialogen vänder sig till forskare, doktorander, universitetslärare och anställda vid universiteten. Skolans lärare och ledare samt politiker erhåller en riktad inbjudan. Plats: Umeå universitet, Aula Nordica Program Dag Innehåll Lokal 14 oktober från Registrering Aula Nordica, Brashörnan Lunch för forskare som ska presentera projekt (erhåller särskild inbjudan) Välkommen till Umeå universitet Aula Nordica Göran Sandberg, rektor Umeå universitet Resultatdialog 2009 öppnas Aula Nordica Prof. Sigbrit Franke, Ordförande för UVK Research-knowledge-developement: Aula Nordica Emerging perspecitives in a global dimension Catherine Odora Hoppers, professor Kaffe Brashörnan Seminariepass 1 Se separat program Seminariepass 2 Se separat program Buffé och mingel Lindellhallen 15 oktober Presentation av forskning inom Umeå Aula Nordica School of Education (USE) Björn Åstrand, rektor USE Seminariepass 3 Se separat program Kaffe Brashörnan Seminariepass 4 Se separat program Summering av årets konferens Aula Nordica Överlämnande av stafettpinnen till konferensarrangör 2010 Eskil Frank, ordförande USE Umeå School of Education (USE) Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Vetenskapsrådet

2 Gästföreläsare Catherine Odora Hoppers, professor vid University of South Africa Research-knowledge-development: Emerging perspectives in a global dimension Forskar om kunskapssystem i ett globalt perspektiv och anlitas som expert på utbildningsfrågor av bland annat FN. Hon är hedersdoktor vid Örebro universitet. FOTO: Studiolindstromi Seminariepass 1 ( ) 1A. Den självklara heteronormativiteten- Skolan som plats för sexualitets och könskonstruktion Eva Reimers, docent, Linköpings universitet Lena Martinsson, docent, Göteborgs universitet Jenny Bengtsson, doktorand, Linköpings universitet 1B. Struktur, kultur, ledarskap - förutsättningar för framgångrika skolor? Olof Johansson, professor, Umeå universitet Conny Björkman, fil. dr, Mittuniversitetet Helene Ärlestig, fil. dr, Umeå universitet Monika Törnsén, fil. dr, Umeå universitet Björn Ahlström, doktorand, Umeå universitet Jonas Höög, docent, Umeå universitet Anders Olofsson, docent, Mittuniversitetet Leif Lindberg, professor, Växjö universitet 1c Det franska språkklassrummet Eva Larsson-Ringqvist, professor, Växjö universitet Ann-Kari Sundberg, fil. dr, Växjö universitet /Linköpings universitet Joakim Stoltz, doktorand, Växjö universitet Jean-Georges Plathner, fil. dr, Växjö universitet 1D Matematikens och naturvetenskapens texter och språk i prov Peter Nyström, fil. dr, Umeå universitet 1E Lärarens utvidgade bedömarroll Mats Oscarson, professor, Göteborgs universitet 1F När praktikgrundad kunskap möter högskolan - kontinuitet och förändring i lärarutbildning Agneta Linné, professor, Örebro universitet Boel Englund, professor, Stockholms universitet Eva Eliasson, doktorand, Stockholms universitet Annelie Holmberg, fil.dr, Uppsala universitet Britt Tellgren, fil.dr, Örebro universitet.

3 1G Nomad: IT-support for university students as nomadic workers and group learners Chiara Rossitto, fil dr. Kungliga Tekniska Högskolan Seminariepass 2 ( ) 2A Genus och etnicitet i text och praktik Interaktion och tolkning i tre utbildningsmiljöer. Marie Carlson, fil. dr, Göteborgs universitet Kerstin von Brömssen, fil. dr, Göteborgs universitet Johannes Lunneblad, fil. dr, Göteborgs universitet. 2B Språkanvändning och kunskapsbildning. Elsie Anderberg, professor, Högskolan i Jönköping. 2c Sambandet mellan social bakgrund och läsprestation i olika länder Kajsa Yang Hansen, fil. dr, Göteborgs universitet 2D Skolans kungsväg. Det naturvetenskapliga programmets plats i utbildningssystemet Donald Broady, professor, Uppsala universitet Mikael Börjesson, fil. dr, Uppsala universitet Esbjörn Larsson, fil. dr, Uppsala universitet Ingrid Nordqvist, doktorand, Uppsala universitet 2E Utvärdering som led i skolans förändringsarbete: Fallet Göteborg Rita Foss Lindblad, fil. dr, Göteborgs universitet 2F Struktur, kultur, ledarskap - förutsättningar för framgångrika skolor? Olof Johansson, professor, Umeå universitet Conny Björkman, fil. dr, Mittuniversitetet Helene Ärlestig, fil. dr, Umeå universitet Monika Törnsén, fil. dr, Umeå universitet Björn Ahlström, doktorand, Umeå universitet Jonas Höög, docent, Umeå universitet Anders Olofsson, docent, Mittuniversitetet Leif Lindberg, professor, Växjö universitet 2G Förmågans politik och praktik: Livslångt lärande för alla i ett kunskapsintensivt arbetsliv? Christina Garsten, professor, Stockholms universitet Renita Thedvall, fil. dr, Stockholms universitet Seminariepass 3 ( ) 3A Tekniska utbildningar för tjejer och kvinnor - retoriska ambitioner och praktiska åtgärder Minna Salminen-Karlsson, docent, Uppsala universitet

4 3B Stärkt statlig kontroll och professionalisering i samspel. En svensk skola i omvandling Caroline Waks, fil. dr, Uppsala universitet 3C Sprint och svenskan i skolan Maria Lim Falk, fil dr, Stockholms universitet 3D Historia äger rum. Normativt lärande i platsbunden kontext. Anna Eskilsson, fil dr, Linköpings universitet 3E Införandet av ECTS systemet i högskolan Kent Löfgren, fil. dr, Umeå universitet 3F Vad händer om man tänker tvärtom...? Ulla-Karin Nordänger, docent, Högskolan i Kalmar Jan Schoultz, professor, Linköpings universitet Glenn Hultman, professor, Linköpings universitet Per Lindqvist, docent, Högskolan i Kalmar Henrik Hegender, doktorand, Högskolan i Kalmar 3G Naturen som symbol för den goda barndomen Gunilla Halldén, professor, Linköpings universitet Eva Änggård, fil dr, Stockholms universitet Seminariepass 4 ( ) 4A Främlingsskap och främmandegöring. Om förhållningssätt till litteratur i universitetsundervisning Andrea Castro, fil. dr, Göteborgs universitet 4B Läsinlärning och läsvårigheter i europeiska ortografier Åke Olofsson, fil. dr, Umeå universitet 4C Nordic Visual Arts Education in Transition: a Research Review Lars Lindström, professor, Stockholms universitet 4D Tilltalande förflutenheter: mediering och reception av populärhistoria Bodil Axelsson, fil. dr, Linköpings universitet 4E DEKAL - Delade representationer och kollaborativ lärande av interaktionsdesign Robert Ramberg, professor, Stockholms universitet Henrik Artman, docent, CSC, Kungliga Tekniska högskolan 4F Hur metakognitiva dialoger kan bidra till barns lärande om det för barnet okända - med fokus på musik, rörelse och poesi Ingrid Pramling Samuelsson, professor, Göteborgs universitet Niklas Pramling, fil dr, Göteborgs universitet

5 4G Forskarnätverket Karriärutveckling och vägledning Lisbeth Lundahl, professorn, Umeå universitet Fredrik Hertzberg, universitetslektor, Stockholms universitet