Entreprenörsskapstävlingen för sjätteklassare

Transkript

1 Entreprenörsskapstävlingen för sjätteklassare Syftet med Regionförbundets entreprenörstävling är att uppmuntra barnen till kreativitet och uppfinningsrikedom, men också att öka deras intresse för hemkommunen, det lokala näringslivet samt för Uppsala län. Att sedan på ett lustfyllt sätt lära dem mer om landet Kina och hur människor lever och tänker där är ett extra plus i tävlingen. Tävlingen handlar om familjen Li från Kina. De vill åka på semester, men vet inte vilket resmål de ska välja. Elevernas uppdrag är att locka familjen Li till Uppsala län genom att planera en charterresa för familjen där olika utflykter och sevärdheter i länet ingår. Saker som de anser att familjen Li ska uppleva helt enkelt. En viktig sak som är värd att lägga betoning på är kostnadsramen. Idéerna bör vara praktiskt genomförbara. Pilottest av tävling i Knivsta och Älvkarleby kommun. 2 skolor och sammanlagt 100 sjätteklassare är med i tävling. Final på Dragon Gate i Älvkarleby. Det är från pilottesten som upplägget av tävling utformas. Elever och lärare är med och tycker till. Arbetet med tävlingen i Håbo och Enköping Gymnasieelever på John Bauer gymnasiet hjälper projektledaren att utforma informations och marknadsföringsmaterial till tävling, som exempelvis broschyrer och affischer. 1) Projektledaren utformar tävlingens hemsida. Den ska fungera som ett stöd för lärare och elever under tävlingens gång. 2) Projektledaren börjar med att träffa alla rektorer som finns i Håbo och Enköpingskommun genom att göra besök under deras rektorsträffar 3) De rektorer som tycker tävlingen verkar spännande anmäler sitt intresse till projektledaren. Datum bokas för möte mellan lärare och projektledaren på de aktuella skolorna. 4) Projektledaren åker ut och träffar lärarna på de skolor som vill vara med i tävlingen. I denna tävling rör det sig om 10 olika grundskolor. 5) De lärare som vill vara med i tävlingen tillsammans med sina elever anmäler detta till sin rektor och denna tar kontakt med projektledare. 6) Lämpliga datum bokas med klasslärarna. Då projektledaren tillsammans med Albin Geijer från Kinalotsen (inspiratör) kommer ut till skolorna och träffar eleverna. 7) Besök hos eleverna i skolan: Projektledaren berättar om tävlingen för eleverna och Albin Geijer visar bilder från Kina och berättar om landet och hur det är att leva i Kina. Eleverna får ställa alla frågor som de kan komma på både om tävlingen och om människorna som bor i Kina. 8) Eleverna startar och arbetar med sina tävlingsbidrag ute på skolorna tillsammans med sina lärare. Projektledaren arbetar med förarbetet inför finalen på Fyrishov, som exempelvis jury, priser, diplom samt stödja lärare och elever ute på skolorna med tävlingsbidragsarbetet. 9) En representant från Uppsala Tourism göra skolbesök för att berätta om Turism och turistnäring. Elever får möjlighet att ställa frågor. 10) Eleverna fortsätter sitt arbete med sina bidrag. De får välja flera olika sätt att redovisa sina förslag. Olika exempel är illustrationer, byggda prototyper, redovisning som PowerPoint presentation etc. Tävlingsbidragen ska alltid innehålla en skriven redovisning, men det är viktigt att den skriftliga rapporten inte förhindrar eller avskräcker eleverna 1

2 11) Final och prisutdelning på Fyrishov i Uppsala. När alla bidrag väl är klara på skolorna, bedöms de av en jury, bestående av lokala aktörer inom företagsamhet. De var Albin Geijer, Grundaren till resebyrån Kinalotsen, Jojo Lindström, VD Uppsala Tourism, Tomas Frisk, Informationschef, Enköpings kommun Katarina Bonér, Hotellchef, Krägga Herrgård Vad juryn bl.a. tittade på: Hur kreativa och uppfinningsrika eleverna har varit Har eleverna planerat aktiviteter både i sin hemkommun samt i övriga Uppsala län Budget, det är viktigt att redovisa vad allt kostar för familjen Hur fungerar samarbetet mellan eleverna i gruppen, och hur engagerade och föreberedda är de Vad använder de för hjälpmedel, exempelvis datapresentation via PowerPoint Har de tänkt på hur kineserna ska lockas till Sverige, hur de ska resa hit, var de ska bo och hur de ska förflytta sig mellan de olika aktiviteterna Saknas något i planeringen Har eleverna tänkt på aktiviteter som passar för hela familjen, både vuxna och barn Hur ser helheten ut, vilken struktur och hur genomarbetat är tävlingsbidraget PROGRAM - final den 24 april 2007 PLATS: Fyrishov AB i Uppsala, Hall D TID: kl Från kl står en buffé uppdukad i hall D med kaffe/te, juice, smörgåsar och frukt. Pingisbord kommer att finnas i lokalen under lunchen, så ta med racket och bollar! Kl Inledning och kort genomgång av dagens program - Tönu Kerstell och Anna Steinwall, Regionförbundet Uppsala län Kl Presentation av bidragen inför juryn. Presentationerna sker i bokstavsordning efter skolans namn, 15 min/bidrag och eleverna får lyssnar på varandras framförande. Kl Lunch - Varmrätt, sallad, bröd, smör och måltidsdryck serveras i restaurangen Kl Fortsättning - Presentation av bidragen Kl Filmvisning medan juryn diskuterar runt bidragen Kl: PRISUTDELNING - avslutning med glass Utvärdering tillsammans med berörda lärare Positiva fördelar i skolans undervisning: Ämnen som tävlingen berör: Geografi - Möjligheten att få en föreläsare med gedigna kunskaper om Kina att komma till skolan och berätta om landet och svara på barnens frågor och funderingar. Svenska En skriven rapport ska alltid ingå i tävlingsbidragen. Data Barnen kan redovisa sitt bidrag via exempelvis en PowerPoint presentation. Historia: Många intressanta sevärdheter och attraktioner i Uppsala län har en historisk bakgrund. Detta skapar också en möjlighet att öka barnens intresse för det som finns i hemkommunen samt också att de ska känna stolthet över allt bra som faktiskt finns och som personer från andra länder kan vara mycket intresserade av. 2

3 Presentationsteknik: Barnen får träna på att muntligt presentera sina bidrag för vuxna, exempelvis för juryn under prisutdelningen. Språk: Varför inte presentera eller skriva delar eller hela tävlingsbidraget på engelska? Eller lära sig mer om det kinesiska språket samt de kinesiska tecknen. Kultur och religion: Lära sig mer om hur andra människor lever och tänker i andra länder, i detta fall Kina. Samhällskunskap via det lokala näringslivet: Genom tävlingen får barnen inkl. läraren ett naturligt forum för att lära sig mer om samt att ta personlig kontakt med företag och likvärdiga organisationer som finns på orten. Detta ger också en ökad kunskap om olika yrkesmöjligheter samt också ökade positiva attityder till entreprenörskap och eget företagande. Ekonomi: I tävlingsbidragen ska alltid kostnader ingå, viktigt är också att beräknade aktiviteter ligger på en rimlig nivå. Upplevelse: Tävlingen, presentation för jury och prisutdelningen kan ge barnen en spännande och annorlunda upplevelse. 3

4 UTVÄRDERING AV ENTREPRENÖRSTÄVLINGEN FÖR SJÄTTEKLASSARE, våren -07 Av de 15 kontaktlärare som fått inbjudan, medverkade 9 lärare under utvärderingen. (en lärare lämnade in sin utvärdering via mejl). Utvärderingen skedde muntligt av Anna Steinwall, Regionförbundet tillsammans med Albin Geijer, Kinalotsen, Anita Borg-Svahn, Uppsala Tourism AB och Ann-Marie Sundgren, E- ship Håbo-Enköping. Under utvärderingen bjöd arrangörerna de medverkande lärarna på en äkta kinesisk buffé på Restaurang Novisen, Hotell & Restaurangskola i Enköping. Sammanfattning; Frågor och svar Del 1 - Vad tycker du om; Temat kinesiska turister? Informationsmaterialet och hemsidan? Inspirationsbesök av Anna Steinwall och Albin Geijer (tävling + kinainformation)? Inspirationsbesök av Anita Borg-Svahn (besöksnäringen i Uppsala län)? Svar: Temat kinesiska turister fick högsta betyg av lärarna, men att det var ett svårt tema, helst om man inte arbetat i projektform tidigare. Broschyrer + affischer fick betyget bra till mycket bra. De som besökt och använt sig av hemsidan, tyckte den var lätt att hitta och läsa information på, någon av lärarna hade missat att det fanns en hemsida som hjälpmedel. Inspirationsbesöken hos eleverna på skolorna fick också ett högt betyg från lärarna, speciellt Albins kunskaper om Kina. En av lärarna hade inte medverkat under dessa inspirationsträffar. Del 2 - Vad anser du om; Barnens engagemang? Att arbeta i denna typ av projektform? Svar: via citat från lärarna Barnens engagemang skilde sig ganska mycket från elev till elev. En del tog det med stort ansvar, andra tyckte det var svårt och jobbigt. Eleverna lärde sig samarbeta och kompromissa. De är lite för små i sexan och kan inte ta så mycket eget ansvar i projektet. Det var viktigt att projektet var förankrat hos eleverna, det krävdes mycket tid till detta från oss lärare, som studiebesök etc. Att jobba ensam med detta i stor grupp med många svaga elever skulle jag inte göra. Nu var vi flera lärare och jobbade med en liten klass, så det fungerade bra. 1

5 Del 3 Under arbetsgång, tänkte du som lärare på att eleverna skulle arbeta utifrån de tre perspektiven, etniska perspektivet, genusperspektivet och miljöperspektivet Svar: via citat från lärarna Miljöperspektivet var i fokus hos oss Vi försökte rikta projektet mot miljö, så gott det gick. Nej, alla tre delar kom nog inte med, för det kändes inte så tydlig för mig. Det missade jag som handledare. Del 4 Vad tycker du om; Prisutdelning/final, val av jury, val av priser, barnens engagemang under finalen Svar: Val av jury, fick av samliga lärare högsta betyg. Citat från en av lärarna Kritiken som framfördes av juryn var väl genomtänkt. Eleverna fick med sig tips som kan vara användbara. Det var verbalt duktiga personer, precis som en jury ska vara. Svar: Prisutdelning och final, citat från lärare Positivt - Kul dag som eleverna kommer att minnas länge, nervpirrande för dem, men väldigt kul. Själva finalen var kul, men drog ut lite på tiden. God mat, gott fika, många intressanta och välgjorda presentationer. De elever som var med vid finalen har definitivt många nya kunskaper med sig hem. Utvecklingsbara - Det blev rörigt i de pauser då datorerna skulle bytas, det kunde ha varit effektivare och planerats bättre. Var det att starta ett företag, som var meningen med tävlingen?? Svar: Barnens engagemang under finalen, Samliga lärare gav eleverna högsta betyg för detta. Del 5 Vilka av skolans ämnen tycker du att denna tävling berör Svar: Svenska, SO-ämnena, Matematik, Engelska, NO-ämnena, övrig: de har lärt sig att sälja en produkt, informationsteknik, lärt sig mycket om Uppsala län och Kina, lärt sig tro på sina idéer m.m Citat från en lärare: Vi tycker att PowerPoint är ett väldigt intressant sätt att presentera arbetet på. Det är lättillgängligt för eleverna. De tycker om det.. Del 6 Kan du tänka Dig att delta i en liknande tävling igen? Svar: Av 9 tillfråga lärare svarade 6 st Ja, det skulle jag, 2 st svarade kanske och 1 svarade Nej, jag tror inte det Kommentar: Några av lärarna svarade att de gärna ställer upp igen, men tillsammans med äldre elever. De ansåg att eleverna är lite för unga i sjätteklass för att de på ett bra sätt skulle kunna arbeta självständigt, ta eget ansvar och samarbeta i grupp. Del 7 Tycker du att entreprenörskap är ett ämne för skolundervisningen? Svar: Av 9 tillfrågade lärare svarade 6 Ja, det tycker jag, 3 svarade kanske och 0 svarade Nej, jag tror inte det Avvikelse: Till utvärderingen hade ytterligare 3 lärare anmält sig, men som aldrig dök upp. 2