PLANERADE AKTIVITETER FÖR ATT NÅ MÅLEN

Transkript

1 UTVECKLINGSPLAN MÅL Här anges vilka mål som ska nås under nästa läsår. Målen formuleras utifrån föregående års kvalitetsredovisning och bör vara få (ca 3 5 stycken) och ska hämtas från respektive verksamhets styrdokument. Målen ska bidra till verksamhetsutveckling och upplevas som relevanta och konkreta. För grundskolans ska det alltid finnas ett mål, utöver ovanstående mål, där ökad måluppfyllelse utifrån diagnoser, nationella prov osv fokuseras för att identifiera framgångsfaktorer över tid. Förenklat exempel att generalisera med hjälp av: Mål: Eleven vet vem Astrid Lindgren är/var. MÅLKRITERIER Målkriterier beskriver vilket tillstånd som visar att målet är nått. Arbetslaget/enheten beskriver i samband med att målet sätts också vad måluppfyllelse innebär. Förenklat exempel: Målkriterier: Eleven berättar var Astrid Lindgren växte upp och något om hennes barndom. Eleven ger exempel på minst tre böcker som Astrid Lindgren skrivit. Eleven återberättar innehållet i någon av böckerna. PLANERADE FÖR ATT NÅ MÅLEN Här anges vilka aktiviteter som ska genomföras för att målet ska nås. Förenklat exempel: Aktiviteter: Eleven söker fakta om Astrid Lindgren som den redovisar på valfritt sätt. Eleven läser en bok av Astrid Lindgren som den återberättar för 4 klasskamrater. Eleven tittar på en film om Astrid Lindgren. ANSVARIG Här anges vem/vilka som ansvarar för att de planerade aktiviteterna genomförs.

2 november Arbetet med att nå målen i utvecklingsplanen sker kontinuerligt i arbetslaget och på enheten. I november gör arbetslaget en första delutvärdering av måluppfyllelsen. Arbetslaget avgör om de planerade aktiviteterna leder till måluppfyllelse eller om aktiviteterna måste revideras. I de fall revidering görs av planerade aktiviteter, ska en analys av orsaken till revideringen finnas med. mars Arbetet med att nå målen i utvecklingsplanen sker kontinuerligt i arbetslaget och på enheten. I mars gör arbetslaget en andra delutvärdering av måluppfyllelsen. Arbetslaget avgör om de planerade aktiviteterna leder till måluppfyllelse eller om aktiviteterna måste revideras. I de fall revidering görs av planerade aktiviteter, ska en analys av orsaken till revideringen finnas med. KVALITETSREDOVISNING Redovisningen sker i maj/juni, se särskilt dokument. Utvecklingsplanen med delredovisningar är underlagsdokument för kvalitetsredovisningen. Kvalitetsredovisningen år utgångspunkt för nästa läsårs utvecklingsplan.

3 Mål: Målkriterier: Planerade aktiviteter: UTVECKLINGSPLAN FÖR lå xx/xx Använd en tabell/mål Skriv ett kriterie/ruta. Skriv vilka aktiviteter som planeras för att kriteriet ska visa sig. Det kan bli flera aktiviteter i samma ruta och samma aktivitet kan förekomma för olika kriterier. Utvärdering av måluppf: Avgör om de tidigare planerade aktiviteterna är de rätta för att målet ska kunna nås. Om så är fallet, skriv ok i rutan. (sker i nov o mars) Om inte, ange en ny aktivitet för att målet ska nås och vem som ansvarar för aktiviteten. Ange också i rutan nedanför varför aktiviteten ändrades (analys). EXEMPEL MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Eleverna vet vem Astrid Lindgren är. Eleven berättar var Astrid Lindgren växte upp och något om hennes barndom. Eleven ger exempel på minst tre böcker som Astrid Lindgren skrivit. Eleven återberättar innehållet i någon av böckerna. Eleven söker fakta om Astrid Lindgren som den redovisar på valfritt sätt. Eleven tittar på en film om Astrid Lindgren. Eleven tittar på en film om Astrid Lindgren. Eleven läser en bok av Astrid Lindgren som den återberättar för 4 klasskamrater. Eleven läser en bok av Astrid Lindgren som den återberättar för 4 klasskamrater. november * Ok Filmen byts ut mot ett TVprogram i två delar. Ok Ok Ok mars ** Filmen var svår för eleverna att förstå. Den var för abstrakt och språket var svårt. Den byttes därför ut mot ett TV-program från UR.

4 UTVECKLINGSPLAN FÖR åk 4-6 lå 12/13 MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas. Vi träffar pedagoger på andra enheter inom kommunen för att diskutera pedagogiska frågor. Vi har effektiva och meningsfulla möten. Kommungemensam träff på konferenstid under läsåret (ex. idrottslärare, förskoleklass, F-3). Gårdsmötena skall vara ett tillfälle då vi kan lyfta de frågor som känns viktigast just då. Samplanering schemaläggs från läsårsstart Vi fortsätter att skicka ut mötespunkter och protokoll från utvecklingsgruppen inför varje a-lagsmöte.

5 MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Alla når kunskapskraven i åk 6. Vi har tidiga insatser i svenska och matematik. Lärare i åk 3 lämnar över till lärare i åk 4. Lärare i åk 4 samplanerar stödåtgärder för de elever som behöver tillsammans med speciallärare. Vi arbetar med att utveckla modeller för att dokumentera elevers utveckling och lärande. Nyckelpersonerna ges möjlighet att ta fram modeller för att visa på kunskapskrav, utveckling och lärande. Vi diskuterar i arbetslaget hur modeller kan byggas upp.

6 Tidiga insatser för elevens sociala utveckling. Vi arbetar med stödmaterial på skolan för att nå målen i kap 1-2 i läroplanen. Åk 4-6 arbetar med målen i kap 1-2 inom bl.a. samhällskunskap. Frågor som ligger nära eleverna diskuteras.

7 MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation. Veckobreven som skolan delar ut läggs ut och läses på Delta. Vi kommunicerar via IKT i så stor utsträckning som möjligt. Mia får i början av terminen informera all lärarpersonal om hur man lägger ut info på Delta. Information om hur man kommer in på Delta ges till föräldrar under höstens första föräldramöte. Alla klasslärare lägger ut sina egna veckobrev på Delta. På föräldramötet kryssar föräldrarna i om de vill ha veckomeddelande i pappersform eller inte. Vi kommer igång med Delta. Alla elever får en egen inloggning som skickas hem. Veckobreven läggs ut på Delta. Analys: delutvärdering 2*

8 MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Eleven kan argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser samt kunna göra muntliga presentationer. Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter. Eleven kan förbereda och genomföra muntliga redogörelser med inledning, innehåll och avslutning. Ha regelbundna klassråd. Muntliga bokredovisningar som förbereds. Arbeta med att eleverna ställer frågor på redovisningar. Vi pedagoger diskuterar lämpliga arbetsområden för muntlig redovisning. *

9 MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Eleven ska ges förutsättningar att utveckla kunskaper för att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer, samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer. Att eleven kan formulera en fråga till ett uttryck ex = 48 Eleverna får skriva uppgifter till uttryck. Elever får lösa olika slags uppgifter där vi poängterar vikten av att redovisa med matematikspråket. Eleverna redovisar uppgifter muntligt.

10 MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Eleven ska ges språkliga strategier i engelska för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till. Eleven gör sig förstådd muntligt genom att göra omskrivningar. Vi arbetar med övningar där eleverna måste beskriva olika ord och uttryck.

11 MÅL MÅLKRITERIER PLANERADE Skolan ska motverka traditionella könsmönster. Vi ska ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av könstillhörighet. Flickor och pojkar har lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Vi använder oss av hjälplappar eller hjälplista. Vi fördelar ordet t. ex med hjälp av namnlappar eller namnknappar.

12