Årsberättelse

Transkript

1 Årsberättelse Valbo förskoleområde Det Du tänker om Mig, Så Du ser på Mig, Som Du är mot Mig, Sådan blir jag Anci Rehn Förskolechef Jessica Peter Mia Lind Kristina Hjertberg Helena Baggström Biträdande förskolechefer

2 Valbo förskoleområde Området består av 10 förskolor i Hagaström, Valbo och Forsbacka. I förskolorna finns ca 700 barn inskrivna och här arbetar ca 150 personal. Verksamheterna leds av fyra biträdande förskolechefer samt förskolechef med övergripande ansvar för hela området. Vår ambition är att vara en välkomnande förskola och vi arbetar för att erbjuda 10 förskolor med hög kvalitet där vi upplever gemensam arbetsglädje. Specialpedagog och talpedagog är specialister som bidrar till vårt arbete med att utveckla arbetet med en rolig, trygg och lärorik förskola för alla barn. Läsåret De fokusfrågor som vi fördjupat oss särskilt inom under läsåret har utgått från Utbildningsnämndens strategiplaner IKT, Informations och kommunikationsteknik och LHU, Lärande för hållbar utveckling samt att vi har påbörjat ett arbete om språkutvecklande arbetssätt med inriktning flerspråkighet utifrån Skolinspektionens beslut våren Digitala verktyg I arbetet med att utveckla IKT/digitala verktyg har vi använt boken Mediepedagogik på barnens villkor av Ulla-Karin Lundgren Öhman. Där har vi pratat om syftet med olika digitala verktyg i förskolan kopplat till förskolans läroplan. Vi har också lärt oss om s.k. skalappar som ex. Keynote och i Movie. Appar som ger oss möjligheter att skapa och reflektera tillsammans med barnen. Vi har utsett en av områdets förskollärare till Digital utvecklingsledare och hon har ett särskilt ansvar för att fördjupa sig inom det pedagogiska arbetet med digitala verktyg. Hon leder områdets IKT nätverk där det finns en deltagare från varje förskola. Vi har också haft flera temakvällar då vi har delat erfarenheter, tankar och kunskaper kring IKT. Vi har också ett påbörjat arbete mellan pedagogiska utvecklingsledare i förskola och skola kring IKT. Allt detta har lett till att det idag sker ett aktivt arbete där framförallt lärplattans möjligheter används på olika sätt i arbetet med barnen och i samverkan med vårdnadshavare. Syftet med att använda digitala verktyg är att öka förutsättningar för barns utveckling och lärande. Lärande för hållbar utveckling LHU Utbildningsnämnden har antagit en strategi för lärande för hållbar utveckling och kommunen har antagit ett miljöstrategiskt program. I båda dessa finns mål som berör förskolans arbete. Hållbar utveckling omfattar flera perspektiv som det sociala, ekologiska, ekonomiska och det kulturella perspektivet. Under läsåret har vi fördjupat oss kring innebörden av olika begrepp och kopplat dem till förskolans uppdrag i läroplanen. Vi har utsett ett miljöombud som deltar i centrala nätverk och som också leder områdets LHU nätverk. Varje förskola har en LHU utvecklare med särskilt ansvar på den egna enheten. Arbetet har resulterat i att varje förskola formulerar mål och aktiviteter med barnen. Det kan handla om många olika frågor som exempelvis ny kunskap inom naturvetenskap eller om värdegrundsarbeten om barn från olika länder. Vi vuxna har lärt oss mer om hur vi kan bli en kemikaliesmart förskola och har påbörjat en översyn av det material som vi använder. Det är många olika faktorer att ta hänsyn till därför behöver vi ta några få steg i taget så att vi hinner undersöka och vidta väl avvägda åtgärder varefter vi får ny kunskap och kan agera inom de ramar vi har till vårt förfogande. Arbetet med LHU syftar till att utveckla barn och ungdomars delaktighet och inflytande, kritiska förhållningssätt, demokratiska ansvarstagande, problemlösande förmåga och handlingskompetens. Vårt arbete började under 2016 och vi planerar för fortsatt arbete kommande läsår. Då kommer vi också att undersöka certifieringar som Grön Flagg och Skola för hållbar utveckling.

3 Flera språk I våras gav Skolinspektionen förskolans verksamhet en hel del beröm men också ett nedslag på vårt arbete kring modersmål och flerspråkighet. Därför har vi påbörjat ett arbete för att säkerställa att vi har aktuella kunskaper, metoder och förhållningssätt. Några pedagogiska utvecklingsledare har tillsammans med talpedagog och förskolechef deltagit i en konferens om flerspråkighet. Vi har påbörjat ett arbete där vi läser och reflekterar kring Skolverkets skrift Flera språk och områdets talpedagog har föreläst för samtliga pedagoger om språkutvecklande arbetssätt. Ett viktigt arbete som kommer att fortsätta under kommande läsår för att säkerställa att det finns tillräckliga kunskaper och bra material på samtliga förskolor. Jag vill passa på att tacka samtlig personal och biträdande förskolechefer för att lärorikt år, där den gemensamma ambitionen att arbeta för förskolor med hög kvalitet verkligen känns i varje möte. Det blev ännu tydligare för oss alla i de presentationer som varje förskola delade med sig av på områdets planeringsdag den 13 maj. TACK också till alla vårdnadshavare för det viktiga samarbetet kring varje barn. Förskolans läroplan trycker särskilt på att det är genom ett gott samarbete mellan förskola och hem som vi i förskolan kan skapa en god verksamhet för barnen. Ni är alltid de viktigaste personerna i era barns liv! Anci Rehn Förskolechef Valbo förskoleområde

4 Sofiedalsgården Dessa är de prioriterade målen för 2015/ Normer och värden Alla barn ska ges rika möjligheter till att utveckla sin - Förmåga att ta hänsyn till andra 2.2 utveckling och lärande - matematiska förmåga - förmåga att bygga med hjälp av olika tekniker. - Förmåga att fungera enskilt och i grupp - Förmåga att lyssna 2.3 Barns inflytande - att utveckla sin förmåga att ta ansvar för förskolans miljö. 2.4 Förskola och Hem - att vi ger föräldrarna möjlighet till delaktighet. 2.5 samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet - att samverkan sker med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem för att stödja barnens övergång till dessa verksamheter. På samtliga avdelningar på Sofiedalsgårdens förskola har man arbetat i ett TEMA utifrån en bok, Rädda vår jord författare Lauren Child. Boken handlar om Charlie och Lola som städar upp i miljön på olika sätt ex de komposterar och städar och håller ordning på sitt rum. Boken valdes utifrån vårt arbete med hållbar utveckling och de tre olika perspektiven Ekonomisk hållbarhet, Social hållbarhet och Ekologisk hållbarhet. I Temat om Charlie och Lola integreras alla målen i för barnen meningsfulla sammanhang. Det är pedagogernas förhållningssätt och tron på barnens förmåga som är grunden för all undervisning i förskolan Här kommer några exempel på hur det har sett ut i verksamheten. Boken om Charlie och Lola har berättats på flera olika sätt för barnen exempel att läsa boken, visa på storbild med hjälp av lärplattan och en projektor vilket gör att alla barnen kan se bilderna och följa med i handlingen. Ett annat exempel är en egen Flanellograf saga där Charlie och Lola städar och sorterar saker som finns på förskolan. Vi fotade sakerna på förskolan och de bilderna sorterade barnen och satte bilderna där sakerna skulle ligga. Barnen tycker det är roligt att sortera och läsa bilderna, att tolka och förstå bilder är ett steg mot skriv och läsinlärning. Barnen har även fått höra att de varit hjälpsamma som hjälpt Charlie och Lola att sortera sakerna och de vill gärna vara med och berätta sagan som de kan utantill när de har hört den många gånger och på olika

5 sätt. Att reflektera över och skapa förståelse för vår natur och miljö i den dagliga verksamheten har varit viktigt för oss. Genom att utmana barnen med frågor kring det de är med om som finns i vardagen ex återvinning. Vi har skapat en återvinnings station själva. Varför behöver vi återvinna? Vart tar skräpet vägen sen? Hur vill vi ha det när vi är tillsammans på förskolan? Hur gör vi om någon är ledsen? Hur gör vi om man vill vara med och leka? Vi är rädda om våra saker? skapar saker att leka med själva? Kan vi laga det som går sönder? Det är många frågeställningar som vi reflekterar kring under en dag på förskolan. Vi samtalar mycket om matematik ex vad ser vi för olika former ute/inne. Att samtala om olika saker vi ser i vardagen i olika sammanhang ex lägesord, former, siffror, antal, över, under, första, andra, tredje osv det gör att barnen lär sig massor under lekfulla former. Olika material som utmanade barnen att bygga introducerades ex Geo-mag (magnetiskt byggmaterial), plus plus, lego, klossar, pärlor och kappla stavar, snö och is. För att inspirera barnen till att bygga efter en ritning har vi skapat inspirations pärlplattor i hur man kan skapa mönster och bilder på hur man kan bygga geomag. Hur bygger man en stor cirkel av snö? Is i olika färger blir estetiskt vackert, försvinner isen när den smälter? Vart tar isen vägen? Det är många olika frågor som väcks. Då är lärplattan ett bra verktyg att söka (forska) fram svaret på, ofta funderar vi ut egna hypoteser på vad vi tror först. Barnen är så kloka och har många bra idéer om vad som kommer att hända. När det började växa ute och vi pratade om olika grönsaker bestämde vi oss för att odla tomater själva.

6 Vi tittade noga på hur tomaterna såg ut och planterade dem i mjölkkartonger. Det växer så det knakar i förskolans fönster, det är spännande att från en skiva tomat se att det växer upp en grön växt som blir högre och högre. Plantorna växer olika snabbt, vilken planta är högst? Vilken är kortast? Kommer det att komma upp en tomat ur jorden? Vi har flera olika material som stimulerar fantasin och som uppmuntrar till att man är flera som samarbetar tillsammans. Genom att få möjlighet att i olika aktiviteter samarbeta, samtala, kompromissa, förklara hur man tänker, prova om idéerna fungerar, räkna, bygga och konstruera utvecklas den sociala förmågan. Olika former av problemlösning och att våga prova sina idéer uppmuntras, det stärker självkänslan. Vi vill ge barnen känslan av att de är en som KAN! Förskolan är även en kulturell mötesplats och vi för vårt kulturarv vidare på lite olika sätt. Här är det påsktupp, påskkärringar som kommer till förskolan, barnen tycker det är så spännande. Att synliggöra en kulturell mångfald genom att prata om och synliggöra hur man i olika familjer och länder firar olika högtider bidrar till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Ibland dyker Trollet upp och barnen får lära trollet en massa saker som Trollet inte vet ex att man inte ska skräpa ner i naturen och hur man sorterar och återvinner skräp. Barnen KAN och VET massor! Föräldrarna får varje vecka ett brev där de får information om vad som händer på förskolan kopplat till våra prioriterade mål. Genom veckobreven har föräldrarna insyn i förskolans arbete och vad deras barn är med om. På avdelningarna finns även bilder och andra dokumentationer som skapas ihop med barnen som man får ta del av. TACK alla ni som med ert engagemang är med och utvecklar förskolans verksamhet så att det gagnar barnens framtid. Nu ser vi fram mot ett nytt spännande förskoleår hösten Helena Baggström/ Biträdande förskolechef