Utomhuspedagogik i parker PATRIK BERGHÄLL De nationella dagarna i äventyrspedagogik, Åbo 2013

Transkript

1 Utomhuspedagogik i parker PATRIK BERGHÄLL 2013 De nationella dagarna i äventyrspedagogik, Åbo

2 Idag : Presentation Bakgrund Utomhuspedagogik MeraUte! programmet 2

3 Patrik Berghäll Scouterna 1980, militären Överlevnad 1995 Arbetat på äventyrsföretag i skärgården Folkhälsan sedan feb 2000 Äventyrspedagogik, utomhuspedagogik, överlevnadsteknik, ledarskap, friluftsliv Hobbyn: militärhistoria (försöker skriva böcker) frivilligt försvarsarbete 3

4 Folkhälsan grundat 1921 / Folkhälsans Förbund rf. Breidablick sommarläger 1920 Att använda utomhusmiljön som en hälsofrämjande miljö. 4

5 Från rekreation till inlärning Naturen & Barn och ungdomar Från 1920 till dessa dagar. 5

6 2000 Äventyrspedagogik i Tammerfors 2007 Uteomhuspedagogik Ute är Inne Linköping 2012 Utomhuspedagogik programmet MeraUte! Överlevnadsinstruktör 2005 Friluftsliv logon Patrik 100% Gun Hoikkala 60% Mari-Sofi Johansson Övriga: Anna & Erika Österbotten Synen om naturen och hälsan har integrerats inom olika projekt och verksamheter. 6

7 Utomhuspedagogik Utomhuspedagogik Om undervisningen flyttas ut gagnar detta många elever. Undervisning i det normala klassrummet. Eleven lär sig traditionellt. Skolan använder sig av skolgården då de forskar naturen. Skolgården kan även användas i matematik. Att lära sig i nya landskap. Undervisningen har flyttats från klassrumet ut på gården. Undervisningen är I focus under utfärden. Eleven lär sig nya saker samt ser I praktiken det han/hon har läst I teorin. Repetition är nyckelordet för denna form av undervisning. MÅL: att detta inte är enbart en endagsaktivitet. En utomhuspedagog tar klassen till en ny miljö där en aktivitet genomförs med gruppen. 7 Förflyttning till en ny miljö miljöbyte. Eleven ser och forskar olika miljöer. Delar som tangerar teorin om äventyrspedagogik.

8 Skolan Aktivitet Förberedelser för utfärden. Inlärning under året i klassen. Prov, bilder och dokumentation. Läraren samlar in dessa och tar allt till klassen. Power Point show, bildcollage Uppsatser Mål: kunna använda dagen som en reflektionspunkt I undervisningen. Att dagen används på olika sätt I undervisningen som en referens. Forska proven i klassrummet. Bygga en vägg av teckningar från dagens aktiviteter. 8

9 Aktivitet Om aktiviteten arrangeras nära ett urbant centra ökar möjligheten att barnet / familjen besöker detta område på sin fritid. Informera hemmet om dagen samt platsen. Berätta vad som är bra att ha med i naturen. Nya interaktioner band mellan eleverna och läraren. Aktiviteten förbättrar lagandan. Det är bra om så många som möjligt kan delta I aktiviteten. Ta hänsyn till dem som är frånvarande hur får vi förklarat åt dem vad de andra har varit med om ha det som ett mål hur berättar vi åt dem om dagen? 9

10 Tankar om naturen som ett begrepp 10

11 Ser du skogen? Nä träden skymmer den.. Vad tänker vi på när vi hör ordet natur? 11

12 Vi skall ut i skogen Barn och vuxna tänker i olika banor beträffande begreppet natur. 12

13 Skogen är så långt borta... Naturen finns nära skolan. Vi har en annan situation än i andra länder. Vi kunde utnyttja denna möjlighet i en högre grad. 13

14 I Finland har vi möjlighet att utforska och upptäcka. Naturen erbjuder spännande möjligheter nära våra urbana centran. Den är även fri och tillgänglig. Till höger en skogs skola I Tyskland. Allemansrätten i Norden bra för vår hälsa! 14

15 Verklighet Skolorna har sparsamt med pengar Tid hur hinner vi få ut eleverna? Vad kan vi använda i vår närmliljö? Hur kan närmlijön användas som lärmiljö? Hur får vi undervisningen flyttad utomhus? 15

16 Vårt mål: att få barnen utomhus! Utomhus pedagogik Skolan: använder närmiljön I undervinsingen. 16

17 Den nya läroplanen Vid sidan av skolbyggnaderna och skolgården ska naturen och den byggda miljön utnyttjas i lärandet. Naturen och den byggda och sociala miljö som omger skolan ska också utnyttjas i undervisningen. Genom att undersöka sin närmiljö ökar elevernas känsla och intresse för miljön och ansvaret för att värna om miljön. Egna projekt och möjligheter att delta i projekt och evenemang som är viktiga för miljön ökar lärandets betydelse. Skolan ska tillämpa mångsidiga undervisnings- och arbetsmetoder och ge utrymme för kreativ verksamhet, upplevelser och lekar som lämpar sig för olika åldrar. Arbetet ska ordnas flexibelt med hänsyn till elevernas behov och inlärningsmål. Eleverna ska vägledas så att de upptäcker och använder arbetsmetoder som lämpar sig för dem. Skolan ska identifiera olika former av lärande och systematiskt använda sig av olika aktiviteter, konstnärliga uttrycksformer, lärmiljöer och samarbete med den närmaste omgivningen. Informations- och kommunikationsteknik samt webbmiljöer ska användas för att berika studier, tankeverksamhet, kreativitet, samarbete och interaktion. Skolgården Närmiljön Naturen och urbana områden Nya miljöer för inlärning 17

18 Naturen förbättrar inlärningsförmågan mångsidig miljö Naturen förbättrar minneskapaciteten och koncentrationsförmågan Miljön bidrar till mindre konflikter bland barn Kontakten mellan lärare och elev förbättras Naturen förbättrar motoriken Naturen hjälper barn med ADHD Naturen ger friskare och lugnare barn Naturen förbättrar elevens prestationsförmåga Naturen bidrar till en mer genusneutral lekplats Naturen ger färre sjukdagar i skolan Källor: vetenskapliga studier i ämnet i Sverige. Bland annat professorerna Anders Sczcepanski samt Patrik Grahn. Från Frisk i naturen foldern.

19 MeraUte! 19

20 INSPIRATION Ute är inne Mitt i naturen 2 ggr i Esbo och nu 2013 i Östanlid / Österbotten 20

21 Skolan, hur ser de på oss? Vad behöver de? Hur kan vi stöda dem? Skolor i urbana centran Vad är vi bra på? Vad kan vi? Vad har vi lärt oss och vad har vi utvecklat? Vart vill vi med vår kunskap? Vad har vi gjort tidigare och var har vi gjort det? Ur kan vi omforma oss till något nytt? Hur kan vi ta till godo material som redan är producerat? Hur kan vi få en plats i skolan och hur kan vi inspirera skolan? Hur kan vi få ut Folkhälsans tänkande i skolan?

22 MeraUte! Använda närmiljön som lärmiljö. Vintern / våren ca 140 elever som deltog Att gripa är att begripa Ut på tur så blir du aldrig sur!

23 Fysisk hälsa Psykisk hälsa Social hälsa

24 Vardagen Natur med mångfald När natur Skolgården Parker / grönområden i närheten av skolan 24

25 Bilder berättar mera än 1000 ord 25

26 Även åk 1, 2 och 6 26

27 27

28 28

29 29

30 Mångfald: Urbant område (start) Åkrar, betesmark, djur El ledningar Spångar Våtmark Strand Fågeltorn Vattenreningsverk Ek skog Gammalt hus 1700 talet Vanlig skog Vindskydd Berg 30

31 31

32 32

33 33

34 34

35 35

36 36

37 37

38 38

39 39

40 40

41 41

42 42

43 43