Jobbskuggning. Kairos Europe 20 Brixton Road London, SW9 6BU UK

Transkript

1 Rapport angående utbyte inom Kompetensutveckling för framtiden steg 1 Katrinebergs folkhögskola Projektdeltagare, namn Huvudsaklig typ av mobilitet Ulf Järphag Kurs/konferens Jobbskuggning x Mottagande organisation Namn Adress Land Websida Kairos Europe 20 Brixton Road London, SW9 6BU UK Tid för mobiliteten, aktiv period Kortfattad beskrivning av mottagande organisation, verksamhet / Kursinnehåll Kairos Europe är en organisation, baserad i London, som på olika sätt arbetar med utveckling och utbildning inom ramen för olika EU-program. Dels genom utbildningar bl a inom språk, integration, jämlikhet och digitala lärandemetoder, dels genom partnerskap främst inriktade på att främja missgynnade grupper och livslångt lärande. Man arrangerar också utbyten och studiebesök, samt erbjuder konsulttjänster kring projektansökningar inom ramen för EU-program. Kursen DIFFERENT CULTURES IN EUROPE: THE ART OF COMING TOGETHER, syftar till att kunna möta ett förändrat samhälle där en större mångfald utifrån språk, kultur, religion, ålder m.m. framträder. Kursen riktar sig till lärare, med flera som kan dra nytta av ökade kunskaper och färdigheter för att på bästa sätt möta grupper som etniska minoriteter, invandrare, asylsökande, m fl. Kursen innehöll bl a följande ämnesområden: Jämlikhet och mångfald Framgångsnycklar i integration Metoder för att skapa fungerande multikulturellt klassrum Engelska utbildningssystemet Tillämpningar för att skapa Aktiva skolmiljöer Att främja brittiska värden - värdegrund, demokrati, lika värde etc motverka radikalisering etc Medias roll och påverkan på bilden av migration och flyktingar Exempel på kulturella skillnader Vägar för att integrera icke EU-migranter i samhället I kursen deltog förutom två lärare från Katrineberg, tre personer från Turkiet och en person från Spanien. 1

2 Reflektioner, ideer och intryck allmänt och kopplat till projektets syften Allmänt Equality/Jämlikhet = möjlighet Diviersity/Mångfald = förståelsen att alla är unika Förhållandet mellan jämlikhet och mångfald behöver beaktas Ojämlikhet i utbildning/arbete finns, av flera anledningar, t ex: mekanismer, strukturer, diskrimineringslagar finns i teorin - i praktiken?, invandrare kan inte de tysta koderna Integration invandrare behöver utmanas vill du vara här? Invandrare behöver möten, information kring samhället, dynamik hur funkar det? Fokus på religion och kultur tar bort fokus från ekonomiska o sociala faktorer som påverkar individ och samhälle och vice versa viktigt att se båda. Faktorer bakom syriers flykt till EU: Inget hopp / Höga levnadskostnader pga krig! / Begränsade livsmöjligheter / Svårighet att få stanna i transitländer / Inga utbildningsmöjligheter / Hjälpinsatser räcker inte / Otrygghet Frånvaron av migrantröster i media tar bort möjligheter till nyansering o förståelse, det behövs intervjuer o dokumentärer om migranter, Med Migranter! Främst negativa skildringar 46% artiklar hot, farliga, 38% offer, lidande = Hur media väljer att skildra, Vad de väljer, Vem de väljer Skapar bilder = effekter på debatten, på sociala relationer, på politiken.. I England, ca 1000 flyktingar registerade som läkare 69 st jobbar pund för omskolning! Jfr Region Hallands snabbspår/vårdsvenska! Vägar/viktiga faktorer för att integrera icke EU-migranter, bl a: -Snabb väg in i samhället -Introduktionsprogram viktigt! -Psykologisk bedömning och stöd trauman, etc -Utbildning framförallt flickors utbildning stor betydelse för familjens ekonomi, hälsa etc.. Färre skolavhopp/ökad studiemotivation/ökat engagemang Behöver skifta perspektiv från samhället du kommer från till samhället du kommer till! Förebilder från den egna kulturen, viktigt, Ambassadörer både angående positiva och negativa erfarenheter Metoder för att skapa fungerande multikulturellt klassrum - exempel -Skapa en fysisk miljö som bejakar olikheter Bilder, foton, kartor visa upp olikheter!, Posters m tidigare arbeten, t ex foton på idrottsprestationer. Visual Aid affects confidence! -Skapa ett emotionellt positivt klassrumsklimat Caring -Främja positiv kamratsamverkan o integration, interaktion -Att bli tilltalad med rätt namn/uttal viktigt, har stor betydelse i många kulturer! -Främja kritiskt tänkande uppmuntra olika perspektiv, utmana världsbild (t ex ordspråk), tankar och kultur Exempel Tillämpningar för att skapa Aktiva skolmiljöer 2

3 Att främja brittiska värderingar- värdegrund, demokrati, lika värde etc samt motverka radikalisering m.m. OFSTED kollar skolor och bedömer arbetet i skolor ex på mått: antal elever som engagerar sig i olika /anvisade samhällsaktiviteter, volontärsarbete..jfr t ex projekt med ungdomar på boende för ensamkommande barn i Vessigebro Exempel på kulturella skillnader: T ex synen på auktoritet kulturell bakgrund där man: -inte är van vid eller får tänka själv -inte är lika individualistisk -inte har lika stor frihet/valfrihet -har starka etiska grunder, rätt/fel, svart/vitt I vissa kulturer är direkthet olämpligt t ex i vissa kulturer inte ok att titta äldre/lärare i ögonen Familj/ begrepp, t ex Uncle/aunt, i Västeuropa = släkt, fars bror, i andra kulturer t ex Nigeria alla äldre som känner dina föräldrar Do you live with your uncle? Entreprenörsskap/entreprenöriellt lärande/ökad anställningsbarhet Behöver skifta perspektiv från samhället du kommer från till samhället du kommer till! Förebilder från den egna kulturen, viktigt, Ambassadörer både angående positiva och negativa erfarenheter Del 1 i integrationsarbetet = Information om kulturen, om vad som väntar, vilka vägar som finns, vilken väg man vill välja bör gå före information om ekonomi etc I England, ca 1000 flyktingar registrerade som läkare 69 st jobbar pund för omskolning! Jfr Region Hallands snabbspår/vårdsvenska! Utveckling pedagogik och metodik ämnesanknutet och generellt Man behöver påminnas om att man är i ett nytt land Man behöver få veta att man kommer att utmanas --Utmana Ja/Nej- Svart/Vitt-kulturer öppna tänkadet -Öppna frågor, Case m abcd-alternativ, värderingsövningar t ex 2 timworkshop Del 1 i integrationsarbetet = Info om kulturen, om vad som väntar, vilka vägar som finns, vilken väg man Vill välja före info om ekonomi etc Exempel angående Idrott/Ledarskap att implementera den svenska modellen för idrott värdegrund, allas rätt att vara med, barnperspektiv, ideell verksamhet etc. -Konceptet att vara öppen för nya idéer främja t ex genom att: -tala positivt om barnen, hälsa, integration, etc -var subjektiv, ge subjektiva råd, referera till goda exempel -medvetandegör om hälsa o fördelar 3

4 Konkreta idéer/lärdomar att utveckla/använda Invandrare behöver utmanas. Behöver skifta perspektiv från samhället du kommer från till samhället du kommer till! Förebilder från den egna kulturen, viktigt, Ambassadörer både angående positiva och negativa erfarenheter etablera kontakter med sådana förebilder. Exempel: övning för lärare: Lemons: Ta en citron studera noga, lägg tillbaka hitta din citron = analysera dina studenter, lär känna! Tillämpningar för att skapa Aktiva skolmiljöer involvera flera - Friday Breakfeast Club löpning, dans, träning samt gemensam frukost, samtal, även involvera andra lärare, sponsorer? (I UK för tjejer) -Skoluniform = träningsoverall Katrineberg? T-shirt? -Utbilda ungdomar för att skapa o leda idrottsaktiviteter o fysisk aktivitet, volontärer I idrottsevenemang av unga för unga. Aktiviteter/övningar för att öka förståelse etc: - Samtal utifrån: Hurt Feelings, Whats going on, Banter or bullying - What racsism means to me video eller anslag utställning där människors tankar kommer till uttryck - Weighed down balloon lappar/mynt/gem snöre-ballong när tillräckligt manga lappar m ngn form av neg/kränkning lyfter inte ballongen. Övning: 2 sanningar/1 lögn, Ordspråk att samtala kring, utmana. Ta hänsyn till och hantera möjliga kulturella skillnader: T ex synen på auktoritet kulturell bakgrund där man: -inte är van vid eller får tänka själv -inte är lika individualistisk -inte har lika stor frihet/valfrihet -har starka etiska grunder, rätt/fel, svart/vitt Utmana världsbilden, Utmana Ja/Nej- Svart/Vitt-kulturer öppna tänkadet -Öppna frågor, Case m abcd-alternativ, värderingsövningar t ex 2 tim workshop Sätt att främja, och mått på samhällsengagemang - elever som engagerar sig i olika /anvisade samhällsaktiviteter, volontärsarbete..t ex projekt med ungdomar på boende för ensamkommande barn i Vessigebro. Skapa andra former av volontärsarbete med lokala civilsamhället. Konceptet att vara öppen för nya idéer t ex avseende idrott och fysisk aktivitet - främja t ex genom att: -tala positivt om barnen, hälsa, integration, etc -var subjektiv, ge subjektiva råd, referera till goda exempel -medvetandegör om hälsa och fördelar Reflektera över och medvetandegöra kring medias roll, påverkan och brister; = Hur media väljer att skildra, Vad de väljer, Vem de väljer Skapar bilder = effekter på debatten, på sociala relationer, på politiken. Turkiska lärare och skolledare: brist på parker och ytor för idrott, för lite idrott/fysisk aktivitet i skolan/på fritiden, behov finns!! Kan Katrineberg skapa utbyte eller en utbildning för att öka kunskaper och kompetenser? Kursledare Tholani: Intresserad av tanken idrott för integration nytt för honom i England Kan vara föremål för utbyte? 4

5 Spridning Rapporten till Mobility Tool Informationspunkt på APT Internt seminarium RH/Katrinebergs hemsida Rapporten klar datum Bilagor 1. Certificate of attendance /Diploma 2. BILAGA TILL RAPPORT Bakgrund De frågor som bedöms mest angelägna i det aktuella projektet är att genom utveckling av pedagogik, fackämneskunskaper, metoder och nya perspektiv kunna stärka studenternas förutsättningar i fråga om: *Färre skolavhopp/ökad studiemotivation/ökat engagemang, *Entreprenörsskap/ökad anställningsbarhet, *Hög kvalitet på undervisning och innehåll inom skolans utbildningar och dess ämnen. Syfte Projektet syftar till att utveckla vår verksamhet utifrån såväl europeiska som lokala mål och behov. Genom projektet vill vi skapa förutsättningar för: Ny kunskap kring arbete med att förebygga avhopp från utbildningarna, att arbeta med socialt utsatta ungdomar. Nya pedagogiska och didaktiska kunskaper såväl generella som fackämnesanknutna. Pedagogik och metodik för att möta studieovana, för att engagera, motivera och möjliggöra för fler att fullfölja sin utbildning, för entreprenöriellt lärande. Ämnesmässiga kunskaper inom t ex entreprenörsskap, språk, matematik, kultur, idrott. Nya perspektiv och idéer kring entreprenörsskap och entreprenöriellt lärande. Omvärldsorientering och ökad kunskap om t ex sociala, kulturella och utbildningsmässiga förhållanden i andra europeiska länder Aktiviteter De aktiviteter vi planerar avser kompetensutveckling inom angivna områden - hos personal genom internationella utbyten i form av a) jobbskuggning, erfarenhetsutbyten, eller b) deltagande vid kurser och konferenser. De länder som är aktuella är England (UK), Italien och Holland. Generellt planeras utbytena vara fem dagar långa. Mål och förväntade effekter Målet för organisationen, Katrinebergs folkhögskola, är att genom utveckling av pedagogik, fackämneskunskaper, metoder och nya perspektiv kunna stärka studenternas förutsättningar i fråga om: Färre skolavhopp/ökad studiemotivation/ökat engagemang - fler studenter än idag ska efter projekttiden fullfölja sina studier Entreprenörsskap/ökad anställningsbarhet - skolans samtliga utbildningar ska erbjuda studenterna någon form av kurs/utbildningsinslag kring entreprenörsskap och/eller entreprenöriellt lärande, under eller efter projekttiden Hög kvalitet på undervisning och innehåll inom skolans utbildningar och dess ämnen - deltagande lärare/pedagoger ska under eller efter projekttiden tillämpa nya idéer och 5

6 kunskaper i undervisning och verksamhetsplanering, samt ha spridit nya idéer och kunskaper inom skolans arbetslag. För deltagare i projektets aktiviteter/mobiliteter ska man ha utvecklat kompetens och kunskaper i de områden som tidigare nämnts, ämneskunskaper, pedagogisk utveckling, entreprenörsskap, etc. Dessa ska också ha spridits inom organisationen. Under eller efter projekttiden ska skolan ha utvecklat policy/strategier för arbetet med att öka studenternas förutsättningar att fullfölja sina studier. Under eller efter projekttiden ska skolan ha utvecklat och påbörjat utbildningsinslag kring entreprenörsskap och entreprenöriellt lärande, anpassat för de olika utbildningarna. Under och efter projekttiden ska skolan fått erfarenheter och en högre kompetens gällande EU och internationella samarbeten och kontakter och påbörjade nätverk för ytterligare utbyten. Implementering och spridning Implementering av projektens effekter sker enligt målen ovan. Målgrupper för spridning av resultatet av projektet och dess resultat är a) skolans personal och studenter, b) organisationer inom vuxenutbildning eller motsvarande på regional, nationell och europeisk nivå, c) allmänheten - och dess intresse för vuxenutbildning och EU-program. Erfarenheter och kunskaper genom utbytena används och sprids främst inom den egna skolan - kollegor och studenter. Detta sker genom seminarier, föreläsningar och träffar inom och mellan arbetslag. På liknande sätt kommer vi att erbjuda spridning genom att dela erfarenheter och projektresultat inom Region Hallands skolförvaltning och övriga skolor. Även kommunens gymnasieskolor är en möjlig målgrupp. Därutöver planeras att varje deltagare upprättar ett PM efter genomfört utbyte, med reflektioner och slutsatser. Dessa kan skickas ut till olika intressenter, t ex Folkbildningsrådet, som är nationell representant för folkhögskoleverksamheten, samt det regionala kvalitets- och fortbildningsnätverk som finns i västsverige. Utdrag ur dessa PM skickas också löpande till Erasmus+ databas/dissemination platform, där de tillsammans med projektplan och slutrapport (nedan) görs tillgängliga för andra intresserade. I all offentlig publicering ska EU:S officiella Erasmus+-logotyp användas. På Region Hallands och skolans hemsida kommer information om projektet, löpande uppdateringar under och efter respektive mobilitet, samt projektets slutrapport att göras tillgänglig för allmänheten. I de fall det bedöms relevant görs även engelska versioner av ovanstående. Utvärdering av projektet säkerställs genom: Utvärdering av respektive mobilitet samt upprättande av PM - projektdeltagare och arbetsgrupp/skolledning Återkoppling till/med mottagarorganisationer Löpande utvärdering inom och mellan arbetslag på skolan angående hur effekter av projektet tas tillvara En plan för respektive mobilitets huvudsakliga program och förväntade effekter, liksom plan för utvärdering och spridning, upprättas av projektdeltagare och arbetsgrupp som stöd för förberedelser, genomförande och efterarbete. Denna används också för avstämning där projektdeltagare och arbetsgrupp möts efter att mobiliteten genomförts. 6