Kvalitetsrapport 2014/15

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Kvalitetsrapport 2014/15"

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2014/15 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015 1

2 2014 Lansering av nya gemensamma varumärket Pysslingen Skolor 2012 Pysslingen delas i två verksamhetsområden: Pysslingen Förskolor och Pysslingen Skolor Pysslingen blir en del av AcadeMedia Pysslingen startar sin första grundskola, Lännersta Skola i Nacka Efter tio år driver Pysslingen 24 förskolor Friskolereformen gör det möjligt att driva barnomsorg och grundskola i privat regi Pysslingen startar sin första förskola, Smörblomman i Nacka Idén om att erbjuda en barnomsorg med bättre kvalitet till en lägre kostnad för sam hället föds hos Bert Levin och Thomas Berglund PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

3 Innehåll 5 Vi har mycket att vara stolta över! 6 Det här är Pysslingen Skolor 6 Organisation 2015/16 7 Skolor 8 Lärande i världsklass 11 Viktiga händelser under läsåret 13 Systematiskt kvalitetsarbete 14 EXEMPEL: Se möjligheter istället för svårigheter 16 Elevhälsa som skolutveckling 16 Elevhälsan i Pysslingen Skolor 18 EXEMPEL: Från Brevik till Nordpolen 20 Läsa-skriva-räkna-garanti 22 EXEMPEL: Bättre matematikresultat med räknagaranti och kollegialt lärande 24 Förskolan 24 Utvecklingsområden 2014/15 26 Upplevd kvalitet 26 LärandeIndex 26 Hur nöjda är föräldrarna? 30 Analys av förskolans resultat 31 Aktiviteter läsåret EXEMPEL: Delaktighet skapar hög förskolekvalitet 35 Grundskolan 36 Våra studieresultat 38 Screeningresultat i årskurs 1 40 Så nöjda är våra elever och deras föräldrar 44 Rekommendationsgrad 46 EXEMPEL: Smart IT-användning höjer undervisningskvaliteten 48 Analys av grundskolans resultat 49 Skolinspektionens granskning av Utveckling framåt 2015/16 51 Aktiviteter läsåret 2015/ EXEMPEL: Envishet och omtanke 54 En skola i världsklass har en fritidsverksamhet i världsklass 54 Analys av fritidshemmets resultat 54 Utveckling framåt 2015/2016 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015 Produktion: Pysslingen Skolor Form & Layout: Extern Partner AB Tryck: TMG Tabergs Foto: Pysslingen Skolors Arkiv och Lena Dahlström Bilden på Anna Hansson Bittár är tagen av Magnus Hartman 3

4 Våra resultat fortsätter att förbättras genom stigande meritvärden. 4 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

5 Vi har mycket att vara stolta över! Det är med stolthet och glädje som vi ser tillbaka på året som har gått. Under 2014/15 fortsatte antalet barn och elever i våra skolor att öka och vid slutet av läsåret var vi totalt fler än Glädjande är också att våra resultat fortsätter att förbättras genom stigande meritvärden, en stabil och hög gymnasiebehörighet och en ökad nöjdhetsgrad hos både medarbetare, elever och föräldrar. Extra stolta är vi naturligtvis över att sju av våra skolor placerade sig på listan över de hundra skolor som har högst meritvärde i Sverige. Vår Läsa-skriva-räkna-garanti har under året införts på samtliga grundskolor och alla elever har screenats för att så tidigt som möjligt kunna få rätt hjälp och stöd i sin kunskapsutveckling. En särskild satsning på elevhälsans förebyggande och främjande arbete har påbörjats med utbildningsinsatser för både rektorer och övriga elevhälsomedarbetare. Bland annat har ett försök att skapa bättre lärmiljö genom modellen SWPBS (School Wide Positive Behavior Support) påbörjats på en av våra skolor och så här långt ser resultaten mycket goda ut och även Skolkommissionen har bett att få ta del av vårt arbete och våra resultat kring denna metod. Vi har också under året genomgått en huvudmannagranskning som Skolinspektionen avslutade med ett beslut utan anmärkningar. Flera av våra förskolor har under året inspekterats i kommuninspektion och fått mycket goda resultat. I media har utvecklingsprojektet Över generations gränserna särskilt uppmärksammats. Förskolebarnen på Västra Allé i Helsingborg har under året regelbundet besökt ett äldreboende och bland annat haft musik och rörelse tillsammans med de äldre. Särskilt uppskattat blev tillfället då förskolebarnen undervisade de äldre i hur man kommunicerar via Skype. Inför höstterminen 2015 öppnade vi vår senaste för- och grundskola Vällingby Park där vi bereder plats för cirka 475 barn och elever. Om detta - och mycket mer kan du läsa i vår kvalitetsrapport för läsåret 2014/15. Ledningsgruppen för Pysslingen Skolor: Greta Sundin, Irene Blom, Johan Svenonius, Eva-Lotte Stavle, Thomas Larsson, Ingela Hamlin, Marcus Bengtsson och Charlotte Naversten. PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015 5

6 Det här är Pysslingen Skolor Pysslingen Skolor är ett fristående verksamhetsområde under huvudmannen Pysslingen Förskolor och Skolor AB. Pysslingen är sedan 2012 en del av utbildningskoncernen AcadeMedia. Pysslingen Skolor driver 54 skolor i hela landet från Kalix i norr till Lund i söder. Av dessa är 22 integrerade verksamheter med både för- och grundskolor. Vi arbetar pedagogiskt i ett 1-16-årsperspektiv och i fortsättningen används begreppet skola för både förskola, förskoleklass och grundskola. Under har våra verksamheter varit indelade i fyra regioner. Varje region leds av en verksamhetschef. Organisation 2015/16 Business Control Marcus Bengtsson Marianne Sjöö Marknad och kommunikation Charlotte Naversten T.f. Utbildningsdirektör Irene Blom Kvalitetschef Ingela Hamlin HR-chef Greta Sundin Kvalitet 5 pers Elevhälsa 2,8 pers HR 1 pers Region 1 Johan Svenonius Region 2 Thomas Larsson Region 3 Eva-Lotte Stavle Region 4 Eva-Lotte Stavle Intendent 1 pers Friggaskolan F-9 Östersund 388 elever (400) Johannes Petri Skola Fsk-9 Nacka 754 elever (754) Hamnskolan Fsk-6 Sthlm-Södermalm 237 elever (275) Lögarebergets Montessoriskola F-5 Sthlm-Hägersten 168 elever (168) Fenestra S:t Jörgen F-9 Gbg-Hisingen 480 elever (480) Förskola S:t Jörgen Gbg-Hisingen 173 barn (175) PeterSvenskolan Helsingborg 195 elever (245) PeterSvenskolan Helsingborg 322 elever (355) Rudanskolan 4-9 Haninge 492 elever (520) Montessoriskolan Castello Fsk-9 Nacka 294 elever (329) Kista Montessoriskola F-5 Stockholm-Kista 106 elever (106) Milstensskolan F-9 Täby 476 elever (480) Fenestra Centrum 6-9 Gbg-Centrum 276 elever (280) Fenestra Nya Hovås 4-9 Gbg-Hovås 409 elever (410) PeterSvenskolan Klippan F-9 Klippan 147 elever(150) Maria Montessoriskolan F-9 Lund 213 elever (240) Söderby Skola F-3 Haninge 198 elever (198) Älvkvarnsskolan Fsk-9 Sundbyberg 625 elever (640) Lännersta Skola Fsk-5 Nacka 322 elever (330) Nacka Strands Skola Fsk-3 Nacka 182 elever (200) Parkskolan Fsk-5 Salem 260 elever (336) Vendelsö Hage Fsk-4 Haninge 451 elever (460) Rosenlundskolan Fsk-3 Salem 220 elever (275) Juringe Skola Fsk-5 Huddinge 289 elever (350) Fenestra Billdal Fsk-6 Gbg-Hovås 194 elever (194) Atheneskolan Fsk-9 Gotland 436 elever (450) Mölnlycke International Härryda 25 barn (60) Västra Allé Fsk-9 Helsingborg 339 elever (386) PeterSvenskolan Landskrona F-9 Landskrona 133 elever (200) Galären Skola F-9 Karlskrona 324 elever (440) Montessoriskolan Trilobiten Fsk-6 Linköping 194 elever (220) Björkenässkolan F-9 Kävlinge 336 elever (350) Förskolan Mimer Sundbyberg 49 barn (75) Nyköpings Friskola F-9 Nyköping 257 elever (300) Jordens Skola Fsk-6 Norrtälje 177 elever (290) Brevik Skola Fsk-6 Tyresö 317 elever (360) Primaskolan Farsta 6-9 Sthlm-Farsta 125 elever (161) Kristianstad Montessori Skola F-9 Kristianstad 317 elever (310) Växthuset Skola F-9 Mölndal 282 elever (300) Karin Boyeskolan F-9 Motala 329 elever (340) Förskolan Fenix Sthlm-Kista 40 barn (40) Alfaskolan F-9 Solna 411 elever (411) Söderbaumska Skolan F-9 Falun 496 elever (520) Jorielskolan F-10 Älvsjö 57 elever (särskola) (57) Rotundaskolan F-9 Västerås 374 elever (420) Hinden Skola F-6 Enköping 137 elever (140) Hagabergskolan F-5 Västerås 247 elever (250) Norrskenet Luleå Fsk-9 Luleå 155 elever (360) Norrskenet Boden F-9 Boden 233 (300) Primaskolan Umeå 6-9 Umeå 159 elever (184) Norrskenet Kalix Fsk-9 Kalix 146 elever (274) Nystart Barn-elevantal från aug 2015 (maxkapacitet inom parentes) Karl Johans Skola 4-9 Örebro 545 elever (540) Farstaängsskolan F-5 Sthlm-Farsta 207 elever (208) Vällingby Park Fsk-6 Stockholm-Vällingby 73 elever (425) Myrängsskolan F-3 Huddinge 151 elever (150) 6 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

7 Skolor Skolor Ort Barn i förskola Elever i förskoleklass och grundskola Alfaskolan Solna 408 Atheneskolan Visby Björkenässkolan Kävlinge 319 Brevik Skola Tyresö Farstaängsskolan Stockholm-Farsta 202 Fenestra Billdal Göteborg Fenestra Centrum Göteborg 281 Fenestra Nya Hovås Göteborg 177 Fenestra S:t Jörgen Göteborg 485 Friggaskolan Östersund 363 Förskolan Fenix Stockholm-Kista 40 Förskolan Mimer Sundbyberg 63 Förskolan S:t Jörgen Göteborg 181 Galären Skola Karlskrona 337 Hagabergskolan Västerås 234 Hamnskolan Stockholm-Södermalm Hindens Skola Enköping 115 Johannes Petri Skola Nacka Jordens Skola Norrtälje Jorielskolan Älvsjö 57 Juringe Skola Huddinge Karin Boyeskolan Motala 326 Karl Johans Skola Örebro 545 Kista Montessoriskola Stockholm-Kista 104 Kristianstads Montessoriskola Kristianstad 314 Lännersta Skola Nacka Lögarebergets Montessoriskola Stockholm-Hägersten 168 Montessoriskolan Castello Nacka Milstensskolan Täby 469 Maria Montessori-skolan Lund 208 Montessoriskolan Trilobiten Linköping Myrängsskolan Huddinge 149 Mölnlycke International Härryda 53 Nacka Strands Skola Nacka Norrskenet Boden Boden 230 Norrskenet Kalix Kalix Norrskenet Luleå Luleå Nyköpings Friskola Nyköping 239 Parkskolan Salem PeterSvenskolan 1 Helsingborg 191 PeterSvenskolan 2 Helsingborg 327 PeterSvenskolan Klippan Klippan 127 PeterSvenskolan Landskrona Landskrona 111 PeterSvenskolan Åstorp Åstorp 141 Primaskolan Farsta Stockholm-Farsta 154 Primaskolan Umeå Umeå 113 Rosenlundskolan Salem Rotundaskolan Västerås 390 Rudanskolan Haninge 477 Söderbaumska Skolan Falun 484 Söderby Skola Haninge 184 Vendelsö Hage Haninge Västra Allé Helsingborg Växthuset Skola Mölndal 236 Älvkvarnsskolan Sundbyberg PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015 Summa Skolor 7

8 Lärande i världsklass en gemensam vision för både stora och små I Pysslingen Skolor är vi många. Våra för- och grundskolor ser olika ut men gemensamt för oss alla är visionen om ett lärande i världsklass. Ett lärande där alla barn och elever når målen och utmanas så långt möjligt i sitt lärande. Vägen till målet får se olika ut men vi ser olikheter som en styrka och låter varje skola utifrån sina lokala förutsättningar välja den pedagogiska modell som bäst gynnar målet. Inom Pysslingen Skolor finns därför en mångfald av pedagogiska profiler och inriktningar några skolor har naturvetenskaplig inriktning, andra förbereder eleverna för högre musikstudier. Hos oss finns skolor med kulturinriktning, internationell inriktning, idrottsprofil, med fokus på estetiska lärprocesser och skolor för elever med funktionsnedsättning. Några skolor arbetar utifrån montessoripedagogik och andra genomsyras av entreprenöriellt lärande med koppling till näringsliv, samhälle och kommunikationsteknik. Våra nyckelord för att lyckas med vårt uppdrag är kvalitet, trygghet, kompetens och utveckling. Under föregående läsår lanserades vårt gemensamma varumärke. Vår logotype utgår från kärnan i det vi står för lärande genom utveckling, utveckling genom lärande. Lärande symboliseras av äpplet och handlar om kunskap och resultat. Utveckling symboliseras av blomman och handlar om att växa och blomstra. De lever i symbios, i ett kretslopp som aldrig tar slut. Tillsammans visualiserar de det som gör Pysslingen Skolor unika. Vi som nu är Pysslingen Skolor förenar det gamla och stabila med det nya och kreativa. 8 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

9 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015 9

10 Året som gick10 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

11 Viktiga händelser under läsåret Anmärkningsfri huvudmannagranskning av Skolinspektionen. Anmärkningsfri inspektion av Arbetsmiljöverket. Lansering av varumärket Pysslingen Skolor. Lansering av nya webbplatser. Förskoleminister Maria Arnholm besökte Mölnlycke International. Europaparlamentariker Anna Maria Corazza-Bildt besökte Atheneskolan. Medarbetardag för alla medarbetare i Pysslingen Skolor. Ny utbildningsdirektör för Pysslingen Skolor utsågs. Malin Ekberg och Sara Persson på Västra Allé föreläste om digitala lärmiljöer i förskolan på SETT-mässan. Annika Falk på Västra Allé tilldelades AcadeMedias pris Årets kommunikatör. Inom projektet Skapande skola uppträdde Jorielskolans elever vid en konsert tillsammans med Blåsarsymfonikerna. Filmen om Pysslingen Skolor lanserades. Elever från Milstensskolan vann den rikstäckande matematiktävlingen Databävern. Elever från Galären Skola vann Trafikverkets pris i samhällsbyggnadstävlingen, Future City. Josephine Wallenberg talade om integration på AcadeMedias Samhällsmarknadsdag. Skolköket på Johannes Petri Skola vann AcadeMedias tävling Miljökampen då de lyckats med att minska sitt matsvinn. TV-programmet Ninja warriors som besökte Alfaskolan och gjorde hinderbana för att visa på vikten av rörelse för att orka plugga. PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

12 Vägen till målet får se olika ut i Pysslingen Skolor. Oktober December Analys betyg pojkar flickor Analys Nationella Prov slutbetyg Behörighetsinventering November Bedömning och analys måluppfyllelse Uppföljning utvecklingsmål och aktiviteter Januari Start bedömningsperiod Analys HT-betyg Skolval Planera kompetensutveckling Februari Strategisk verksamhetsutveckling Budgetarbete Kundenkät Medarbetarenkät Bedömning och analys måluppfyllelse Mars September Uppdaterad plan mot diskriminering och kränkande behandling Kompetensförsörjningsplan Start interngranskning Uppföljning Kund- och medarbetarenkät, handlingsplan Bedömning Funktionell kvalitet April Verksamhetsplan Extern kvalitetsrapport Augus ti Helårsanalys Kvalitetsredovisa Analys LärandeIndex Analys Nationella prov Maj Juli Juni 12 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

13 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen 4 kap 3 ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Pysslingen Skolor arbetar utifrån AcadeMedias kvalitetsdefinition: Att nå så hög måluppfyllelse som möjligt utifrån de nationella målen för utbildningen på ett sätt som gör att vi vinner våra kunders förtroende och gör våra barn och elever rustade att gå vidare i utbildningssystemet eller yrkeslivet och samhällslivet. Våra kvalitetsaspekter Funktionell kvalitet i vilken mån nås de nationella målen för utbildningen? Pysslingen Skolor har valt ett webbaserat verktyg kallat styrkort, för att svara upp mot skollagens krav på dokumentation av ett löpande och systematiskt kvalitetsarbete. Styrkortet är transparent inom organisationen och sträcker sig från huvudman till varje enskild skola så att alla kan ta del av varandras utvecklingsarbete. Detta skapar goda möjligheter för erfarenhetsutbyte och kollegialt lärande mellan skolorna och ger också huvudmannen goda möjligheter att styra och leda utbildningen. Kvalitetsarbete är att sträva efter ständig förbättring. Under detta verksamhetsår har därför ett utvecklingsarbete slutförts kring våra styrkort så att de på ett ännu bättre sätt ska kunna leva upp till lagkraven och skapa goda förutsättningar för utvecklingsarbete. Från att tidigare ha omfattat fyra perspektiv innehåller idag styrkorten följande tre: Upplevd kvalitet hur nöjda är våra barn, elever och föräldrar med verksamheten? Ändamålsenlig kvalitet hur går det för våra barn och elever efter det att de lämnat verksamheten? Resultatmått för att följa upp den ändamålsenliga kvaliteten inom för- och grundskolan finns ännu inte tillgängliga. Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att nå de nationella målen för utbildningen. Genom att löpande följa upp och analysera resultaten av undervisningen kan utvecklingsområden identifieras och åtgärder vidtas för att förbättra kvaliteten. Kvalitetsarbetet i Pysslingen Skolor följer en tydligt utformad struktur och bedrivs löpande under året. Årshjulet beskriver vilka resultatavstämningar, aktiviteter och uppföljningspunkter som varje skola och huvudman måste ha. Arbetet bedrivs på varje skola under medverkan av elever, lärare, föräldrar och övrig personal medan arbetet på övergripande nivå bedrivs i ledningen för verksamhetsområdet. Utveckling & Lärande Värdegrund Kompetens & Omvärld Inom dessa områden definieras utvecklingsområden, formuleras mål och skapas aktiviteter både på övergripande nivå och lokalt på varje skola. Varje skolas resultat både avseende funktionell kvalitet och upplevd kvalitet samlas i skolans styrkort och ligger sedan till grund för en kontinuerlig och systematisk resultatanalys och planering av nya mål och aktiviter. Rektor har genom hela processen en nära kontakt med verksamhetschefen för att stämma av skolans resultat och säkerställa att skolans valda utvecklingsområden stämmer överens med Pysslingen Skolors övergripande mål och strategier. Varje skola utarbetar också årligen en kvalitetsrapport och en verksamhetsplan. PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

14 Se möjligheter istället för svårigheter Alla elever har lika stor rätt att utvecklas och lära. På Jorielskolan i Älvsjö går 57 elever i årskurserna F-10. Några läser enligt grundskolans läroplan men merparten följer antingen särskolans kursplan för ämnen eller för ämnesområden. Gemensamt för alla skolans elever är att de har någon form av neurologisk funktionsnedsättning och att en stor del av deras vardag har fokus på anpassad fysisk träning. Skolans inriktning mot konduktiv pedagogik, alltså den fysiska träningen, och kommunikation gör den unik i sitt slag och elevgruppens bredd i avseende på kognitiva förmågor skapar en miljö där alla elever får möjlighet att utvecklas på bästa sätt. Andra liknande skolor har ofta en smalare målgrupp, kanske specifikt träningsskola eller specifikt grundskola. Vi är unika på så vis att vi kan ta emot alla elever med neurologisk funktionsnedsättning eftersom vi har alla skolformer och vi kan se att den bredden berikar verksamheten, säger Cecilia Hansen, rektor på Jorielskolan. Jorielskolan startade år 2000 av två föräldrar som såg behovet av att kunna kombinera den konduktiva pedagogiken med skolans kunskapsuppdrag. Sedan 2001 är Pysslingen huvudman för skolan. Det vanliga är att skolan fokuserar på själva skoluppdraget och att barnen får ta ledigt i perioder för att åka på fysisk intensivträning. Hos oss får man den fysiska träningen dagligen, både som enskilda lektioner och som genomgripande tänk i hela verksamheten, berättar Cecilia Hansen. Konduktorerna ansvarar för den fysiska träningen och finns hela tiden med i verksamheten. De har lärarutbildning med legitimation inom förskola, grundskola och särskola, och kan beskrivas som en blandning mellan specialpedagoger och sjukgymnaster. De hjälper eleverna att träna olika funktioner i sina kroppar, träning som också kan kopplas till elevernas möjligheter att nå skolans kunskapsmål. Om du aldrig har kunnat stå upp i hela ditt liv men med hjälp av målmedveten träning lyckas lära dig det så är det klart att det påverkar ditt självförtroende och i många fall din lust att lära dig även andra saker och nå skolans kunskapsmål, säger Cecilia Hansen. Hon betonar vikten av att man inte får glömma skolans kunskapsuppdrag bara för att många av eleverna har svåra fysiska funktionshinder. Alla elever har lika stor rätt att utvecklas och lära. För att våra elever ska kunna leva ett så bra och självständigt liv som möjligt i framtiden är både den fysiska träningen och skolans vanliga kunskaper nödvändiga. Vi måste se möjligheter istället för svårigheter och hela tiden ha fokus på att alla elever ska nå kunskapsmålen inom den skolform de följer. Det är vår uppgift att ge dem förutsättningar och att hitta rätt anpassningar. Under de senaste åren har skolan haft särskilt stort fokus på bedömning och kollegialt lärande, något som Cecilia Hansen menar har bidragit till att höja kvaliteten i verksamheten ytterligare. Vi har en stark kollegial kultur av öppna dörrar, högt i tak och vilja att utvecklas. Det gör att vi har kunnat skapa en tydligare samsyn kring hur vi bedömer eleverna och får därmed lättare att tolka deras signaler och att tidigare sätta in rätt insatser. Vårt elevhälsoteam spelar förstås också en väldigt viktig roll i detta, säger Cecilia Hansen. Det finns starka önskemål om att skolan ska erbjuda även gymnasiesärskola och Cecilia Hansen ser positivt på den idén. Det är svårt för våra elever att hitta gymnasiesärskolor som rent kroppsligt passar deras behov så där skulle vi helt klart kunna bidra. Men då behöver vi hitta andra lokaler, för våra elever vill ju inte fortsätta i samma skola utan gå vidare till gymnasiet precis som alla andra, avslutar Cecilia Hansen. 14 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

15 Vi är unika! PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

16 Elevhälsa som skolutveckling En satsning på förebyggande och främjande arbete Elevhälsan i Pysslingen Skolor I Pysslingen Skolor ska alla barn och elever uppleva arbetsro/studiero och finna en glädje i att lära. Vi ser elevhälsans förebyggande och främjande arbete som en viktig del av vår gemensamma skolutveckling. I Pysslingen Skolors centrala elevhälsa ingår utöver specialpedagog, kurator, psykolog, skolsköterska och skolöverläkare också en barnoch elevombudsman. Hens uppgift är att se till att alla skolor arbetar främjande och förebyggande med elevhälsa, särskilt stöd, trygghet och likabehandling. Hen utgår alltid från barnens och elevernas rättigheter med tydligt fokus på deras bästa. Under läsåret påbörjades en massiv utbildningsinsats för samtliga skolors elevhälsoteam på temat Elevhälsa som skolutveckling. 16 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

17 Vår barn- och elevombudsman utgår alltid från barnens och elevernas rättigheter med tydligt fokus på deras bästa. Elevhälsa PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

18 Från Brevik till Nordpolen Bra läsförmåga är nyckeln till skolframgång. Att ett bra språk och en god läsförmåga är nyckeln till skolframgång råder det inga tvivel om ifall man tittar på forskningen. Detta antagande ligger också till grund för ett nystartat utvecklingsprojekt på Brevik Skola, F-6, i Tyresö att bli en läsande skola av stora mått och vägen dit går via Nordpolen. Nu när vi har ett stort och visualiserat mål att tillsammans läsa 340 mil till Nordpolen läser våra elever som aldrig förr, berättar skolans rektor Anna Hansson-Bittár. I projektet, som går under namnet En läsande skola, noteras allt som barnen läser, främst hemma, textmängden mäts och skrivs ner för att läggas samman och bli en del av vägen från Tyresö till Nordpolen. I varje läst bok mäter vi textradens längd och tar det gånger antalet rader på en genomsnittlig boksida. Detta multipliceras sen med bokens antal sidor för att få fram hur lång sträcka en viss bok har bidragit med på vägen till Nordpolen. På så vis blir det också ett matematikprojekt. Har man det besvärligt med läsningen så gäller att man får räkna varje läst rad som två eller tre rader om man önskar det, säger Anna Hansson-Bittár. Även förskolebarnen och de yngre skoleleverna deltar i projektet och här räknas de böcker som de vuxna läser högt för barnen. Framstegen visualiseras genom färgglada flörtkulor i en glascylinder som står vid huvudentrén, en flörtkula för varje läst bok i förskolan och skolan, berättar Anna Hansson-Bittár. Att Brevik Skola valt att fokusera särskilt på språk och läsning är baserat på en analys av vårterminens resultat. Även om flertalet av våra elever har goda skolresultat och vi står oss väl jämfört med andra skolor så behöver vi öka jämlikheten, våra pojkar behöver i större utsträckning bli läsande barn, säger hon. I samband med att projektet startade skickade Anna Hansson-Bittár ut ett läsbrev till alla föräldrar på skolan. Där beskrev hon bakgrunden till projektet och lyfte även fram de viktiga kunskaper som finns kring goda läsvanor och skolframgång. Det är angeläget att våra föräldrar förstår vikten av ett gott ordförråd och att vi behöver läsa mycket och ofta för barnen, redan från det att de är små. När ordförrådet är knappt är det svårt att komma ikapp och det påverkar möjligheten att klara skolan. Nu när vi har lyckas förmedla sambandet mellan läsning och skolframgång är det inte svårt att få med sig föräldrarna, säger hon. Vid läsårets start presenterade skolans rektor och pedagogerna projektet för barnen och föräldrarna. Tävlingsinslaget att tillsammans läsa hela vägen till Nordpolen är ett sätt att nå alla elever på skolan. Genom att likna läsningen vid en sport kan vi få alla barn att träna, alla vet att man behöver träna för att bli bra på en sport så nu tränar vi varje dag och vi ska bli bäst på att läsa i Tyresö, eller i Stockholm eller varför inte i hela Sverige, säger hon. Att skolans elever tränar och tävlar tillsammans, snarare än mot varandra, har också bidragit till en härlig känsla av att ingå ett stort, gemensamt och spännande projekt. Man kan säga att vi skapar ett läsgrupptryck och det fungerar, säger Anna Hansson-Bittár. Skolans viktigaste dagliga läxa är numera att läsa och varje morgon vid skolstart får barnen återberätta vad de har läst hemma föregående kväll. Hon berättar att återkopplingen från barn och föräldrar är positiv och glädjande. En pappa berättade att läsprojektet påverkat familjen så pass att de bytt ut datorspelen mot läsning, nu gäller böcker som vardagsgodis och paddor som lördagsgodis. Den hälsningen går att leva på länge, säger Anna Hansson-Bittár. Hon lyfter fram att det är fantastiskt att gå omkring i skolan och höra elever som knappt öppnat en bok tidigare med iver prata om läsning och hon betonar att skolan är försiktig med att ha synpunkter på vad barnen läser utan det viktiga är att de läser. Vi har barn som varit helt ointresserade av läsning som nu läser allt de kommer över. Det känns stort, säger hon. Nu när läsningen går bättre än förväntat räknar skolan med att ha nått Nordpolen lagom till skolavslutningen juni Då ska vi fira, vi vet ännu inte hur men någon slags ceremoni kommer det att bli, berättar Anna Hansson-Bittár. Läsprojektet En läsande skola löper under två år. Att få en läsande skola är ju inget man ordnar med tillfälliga insatser, först på lång sikt kommer vi att kunna se vad vårt läsprojekt för med sig gällande skolresultaten, men klart är att detta är vårt roligaste projekt någonsin, avslutar Anna Hansson-Bittár, rektor på Brevik skola. 18 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

19 Genom att likna läsningen vid en sport kan vi få alla barn att träna. PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

20 Läsaskrivaräkna-garanti Läsa-skriva-räkna-garantin infördes 2014/2015 på samtliga Pysslingen Skolors grundskolor. Att kunna läsa, skriva och räkna är en grundläggande rättighet. Därför har Pysslingen Skolor utvecklat en Läsa-skriva-räkna-garanti, som säkerställer att våra skolor systematiskt uppmärksammar elever med svårigheter och skapar de bästa förutsättningarna för att de ska nå sin fulla potential. Genom att tidigt säkerställa att alla elever ges möjlighet att lära sig läsa, skriva och räkna, skapas förutsättningar för att upptäcka elever i riskzonen för svårigheter inom områdena språk och matematik. För resultatinsamling rapporteras alla elevers resultat på screeningar till kvalitetsansvarig på Pysslingen Skolor varje läsår. Läsa-garantin innebär att vi ska upptäcka elever som befinner sig i riskzonen när det gäller inlärningssvårigheter som avser fonologisk medvetenhet och att lära sig läsa. Genom screeningen testas alla elevers grundläggande kunskaper. Vi följer deras läsutveckling med fokus på läsförståelse från slutet av årskurs 1 till och med årskurs 9. Skriva-garantin innebär att vi ska upptäcka elever som befinner sig i riskzonen när det gäller inlärningssvårigheter som avser fonologisk medvetenhet och att lära sig skriva. Genom screeningen testas alla elevers fonologiska medvetenhet och grundläggande kunskaper som gäller stavning och meningsbyggnad. Vi följer deras skrivutveckling med fokus på stavning och meningsbyggnad från slutet av årskurs 1 och uppåt. Räkna-garantin innebär att vi ska upptäcka elever som befinner sig i riskzonen när det gäller matematiksvårigheter. Genom screeningen testas alla elevers grundläggande kunskaper om taluppfattning och tals användning inom området aritmetik. Vi genomför en systematisk resultatuppföljning av elever i möjliga svårigheter samt analyserar faktorer som undervisning i specifika grupper kopplat till resultat och resultatjämförelse över tid. Vi uppmärksammar trender på individ-, gruppoch skolnivå och vidtar åtgärder direkt. 20 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

21 Att kunna läsa, skriva och räkna är en grundläggande rättighet. Läsa-skriva-räkna PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

22 Bättre matematikresultat med räkna-garanti och kollegialt lärande Det är viktigare att eleverna lyckas än att alla lärare får fortsätta som de alltid gjort! Med en återkommande måluppfyllelse på runt 60 procent på de nationella matematikproven i årskurs tre var Juringe Skolas rektor Eva- Lena Ring allt annat än nöjd. Hon bestämde sig för att ta reda på vad som var orsaken till de låga resultaten och få till en förändring. Inför läsåret 13/14 arbetade vi fram en ambitiös plan för hur matematikresultaten skulle kunna förbättras. Men när proven var rättade och resultaten sammanställdes blev vi besvikna för trots systematiskt arbete och goda ambitioner hade vi inte nått någonstans, berättar Eva Lena Ring. Hon insåg då att det var dags för ett ännu större omtag och de var tvungna att våga tänka nytt och annorlunda på riktigt. Resultaten var ju undermåliga, så oavsett hur vi själva tänkte och kände så var det ju något vi var tvungna att förändra med vårt sätt att arbeta. Systematiken är självklart viktig men det handlar om att göra rätt saker på ett systematiskt sätt och inte göra mer av samma saker, berättar hon. Hon intervjuade lärarna, inventerade allas kompetenser och inför höstterminen 2014 satte hon samman en ny grupp ämnesansvariga i matematik som fick i uppdrag att höja elevernas måluppfyllelse. Till en början var inte alla helt nöjda men om jag måste välja så är det faktiskt viktigare att eleverna lyckas än att alla lärare får fortsätta att arbeta på precis samma sätt som de alltid har gjort, säger Eva-Lena Ring. Tiden därefter följdes av en rad förändringar. Hon beskriver hur skolan tog till sig Pysslingen Skolors Läsa- skriva- räknagaranti och anpassade räknedelen utifrån skolans verklighet. Vi skapade vårt eget årshjul där vi, utöver de delar som finns med i den övergripande räknegarantin, la till ytterligare screeningar som vi tyckte passade hos oss. Det handlade om fler diagnoser och korta avstämningar så att vi snabbt hittar de barnen som behöver extra hjälp, berättar Eva- Lena Ring. Hon förstod också att hon behövde skapa bättre förutsättningar för likvärdighet och kollegialt lärande. Numera är delar av det kollegiala lärandet schemalagt i form av möten för de ämnesansvariga. Vi har också auskulterat hos varandra för att förstå varför en elevgrupp fungerar på ett sätt med en lärare och på ett annat sätt med en annan lärare, berättar hon. I samband med detta enades gruppen med ämnesansvariga också om att använda ett och samma läromedel i matematik samt att i så stor utsträckning som möjligt samverka kring ämnesplaneringar, läxor, inköp, rättningar av prov med mera. Något som regelbundet utvärderas av ämnesgrupperna. På Juringe Skola finns både för- och grundskola. Det nya arbetssättet kring matematik flytttades ner även till förskolan. Vi försöker att arbeta så integrerat så möjligt mellan förskolan och grundskolan. De äldre förskolebarnen möter ofta grundskolans lärare och elever, och vi har ofta gemensamma projekt och temaarbeten. Trots att förskolan är relativt ny så menar Eva- Lena Ring att man kan märka på de barn som gått där att de fått med sig en en röd tråd upp till grundskolan. Barnen vet vad som förväntas av dem när de börjar skolan. Vi ser också att de har ett bra ordförråd och att de använder rätt begrepp. Exempelvis används inte fyrkant utan det heter kvadrat eller rektangel. Vid de nationella proven i våras nådde eleverna i årskurs tre en måluppfyllelse på 95 procent. Eva- Lena Ring är stolt och glad över vad medarbetarna på skolan åstadkommit tillsammans. När vi påbörjade den här resan var det mycket som spretade och vi hade inte en gemensam syn på matematikämnet eller bedömningen av eleverna. Nu är vi mer samspelta och har en samsyn. Vi börjar till exempel varje läsår med att tillsammans sätta målen för vår verksamhet. Då är alla medarbetare med för alla behöver känna delaktighet och varje yrkeskategori är en viktig pusselbit för att vi ska lyckas med vår skolutveckling, avslutar Eva-Lena Ring. 22 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

23 Eleverna i årskurs tre nådde en måluppfyllelse på 95 %. PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

24 Funktionell kvalitet Förskolan Utvecklingsområden 2014/15 Läsa-skriva-räkna-garantin ska utvecklas så att den också kan omfatta insatser i förskolan. En särskild satsning på utveckling av Språk och kommunikation samt Matematik planeras i förskolan. Resultaten ska öka på LärandeIndex och Funktionell kvalitet inom dessa områden. Våra skolbibliotek ska ha ett utbud som också riktar sig mot förskolan så att läslust kan väckas tidigt. Våra resultat 2014/15 I förskolan används tre gemensamma verktyg för att säkerställa kvaliteten i samtliga verksamheter. Förskolegranskningen en intern inspektion som syftar till att säkerställa att alla förskolor lever upp till lagkrav och förordningar. Verktyget fungerar även som ett löpande underlag för egenkontroll. Våra försteförskollärare får en viktig roll i att genomföra insatser för att öka undervisningsskickligheten hos våra förskollärare genom kollegialt lärande och deltagande i nätverket Förskola i framtiden. Förskolans pedagogiska kvalitet ska stärkas genom att varje förskola skapar en tydlig ledningsstruktur och tydliggör ansvaret för förskolans utveckling. Interna granskningar införs i våra förskolor för att kvalitetssäkra verksamheten. Funktionell kvalitet ett verktyg där förskolans pedagoger genom självskattning gör en bedömning av verksamhetens måluppfyllelse. När verksamhetens resultat följs upp och analyseras använder vi oss av AcadeMedias kvalitetsdefinition, se sidan 13. LärandeIndex en extern bedömning som granskar undervisningens kvalitet. Bedömningen sker från andra förskolechefer inom Pysslingen Skolor. Funktionell kvalitet I förskolan använder våra pedagoger ett självskattningverktyg, som vi kallar Funktionell kvalitet, för att mäta verksamhetens måluppfyllelse Verktyget skattar i vilken mån förskolan lever upp till läroplanens mål inom områdena Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Bedömningen görs i en skala graderad från 2 till 8 där de olika stegen bedöms på följande sätt: 2 - icke tillräcklig 4 - tillräcklig 6 - i hög grad 8 - i mycket hög grad. Resultat av självskattningen Funktionell kvalitet i förskolan våren 2014/2015 Pysslingen Skolor AcadeMedia Total 3,75 4,31 Barns inflytande 3,90 4,33 Normer och värden 4,13 4,65 Utveckling och lärande 3,66 4,25 Kultur 3,22 3,88 Lek 4,12 4,65 Matematik 3,47 4,13 Naturvetenskap och Teknik 3,54 3,95 Skapande 3,84 4,31 Språk och kommunikation 3,80 4,58 24 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

25 Kvalitetsarbete är att ständigt sträva efter förbättring. Förskolan PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

26 Upplevd kvalitet LärandeIndex Ämnena Matematik och Språk har detta läsår granskats av externa bedömare. I år har en ny modell med färre antal granskare använts i syfte att öka likvärdigheten i bedömningarna. I LärandeIndex används en 0-6-gradig skala. Resultaten i matematik sjunker från 3,8 till 3,5 och resultatet i språk sjunker från 3,8 till 3,7 De fem enheter som detta läsår har lägst resultat är Förskolan Fenix i Kista, Förskolan Mimer i Sundbyberg, Norrskenet Kalix, Montessoriskolan Trilobiten i Linköping och Älvkvarnsskolan i Sundbyberg. Hur nöjda är föräldrarna? Årligen genomförs i Pysslingen Skolor en kundundersökning där föräldrar till barn i förskolan ges möjlighet att uttrycka sin åsikt om verksamheten vid sitt barns förskola. Där finns också fem frågor inom området Lärmiljö som rör trygghet, trivsel, Föräldrar om lärmiljö* (index 1-100) , Lärmiljö= lugn och ro och barns inflytande. Värdet Index för lärmiljö har beräknats som ett medelvärde av samtliga svar (1-10) för de fem frågorna inom området och medelvärdet har sedan indexerats AcadeMedia förskolor totalt 2015, Lärmiljö=84 *Indexet för lärmiljö har beräknats som ett medelvärde av samtliga svar (1-10) för de fem frågorna inom området och medelvärdet har sedan indexerats , Lärmiljö=83 Mitt barn känner sig trygg i förskolan. AcadeMedia förskolor totalt Medel 8,7 8,8 8,9 Vet ej % Förskolans personal arbetar aktivt för att alla ska bli behandlade med respekt. AcadeMedia förskolor totalt ,8 8,9 9, Barnen på mitt barns förskola behandlar varandra med respekt. AcadeMedia förskolor totalt ,2 8,2 8, Mitt barn kan få lugn och ro i förskolan. AcadeMedia förskolor totalt ,7 8,0 8, Personalen tar hänsyn till vad barnen tycker och tänker. AcadeMedia förskolor totalt ,6 8,7 8, PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

27 Värdet i Pysslingen Skolors förskolor ligger relativt stabilt över tid. De fem förskolor som har lägst värde har samtliga ett indexvärde mellan 70 och 80. Resultat per förskola Lärmiljö (index 1-100) Förskolan Fenix Norrskenet Luleå Rosenlundsskolan Brevik Skola Parkskolan Västra Allé Lännersta Skola Fenestra Billdal Mölnlycke International Norrskenet Kalix Nacka Strands Skola Älvkvarnsskolan Vendelsö Hage Johannes Petri Skola Montessoriskolan Castello Förskolan S:t Jörgen Hamnskolan Jordens Skola Montessoriskolan Trilobiten Atheneskolan Juringe Skola Förskolan Mimer Pysslingen Skolor AcadeMedia förskolor totalt % PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

28 Upplevd kvalitet Andelen föräldrar som i vår kundundersökning säger att de kan rekommendera sitt barns förskola är ett mått på upplevd kvalitet. I Pysslingen Skolor varierar rekommendationsgraden från Norrskenet Luleå där 100 procent av föräldrarna kan rekommendera förskolan ner till en rekommendationsgrad om endast 56 procent på Förskolan Mimer. Den sammanlagda rekommendationsgraden för förskolorna Pysslingen Skolor sjunker från 85 procent till 80 procent detta läsår. Nöjdhet NöjdKundIndex 40 (0-100) ! , NKI=74, NKI= AcadeMedia förskolor totalt 2015, NKI=78 Rekommendationsgrad (%) Trivselgrad (%) ! ! , Rekommendationsgrad=80 AcadeMedia förskolor totalt 2015, Rekommendationsgrad=86, Trivselgrad=89 AcadeMedia förskolor totalt 2015, Trivselgrad=92, Rekommendationsgrad=85, Trivselgrad=91 28 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

29 Resultat per förskola Rekommendationsgrad % Norrskenet Luleå Rosenlundsskolan Fenestra Billdal Norrskenet Kalix Brevik Skola Västra Allé Lännersta Skola Mölnlycke International Parkskolan Vendelsö Hage Montessoriskolan Castello Atheneskolan Nacka Strands Skola Älvkvarnsskolan Jordens Skola Johannes Petri Skola Förskolan S:t Jörgen Förskolan Fenix Hamnskolan Juringe Skola Montessoriskolan Trilobiten Förskolan Mimer Pysslingen Skolor AcadeMedia förskolor totalt Upplevd kvalitet % PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

30 Funktionell kvalitet Analys av förskolans resultat Sammantaget är 80 procent av våra föräldrar nöjda med verksamheten i våra förskolor även om rekommendationsgraden minskar med 5 procentenheter i jämförelse med föregående läsår. En fördjupad analys baserad bland annat på verksamhetschefens bild och resultaten i Förskolegranskningen och LärandeIndex visar att det finns ett stort antal förskolor som håller en både hög och jämn kvalitet över tid men det finns samtidigt ett fåtal förskolor som behöver stora kvalitetshöjande insatser från huvudman. Insatser behöver tydligt riktas mot de förskolor som har störst behov för att öka likvärdigheten. Det är inte tydligt i våra resultat att pedagogernas egen bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten speglas i föräldrarnas uppfattning. Tvärtom har flera förskolor som skattat sin egen måluppfyllelse som otillräcklig en mycket hög rekommendationsgrad. Självskattning som verktyg är ett trubbigt instrument och därför måste resultaten i en självskattning alltid kompletteras med andra resultat. Resultaten i både Funktionell kvalitet och LärandeIndex visar på sjunkande värden inom matematik samt språk och kommunikation trots att detta under året varit ett prioriterat utvecklingsområde.det är tydligt utifrån dessa resultat att den pedagogiska utvecklingen vid våra förskolor ytterligare behöver förbättras och utvecklas. Den kompetens som finns i gruppen försteförskollärare har inte tagits tillvara på ett tillräckligt effektivt sätt i ett kollegialt lärande under detta verksamhetsår. De kvalitetsuppföljningar som genomförts i Pysslingen Skolors förskolor under läsåret har inte haft den utvecklingseffekt som varit önskvärd. Verksamhetschefernas bild är att en för stark prioritering av uppföljningsinsatser framför utbildningsinsatser kan har fått negativa konsekvenser. På huvudmannanivå har för lite resurser, tid och kompetens avsatts för utbildningsinsatser utifrån uppföljningsresultat. Det är tydligt att också andra insatser krävs för att stimulera till vidare pedagogisk utveckling i förskolorna inom Pysslingen Skolor framåt framgent. En svårighet i arbetet på de integrerade förskolorna är att det operativa utvecklingsansvaret ibland har varit otydligt. Det är vanligt att rektor tillika förskolechef på större enheter delegerar delar av det pedagogiska ledarskapet för förskolan. I det nätverk för utvecklingsansvariga som bildats under året, Förskola för framtiden, har det blivit tydligt att mandat och befogenheter för de pedagoger som deltar i nätverket behöver förtydligas för att uppnå reell utvecklingskraft ute i verksamheterna. Trots att detta område identifieras som ett särskilt utvecklingsområde föregående läsår har vi ännu inte nått målet. Ledningsgruppen i Pysslingen Skolor har inte haft någon särskilt utsedd ansvarig för verksamhetsområdets förskolor vilket kan ha bidragit till ett otillräckligt fokus under året på utvecklingsinsatser. Lärande och utveckling Utveckla förskolans pedagogiska utveckling Målsättningen är att utveckla undervisningen i Pysslingen Skolor genom satsningar på Kollegialt lärande Tydligare styrning och ledning Pedagogiskt och utmanande ledarskap Utveckling & Lärande Värdegrund Förstärkt och förbättrat värdegrundsarbete Målsättningen är att elevhälsan genom sitt förebyggande och främjande arbete ska bidra till högre måluppfyllelse. Kompetens och omvärld Pedagogiskt ledarskap Värdegrund Målkriterier Rekommendationsgraden ska öka Resultaten i Funktionell kvalitet ska öka Resultaten I LärandeIndex ska öka Kompetens & Omvärld 30 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

31 Våra skolbibliotek ska ha ett utbud som också riktar sig till förskolan så att läslust kan väckas tidigt. Aktiviteter läsåret I syfte att tydligt sätta fokus på förskolans pedagogiska utveckling har en ny biträdande kvalitetschef med ansvar för förskoleutveckling tillsatts. Ytterligare tre förste förskollärare utses, totalt har vi nu åtta stycken. An svaret för att kompetensen tas tillvara i form av kollegialt lärande ges biträdande kvalitetschef. Kompetensen hos våra förstelärare i förskolan ska tillvaratas i fortbildningsinsatser som ska erbjudas samtliga barnskötare kring läroplansuppdraget. Nätverket Förskola i framtiden får ett tydligare uppdrag att öka kompetensen inom matematik, språk och kommunikation och digitala lärmiljöer genom att erbjuda kompetenshöjande utbildningar för förskollärare under våren PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

32 Delaktighet skapar hög förskolekvalitet På Fenestra Billdals förskola tar man med stolthet emot de årliga kvalitetsuppföljningarna och verksamhetsutvärderingarna. Förskolan, och även grundskolan, rankas nämligen år efter år som en av Pysslingen Skolors absolut bästa enheter, både om man ser till de ordinarie kvalitetsmåtten och till föräldrarnas utvärderingar. Skolans rektor och förskolechef Veronica Stenberg lyfter fram sammanhållning, delaktighet och delegerat ansvar som några av de viktigaste förklaringarna till den höga kvaliteten. Sammanhållning, delaktighet och delegerat ansvar är några av de viktigaste förklaringarna till den höga kvaliteten. - Vi hade en diskussion om detta när vi fick våra senaste kvalitetsresultat och vår kundutvärdering. Vi var överens om att en viktig faktor är att vi väldigt uttalat betraktar skolan som en enhet snarare än en förskola, en grundskola och ett fritids, säger Veronica Stenberg. Förskolan startade 1996 som en liten föräldradriven förskola, redan då med montessoriinriktning blev förskolan en del av Montessoriskolan Polstjärnan och sedan 2012 är hela skolan en del av Pysslingen Skolor. Montessoripedagogiken lever kvar i hela verksamheten fast tydligare i värdegrund än i material. - Det handlar om barnsynen, att vi alltid sätter barnet i centrum. Men så tror jag det är på alla förskolor idag, säger Veronica Stenberg. Hon berättar att de allt sedan förskolan och grundskolan slogs ihop har valt att integrera verksamheterna mer och mer med varandra. Hon menar att det tankesättet och att man pratar i sådana termer är viktigt för vilken känsla man bygger upp, både hos barnen, föräldrarna och medarbetarna. - Alla våra medarbetare träffas mycket. De har ett gemensamt personalrum och gemensamma arbetsplatsträffar och studiedagar. Så mycket som det går försöker man även integrera barnen med varandra i den dagliga verksamheten. - Våra förskolebarn ser ofta grundskolemiljön - de går dit och hämtar matvagnar, kopierar papper, källsorterar och leker på deras gård. Vi har också läsgrupper där elever från grundskolan läser för förskolebarnen och barn från grundskolan får vara hjälpfröknar åt de mindre barnen på gården, berättar Veronica Stenberg. Sammankopplingen skapar en mjuk övergång för barnen mellan förskolan och förskoleklassen, och den gör det lättare för hela skolans verksamhet att ha en röd tråd. Normalt sett kommer ungefär hälften av barnen i förskoleklassen från skolans egen förskola och Veronica Stenberg menar att man tydligt kan märka att förskoleverksamheten har gett dem en stabil grund att stå på. - Det vi gör i förskolan är ju en grund för det som vi sedan utvecklar och arbetar vidare med i grundskolan så därför är det extra viktigt att verksamheterna hänger ihop. Vi märker att de barn som kommer från vår förskola har en gemensam värdegrund. En annan aspekt som Veronica Stenberg menar har stor betydelse är förskolans kontakt med barnens föräldrar och att man är lyhörd inför deras tankar och önskemål. - En nära kontakt med föräldrarna är jätteviktig för oss. Ger vi dem insyn och gör dem delaktiga blir alla mer nöjda, glada och trygga. Men samtidigt gäller det att hålla en tydlig gräns mellan vad föräldrar kan och bör påverka och vad som är förskolans professionella uppdrag. - För oss gäller det ju att ha ett bra bemötande. Vi lyssnar alltid på föräldrarna och tar till oss feedback men ibland behöver vi också vara tydliga med att vissa saker får de inte vara med och påverka utan måste lita på att vi är professionella och har en tanke och ett syfte med det vi gör. För att klara dessa situationer är det viktigt att arbeta med det professionella språket, både skriftligt och muntligt. - Om vi vill att föräldrarna ska uppfatta oss som skickliga pedagoger som vet vad vi sysslar med behöver vi kunna kommunicera med dem på ett bra sätt, oavsett om det gäller bemötandet vid lämningar och hämtningar eller i veckobrev och uppdateringar i sociala medier. Ytterligare en framgångsfaktor som Veronica Stenberg lyfter fram handlar om att göra alla medarbetare delaktiga i verksamheten och att dela på ansvaret. - Vi måste ha en miljö där alla medarbetare är betrodda och känner delaktighet och där alla får bidra med det som de är bra på, oavsett utbildningsbakgrund. Det är den kulturen som bygger duktiga medarbetare, som i sin tur är förutsättningen för en bra verksamhet med hög kvalitet, avslutar hon. 32 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

33 Barn som kommer från vår förskola har en gemensam värdegrund. PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/

34 Grundskolan Utvecklingsområden 2014/2015 Läsa-skriva-räkna-garanti införs i Pysslingen Skolor. Genom årlig screening av Pysslingens elever ska tidiga insatser sättas in för de elever som annars riskerar att utveckla läs och skrivsvårigheter eller matematiksvårigheter. Samtliga elever ska ges möjlighet att uppnå minst de kunskapskrav som lägst ska uppnås och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för utbildningens mål. Utbildningsinsatser för att utveckla undervisningsskickligheten hos Pysslingens pedagoger ska genomföras. I detta arbete ska Pysslingens förstelärare ges en viktig roll för att utveckla det kollegiala lärandet på våra skolor. Alla elever ska uppleva studiero i en miljö fri från kränkningar. Elevdelaktighet lyfts som ett särskilt prioriterat område. Elevhälsans förebyggande och främjande arbete ska utvecklas så att undervisningen kan anpassas utifrån varje elevs unika förutsättningar. Vägen är precis lika betydelsefull som resultatet och en förutsättning för lärande! 34 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2014/2015

Kvalitets- rapport 2013/14

Kvalitets- rapport 2013/14 Kvalitets- rapport 2013/14 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2013/2014 1 2 PYSSLINGEN SKOLOR KVALITETSRAPPORT 2013/2014 Innehåll 5 Historia 6 Välkommen! 8 Organisation 9 Enheter 10 Lärande i världsklass

Läs mer

Introduk)on nya chefer 9 september 2015

Introduk)on nya chefer 9 september 2015 Introduk)on nya chefer 9 september 2015 Innehåll 1. Systema)skt ekonomiarbete 2. Affärsmässighet 3. Affärsplan, Budget och Prognos 4. Månadsuppföljning i RP Systema.skt ekonomiarbete Affärsplan (januari)

Läs mer

Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen

Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen Delaktighet, trygghet och lärande Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att

Läs mer

Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello

Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello 1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska tillgodoses inom

Läs mer

Kvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015

Kvalitetsrapport för. Montessoriskolan Castello. läsåret 2014-2015 1 Kvalitetsrapport för Montessoriskolan Castello läsåret 2014-2015 2 Kvalitetsrapport Pysslingens skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet

Läs mer

Beslut. efter tillsyn i Pysslingen Förskolor och Skolor AB

Beslut. efter tillsyn i Pysslingen Förskolor och Skolor AB Skolinspektionen Pysslingen Förskolor och Skolor AB efter tillsyn i Pysslingen Förskolor och Skolor AB Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080 00,

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9517 Pysslingen förskolor och skolor AB Org.nr. 556035-4309 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Atheneskolan belägen i Gotlands kommun 2 (8) Tillsyn i Atheneskolan har genomfört

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Segrande Liv Grundskola Org.nr. 843001-7593 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Segrande Liv Grundskola belägen i Höörs kommun Skolinspektionen. Postadress: Box

Läs mer

Kvalitetsrapport 2015/2016 Vällingby Park

Kvalitetsrapport 2015/2016 Vällingby Park Kvalitetsrapport 2015/2016 Vällingby Park Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att uppnå kunskapskraven. Genom att kontinuerligt

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Dnr 44-2016:5173 Föreningen Hemgårdar i Malmö Org.nr. 846000-9460 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Malmö Montessoriskola belägen i Malmö kommun 2 (9) Dnr 44-2016:5173

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2016:5076 Ösbyskolan AB Org.nr. 556699-4009 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Ösbyskolan belägen i Danderyds kommun 2 (9) Tillsyn i Ösbyskolan har genomfört tillsyn av Ösbyskolan

Läs mer

Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016

Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016 Kvalitetsplan Mellanvångsskolan läsåret 2015/2016 2015-08-14 Innehåll Kvalitetsplan... 2 Prioriterade område läsåret 2015-2016... 3 Förväntansdokument... 6 Kvalitetsuppföljning... 6 Kvalitetsplan Huvudman,

Läs mer

Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013

Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013 Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Parkskolan 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9509 Pysslingen förskolor och skolor AB Org.nr. 556035-4309 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Nacka Strands skola belägen i Nacka kommun 2 (7) Tillsyn i Nacka Strands

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:4582 Tyska Skolan Göteborg ekonomiska förening Org.nr. 769604-3608 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Victoriaskolan belägen i Göteborgs kommun 2 (8) Dnr 44-2015:4582

Läs mer

BeskJit för. 'örsko e [ass och grundsko a

BeskJit för. 'örsko e [ass och grundsko a Beskut Dnr 44-2015:4210 Backatorps skolkooperativ ekonomisk förening Org.nr. 716445-1366 BeskJit för. 'örsko e [ass och grundsko a efter bastillsyn Bauatorpsskolan belägen i Göteborgs ko mun. 'iåbx 2320,

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2014:8517 Södertälje Friskola AB Org.nr. 556557-0149 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Södertälje Friskola belägen i Södertälje kommun 2(8) Tillsyn i Södertälje friskola

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola < Montessori Friskola Gotland AB Org.nr. 556793-5514 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Montessori Friskola Gotland belägen i Gotland kommun Tillsyn i Montessori Friskola Gotland

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9598 Stockholms montessoriskola aktiebolag Org.nr. 556460-9666 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Stockholms Montessoriskola Anne Frank belägen i Stockholms kommun 2 (9)

Läs mer

Kvalitetsanalys för Pysslingen Förskolor Nallebjörnen 2011/2012

Kvalitetsanalys för Pysslingen Förskolor Nallebjörnen 2011/2012 Kvalitetsanalys för Pysslingen Förskolor Nallebjörnen 2011/2012 Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska

Läs mer

Skolplan Med blick för lärande

Skolplan Med blick för lärande Skolplan 2012-2015 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 23 maj 2012 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns skolplan

Läs mer

Vi ser fram emot att ha mer konkreta samtal med Värmdö kommun där vi kan ha fortsatta diskussioner om behov av förskoleplatser och profil på dessa.

Vi ser fram emot att ha mer konkreta samtal med Värmdö kommun där vi kan ha fortsatta diskussioner om behov av förskoleplatser och profil på dessa. 215-3-25 INTRESSEANMÄLAN Pysslingen Förskolor och Skolor AB anmäler härmed sitt intresse att driva förskoleverksamhet i Porslinsstaden enligt Vill du och ditt företag bygga en förskola i Porslinskvarteren,

Läs mer

Uppdragsplan 2014. För Barn- och ungdomsnämnden. BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18

Uppdragsplan 2014. För Barn- och ungdomsnämnden. BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18 Uppdragsplan 2014 För Barn- och ungdomsnämnden BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18 Kunskapens Norrköping Kunskapsstaden Norrköping ansvarar för barns, ungdomars och vuxnas skolgång.

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola 4 Dnr 43-2015:8971 Linköpings kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Björn kärrskolan belägen i Linköpings kommun 2 (9) Tillsyn i Björnkärrskolan har genomfört tillsyn av Linköpings

Läs mer

Beslut för grundskola

Beslut för grundskola Dnr 44-2015:9775 Centrina utbildning Aktiebolag Org.nr. 556757-2234 info@centrina.se Beslut för grundskola efter tillsyn i Centrina Kviberg belägen i Göteborgs kommun 2 (7) Dnr 44-2015:9775 Tillsyn i Centrina

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9522 Pysslingen förskolor och skolor AB Org.nr. 556035-4309 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Västra Alléskolan belägen i Helsingborgs kommun 2 (6) Dnr 44-2015:9522 Tillsyn

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9523 Pysslingen förskolor och skolor AB Org.nr. 556035-4309 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i PeterSvenskolan, Helsingborg 1 belägen i Helsingborgs kommun 2 (7) Tillsyn

Läs mer

Strategi för bättre lärande i matematik

Strategi för bättre lärande i matematik Strategi för bättre lärande i matematik Utveckling & Lärande Värdegrund Kompetens & Omvärld PYSSLINGEN SKOLORS STRATEGI FÖR BÄTTRE LÄRANDE I MATEMATIK 2016 1 BAKGRUND Den svenska skolan och Pysslingens

Läs mer

Beslut för grundskola

Beslut för grundskola Skolinspektionen Dnr 44-2015:4338 Ideella Föreningen Estetiska skolan, Arvika Org.nr. 874002-0212 Beslut för grundskola efter tillsyn i Estetiska skolan, högstadiet belägen i Arvika kommun Skolinspektionen,

Läs mer

Beslut för grundskola

Beslut för grundskola ein Beslut Dnr 44-2015:9647 Primaskolan i Sverige AB Org.nr. 556557-0958 Beslut för grundskola efter tillsyn Primaskolan Farsta belägen i Stockholms kommun Beslut 2 (6) Dnr 44-2015:9647 Tillsyn i Primaskolan

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Åstorps kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Kvidinge skola belägen i Åstorps kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Dnr 44-2016:9438 Föreningen Backaskolan Org.nr. 846500-1777 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Backaskolan belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola rn Beslut Upplands-Bro kommun Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Ekhammarskolan belägen i Upplands-Bro kommun 2 (9) Tillsyn i Ekhammarskolan har genomfört tillsyn av Upplands-Bro kommun under höstterminen

Läs mer

irn Beslut för grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Centrina Lindholmen belägen i Göteborgs kommun

irn Beslut för grundskola Skolinspektionen efter tillsyn i Centrina Lindholmen belägen i Göteborgs kommun irn Beslut Dnr 44-2015:9774 Centrina utbildning Aktiebolag Org.nr. 556757-2234 info@centrina.se Beslut för grundskola efter tillsyn i Centrina Lindholmen belägen i Göteborgs kommun 2(7) Dnr 44-2015:9774

Läs mer

Kvalitetsplan

Kvalitetsplan Dnr KS/555/2015 Kvalitetsplan 2016 2018 Förskola, obligatoriska skolformer, gymnasie- och gymnasiesärskola samt fritidshem Kommunstyrelsen 2016-01-12, 20 Inledning Varje huvudman inom skolväsendet ska,

Läs mer

Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14

Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14 Saltsjö-Boo 2014-08-11 Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola en jp Beslut Idunstiftelsen för waldorfpedagogik Org.nr: 802478-2230 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Idunskolan östra Stockholms waldorfskola belägen i Nacka kommun 2 (9) Tillsyn

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram Dnr 44-2015:9718 IT Gymnasiet Sverige AB Org.nr. 556597-0471 Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram efter tillsyn i IT gymnasiet Uppsala belägen i Uppsala kommun 2 (7) Dnr 44-2015:9718 Tillsyn i IT

Läs mer

Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Alfaskolan 2012/2013

Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Alfaskolan 2012/2013 Kvalitetsanalys för Pysslingen Grundskolor Alfaskolan 2012/2013 Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2014 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/13 Inledning

Läs mer

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011

Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 2011-04-28 1 (7) Dnr: Kvalitetsrapport Avseende läsåret 2010/2011 Södra Bäckby skolor Sofiaskolan Ansvarig: Birgitta Leijon Kvalitetsrapport grundskola och särskola Inledning I den nya skollagen är kravet

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 43-2016:4784 Säffle kommun kommun@saffle.se Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Tingvallaskolan S i Säffle kommun 2 (9) Tillsyn i Tingvallaskolan S har genomfört tillsyn av Säffle kommun under

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram

Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram Dnr 44-2015:9619 Hakan.stenstrom@academedia.se Ljud & bildskolan LBS AB Org.nr. 556485-1649 Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram efter tillsyn i LBS Ljud & Bildskolan Jönköping belägen i Jönköpings

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Beslut Fritidshemmet Hästens AB Org.nr. 556585-8536 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Friskolan Hästens belägen i Stockholms kommun Tillsyn i Friskolan Hästens Beslut 2 (4) har genomfört

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 43-2015:564 Södertälje kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Fornbackaskolan belägen i Södertälje kommun 2 (11) Tillsyn i Fornbackaskolan har genomfört tillsyn av Södertälje kommun

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen 1 (8) Gluntens Montessoriskola Ekonomisk förening Organisationsnummer 716422-5521 för förskoleklass och grundskola efter tillsyn av Gluntens Montessoriskola i Uppsala kommun Skolinspektionen

Läs mer

Beslut för gymnasieskola

Beslut för gymnasieskola Skolinspektionen Dnr 44-2015:4337 Ideella Föreningen Estetiska skolan, Arvika Org.nr. 874002-0212 Beslut för gymnasieskola efter tillsyn i Estetiska skolan, gymnasiet belägen i Arvika kommun Skolinspektionen,

Läs mer

Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013

Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 2014-01-07 1 (5) Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 Förskolan Vid skolinspektionens tillsyn 2013 fick förskolan 4 anmärkningar/förelägganden, detta är lika många i antal som vid

Läs mer

Beslut för gymnasieskola

Beslut för gymnasieskola Skolinspektionen Dnr 44-2015:4206 Aktiebolaget Sigrid Rudebecks Skola Org.nr. 556357-1248 Beslut för gymnasieskola efter tillsyn i Sigrid Rudebecks gymnasium belägen i Göteborgs kommun Skolinspektionen,

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 43-2015:524 Nacka kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Eklidens skola belägen i Nacka kommun 2 (9) Tillsyn i Eklidens skola har genomfört tillsyn av Nacka kommun under våren

Läs mer

Kvalitetsanalys för Pysslingen Skolor Vendelsö Hage 2013/2014

Kvalitetsanalys för Pysslingen Skolor Vendelsö Hage 2013/2014 Kvalitetsanalys för Pysslingen Skolor Vendelsö Hage 2013/2014 Systematiskt kvalitetsarbete Uppdraget i förskola och skola är en tjänst gentemot våra kunder, där barn, elever och föräldrars behov ska tillgodoses

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:4023 Svalnäs, Ekonomisk Förening Org.nr. 769623-6806 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Svalnäs skola belägen i Täby kommun 2 (9) Tillsyn i Svalnäs skola har genomfört

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2016:4634 Varbergs kommun ks@varberg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Bockstensskolan 3-5 i Varbergs kommun 2(9) Tillsyn i Bockstensskolan 3-5 har genomfört tillsyn av

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9854 Södermalmskyrkan Org.nr. 802003-3687 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Södermalmskyrkans Kristna skola belägen i Stockholms kommun 2 (9) Tillsyn i Södermalmskyrkans

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Beslut Helsingborgs kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Bårslövs skola belägen i Helsingborgs kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 43-2015:571 Trollhättans kommun maria.major@trollhattan.se Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Grundsärskolan Trollhättans stad i Trollhättans kommun 2 (9) Tillsyn i Grundsärskolan

Läs mer

Verksamhetsplan 2015/2016. Rombergaskolan

Verksamhetsplan 2015/2016. Rombergaskolan Verksamhetsplan 2015/2016 Rombergaskolan 1 Övergripande beskrivning av enheten Målgruppen är Rombergaskolans elever inom förskoleklass, grundskola och fritidshem. Vision Alla barn och ungdomar i Enköpings

Läs mer

Beslut för Gymnasieskola med yrkesprogram

Beslut för Gymnasieskola med yrkesprogram Dnr 44-2016:6149 IT Gymnasiet Sverige AB Org.nr. 556597-0471 Beslut för Gymnasieskola med yrkesprogram efter tillsyn i IT gymnasiet i Skövde belägen i Skövde kommun 2 (7) Tillsyn i IT gymnasiet i Skövde

Läs mer

Beslut för grundskola

Beslut för grundskola 1 (9) Stockholms kommun för grundskola efter tillsyn i Rålambshovsskolan belägen i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress Sveavägen 159 2 (9) Tillsyn i Rålambshovsskolan

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 43-2015:4718 Göteborgs kommun orgryteharlanda@orgryteharlanda.goteborg.se Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Grundsärskolan Örgryte-Härlanda i Göteborgs kommun Box 2320, 403 15 Göteborg 2(10)

Läs mer

Regelbunden tillsyn i Säters kommun

Regelbunden tillsyn i Säters kommun Regelbunden tillsyn i Säters kommun Statens skolinspektion Granskning av kvalitet inom skolväsendet, förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen. Tillsyn över det offentliga skolväsendet, den allmänna förskoleverksamheten

Läs mer

Beslut för gymnasieskola

Beslut för gymnasieskola ein, Skolinspektionen Beslut Dnr 44-2016:9439 Bryggeriets bildnings byrå (bbb) Org.nr. 846501-7070 Beslut för gymnasieskola efter tillsyn i Bryggeriets Gymnasium belägen i Malmö kommun Skolinspektionen,

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Ideella föreningen Lars Virgins Förskola, Sally Bauerskolan F-6 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Sally Bauerskolan F-6 belägen i Helsingborgs kommun Skolinspektionen,

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram Dnr 44-2015:9723 IT Gymnasiet Sverige AB Org.nr. 556597-0471 Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram efter tillsyn i IT gymnasiet Örebro belägen i Örebro kommun 2 (7) Tillsyn i IT gymnasiet Örebro har

Läs mer

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Gärde skola och fritidshem Kvalitetsredovisning för Gärde skola och fritidshem 2012/2013 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt

Läs mer

Beslut för gymnasieskola

Beslut för gymnasieskola ThorenGruppen AB Org.nr. 556613-9290 Beslut för gymnasieskola efter bastillsyn i Thoren Business School Örebro belägen i Örebro kommun 2 (6) Tillsyn i Thoren Business School Örebro har genomfört tillsyn

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Skolinspektionen Dnr 43-2016:4570 Malmö kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Karl Johansskolan belägen i Malmö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:

Läs mer

Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna:

Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna: Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Höskullen Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Förvaltningen förskola och skola Förskolorna

Läs mer

RESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar

RESURSSKOLAN. Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar RESURSSKOLAN Beskrivning av Resursskolans uppdrag och ansvar Karlskrona kommun Barn och ungdomsförvaltningen - 2014 RESURSSKOLAN EN DEL AV SÄRSKILT STÖD SÄRSKILD UNDERVISNINGS- GRUPP ENLIGT SKOLLAGEN:

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9595 Vittraskolorna AB Org.nr. 556458-6716 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vittra Gerdsken belägen i Alingsås kommun 2 (7) Tillsyn i Vittra Gerdsken har genomfört tillsyn

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram

Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Dnr 44-2015:9695 Plusgymnasiet AB Org.nr. 556578-9129 Fredrik.Ericsson@academedia.se Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram efter tillsyn i Plusgymnasiet Karlstad belägen i Karlstads

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete

Systematiskt kvalitetsarbete Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2012 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/12 Inledning

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola n Beslut Dnr 43-2016:24 Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Klastorpsskolan belägen i Stockholms kommun 2(7) Tillsyn i Klastorpsskolan har genomfört tillsyn av Stockholms

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Skolinspektionen Dnr 43-2015:4607 Växjö kommun Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Ljungfälle grundsärskola belägen i Växjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:

Läs mer

Beslut för grundskola och fritidshem

Beslut för grundskola och fritidshem Skolinspektionen Beslut 2014-04-30 Bilingual Montessori School of Lund Rektorn vid Bilingual Montessori School of Lund Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn i Bilingual Montessori School of

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Dnr 44-2016:11135 Heldagsskolan rullen AB Org.nr. 556611-1430 Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Heldagsskolan Rullen grundsär belägen i Solna kommun 2 (7) Dnr 44-2016:11135 Tillsyn i Heldagsskolan

Läs mer

Verksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015

Verksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015 Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram Dnr 44-2015:9724 IT Gymnasiet Sverige AB Org.nr. 556597-0471 Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram efter tillsyn j T gymnasiet Västerås belägen i Västerås kommun 2 (7) Dnr 44-2015:9724 Tillsyn i IT

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:9579 Vittraskolorna AB Org.nr. 556458-6716 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Vittra Telefonplan belägen i Stockholms kommun 2 (7) Tillsyn i Vittra Telefonplan har genomfört

Läs mer

Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete

Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete Barn- och utbildningsnämndens plan för systematisk kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Dan Christoffersson, utvecklingschef Barn- och utbildningsnämnden 2016-12-14 97 Tjörn Möjligheternas

Läs mer

Beslut för Grundskola och Gymnasieskola

Beslut för Grundskola och Gymnasieskola en Beslut Tyska Skolföreningen Org.nr. 802005-6530 Beslut för Grundskola och Gymnasieskola efter tillsyn i Tyska skolan belägen i Stockholms kommun Beslut 2 (7) Dnr 44-2015:4028 Tillsyn i Tyska skolan

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:3856 Fredrikshovs Utbildning AB Org.nr. 556883-4765 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Campus Manilla belägen i Stockholms kommun 2 (7) Tillsyn i Campus Manilla har

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 43-2015:10009 Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Gärdesskolan belägen i Stockholms kommun 2 (9) Tillsyn i Gärdesskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram

Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram Beslut Dnr 44-2015:9618 Ljud & bildskolan LBS AB Hakan.Stenstrom@academedia.se Beslut för gymnasieskola med introduktionsprogram efter tillsyn i LBS Ljud & Bildskolan Motala belägen i Motala kommun Beskuj:

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram

Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Skolinspektionen Stefan Krisping Org.nr. 611106-3951 Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram efter bastillsyn i Helsingborgs Sportgymnasium belägen i Helsingborg kommun Skolinspektionen,

Läs mer

2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS

2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS 2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All

Läs mer

Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015

Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 830

Läs mer

Beslut för gymnasieskola. efter bastillsyn i Aspero Idrottsgymnasium Halmstad belägen i Halmstad kommun

Beslut för gymnasieskola. efter bastillsyn i Aspero Idrottsgymnasium Halmstad belägen i Halmstad kommun fin Skolinspektionen Beslut Aspero Friskolor AB Org.nr. 556636-3973 Beslut för gymnasieskola efter bastillsyn i Aspero Idrottsgymnasium Halmstad belägen i Halmstad kommun Skolinspektionen, Postadress:

Läs mer

Arbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst

Arbetsplan 2013/2014. Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Arbetsplan 2013/2014 Vintrosa skola och fritidshem Skolnämnd sydväst Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola rn Beslut Dnr 43-2014:8427 Skinnskattebergs kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter prioriterad tillsyn i Klockarbergsskolan belägen i Skinnskatteberg kommun 2 (8) Tillsyn i Klockarbergsskolan

Läs mer

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram

Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram 2016-10-21 Dnr 44-2015:9721 IT Gymnasiet Sverige AB Org.rtr. 556597-0471 Beslut för gymnasieskola med yrkesprogram efter tillsyn i IT gymnasiet Göteborg belägen i Göteborgs kommun 2016-10-21 2 (7) Dnr

Läs mer

Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden

Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Arbetsplan 2016/2017 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.

Läs mer

Beslut för gymnasieskola

Beslut för gymnasieskola * rik duy ';',4417*At 24317.5 e/6/4 Agi 14V,9, Hermods Gymnasium AB Org.nr. 556528-6696 Beslut för gymnasieskola efter tillsyn i Hermods Gymnasium Göteborg beläget i Göteborgs kommun Tillsyn i Hermods

Läs mer

Beslut för gymnasieskola

Beslut för gymnasieskola Skolinspektionen Dnr 44-2015:4489 Skanskaskolan i Växjö AB Org.nr. 556743-5994 Beslut för gymnasieskola efter tillsyn i Skanskagymnasiet belägen i Växjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221

Läs mer

Verksamhetsplan Förskolan 2017

Verksamhetsplan Förskolan 2017 Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade

Läs mer

Beslut för grundsärskola

Beslut för grundsärskola Skolinspektionen Höörs kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Sätoftaskolan belägen i Höörs kommun Skolinspektionen. Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1,

Läs mer

Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015

Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015 november Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man

Läs mer

Beslut för förskoleklass och grundskola

Beslut för förskoleklass och grundskola Dnr 44-2015:4034 Täby Friskola Aktiebolag Org.rtr. 556599-8860 Beslut för förskoleklass och grundskola efter bastillsyn i Täby Friskola-Lilla Gribbylund/Gribbylund belägen i Täby kommun 2 (7) Dnr 44-2015:4034

Läs mer

Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan

Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan 2014-06-30 Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan I Kunskapsstaden Ängelholm möter du en förskola och skola som vilar på vetenskaplig

Läs mer

Förskolerapport 2015. Pysslingen Förskolor - föräldrar Mariatorget

Förskolerapport 2015. Pysslingen Förskolor - föräldrar Mariatorget Förskolerapport 25 Pysslingen Förskolor - föräldrar Mariatorget Svarsfrekvens Mariatorget 77% (53 svarande/9 mottagare) Svarsfrekvens Pysslingen Förskolor 79% (524 svarande/ mottagare) Svarsfrekvens AcadeMedia

Läs mer