Hörnefors Centralskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hörnefors Centralskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Skolbarnsomsorg, Förskoleklass Läsår 2016/2017 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Skolbarnsomsorg, Förskoleklass a för planen Rektorer:Karin Thysell åk 7-9Rickard Erlingsson åk F-6 inkl. skolbarnsomsorg Vår vision Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling.den som sett / fått höra om incidenter har handlingsplikt och ska se till att oacceptabla beteendet tar stopp, pratar med de inblandade dokumenterar och informerar föräldrar. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Klassråd och elevråd Vårdnadshavarnas delaktighet Information via veckobrev samt föräldramöten Personalens delaktighet Arbetslag, ArbetsEnhets-träffar, ArbetsplatsträffarÖvrig personal som arbetar i skolan skall också göras i delaktiga i planen. Förankring av planen Mentorer/klasslärare informerar elever.personal får en presentation av planen på en AE/APT. TrygghetsTeam går runt och informerar vilka som deltar i TrygghetsTeamet. Lyfts till föräldrar via föräldramöten och informationsportaler. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering av vår föregående plan skedde via enkät samt i klassråd, elevråd, arbetslag, TT, skolråd och ledningsgrupp. Personalen har även haft möjlighet att utvärdera planen via nätet där varje årskurs har fått beskriva hur de arbetat med planen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, TrygghetsTeam, personal och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan På den förra planen så nådde vi de mål som vi satt upp om sociala medier men att det är ett ständigt arbete för att höja kvalitén på arbetet. Det var mycket positivt att alla klasser deltog både i genomförande och uppföljning så vi har nått alla elever och personal. Att förbättra rastaktiviteterna har bland annat gjort för åk 4-6 genom kontinuerliga rastaktiviteter som genomförts av 2 pedagoger från fritids. Detta har varit positivt och eleverna är väldigt nöjda. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att utvärdera genom en enkät som personal och elever får vara med att göra för att kolla trygga platser/skolmiljön samt den aktuella planens mål. Eleverna kommer att använda klassråd som utvärderingstillfälle medan personal får använda mötestid samt webbaserad utvärdering. TrygghetsTeamet sammanställer sedan allt och återkopplar till personal och elever. TrygghetsTeamet arbetar sedan fram en ny plan utifrån utvärderingen och sätter nya mål för nästa period utifrån fokusområden som dykt upp på TT-möten samt förslag ifrån elever och personal. för att årets plan utvärderas Karin Thysell och Rickard Erlingsson 3/7

4 Främjande insatser Använda sociala medier på ett ansvarsfullt sätt Områden som berörs av insatsen Åk F-9Ökad kunskap om hur man använder sociala medier bland elever på ett medvetet sätt. Följs upp genom mätning på elevenkät samt antalet ärenden till TT angående sociala medier. SkolbarnsomsorgenAnvända tekniken på fritids på ett ansvarsfullt sätt. Följs upp genom elevenkät och diskussioner. Insats Åk F-9Lärarna gör en riktad insats mot sociala medier under perioden med anpassat material till respektive klass.arbeta med MIK-handlingsplan som utformas av IT-inspiratörerna på skolområde Syd. SkolbarnsomsorgTemaarbete omkring sociala medier i grupperna. Karin Thysell / Rickard Erlingsson Arbeta med att förbättra rasterna för eleverna. Områden som berörs av insatsen Öka vuxentätheten under rasttid för alla åldrar.skapa rastaktiviteter med hjälp av fritidspersonal på lunchrasterna i framförallt åk 3-6 samt utöka aktiviteterna på de lägre åldrarna. Insats Ge tid åt personal från fritids att planera och titta hur man kan höja kvalitén på rasterna. Rektorer/pedagogisk personal /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder F-9Elevenkäter terminsvis, Trygghetsenkät vt, arbetslagsarbete varje vecka, TrygghetsTeam varannan vecka tittar på hur läget är. FritidshemLyfts på a-lag, egna enkäter på fritids. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna deltar i enskilda enkäter, via elevråd och klassråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi TrygghetsTeam där representanter finns ifrån alla a-lag inklusive fritids där frågor lyfts på a-lag. Resultat och analys TT-teamet ansvarar för resultatsammanställning. De gör analys ifrån detta och delger a-lagen. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Medvetet val av arbetsformer Områden som berörs av åtgärden Personal väljer aktivt arbetsformer som motverkar kränkande behandling och diskriminering samt främjar jämställdhet. Åtgärd Tydlig start och stopp på lektioner.pedagogerna skapar grupper vid behov.placeringar i klassrummet görs av pedagoger. Talutrymme fördelas av pedagog.tydlighet vid schemabrytande aktiviteter för eleverna. Motivera åtgärd Vi har sett i elevenkäter att det saknas tydlighet på lektionerna vilket lett till att eleverna upplever att lektionerna blir "jobbiga" och att arbetsron drabbas. Kränkningar i klassrummet då uppstår lättare. Rektor/Pedagoger Arbeta med att eleverna ska trivas och känna sig delaktiga i sina grupper Områden som berörs av åtgärden Att vi får fler elever att trivas på vår skola så att alla fullgör sin skolgång i grundskolan hos oss.minska antalet elever som känner utanförskap i gruppen. Åtgärd Att ha en djupare dialog på arbetslag när pedagog uppmärksammar att det finns elever som känner utanförskap. Signalera till Trygghetsteam för stöd när man fått signaler från elev/föräldrar om att elev/elever inte trivs i sin grupp. Motivera åtgärd Vi vill skapa ett förebyggande arbete med kontinuitet så att vi tidigt kan agera om bekymmer uppstår. Pedagoger /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling.den som sett / fått höra om incidenter har handlingsplikt och ska se till att oacceptabla beteendet tar stopp, pratar med de inblandade dokumenterar och informerar föräldrar. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Arbetslagen har en stående punkt varje vecka, kontakt är upprättad med övrig personal och skolskjutsentreprenörer, Trygghetsteam träffas varannan vecka.rasttillsyn är schemalagd, Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Skolans expedition Karin Thysell Rickard Erlingsson Ulla Nilsson Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Första gången en kränkning sker ansvarar den pedagog som uppmärksammar händelsen tillsammans med elevens mentor.dokumentation via incidentrapport. Upprepas kränkande beteende tas det upp i Trygghetsteamet som fördelar och genomför samtal och dokumenterar. fortsätter kränkningen vidare får inblandade samtala med rektor tillsammans med vårdnadshavare, nästa steg är att rektor gör polisanmälan och en anmälan till socialtjänsten. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rektor kartlägger händelsen, berörda vårdnadshavare, personalchef och facklig representant kontaktas.rektor genomför samtal och har uppföljning inom en vecka. Rektor dokumenterar och anmäler till huvudman.om den kränkande behandlingen fortsätter får den vuxne hjälp att komma till rätta med sitt beteende. Rutiner för uppföljning Den som haft samtal håller uppföljningssamtal efter en vecka och ansvarar för att dokumentation lämnas till rektor, protokollförs i TT-möten för att kunna ev förebygga händelser. Rutiner för dokumentation Händelser dokumenteras efter samtal genomförts i Umeå Kommuns för detta avsedda blankett. Ansvarsförhållande Rektor har ansvar för att upprätta en fungerande organisation med information, trygghetsteam och arbetslagens rutiner 7/7